小班語言教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小班語言教案，歡迎大家分享。
小班語言教案1
活動設計背景
班上有沒來的小朋友，老師給他打電話，小朋友模仿老師的打電話
活動目標
1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復述故事。
2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
教學重點、難點
讓幼兒學會關心他人，使用禮貌用語
活動準備
自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶
活動過程
1.提前活動，穩定幼兒情緒
2.看圖書，欣賞故事。
a小老鼠和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。
b我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小老鼠想了什么辦法。
c小老鼠種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。
d小鳥和小老鼠開始的'時候遇到什么困難，怎么理解的。
3.再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。
4.討論：打電話的時候說什么禮貌用語。（你好…）
5.游戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢？（關心的話，我想你啦）
教學反思
在教學過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調動他們的積極性。
小班語言教案2
活動目標
1、學習理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。
2、注意傾聽、膽表現，體驗游哮來的快樂。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、教學掛圖，背景圖，指偶。
2、幼兒用書第22頁。
活動過程
1、完整地欣賞兒歌，引發學習興趣。
導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。
出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。
提問：小蟲飛到了那些地方?
教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。
2、 感知理解兒歌內容。
教師邊朗讀邊做動作，助幼兒逐句理解兒歌內容。
提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)
提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)
提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡) 幼兒回答時可以結合動作體驗。
教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。
3、學念兒歌。
(1)教師示肥讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習。
(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。
4、對答游戲，助幼兒理解和掌握詞語。
運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。
活動反思
在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容�；顒拥恼w效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的'形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環節中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現咬字不清，無法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語言能力。
小班語言教案3
活動目標:
1.感受故事的有趣情節，了解故事中老鼠和貓的角色特點。
2.初步嘗試自主閱讀，并能根據畫面大膽說出自己對故事的理解。
3.喜歡參與閱讀活動，感受分享閱讀帶來的無窮樂趣。
活動準備:
知識經驗準備:玩過音游《貓和老鼠》、看過變魔術、有閱讀的.好習慣。
物質材料準備:大書一本、小書、課件、魔術帽。
活動過程:
一、集體音游，以情入境
1.玩一玩，快樂音游。
小老鼠們肚子好餓，快跟我一起去找好吃的吧!
2.數一數，閱讀第2頁。
過渡:老鼠正睡著覺，貓一下子抓住了它。接下來會發生什么事呢?
二、自主閱讀，以問導思
1.猜一猜老鼠的險境。
老鼠會不會真的被貓吃掉?讓我們打開書袋，接下來到底會發什么？說不定里面的小書會告訴我們答案哦!
2.看一看小書2-6頁。
你在小書中看到了哪些有趣的事情?
三、觀察討論，以讀促情
1.觀察討論3-4頁。
老鼠和貓之間究竟發生了什么事?猜猜老鼠在對貓咪說什么?老鼠是怎樣變魔術的?
2.觀察討論5-6頁。
老鼠變出了什么?從哪里可以看出貓很喜歡老鼠的魔術?老鼠又要變什么，讓我們睜大眼睛仔細看!
3.觀察討論7-8頁。
咦!老鼠呢?貓從帽子里拿出了什么?老鼠到底法哪里了?你是怎么發現的?
4.觀察討論9-10頁。
罐子為什么會自己跑?貓會發現罐子里的老鼠嗎?
5.觀察討論第11頁。
貓為什么會追著罐子跑？貓氣呼呼地追老鼠的時候，老鼠又說了些什么嗎?為什么老鼠會那么得意?
小結:真是一只勇敢機智的老鼠，遇到危險不害怕，用變魔術的方法讓自己成功脫離危險。
四、師幼互動，玩享魔術。
老鼠也很喜歡我們，瞧!它把魔術帽帶來也要給我們變魔術，猜猜它會給大家變出什么?
小班語言教案4
重點領域 語言
相關領域 社會
活動目標
1、 在教師提供的樹型上擺上一片片樹葉，并引導幼兒用語言表達
自己與樹做朋友的愿望。
2、愿意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。
重點、難點 重點：能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。
難點：愿意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
活動準備
1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩紙做的樹一棵。
活動過程：
一、導入活動，激發學習興趣。
1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的`樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
二、幼兒操作活動：
1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
三、結束活動：
幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。
延伸活動：
可以將大樹貼在墻上，成為班級的墻飾。
小班語言教案5
活動名稱：語言表達
活動內容：故事《下雨的時候》
活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著
最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的`講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對
話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
小班語言教案6
活動目標：
1、理解故事內容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學會復述故事，感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關心他人，互相幫助的情感。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾
活動過程：
一、故事引入
建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。
師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？
師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）
師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺的.帽子》，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺的帽子》。）
二、欣賞故事，熟悉故事內容
（第一遍完整敘述故事，圖文結合）
師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）
師：在這個故事中，你聽到了什么？
三、分段講述，進一步理解故事內容
有些問題可以合并提，不要分得太細。
�。ǖ谝徊糠郑汗适碌谝欢危�
師：冬天到了，小鳥怎么了？
師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。
�。ǖ诙糠郑汗适碌诙危�
師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？
小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？
師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？
�。ㄒ龅谌糠郑汗适碌谌危�
師：這回小鳥又見到了誰??
他找到自己的新家了嗎？為什么？
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？
師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……
�。ㄒ龅谒牟糠郑鹤詈笕危�
師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？
松樹為什么能幫助小鳥？
師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺的帽子到底是什么呢？
師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）
四、感受情景表演樂趣
（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）
1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？
2、對小朋友的表演，教師要有評價。
3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。
五、情感體驗
師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？
師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。
活動反思：
這是我第二次帶語言活動，總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之后，這個活動的準備對于我來說，更得心應手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題，這導致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容，是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
小班語言教案7
活動目標
1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。
2、根據已有經驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。
3、進一步萌發對大自然美的感受力，體驗豐富多彩的生活。
活動準備
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；
2、幼兒用書人手一本。
活動過程
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。
1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢引導出眼鏡）
2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因為近視了，所以要戴眼鏡）
3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊？
�。◤娬{是綠色的眼鏡）
4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏色的？
（讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等）
5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色的柜子。
這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。有趣吧！
二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。
1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？
�。ㄗ屔B貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）
2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。
3、接下來老師跟寶寶們來玩個小游戲，老師手指到哪個？寶寶們就很快的說出來，好嗎？
4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎？這首詩歌的名字叫
《綠色的世界》，開始咯。
教師：這首詩歌有趣嗎？（有趣）是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的`了，
這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢？綠色的世界怎么了？（不見了）
5、寶寶們想跟老師一起來學這首有趣的詩歌嗎？
6、我們一起來加點動作試試看好嗎？
7、剛剛男寶寶的聲音真大，看來男寶寶已經會了，我請男寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎？
8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎？那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎？
9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）
三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創編詩歌。
1、現在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么？
�。ㄗ寣殞殗L試自己仿編詩歌）（要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么）
2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎？
四、讓幼兒去戶外看看外面的世界
1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，
看！這是什么顏色的眼鏡呀？
2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢？
我們一起去外面看看吧！
小班語言教案8
活動目標：
1、正確發準“山”、“三”等字音。
2、聽懂并理解簡單的游戲規則，根據游戲規則作相應的動作，提高自控能力以及聽說應變能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒活動興趣。
1、一天，小兔、小狗、小貓他們一起做游戲（出示毛絨玩具），嘴里還念念有詞，玩得可高興了，你們想知道他們在做什么游戲，嘴里說的是什么嗎？
——想，他們玩的是木頭人的.游戲。
2、引出兒歌：山 ，山， 山，山上有個木頭人。三 ，三 ，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！還有一個不許笑！
3、引導幼兒回憶兒歌。 “哪里有個木頭人？” “山上有個什么人？” “幾個好玩的木頭人？”
“三個什么人？” “除了不許說話還不許干什么？”
4、師幼齊說兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”和“三”。
二、教師介紹游戲規則及玩法。
1、游戲時須念兒歌，并可自由動作，兒歌念完后就不能動，也不能發出聲音，可擺與其他小朋友不同的姿勢，擺得姿勢要堅持到游戲的禁令解除方可放下。
2、如果誰動了或發出了聲響，就有教師將其請到前面，再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中，而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念：“你是一個小調皮，伸出小手打三下�！比缓筮叴蚴中倪厰怠耙�、二、三”，游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個小調皮，撅起屁股打三下”，也可換為“你是一個小調皮，伸出胳膊打三下”。
三、教師示范指導游戲玩法
所有幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此游戲。
兒歌：（山 ，山 ，山，山上有個木頭人。三， 三， 三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！還有一個不許笑！） （你是一個小調皮，伸出小手打三下） （你是一個小調皮，伸出胳膊打三下） （你是一個小調皮，撅起屁股打三下）
活動延伸：
幼兒回家后與其他幼兒或家長繼續玩木頭人的游戲。
小班語言教案9
主題：
夸夸我們的樹朋友
活動目標：
1、通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。
2、培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。
活動準備：
關于詩歌的圖片、角色
活動過程
一、自主表達。
你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）
二、看圖講述。
1、看圖片。
我們來看一看，誰也在說樹真好。
⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）
2、說一說
�、拧靶▲B在做什么？它覺得樹哪里好呢？”
引導幼兒用完整的一句話來表達。
（樹真好啊，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。）
⑵“人們在做什么？大家吃得怎么樣的？它覺得樹哪里好？”
�。湔婧茫覀內以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。）
�、谴蠊吩诟墒裁�？小貓怎么辦？小貓覺得樹哪里好？
�。湔婧�，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。）
�、葮渖嫌惺裁�？誰坐在上面？
（樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）
3、完整表達，把散文詩連起來。
三、快樂游戲。
1、樹真好啊，想不想到樹林里玩捉迷藏的`游戲呢。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）
2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧�！皹湔婧�，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。
3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？
四、走進自然
樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！
小班語言教案10
活動目標
理解故事內容，感受故事的趣味。
學習詞：“貪心”；認讀漢字“狗”。
知道水邊的物體在水里會產生倒影。
活動準備
活動前帶幼兒觀察池塘或水池水面的倒影。
漢字字卡“狗”；小狗的圖片。
活動建議
出示小狗的'圖片和字卡，學習認讀并交代故事名稱。
教師講述故事。
引導幼理解故事內容：
小狗看到水里有什么？它為什么會看到水里也有一只小狗和一塊肉骨頭？水里真有一只小狗和一塊肉骨頭嗎？小狗是怎么想的？為什么小狗已經有了一塊骨頭了，它還想要水里的骨頭？這是一只怎樣的小狗？（學習詞：貪心）
小狗最后怎么做了？結果它得到了那塊骨頭了嗎？為什么？
引導幼兒討論：小狗為什么會連自己的那塊骨頭也失去了？它怎么樣想、怎樣做才不會失去自己的骨頭？聽了這個故事，你覺得貪心好不好？會不會有好的結。
請幼兒學習講述故事。
附故事：貪心的狗
一只小狗在外面找到一根肉骨頭，它高高興興地叼著骨頭往家里跑。走到一座木橋上，小狗忽然看見，平靜的河水里也有一只小狗，這只小狗的嘴里也叼著一塊大大的肉骨頭，而且還瞪大眼睛看著它。小狗心里想：今天真幸運，我才得了一塊骨頭，現在又看見一塊了，這塊骨頭也應該歸我。它想著想著，就張開嘴巴要去咬水里的那一塊骨頭。就在這時，小狗嘴里的骨頭撲通一聲掉到水里去了，小狗再往水里看，水里的小狗和骨頭都看不見了，只有骨頭掉下去濺起的水花。
小班語言教案11
活動目標
1、能理解詩歌內容，感受詩歌的童趣和優美的意境。
2、推測果子變色的原因。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
重點難點
重點：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長過程。
難點：能根據兒歌內容自編動作。
活動準備
熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果
活動過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰來摸一摸？（圓圓的.很光滑）對了是西紅柿，它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色？（教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。）請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌，感受詩歌的童趣和優美的意境。
四、活動延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色？在區域中展示其他會變顏色的蔬果。
教學反思
1、本節課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、 在課堂環節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發下自編動作，激發了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。
小百科：番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質腺毛，有強烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復葉或羽狀深裂，花序總梗長2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。
小班語言教案12
活動目標
1、會邊念兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。
活動準備
課件《手指兒歌》。
活動重點
活動難點
重點：會邊念兒歌邊做手指動作。
難點：能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂。
教學方法與手段
情景教學法，多媒體輔助教學法、
一、引導幼兒數一數自己的小手有幾個指頭。
師：我們一起來數一數我們的小手有幾個手指頭。
二、知道小手指頭也會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣。
1、師：老師的手指頭還能變魔術呢？想不想看一看？
2、教師邊念兒歌邊做手指動作，并組織幼兒回憶兒歌內容。出示課件（毛毛蟲，小兔，小貓，蝴蝶，老虎）
1個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
2個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
3個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
4個手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？
5個手指頭呢？
引導幼兒用兒歌的內容回答，并加動作表示。
3、幼兒學念兒歌。
�。�1）師：小朋友的手指頭會變魔術嗎？那我們一起來試一試，好嗎？
�。�2）鼓勵幼兒能大聲的朗誦，并能較正確的做手指動作。
�。�3）引導幼兒在最后一句時，做大老虎嚇人的動作，體驗兒歌的有趣。
（4）師：5個手指頭變成了什么呀？大老虎張大嘴巴，露出鋒利的牙齒可真可怕！小朋友來學一學它的樣子！待會兒，我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動作做出來好嗎？）。
反思：我們經常與孩子一起開展手指游戲，所以今天的手指兒歌內容對大家來說挑戰度不是很大，幼兒能夠很準確的`記住從一個手指頭到五個手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，其實在下一個可否請幼兒自己創編，這樣可以發展幼兒的創造性思維。幼兒的參與度也比較高。
小班語言教案13
活動目標：
�、� 學念兒歌，認識各種各樣的瓜。
�、� 正確發音gua，感受兒歌的韻律美。
活動準備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場場景
活動過程：
一、創設娃娃買菜情景，認識各種瓜
⒈生活經驗導入
師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買瓜，可能買什么瓜呢，你們會買什么瓜？
�、渤鍪静藞鰣鼍�，認識各種各樣的瓜，豐富幼兒的詞匯
師：我們來看看菜場里有哪些瓜？
預設提問：
a、你認識哪個瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。
b、這個瓜你認識嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞匯）
過渡：那小娃娃到底買了什么瓜呢？我們來聽聽看。
二、學念兒歌，感受兒歌的韻律美
1觀察菜籃，理解兒歌內容
�、艓熯吥顑焊柽厡⒐蠄D片貼在菜籃上
⑵（出示菜籃）師：看看，小娃娃，買了哪些瓜？
預設：
a、幼兒如回答西瓜，追問“買了西瓜和什么？”哦，買了西瓜和香瓜。
b、這是什么瓜？哦，買了冬瓜和黃瓜。
�、莻�別、集體學說單句，注意正確發音gua。
�、捕喾N形式學念兒歌
�、� 我們再來聽一聽賣瓜的事情，也可以和我一起說一說
�、� 你們發現了嗎？瓜娃娃到菜場買的都是什么？
⑶ 原來買的`都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來念一念。
�、� 邊念兒歌邊加入身體動作（拍手、拍腿等），或加入樂器（小鈴等）
�、� 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個瓜。他吃掉了什么瓜？那我們念兒歌的時候也要把吃掉的瓜念出來哦。（可以“吃”掉2個瓜）
三、創編兒歌
�、毙⊥尥�，少了一個瓜怎么辦，誰來幫他去買一個瓜。這是什么瓜？苦瓜。
⒉那我們一起邊念兒歌邊和小娃娃回家吧！
�、迟I了這么多瓜，怎么辦呢？送給好媽媽。
小結：你們是個媽媽的好幫手！
小班語言教案14
小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌，能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。
活動目標：
1、理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。
2、能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。
3、領會蘊含的`寓意和哲理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
PPT。
活動過程：
一、導入。
1、師：寶寶，家里有誰�。空堄變鹤杂芍v述自己家里有些誰。
2、師：孩子們，你們現在最想念誰？
3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福�。�
二、理解兒歌內容。
�。ㄒ唬⿱寢寔砬瞄T。
1、出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里？
2、幼兒有節奏的學說：我和爸爸在家里。
3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊？
4、有節奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。
5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節奏念“媽媽回來了�！�
6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。
7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。
8、師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節奏說說。
（二）爸爸來敲門。
1、出示PPT圖二，師：現在誰在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰？總想誰來敲門？
2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。
3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。
�。ㄈ┤以谝黄稹�
1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。
2、誰也想來和我親親熱熱的？
3、學說最后一部分。
三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。
1、完整學習講述兒歌。
2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動等情感。
四、還會有誰來敲門。
1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？
2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……
活動反思：
《綱要》指出：要讓幼兒接觸優秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經常經歷并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動中我通過創設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學習有感情地朗誦兒歌，培養幼兒愛家人的情感。但整個活動執教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現象。
小班語言教案15
【活動目標】
1、通過對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。
2、結合已有的經驗續編故事，發展想象力和創造力。
3、培養幼兒的好奇心。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動準備】
1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
2、事先豐富有關動物的知識。
【活動過程】
活動一：理解故事內容
1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰（松鼠媽媽和小松鼠）。
2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？（引出故事題目）。
3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：
故事里出現了哪些動物？
馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？
蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？
那小松鼠的尾巴又有什么用呢？
4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發幼兒討論學會自我保護的意識）。
活動二：表演故事
1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。
活動三：續編故事
1、啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。）
2、請幼兒把自己想象、創編的.情節續編到故事中去。
3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨著音樂講給大家聽。
各領域的滲透：
1、科學領域：動物尾巴的功能。
2、健康領域：教育幼兒要有自我保護的意識。
3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。
4、家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
【小班語言教案】相關文章：
小班語言教案：我的爸爸_小班語言教案07-04
小班語言教案：太陽和月亮_小班語言教案07-05
小班語言傘教案02-18
小班語言教案11-25
小班語言刷牙教案03-29
小班語言水教案03-31
小班語言出海教案03-31
小班語言走路教案04-01
小班語言禮貌教案03-20
小班語言《晚上》教案10-18