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助人為樂我能行教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的助人為樂我能行教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
助人為樂我能行教案 1
活動目標
1、聯系生活實際理解詞句含義。通過人物、交流討論做個好孩子，并感受助人之樂。
2、情感、態度和價值觀，知道大家同學間應互相關愛、樂于助人，并融入個體言行之中。
活動準備
一些樂于助人的圖片、課件。
活動過程
1、敘述兩個孩子在雨天幫助同學的故事，贊揚他們樂于助人的品質。
師：在雨天，奶奶擔心沒帶傘的小紅會被雨淋濕;然后沒帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒淋濕，奶奶夸小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠的同學，自己卻冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的發展和結果恰好與奶奶的.料想相反，曲折有致，由此贊美同學間的友情。
2、學會故事中用的詞語：“擔心”、“淋濕”、“借”、“冒”、“夸”等詞。
3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會怎樣?
4、引導學生自主學習，并感受助人之樂。從思想感情上產生共鳴，明曉同學間應互相關愛、樂于助人，并融入個體言行之中。
5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱贊的詞來表達他們。
6、師說一個感人的故事，讓幼兒評一評大姐姐是個好榜樣。
《一位盲人的感謝信》
感謝你們，校長和老師，你們教育的孩子真好。 我說不出她的名字，只知道她在你們學校。 一天，我頂著風雪回家，不小心被一塊石頭絆倒。 她趕緊跑來把我扶起，還替我找回甩遠的書包。 從此，我們認識了，她每天都來做我的向導。 一見面，甜甜地叫我阿姨，清脆的嗓音總是帶著笑。 早晨，她準時把我送過大街，傍晚，準時把我接過小橋。 下雪天，她緊緊把我攙扶，下雨了，為我把雨傘使勁舉高。
我說不出她的名字，可我知道：鮮艷的紅領巾準在她胸前飄，雷鋒精神在她身上閃耀。
活動結束
讓幼兒回想一下是不是助人為樂的快樂多。
助人為樂我能行教案 2
一、活動目標：
1、使學生在活動中明白幫助別人是快樂的秘訣，更是一種美德。
2、使學生在活動中明白并學會怎樣去幫助別人，并初步養成樂于助人的習慣。
3、了解雷鋒叔叔的故事，號召學生向雷鋒叔叔學習，激發學生樂于助人的意識。
二、活動重難點：
讓學生學會恰當的助人方法，激發學生樂于助人的意識。
三、活動準備：
1、《幫助別人最快樂》動畫故事。
2、歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
3、《幫助別人最快樂》演講稿。
4、《讓世界充滿愛》手語操。
四、活動方法：
在本節班會課中，以學生為主體，采用以下教育方法：
1、典型事例舉例法2、提問討論法3、學生演講4、歌曲演唱、表演等。
五、活動過程：
（一）主持人宣布開始
男：尊敬的老師
女：親愛的同學們
合：大家好！
男：在這金色的六月，我們滿懷喜悅的心情，健康成長在溫暖的陽光下。
女：是呀，我們的成長離不開老師的耐心培育，離不開同學間的互相幫助。
男：當自己幫助了別人時，我們會很開心；當別人幫助了自己，你也會感到幸福！
女：我們每個人心中都要裝有他人，學會關心和幫助別人。
合：一（2）班“幫助別人，快樂自己”主題班會現在開始。
（二）朗誦詩歌《關心》
女：請全體女生一起朗誦詩歌《愛心》如果世界是一間小屋，那么愛心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么愛心就是茫茫大海上的一盞明燈。幫助別人是一種美好的'享受，幫助別人是一種高尚的品德。
（三）看動畫片《幫助別人最快樂》
男：今天，我們班會的主題是《幫助別人最快樂》，我們怎樣才能快樂呢？
女：你幫助了別人，你就會很快樂呀！有一次我的同桌請假了，第二天，她的作業不會做，我給她講了，看著她的作業交上了，我很高興。
男：幫助同學學習，也是一件非常快樂的事情。還能使自己再把知識復習一遍呢。
女：下面請大家看一個故事。
（播放動畫片）
男：看了這個小故事，誰來說一說你的想法？（指名學生匯報）
女：在我們身邊還有許多需要我們關心和幫助的人和事，比如：扶老奶奶過馬路、公交車上為有需要的人讓座、拾金不昧、幫助老年人、殘疾人等等，只要你有心肯付出，就會感到快樂。
（四）演講《幫助別人最快樂》
男：我們班做的最好的是同學，現在有請她為大家演講《幫助別人最快樂》
女：感謝同學的精彩演講，我們把時間交給老師。
（五）唱《學習雷鋒好榜樣》聽雷鋒叔叔的故事
（六）指導行動師講話
師：聽了雷鋒叔叔的故事，我們班有沒有這樣的愛幫助別人的小雷鋒呢？誰來夸夸他？（指名匯報）
師：你有沒有做過幫助別人的好事情？
（指名匯報）
師：學習生活中，我們怎樣幫助別人？可以做哪些事情？
出示：
1、有同學摔倒了，把他扶起來。
2、同學身體不舒服，吐了，流鼻血了，趕緊遞上餐巾紙，關切地問候幾聲。
3、同桌忘記帶橡皮、鉛筆，悄悄地遞上去。
4、同學學習有困難，主動給他講解。
5、看到地上有垃圾，趕緊撿起來。
6、幫值日生做清潔。
7、公交車上給需要幫助的人讓座。
8、扶老奶奶過馬路。
9、幫老爺爺推車。
10、幫環保阿姨撿垃圾。
11、給叔叔指路。
12、幫爸爸媽媽做家務。
師：你最想做哪件幫助別人的好事情？請寫在自己的愛心卡上。
（七）做手語操《讓世界充滿愛》
同學們，當自己幫助了別人時，我們會很開心；當別人幫助了自己，你會感到幸福！讓我們用愛心去幫助身邊的每一個人，只要我們有愛心，就會讓世界充滿愛。
助人為樂我能行教案 3
一、教學目標
1. 掌握“助人為樂”的內涵。
2. 了解“助人為樂”在日常生活中的實際應用。
3. 培養學生樂于助人的精神，提高集體意識和團結協作能力。
4. 提高學生的語言表達和溝通能力。
二、教學重點和難點
1. 掌握“助人為樂”的內涵和實際應用。
2. 培養學生樂于助人的精神。
3. 提高學生的語言表達和溝通能力。
三、教學方法
1. 講解法。
2. 示范法。
3. 小組合作法。
4. 觀察法。
5. 討論法。
四、教學內容
1. “助人為樂”的內涵。
2. “助人為樂”在日常生活中的實際應用。
3. 案例分析：小情景、大情景、實事例討論。
4. “助人為樂”的小貼士。
五、教學過程
步驟一：導入
教師為學生介紹“助人為樂”的`概念，引導學生發表意見，并就“助人為樂”的重要性進行討論，讓學生明白“助人為樂”對個人和社會的重要性。
步驟二：講解“助人為樂”的內涵
教師向學生講解“助人為樂”的內涵，屬于什么范疇，讓學生了解“助人為樂”的深刻含義和重要性。
步驟三：示范法
教師利用實際情境和案例，讓學生了解“助人為樂”在日常生活中的實際應用，如：幫助過馬路的盲人、幫助老人挑擔子等。
步驟四：小組合作法
教師把學生分為小組，讓學生一起分析小情景或案例，讓學生明白“助人為樂”的意義及表達方式。
步驟五：觀察法
教師讓學生去觀察身邊的同學或家人，找出他們在日常生活中體現出來的“助人為樂”行為。
步驟六：討論法
教師約定一些實事例，讓學生圍繞著這些實事例進行討論，讓學生再次深刻理解“助人為樂”的內涵和實際應用。
步驟七：“助人為樂”的小貼士
教師向學生介紹一些“助人為樂”的小貼士，如：多關注身邊的人、多了解身邊的事情等，讓學生在實際生活中能夠更好地幫助他人。
步驟八：總結
教師對本節課的教學進行總結，讓學生回顧整個教學過程，回答相關問題，提高學生對“助人為樂”的理解和應用水平。
六、教學反思
本課采用了多種不同的教學方法，如講解法、示范法、小組合作法、觀察法和討論法，讓學生能夠更加深入地了解“助人為樂”這一主題，并在實際生活中能夠進行應用。在教學過程中需要注意學生的實際表現，并針對學生的不同情況進行輔導，提高學生的學習興趣和參與度，實現良好的教學效果。
助人為樂我能行教案 4
一、教學目標
1.了解什么是助人為樂，能夠聽懂簡單的助人為樂故事，增強對助人為樂的認識和理解。
2.學習掌握一些基本的助人為樂的熱情和方法，能夠主動幫助他人，培養積極向上的品質。
3. 培養班級的良好氛圍，加強同學們之間的感情和互助精神，促進良性循環。
二、教學內容
1.課堂導入
（1）播放助人為樂相關的電視動畫或音樂視頻，激發學生的興趣，讓他們快速進入課堂氛圍。
（2）分享經歷：每個孩子都有一段與助人為樂有關的經歷，教師可以讓每個孩子分享自己的經歷，激發他們對助人為樂的興趣。
2.啓蒙教育：講故事
講一些簡單的與助人為樂有關的故事，例如“小紅幫媽媽拎大米”，“小明撿地上的垃圾”，“小美幫助掉進河里的小狗”等等。教師要引導學生討論故事情節，領會助人為樂的內涵。
3.示范教育：找機會行助人為樂之實踐
（1）在班級雜物堆里放一雙故意遺落的鞋子，觀察班級里哪個孩子會撿起來還原。
（2）在課堂上安排孩子小組自由活動，讓孩子們自愿地選擇幾個同學做幫手，共同完成任務。
（3）鼓勵孩子們去老師辦公室主動幫忙，例如幫老師拿文件，倒垃圾，扔紙巾等。
4.小結和反思
通過一系列的教學和實踐活動，讓孩子們加深對助人為樂的認識和理解，從而培養他們的熱情和方法，主動幫助他人。
同時，也要帶領孩子們反思自己做的不足之處，比如說在上述實踐環節中有哪些表現不好，下回如何改進等等。
三、教學重點
1.浸染助人為樂的情感
教師要帶領學生進一步領會助人為樂的內涵，揣摩其中包含的人道主義精神。通過講述經典的助人為樂故事，引導學生理解助人為樂所訴求的正向能量，引導學生主動行善，注重樂善好施，守望相助等行為，讓助人為樂融入學生生活的各個層面。
2.激發行動的步伐
教師可以通過一些小游戲和互動活動，激發學生的動力和積極性，培養他們互助的精神和行動的熱情。例如，可以組織學生進行志愿服務活動，到社區慰問孤寡老人，到城市公園撿拾垃圾等。這樣，可以增強學生的責任感和貢獻意識，讓助人為樂活動成為學生素質教育中非常重要的組成部分。
四、教學策略
1.問題導入策略
教師通過向學生一個問題，引發學生思考參與的興趣和潛在能動性，使學生思維活躍、課堂生動有趣，教學效果也會更好。
2.游戲教學策略
游戲教學是一種很常用的策略，游戲可以加強學生對知識點的理解和記憶，提高課堂的互動效果、趣味性和吸引力，幫助學生積極進入助人為樂行為的學習狀態，從而學習助人為樂這一知識點。
3.實踐教育策略
實踐教育是一種親身參與的教育活動，教師可以通過一些小實踐活動，如在學校或生活中，讓學生親自嘗試助人為樂，從而加深學生對助人為樂的理解和認知，增強學生的責任感和貢獻意識，實現學生自愿的幫助行為。
五、教學反思
1.課前做好準備
教師教授《助人為樂》課程，需要提前排好課程，準備好教材資料等，保持課堂的互動性和參與性，保證學生的興趣和能動性。
2.提高師生互動的.質量
在課堂教學中，教師要傾聽學生的發言，針對學生發言做出合理的回應，幫助學生深入理解助人為樂的概念和內涵，從而更好的實現助人為樂的學習效果。
3.落實行動實踐環節
通過一些實踐環節，讓助人為樂得以內化為學生的一個生活習慣，從而滲透到日常學習和生活中。落實助人為樂的行動實踐環節，不僅能夠幫助學生從理論課程逐步轉化為行動實踐，還有利于培養學生具有良好的道德品質與文化素養，為之后的獨立生活和工作打下堅實的道德基礎。
通過助人為樂的課程，我們的孩子將更加懂得聞道有先后，術業有專攻，學會用自己的經驗和知識去幫助他人、支持他人。促進他們在日常的生活中更加注重別人的需要和感受，建立一個和諧、互幫互助的社交網絡，讓助人為樂的行為成為做人的良好品質和生活習慣。
助人為樂我能行教案 5
（一）活動目標：
1、愿意幫助他人做一些力所能及的事，體驗關心幫助別人的快樂。
2、能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人，具有同情心。
（二）活動準備：
1、經驗準備：
（1）請家長配合引導孩子回憶幫助他人的經歷。
（2）請幾名孩子事先編排幫助、關心別人的情景表演。
2、物質準備：表演所需道具等。
（三）活動過程：
1、談話引入活動，激發孩子參加活動的興趣。
導語：請小朋友認真看表演，看看發生了什么事，小朋友是怎樣幫助他們的。
2、觀看情景表演，引導孩子大膽表達自己的看法。
（1）請孩子觀看第一組情景表演：一個孩子幫助另外一個孩子扣身后的扣子；一個孩子摔倒了，另外一個孩子將他扶起來。
（2）討論：你看到了什么？當別人有困難時，你該怎么辦？你幫助過別人嗎？你是怎么幫助的？
（3）請孩子觀看第二組情景表演：一個小朋友傷心地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。
（4）討論：剛才發生了什么事？小朋友是怎么幫助他的？如果你哭時，希望別人怎么對你？遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他？
3、說說"我知道的需要幫助的人"，引發孩子樂于助人的愿望。
（1）提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫助外，還有什么樣的人需要我們幫助呢？你有幫助過他們嗎？怎么幫助的.？
（2）孩子相互交流自己的經歷和感受。
（3）小結：你們都是很善良的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，讓他們感受到溫暖與幸福，老師真為你們感到驕傲。
4、開展互相幫助模擬活動：互相塞內衣、卷袖子、扣紐扣等。
（四）活動延伸：
家長平時帶孩子外出時，在遇到需要幫助的人或事時，積極幫助，為孩子做樂于助人的好榜樣。
助人為樂我能行教案 6
【設計意圖】
現在的孩子大多數是獨生子女，在家里是小公主，小王子，什么東西都是我的，與伙伴相處的機會少，合作意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，加強對好朋友的理解，預設了"螃蟹"這樣一個活動。本次活動是一個體育活動，使幼兒更清楚地知道好朋友之間要相互協商、友好合作、互相關愛。
【活動目標】
1.通過并步走的游戲活動，提升幼兒的平衡能力。
2.喜歡共同參與游戲 ，體會合作運球的樂趣。
【重點難點】
教學重點：練習并步走，在走障礙和持物走時保持身體平衡。
教學難點： 雙人步調一致墊腳尖并步走障礙
【活動準備】
1.經驗準備：有過并步走、運球經驗
2.物質準備：螃蟹標志、顛顛樂、沙包、籃球、跳袋若干
【活動過程】
熱身活動：玩游戲《原地賽跑》
準備活動：聽音樂進行，頭部、肩部、腰部等
一、請小朋友們先練習螃蟹走路的方法（學習并步走）練習在有高低不平的路上走。
二、活動導入：今天熊叔叔要請咱們幫忙把蓋房子的工具運到它的大框里。
三、游戲開始：
1、單人運球：請兩隊小朋友們手拿運輸工具并步走，走過前面的小路，注意小路上有幾個“小石橋”，小朋友也要并不走過去，走到終點后把東西分別放在兩邊的小筐里，從兩側跑回到終點。
活動重點：
（1）走過有障礙的直線。變換方法走，側身并步走。
（2）高低障礙物并步走。
在并步走的過程中要拿著裝有球的托盤
1.單人持物并步走，低障礙走
高低變化障礙物，運送物體，保持平衡。
2.單人持物并步走，障礙有變化。
3.教師小結：在運輸過程中腳尖要正對身體前方，始終保持并步走。
2、雙人合作游戲：
1、兩個小朋友面對面用托盤端皮球，一起運送工具時，要求并步走的步調一致球不能地道地上。
2、再次走時可以增加皮球的數量。
3、雙人讓高障礙走:
兩名小朋友面對面兩人同時手托若干球并步向前走，路過高的的`障礙物時把托盤高高舉起，踮起腳尖并步走。注意托盤舉起是球不能落地
活動難點：雙人步調一致墊腳尖并步走障礙
四、活動結束
聽音樂放松活動
【活動反思】
本次活動設計突出體現了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；走怎樣的小橋；“在教師的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人”這一教學理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質條件。
在本節活動《助人為樂的小螃蟹》的游戲中，我給孩子們準備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當橋，而是讓孩子們在活動中更多的體現了合作的意識。活動中以小螃蟹過橋來貫穿整節活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入游戲。體育活動的各個環節合理安排十分重要，并不是任何環節可隨心所欲地改動的，各個環節都需要精心設計，科學安排，全方位重視，促進幼兒健康的實際功能。
助人為樂我能行教案 7
教學目標
1.認識和理解“助人為樂”的含義。
2.培養學生樂于助人的品質和意識。
3.了解常見的助人行為，如何助人。
教學內容
1.認識和理解“助人為樂”的含義。
2.如何助人，常見的助人行為。
3.講述小故事，引導學生體會樂于助人的美德。
教學方法
1.講解法。
2.互動問答法。
3.小組討論法。
4.游戲法。
教學步驟
第一步：導入
1.通過講述現實中的事例，向學生闡述什么是“助人為樂”。
2.播放好聽的歌曲，烘托課堂氣氛。
第二步：認識和理解“助人為樂”的含義。
1. 分享助人為樂的圖片和視頻。
2.引導學生討論和回答什么是“助人為樂”和助人的`意義。
3.讓學生體會助人為樂的快樂，培養學生樂于助人的品質和意識。
第三步：如何助人，常見的助人行為。
1.介紹一些常見的助人行為：禮讓行人，幫助老人，幫助孩子，撿垃圾等。
2.通過提問和討論，帶領學生認識到身邊的人都需要幫助。
3.讓學生思考自己能夠做出什么樣的助人行為。
第四步：講述小故事，引導學生體會樂于助人的美德。
1.解讀小故事，讓學生理解故事中的主題。
2.與學生一起分析故事中所表現出的樂于助人的美德。
3.通過故事的反思，讓學生思考自己的行為是否符合“助人為樂”的精神。
第五步：課堂總結
1.總結“助人為樂”的動機和精神。
2.總結討論中各種助人行為的實施寶典。
3.讓學生寫下自己應該做的助人行為。
教學評價
教師通過觀察學生的表現和聽取意見來評價學生在本節課中的學習成果，如學生學習的積極性、學習的能力和學習過程中的收獲。學生還可進行課后反思，自我評價和總結自己在本節課中的學習成果。
教學反思
這一節課的綜合措施能夠幫助學生詳細地理解和體驗“助人為樂”的含義，并培養學生樂于助人的品質和意識，讓學生在自己的生活中體會到自己通過各種助人行為所帶來的快樂，才是我們期盼的目標。我們的教學應該深入基層家庭、學校，以及社區，注重實踐、實踐和實踐，提高學生成長的同時，進一步推動社會素質工程建設。
助人為樂我能行教案 8
一、活動設計背景
三月份是學習雷鋒月，為了使孩子園的們深入地了解雷鋒精神和學習雷鋒精神，傳承并發揚雷鋒精神，使同學們以雷鋒為榜樣，不斷地自我，服務他人。此次活動要全面、務實、靈活，切實起到加強學生們的思想道德建設、自覺弘揚雷鋒精神的目的，開展了以“助人為樂”為主體活動。通過講雷鋒故事，和展示雷鋒的圖片給學生們看，讓他們更多地了解奉獻精神，通過學習雷鋒精神了解雷鋒叔叔非常勤儉節約，我們學習他勤儉節約要用行動來證明。
二、活動目標
1、讓我園的孩子們知道每年的三月五日這個時候是雷鋒日，使兒童從小形成關愛他人、幫助他人、簡樸的意識。
2、采用通過學習雷鋒精神后學生們在日常的生活中思想和行為的表現。
3、通過學習雷鋒精神學習使學生學會明禮、感恩、友愛、奉獻的優良品質，教育學生做一名新時期的小雷鋒。
三、教學重點
通過學習雷鋒精神讓孩子們養成良好的社會公德。
四、教學難點
怎么樹立一種助人為樂的小雷鋒精神。
五、活動準備
雷鋒圖片、膠水、電視機、DVD機（放雷鋒記錄片以及《學習雷鋒好榜樣歌》）
六、活動過程
1、把雷鋒的圖片帖在黑板展示給學生看，讓學生們知道雷鋒是一位解放軍人。
2、通過講雷鋒故事，談話等形式讓孩子認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常為別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。
3、放雷鋒紀錄片給學生們觀看，讓學生了解雷鋒一些助人為樂事跡，教學生們唱雷鋒歌《學習雷鋒好榜樣》。最后讓全班的學生來說雷鋒是一個怎樣的人，怎么去學習雷鋒精神。
4、鼓勵學生在教室里撿垃圾，保持教室整潔，愛護公共財產，鼓勵他們去幫助他人，幫助老人，做一個乖孩子。
5、師：提出幾個問題讓學生去回答，例如，我們在街遇到叔叔阿姨們問路如果我們知道該怎么辦啊？學生|：我們會幫他們指路。老師|：小朋友們我們在家中該注意什么呀？小朋友：洗完手要把水龍頭扭緊，吃飯時不浪費糧食，不跟爸爸媽媽頂嘴，幫奶奶爺爺剩飯。
七、教學反思
1、對孩子的反思：通過這次學習雷鋒精神讓孩子們認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常為別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。在這節中讓農村的孩子也知道××月××日是學雷鋒月，讓他們知道雷鋒的意義很深遠，讓他們更加進一步地了解當代的他們吃穿不愁，生活條件優越，比較難理解那個時代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。在這節課讓孩子們知道雷鋒、知道雷鋒的故事、并在了解的'"基礎上轉化到現實中敬仰、學習雷鋒精神。
2、對我的：我從事孩子教育這個職業已經有了7個年頭，對孩子的情況比較了解，對他們的經驗水平，學習特點和個性特征我都比較了解，他們都是啟蒙教育者，通過講雷鋒精神讓學生們樹立正面的思想道德，學習中國的傳統美德。
3、對活動效果的反思：在整堂課中孩子們非常認真的聽講，孩子們也認識了雷鋒是個助人為樂的好人，在我所提問中孩子們回答得非常好，說明孩子在課程中已經收到啟發。這節上得比較順利，整節課感覺良好。
助人為樂我能行教案 9
一、教學目標：
讓學生知道助人為樂是一種高尚品德;知道提倡助人為樂有利于良好社會風尚的形成;同他人的不幸，盡力幫助別人解除困難和痛苦。
二、教學重點：
知道助人為樂是一種高尚品德，盡力同情他人的不幸，幫助別人解除困難和痛苦。
三、教學難點：
著重教育學生培養助人為樂的品德。
四、課時安排：
1課時
五、課前準備：
1.搜集社會上助人為樂的事例。
2.雷鋒、張海迪畫像各一幅。
六、教學設計：
(一)故事引入：
1.出示雷鋒像。雷鋒是全心全意為人民眼務、助人為樂的共產：主義戰卜，他——生為人民服務，做了數不完的好事。
2.學生講述雷鋒的故事。(學生對雷鋒這一人物比較熟悉，如已講出文中的“雨中送大嬸”、“為人買車票”等等，應在此基礎上解決課文第1、2自然段的內容，并組織學生討論：雷鋒與他們素不相識，他為什么要這樣做根據學生的回答板書：替別人著想急他人所急)
3.從雷鋒所做的好事中，充分體現了他具有助人為樂的傳統美德。板書課題：八、助人為樂
4.釋題：把幫助別人看做是自己的快樂
(二)學知識明道理：
1.教師講述張海迪的故事，并提問：張海迪是個高位截癱的病人，理應受別人照顧，為什么她還要以殘疾之軀為幾千人治病?
2.小結學生的發言，指出助人為樂的特點。
3.體會張海迪助人后的喜悅心情及其高尚品質。
4.閱讀課文第4、5自然段。
(1)怎樣做才是助人為樂?根據學生的回答：從小事做起：
(2)小學生應怎樣培養助人為樂的好品德?根據學生的回答板書：從小事做起從小培養。
(三)指導行為：
1.在我們生活的周圍，也有不少這樣樂于助人的榜樣，請聽故事《兩個“期望”播一樣希望》。 討論：
(1)為什?么劉廣湘、麥錫祥在自己的`生活并不富裕的情況下，卻隱姓埋名捐助一批素不相識的孩子?
(2)請說說兩個“期望”播著——個什么希望小結：劉廣湘、麥錫祥寧愿自己生活得艱苦點，都要拿出錢來資助失學兒童，而且是隱姓埋名的，這充分體現出他們那種助人為樂的高尚品德。相信在他們的愛心幫助下，那些被資助的孩子們一定能加倍地勤奮讀書，長大后將用所學的知識回報社會。這樣，我們的國家也就少——個文盲，多名人才。
2.你還知道哪些助人為樂的好人好事，請說給同學們聽聽。
3.議一議：他們這樣做是助人為樂嗎?
4.夸一夸：夸夸班上助人為樂的好人好事，并清他們談談感受和體會。
5.總結：助人為樂替別人著想急他人所急從小事做起從小培養。
助人為樂我能行教案 10
活動目標：
1、喜歡聽故事，能用恰當的語言表達對故事的理解。
2、能積極參與討論，愿意與同伴交流分享。
3、了解人物特點，學習雷鋒叔叔助人為樂的優秀品質。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
雷鋒圖片、歌曲《學習雷鋒好榜樣》、統計表。
活動過程：
1、欣賞歌曲：《學習雷鋒好榜樣》。
教師：歌里唱的是誰?你們知道他是誰，聽過他的故事嗎?出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。
2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。
3、分析理解故事內容。
(1)教師：雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上，都做了哪些好事?雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的?阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的?雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢?小結：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的.名字。
(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什么困難?雷鋒是怎樣幫助他的?
4、討論：雷鋒是怎樣的人?教師：雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。為了紀念雷鋒、學習雷鋒，人們把3月5日定為雷鋒日。
5、交流分享。
(1)教師：有人幫助過你嗎?請個別幼兒講述自己被幫助的經歷和感受。
(2)教師：我們應該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人?請幼兒討論怎樣幫助別人。
6、延伸活動：學做小雷鋒。
結合雷鋒日，開展學做小雷鋒的活動，啟發幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。
活動反思：
通過這次學習雷鋒精神讓孩子們認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常為別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。在這節中讓農村的孩子也知道3月5日是學雷鋒月，讓他們知道雷鋒的教育意義很深遠，讓他們更加進一步地了解當代的他們吃穿不愁，生活條件優越，比較難理解那個時代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。在這節課讓孩子們知道雷鋒、知道雷鋒的故事、并在了解的基礎上轉化到現實中敬仰、學習雷鋒精神。
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