兔跳的教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的兔跳的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　小兔子這一動(dòng)物形象對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅紅的眼睛、短短的尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，同時(shí)這也是幼兒經(jīng)常喜歡模仿的動(dòng)物之一。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《兔跳》這一教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)事先豐富有關(guān)兔子的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及熟悉律動(dòng)曲《兔跳》的基礎(chǔ)上采用多種方法感知高低區(qū)音的不同。讓幼兒聽(tīng)著活潑歡快、節(jié)奏方整鮮明的音樂(lè)做動(dòng)作，以此激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)為：

　　1、通過(guò)反復(fù)地感受，幼兒了解音樂(lè)的名稱，音樂(lè)形象（活潑歡快），在這玩游戲地探索的過(guò)程中掌握音樂(lè)的節(jié)拍。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，想象，嘗試學(xué)習(xí)在音樂(lè)伴奏下表現(xiàn)小兔輕盈，協(xié)調(diào)的跳躍動(dòng)作。

　　3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)感受掌握音樂(lè)的節(jié)拍，初步根據(jù)原來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，嘗試按節(jié)拍學(xué)跳。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：（1）掌握音樂(lè)的節(jié)拍。（2）雙腳兔跳的動(dòng)作：前腳掌著地輕輕跳。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備：

　　總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)小兔的外形及生活習(xí)慣。

　　（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片（小兔的一家）、圓舞板。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法：

　　科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，因此，我用了以下幾種教學(xué)方法：（1）演示法：興趣是最好的老師，為了讓幼兒對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生興趣，我讓幼兒通過(guò)邊聽(tīng)音樂(lè)邊看兔媽媽的表演，初步掌握兔跳四分音符的節(jié)奏。

　　（2）情境表演法：為了使幼兒的能力得到培養(yǎng)，心理技能得到發(fā)展。幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)看兔哥哥、兔弟弟高興地按節(jié)拍跳舞，在輕松愉快的氛圍中不知覺(jué)地練習(xí)兔跳。

　　（3）探究學(xué)習(xí)法：以情節(jié)的延續(xù)，引出兔妹妹，啟發(fā)幼兒討論探究兔妹妹應(yīng)怎樣才能跳得最輕的方法。

　　六、說(shuō)活動(dòng)流程和過(guò)程：

　　引發(fā)興趣——嘗試學(xué)跳——?jiǎng)?chuàng)造性地模仿

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小貓》，唱一遍，表演一遍，啟發(fā)幼兒圍繞內(nèi)容做出不同的動(dòng)作。

　　2、感受：《兔跳》音樂(lè)的性質(zhì)和節(jié)拍。

　　（1）聽(tīng)一遍音樂(lè)后有什么感受？（高興）

　　（2）聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍做出表示高興的不同動(dòng)作。

　　（3）邊聽(tīng)音樂(lè)邊看表演（演示圖片），掌握兔跳四分音符的節(jié)奏。

　　小朋友，看看我是誰(shuí)？（兔媽媽?zhuān)┪铱筛吲d了，我要跳舞了，邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍演示圖片：兔媽媽ⅹⅹⅹⅹ。

　　跳跳跳跳

　　（4）邊聽(tīng)音樂(lè)邊演示兔哥哥、兔弟弟高興地按節(jié)拍跳舞的圖片，啟發(fā)幼兒邊觀察邊用拍手、圓舞板拍出四分音符的節(jié)奏。

　　（5）幼兒通過(guò)探究學(xué)習(xí)兔跳的動(dòng)作：老師邊演示兔妹妹跳舞，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想辦法自己探究試跳，兩腳怎么跳才能跳得最輕。幼兒試跳后發(fā)表意見(jiàn)，老師小結(jié)：用兩只腳的前腳掌著地。幼兒坐著邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨兔妹妹輕輕用前腳掌按節(jié)拍跳動(dòng)。

　　3、啟發(fā)幼兒試著學(xué)跳兔跳中手的動(dòng)作。提問(wèn)：

　　小兔頭上有什么？（兩只耳朵）用什么當(dāng)小兔的耳朵？（手）

　　（1）幼兒說(shuō)出后試著跳出。

　　（2）老師發(fā)現(xiàn)不同的小兔形象時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師。（兩手放頭上，兩手放頭兩邊，兩手在頭兩邊左右擺動(dòng)??）隨著小老師按節(jié)拍隨意做動(dòng)作。

　　（3）老師利用扮演兔媽媽跳各種兔跳的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用圓舞板伴奏（三遍）。

　　“你們創(chuàng)造了小兔的不同動(dòng)作，老師也學(xué)會(huì)了，你們看看兔媽媽跳得對(duì)不對(duì)，是不是把你們創(chuàng)編的動(dòng)作都跳出來(lái)了？”

　　老師示范把幼兒想象的動(dòng)作跳得更好，上升為藝術(shù)動(dòng)作啟發(fā)幼兒評(píng)議老師跳了什么動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)化兔跳的節(jié)奏和不同動(dòng)作。

　　4、幼兒在音樂(lè)伴奏下自由跟跳：

　　（1）“兔寶寶們跟著媽媽高興地去玩啦！”

　　在音樂(lè)伴奏下幼兒跟跳二遍兔跳，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的兔跳動(dòng)作給予表?yè)P(yáng)，并啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　（2）突然出現(xiàn)狼的音樂(lè)：幼兒即興快快地輕輕地跳回家結(jié)束活動(dòng)。

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