大班音樂教案冬教案反思（精選15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案冬教案反思，希望能夠幫助到大家。

　　大班音樂教案冬教案反思 1

　　活動目標

　　1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、對冬天有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　教學重點、難點

　　知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

　　激發幼兒參與科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、“好玩的冰”記錄表。

　　活動過程

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

　　師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性。

　　師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

　　師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學反思

　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。

　　美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的'求知欲望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣!他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

　　我認為，教師不應該把一節課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發他們繼續探究冰的奧秘。看著孩子們玩著親手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結果嗎?

　　大班音樂教案冬教案反思 2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲3/4拍節奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

　　2、能在對唱游戲中嘗試即興創編歌詞。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　觀察冬天的景色、ppt。

　　活動過程：

　　一、師生節奏問好。

　　1、師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”(用歌曲的前兩句進行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”

　　2、師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

　　3、師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律)“原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”(邊說邊打節奏)

　　4、師：“現在我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干。”

　　二、多種形式學唱歌曲《冬》。

　　1、教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。

　　師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”

　　師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”

　　2、師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈。”

　　3、師：“現在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”(師幼隨琴演唱)

　　4、師：“老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”(師幼隨琴演唱)

　　5、師：“這么多的.雪，雪娃娃開心嗎?有沒有發現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

　　6、小領唱帶唱。

　　師：“節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價)

　　三、對唱游戲。

　　1、師幼對唱。

　　師：“我們來玩個對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”

　　2、男女幼兒對唱。

　　四、大膽創編歌曲。

　　1、教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創編歌詞，并能即興地在5—8小節唱出來。

　　討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等)。

　　2、教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。

　　五、表演游戲。

　　師：“現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。”(幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”

　　課后反思：

　　《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經了解了歌曲的強弱規律，不必再重復，直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現，于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動結束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。

　　大班音樂教案冬教案反思 3

　　活動背景：

　　冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，整個世界好象裹了一層潔白的銀裝，這是十幾年來最大的一場雪，最開心的就是我們可愛的孩子們，因為除了可以欣賞美麗的雪景外，他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天，班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話題，讓幼兒感受大自然的美，養成觀察周圍事物變化的良好習慣，提高他們敏銳的洞察能力，是我們教師利用這一自然資源的一個大好時機。于是，我和孩子們拿起相機走到戶外攝制了好多迷人的雪景，配上美妙的音樂，制作完成了課件《冬》，讓幼兒在學唱歌曲，欣賞音樂的同時，感受冬天給我們帶來的美麗，以及雪景的`魅力，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲，理解歌曲的性質和內容，掌握三拍子的節奏，對歌曲有較完整的印象。

　　2、在感受和熟悉歌曲的過程中，學唱歌曲，體驗冬天的快樂。

　　3、激發幼兒熱愛自然，保護自然環境的熱情。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　制作描繪歌曲內容并配有歌曲的動畫軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺、串鈴人手一個、音樂磁帶一盒。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1、在音樂聲中，幼兒邊聽刮風的音樂邊學做大風狀進活動室。

　　2、師啟發幼兒：冬天到了，我們在戶外可開展哪些體育活動(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)

　　3、在“健康歌”音樂聲中，幼兒用肢體模仿各種冬天里可開展的體育活動。

　　(二)基本部分

　　1、冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，幼兒欣賞配有音樂的《冬》動畫軟件，了解歌曲內容，感受歌舞旋律。

　　2、提問：

　　①“冬”這首歌曲是幾拍子的?(三拍子)

　　②三拍子的節奏是什么旋律?(強弱弱)

　　3、幼兒隨動畫音樂將三拍子節奏拍一遍。

　　4、師邊點擊圖，邊提問歌曲內容：

　　①雪花飛落在什么地方?(落樹梢)(幼兒理解“落樹梢”的意思)

　　②什么地方全白了?(地上屋頂全白了)

　　③誰在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

　　④什么季節來到了?(冬天來到了)

　　5、幼兒雪唱歌曲。

　　①幼兒邊看動畫邊跟唱兩遍。

　　②改變演唱方式，把“雪花飛，落樹梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用歡樂的聲音唱，當唱到“冬天來到了”時，注意聲音的力度要逐步加強，仿佛告訴所有的人們冬天來到了。

　　6、練習分聲部演唱。

　　①幼兒練習唱和聲部分，在唱“呼”的時候，用連貫的聲音輕輕地演唱。

　　②部分幼兒唱第一聲部，老師和其他幼兒唱第二部分，反復練習幾遍，為了讓歌聲更好聽，請唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。

　　③幼兒自己選擇聲部，一起合唱。

　　④幼兒取出串鈴，邊打三拍子節奏，邊分聲部，有表情地合唱。

　　7、師：“雪花除了飛落在屋頂上、樹梢上，還會落在哪里?”師點擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場上……)

　　8、師：大自然真是太美了，我們小朋友要從小保護好自己生存的環境，不能隨意破壞，這樣，我們的地球才會越來越美!

　　(三)結束部分

　　1、音樂游戲：我是小雪花。

　　幼兒邊隨音樂演唱歌曲，邊想象假如你是一朵小雪花，你會飛到什么地方，如屋頂上、草地上等。師控制音樂，音樂停，小雪花可任意做一個造型，象征著小雪花飛到某個地方，幼兒共同說出這片雪花落在哪里。

　　2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀，跟著音樂四散地飛舞，一個跟著一個離開活動室。

　　活動反思：

　　通過本次活動的開展，進一步加深了幼兒對自己生活的大自然的熱愛，并激發了他們保護自然環境，爭做環境衛士的激情。活動中，孩子們開動腦筋，手、眼、口協調一致。至始至終，他們都興趣盎然，主動學習，另外，在歌唱過程中，我們邊打破了老師教，幼兒唱的單一枯燥模式，通過改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發幼兒唱歌的興趣，不僅滿足了他們歌唱冬天的需求，同時還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后，音樂游戲的開展便是掀起了整個活動的高潮。孩子們在游戲中自由發揮，充分想象，邊唱邊演，創造性得到了充分發揮!

　　大班音樂教案冬教案反思 4

　　活動設計背景

　　大綱要求要養成幼兒注意傾聽的習慣，語言理解能力;鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力，利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。雖然我們的孩子親身經歷過雪的很少，但通過電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結合主題活動“冬天”，我和孩子們通過環境創設，收集圖片，資料，在戶外感受冬天天氣的變化等活動了解了冬天。為了讓孩子們能進一步體驗冬天與其他季節的不同，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。

　　2、幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節的不同之處。

　　3、幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒對冬天的進一步探索。

　　活動準備

　　“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等)，幼兒人手一套畫片(冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等)，小畫板，油畫棒

　　活動過程

　　1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺的聲音：“呼……北風呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道?小朋友，你們怎么知道我來了?”通過對幼兒聽覺的'引導，使幼兒感知冬天的情景，啟發幼兒對冬天的聯想。

　　2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節?你是從哪兒看出來的?(提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進行的活動等多方面進行觀察。)冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢?

　　3、出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬?除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷?

　　4、粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語言表達連貫，闡述清晰。

　　5、游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現象，幼兒迅速判斷出是哪個季節。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

　　6、貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。

　　7、延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學一首關于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。

　　教學反思

　　這節活動課上，孩子們的興趣很高，發言也很積極，基本上完成了教學的目標。但我發現孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導，啟發。

　　大班音樂教案冬教案反思 5

　　活動目標：

　　1、通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

　　2、通過欣賞散文的優美詞句，豐富詞語：失望、談天;能用“有的……有的……”的句式說話。

　　3、通過欣賞散文，了解下雪對人類的好處。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。

　　2、冬姑娘圖片一張(一面是笑臉一面是失望的臉)。

　　3、字卡：失望、談天;字條：有的……有的……。

　　活動過程：

　　一、產生興趣、引出課題

　　播放課件：(禮物盒)說：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來的禮物，小朋友想不想知道?”打開禮物盒，引出課題。

　　二、結合課件，配樂完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。

　　提問：冬姑娘帶來的禮物是什么?(雪)聽完這篇散文后，你有什么感覺?

　　三、結合課件，分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天;能用“有的……有的……”句式說話。

　　1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

　　師：冬姑娘認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?

　　2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　提問：

　　⑴、誰不喜歡她?為什么?

　　⑵、她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請幼兒做出“失望”的表情。

　　⑶、有誰喜歡她?為什么?

　　⑷、她看見幾位農民在做什么?(出示“談天”的字卡)

　　3、欣賞第三部分(第七自然段到最后)。

　　提問：冬姑娘來到哪里?看到了什么? (出示字條“有的……有的……)引導幼兒學習“有的……有的……”句式，并用此句式說話。

　　四、結合課件，再次完整配樂欣賞散文，學習散文中優美的詞句。

　　討論：散文中用了許多優美的詞語、句子來贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句?(出示冬姑娘的卡片)

　　五、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

　　活動延伸：

　　幼兒邊聽散文邊作畫。

　　《冬姑娘的禮物》反思：

　　1、細節決定成敗。

　　我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關系。

　　活動結束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節越要注意，細節能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。

　　2、教師的提問要簡潔明了，語言要富有感染力。

　　活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。

　　也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的`比較好。

　　3、教師要感情的投入。

　　教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。

　　大班音樂教案冬教案反思 6

　　【活動目標】

　　1、初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

　　2、體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特征。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、《冬爺爺的禮物》PPT

　　2、幼兒已有了解冬天的特征的經驗。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引發幼兒的興趣。

　　師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)

　　二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

　　1、看圖片記憶歌詞

　　先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。

　　師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

　　師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

　　2、教師范唱歌曲。

　　提問：你喜歡哪一句?

　　3、讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

　　師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么?

　　4、感知歌曲3拍子的節奏。

　　師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節奏)

　　師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

　　師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

　　5、多種形式唱。

　　1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺的禮物》。

　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

　　四、活動延伸：

　　請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的'禮物》第二段唱一唱。

　　活動反思：

　　為了更好地開展“冬爺爺的禮物”這個主題活動，我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情，現將這一主題開展的主要教學活動反思如下：

　　在開展這個主題活動前，我首先引導幼兒從周圍環境的變化中，來感知冬天明顯的季節特征，同時設計了一張“冬爺爺來了”的調查表，讓孩子和家長一起把自己對冬季的認識與發現記錄在調查表上。

　　有了這份調查表后，各項活動就能很順利地開展。諸如教學活動語言《老爺爺的帽子》，活動一開始我借助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界，課件的使用使靜態的畫面變的形象生動的動態演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥，小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接著我請幼兒說說還有“哪些人在關心著我們”，并根據幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關心，體驗被關心的快樂。最后通過觀看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關心災區和貧困地區小朋友，激發幼兒的同情心，學會關心他人，萌發互愛情感。整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發現，領會和掌握了故事的教育意義。

　　又如科學活動《冬天里的取暖用具》，幼兒通過找找家里有哪些取暖用具，觀看由老師準備的一些取暖用具圖片等活動，認識了各種取暖用具和用途，知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對新的取暖用具產生了極大的興趣、最后我以“你長大了想發明什么樣的取暖用具”提問，啟發幼兒回憶，拓展了經驗，激發了孩子對科技活動的探索欲望。

　　再如美工活動《做賀卡》，我請孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導他們去觀察、發現各種制作特點，如剪貼、挖空、噴畫，然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個活動中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中，并知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來，體驗與分享節日的快樂，學會了表達祝福。

　　通過本次主題活動，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節特征，豐富了對季節的知識經驗，還增強了冬天不怕寒冷，堅持參加各項活動的意志;并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節變化更加喜愛，更加關注。

　　大班音樂教案冬教案反思 7

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲的基礎上，學唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創編能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　歌曲《美麗的套娃》與歌曲內容相關的圖片

　　活動過程：

　　(一)導入活動

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

　　2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

　　(二)欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內容。

　　2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　(三)學唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關的圖片)

　　2、幼兒沒有說到的`那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內容，把圖片按照順序排隊

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據圖片內容進行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

　　(四)表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據歌曲內容，嘗試創編歌曲。

　　2、請個別創編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。

　　3、教師根據幼兒創編的舞蹈進行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。學習用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的欲望。在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂游戲的快樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

　　大班音樂教案冬教案反思 8

　　【設計意圖】

　　這節音樂活動《一只狼》是一節可以隨著歌曲玩游戲的一節音樂活動，游戲中幼兒在三個角色中不斷轉換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個需要幼兒快速應的智能游戲，這個游戲對歌唱有推進作用。

　　【活動目標】

　　1、理解歌詞，學唱歌曲，用不同的動作表現狼、羊、。

　　2、用替換詞的方法創編并演唱歌曲，根據歌詞內容能快速應。

　　3、遵守游戲規則，體驗游戲的巧妙與樂趣。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。

　　5、能膽表現歌曲的內容、情感。

　　【活動準備】

　　頭飾、九宮格、"狼、羊、"的圖片

　　【活動過程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事導入，激發幼兒興趣。

　　教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽，他來了！教師唱歌曲：一只狼，下山進村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見了，那是什么呀？看見了，那是什么呀？

　　教師：剛才，歌曲里唱的是誰？

　　幼兒：一只狼。

　　教師：它要到哪里去？想要做什么事情？

　　幼兒：到了村莊，想要吃羊。

　　教師：進了村莊后，狼是怎樣找羊的呢？我再來唱一遍，你們仔細聽，聽一聽歌里的是怎么說的。

　　教師：誰來告訴我，狼是怎么找羊的`？

　　2、教師范唱歌曲，重點理解東張西望的意思。

　　教師：東張西望是什么意思？誰能學一學東張西望的樣子？

　　幼兒自由做動作。

　　3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動作。

　　教師：我來唱歌，請你們來教我做東張西望的動作。

　　二、學唱歌曲：

　　1、教師帶領幼兒集體演唱。

　　教師：會唱的可以跟我一起來唱一唱喔！

　　2、幼兒演唱歌曲。

　　教師：我不唱，你們唱，但我會用動作提醒你們。

　　三、根據情境，逐一創編歌詞演唱：

　　1、引導幼兒根據故事情節，創編狼看到羊的歌詞。

　　教師：我就要來說一說關于這只狼的故事了。有一天，狼下山進村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？

　　幼兒猜測：羊、烏云、羊圈、人……教師唱：聽"看見了，那是什么呀？看見了，那是一只羊。"（教師出示羊的圖片）狼看到的是什么？

　　幼兒：是一只羊。

　　教師：第一次進村莊就看見羊了，狼好幸運啊！我們一起來唱一唱狼看見羊的事情吧？

　　2、引導幼兒加入羊的動作。

　　教師：剛才家在唱歌的時候，我還做了一個羊的動作，我是唱到哪個字的時候做這個動作的？

　　3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。

　　教師：唱到羊我們就要變成羊的樣子。

　　4、引導幼兒創編，狼看到的歌詞。

　　5、引導幼兒加入打的動作。

　　6、引導幼兒創編，狼看到狼的歌詞。

　　四、通過游戲，學唱歌曲。

　　1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來了，當我翻九宮格后，翻到誰，我們就要唱誰。唱出它的時候還要用動作表示出來。

　　2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動作。

　　3、教師扮演狼，個別幼兒轉轉盤，家隨樂游戲。

　　教師：這次狼又會遇到誰呢？用動作來告訴我。

　　4、回憶游戲玩法，明確游戲規則。

　　5、教師當狼，隨樂游戲。

　　6、幼兒當狼，完整游戲。

　　【活動反思】

　　第一步當然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時記錄，這樣匯總起來便是可貴的備課材料。復讀了幾遍課文，有了一點認識，那就是：

　　1、這是一場較量，形式緊迫，扣人心弦；

　　2、屠戶的心理活動是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認識終讓人霧里看花，隔靴搔癢。

　　“本文究竟好在哪呢？”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢？”“有什么深意嗎？”“教材選編者為什么要把這個故事選進教材？”

　　解決了這些問題，才算讀透了文本。

　　于是我又分析了教參。教參對本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無深意，只適事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：

　　3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機。

　　接下來我又找出《聊齋志異》，找出《三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長！換句話說，這則故事寫得情節最曲折、最豐富、最生動。

　　我又找出袁行霈主編的《中國古代文學史》，閱讀了一流學者們對《聊齋志異》的認識。讀著讀著逐漸明白情節曲折正式《聊齋志異》的一成就（另外就是蒲松齡對人物的刻畫是無比的惟妙惟肖），而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說極度衰微之時蒲用文言這一高度精煉的語言所達到的。魯迅說它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對它情節曲折的高度評價。

　　至此，這篇小說的特質我基本已經把握，那就是：內容奇異（狼狡詐似人），情節曲折，文筆簡練。

　　那么緊接著第二步，我采取什么方法、設計什么活動讓學生能夠把握好這篇小說的特質呢？

　　我曾經查找過一些名家講∏》的實錄，但跟自己的思路不一樣，何況評優課我必須有自己的創意呀。我再次閱讀文本。領悟到可以用朗讀來貫穿教學，情節的曲折問什么非要說呢？朗讀也是可以體味到的呀！于是最初的簡略的教學設計便誕生了。

　　大班音樂教案冬教案反思 9

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　2、根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏。

　　3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：白板課件，樂器若干。幼兒經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，感受節奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場音樂會，很多小動物都想來參加，那到底哪些小動物來了呢？我請小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音？

　　（播放音樂）

　　師：你聽到了哪些小動物的聲音？（4~5個）

　　二、觀察圖譜，初步掌握節奏型

　　師：那究竟有哪些小動物來了呢？我們一起來看看吧。

　　（播放flash小動物動畫）

　　師：有哪些小動物來了啊？（教師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀）

　　師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

　　師：看！這是青蛙的節目單，那看看這個節目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節奏師怎么樣的？誰愿意來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了。（教師只會節奏，一個試拍能力強起示范作用的'幼兒）

　　師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？（想）預備，起！（教師指揮，全班幼兒跟拍）

　　師：第二個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節奏，很簡單吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信心！預備，起！（教師指揮，全班幼兒跟拍）

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開屏）誰能用一個動作來學學孔雀開屏？（你來試試）

　　師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來學一學吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~

　　師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！

　　（開屏咯~孔~雀~開~屏~）

　　三、借助圖譜，配樂演奏。

　　師：哇！這是音樂會的完整節目單，你們有沒有哪里看不明白？（噓，是表示不說話，箭頭表示向下準備，大青蛙表示抓）

　　師：我們來試試準備抓到大青蛙（噓噓噓，準備！抓！）

　　師：抓到了嗎？（抓到了）

　　師：現在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎？（愿意）

　　（音樂起，前奏可以點頭準備）

　　師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題（視課堂實際問題而說）我們再來一次！這次有沒有信心完美的演奏！（有！）

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？（樂器）

　　師：老師這里有很多樂器，你們都認識嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓）

　　師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？

　　（青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓）

　　師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個幼兒示范）教師指揮

　　小鴨（誰來試試）

　　孔雀呢？（抖動起來）

　　師：好，現在我們都會用了嗎？（會了）好，現在聽我指揮了，現在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？（雙響筒）那它們代表什么小動物？（青蛙）對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！

　　師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準備試敲一下，準備。（音樂起）

　　師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準備好拿起樂器。準備。（音樂起）

　　師：孔雀準備好拿起樂器。準備。（音樂起）

　　師：好了，一切準備就緒，我們進行第一次彩排。（音樂起，全體演奏）

　　師：現在，演出正式開始，請演員準備。（音樂起）

　　四、結束今天的森林音樂會到此結束，小演員們謝幕！

　　師：森林音樂會順利結束了！（結束，謝幕，一起向后轉，鞠躬，請坐）小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！

　　活動反思：

　　這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當時帶的是大班活動，活動目標包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動作的創編，很顯然，這個部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點展開了這次的活動。整場活動目標和流程還是很清楚的，只是在打節奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。

　　大班音樂教案冬教案反思 10

　　活動目標：

　　1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、經過聯系故事線索、主角表演、動作仿照等形式表現自我對音樂的感受。

　　3、體驗與同伴相互玩耍所帶來的歡快。

　　教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

　　活動預備完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、開頭局部

　　播放課件，教師表達《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據故事創編動作。

　　二、根本局部

　　1、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　2、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

　　3、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　4、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

　　5、出示圖譜，明確圖譜上的'主角。

　　6、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

　　7、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

　　8、分角表演。

　　9、教師與幼兒分主角表演。

　　10、幼兒分主角表演。

　　11、我們玩得真快樂！請客人教師跟小朋友一起玩玩耍。

　　三、完畢局部請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　教學反思

　　在次活動中，幼兒興趣很高，擅長表現自我，也很投入音樂玩耍，使幼兒充分體驗了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的 設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

　　大班音樂教案冬教案反思 11

　　引言：

　　音樂是培養幼兒綜合能力的一種重要手段，它能促進幼兒的情感、智力、審美等方面的發展。為了讓幼兒更好地體驗音樂的魅力，我特意設計了一堂以小金魚為主題的音樂課。通過這篇文章，我將詳細地展示并反思這堂課的教案，以便從中獲得經驗和啟示。

　　一、教學目標

　　本堂課的主要教學目標是：

　　1) 明確幼兒對小金魚的認知，并增加他們對小金魚的興趣。

　　2) 提高幼兒的聽力和鑒賞能力，培養他們的音樂素養。

　　3) 發展幼兒的集體合作意識，培養他們的團隊合作能力。

　　二、教學準備

　　1) 音樂器材：小鼓、木魚、銅鈴等。

　　2) 背景音樂：選擇一段歡快、輕快的音樂作為背景音樂。

　　3) 教具：小金魚的圖片、幼兒繪畫紙、彩色筆、幼兒音樂合唱譜等。

　　三、教學過程

　　1) 熱身活動：給幼兒播放一段歡快的音樂，讓他們隨著音樂自由舞動，增加活動前的期待感。

　　2) 導入活動：給幼兒展示一幅小金魚的圖片，并引導他們分享與小金魚相關的經驗和知識，如小金魚是什么顏色的？它住在哪里？

　　3) 集體游戲：將幼兒分成幾個小組，每組給一種樂器，例如小鼓、木魚和銅鈴。播放一段背景音樂，讓幼兒跟隨音樂演奏自己手中的樂器，為小金魚營造歡快的氛圍。

　　4) 視聽活動：給幼兒播放一段描繪小金魚快樂生活的音樂，同時放映一段有關小金魚的視頻。引導幼兒仔細聆聽音樂，觀察視頻，盡可能多地感受小金魚的生活。

　　5) 創作活動：給每個幼兒發放繪畫紙和彩色筆，讓他們畫出自己心中的小金魚。鼓勵幼兒用顏色和線條表達對小金魚的情感。

　　6) 小合唱：教導幼兒唱一首簡單的.小合唱曲目，歌詞與小金魚相關。

　　7) 結束活動：播放一段柔和的音樂，引導幼兒跟著音樂放松身心，進行一段簡單的伸展運動，結束課程。

　　四、反思與啟示

　　1) 教學目標設定合理：通過這堂音樂課，幼兒的認知水平得到了提升，他們不僅對小金魚的特點有了更深入的了解，同時也開始體驗和感受音樂的樂趣。

　　2) 激發幼兒的參與熱情：幼兒通過參與集體合作游戲和創作活動，積極參與到課堂中來，感受到了音樂的魅力，培養了他們的團隊意識和創造力。

　　3) 使用多樣化的教具和音樂：通過使用不同的樂器、圖片、視頻和音樂，豐富了課堂內容，增強了幼兒的學習興趣和參與感。

　　4) 注意活動的時長和連貫性：課堂時間的掌握非常重要，過長或過短都會對幼兒的學習效果產生負面影響。同時，活動之間的銜接要流暢，以保持幼兒的專注度和參與度。

　　總結：

　　通過這堂以小金魚為主題的音樂課，幼兒不僅增加了對小金魚的認知和興趣，同時培養了他們的音樂素養和團隊合作能力。在今后的教學中，我將繼續關注幼兒的參與度和學習效果，并不斷改進和創新教學方法，為幼兒提供更豐富、有趣的音樂課程。

　　大班音樂教案冬教案反思 12

　　一、活動名稱：

　　柳樹姑娘

　　二、活動目標：

　　1、感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

　　2、用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。

　　3、了解少數民族歌曲獨特風格。

　　三、活動準備：

　　l、教師帶領幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態，引導幼兒展開想象。

　　2、根據歌曲設計圖譜一幅。（也可用粉筆在黑板上畫圖譜）

　　四、活動過程：

　　1、提問導入課題

　　教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢？你們聽一聽？（教師有表情地演唱）歌曲里唱了些什么？

　　2、出示圖譜，學唱歌曲

　　教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。教師：這張圖譜可以幫助我們學唱歌，下面我來唱，你們看我唱到那兒了？教師演唱，提問幼兒。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱？

　　（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

　　（3）教師提示：

　　①幼兒注意唱好三拍子的旋律。（強、弱、弱）

　　②用輕快、活潑的`情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”？

　　4、學唱襯詞，練習二聲部唱。

　　（1）這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開始至結束師幼合唱。

　　（2）幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習二聲部唱。

　　5、教師可鼓勵幼兒創編動作有表情地邊唱邊表演。

　　五、活動反思：

　　《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的歌曲。歌詞簡練，它采用了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。

　　大班音樂教案冬教案反思 13

　　活動目標：

　　1、了解過春節的多種風俗習慣，運用多種材料進行制作，感受合作的快樂。

　　2、體驗過節的喜慶氛圍。

　　活動準備：活動室布置成喜慶的氛圍、孩子們收集的各種有關春節習俗的資料操作材料的工具：薯片罐、卷筒紙芯、網格板、各種紙、剪刀、彩筆等。

　　活動背景：

　　元旦一上來，有的孩子馬上說，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮”

　　有的說，“我媽媽給我買了新衣服。”有的說：“有客人到我家做客。”隨著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，隨著春節腳步的臨近，春節又是我們中華民族的傳統節日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節做準備。我將從孩子對生活的感受和體驗切入，和幼兒一起去探究身邊常見事物和現象產生，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發展，形成積極的情感態度，讓孩子們體驗到春節的快樂，知道自己又一歲了，所以選擇這一活動主題。在活動中我嘗試著給孩子們的`活動創造一個寬松的環境，讓孩子和同伴以及媽媽等一起制作，人人享有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我主要從“介紹自己收集有關春節的資料合作制作分享交流”三個環節入手，來加深幼兒對春節的認識與了解，感受過春節的喜悅。

　　活動過程：

　　一、介紹各自收集的資料

　　1、春節馬上要到了，我們呀也了解了一些關于春節的事情，誰來介紹一下?

　　2、幼兒各自介紹，師隨時小結。

　　3、看了這么多的收集的資料有什么不明白的地方嗎?

　　師：想不到，過春節還有這么多的學問，在每個不同的家庭，不同地方的人，過春節的方式也不一樣。

　　二、幼兒自主結伴選材制作

　　春節馬上要到了，我們準備怎樣迎新春呢，等會兒找到你的好朋友商量商量，把你們的好辦法表現出來。

　　三、分享交流

　　活動反思：

　　本次活動來自于幼兒的興趣與需要。過新春是小朋友最最開心的時刻最最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。在活動中教師是體驗孩子需要的支持者，活動中既做到適時提升總結，又使幼兒在創造中享受了成功的喜悅。

　　我覺得這次活動有以下成功之處：

　　1、本次“迎新春”活動抓住了孩子們天天盼望新春的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新春的心理，充分挖掘了新春歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了過新春的快樂，擴展了他們的知識范疇。

　　2、家長資源的開發和利用是實施高質量幼兒教育的保證，作為教師應該引領家長融入到課程實施的全過程，充分利用和開發家長資源，在課程實施中實現家園互動、親師合作!本次活動中我利用家長資源，請家長參與我們的活動，和孩子一起制作互動，在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學習的過程。

　　3、在教學活動中，我還給幼兒創造了合作意識的機會，讓孩子自主地選擇伙伴一起合作，使孩子在接受知識的過程中，也接受了合作意識的培養，享受了合作的快樂。

　　但是在活動中還存在著一些不足：

　　1、教師要抓住有價值的問題進行追問，如有孩子問：“星期天也可以掃除的呀，為什么新春也要打掃春呀?”“為什么那些孩子都穿那種衣服呀?”可以讓孩子充分的討論一下，進一步了解掃除、穿唐裝是我國過新春的習俗。

　　2、在活動過程中要凸現孩子，當有一孩子寫好一幅對聯“長長長長長長長”，“長長長長長長長”時，讓孩子念一下，原來一樣字有不同的讀音，表示不同的意思，老師不要操之過急，稍稍往后退一點，給孩子更的表現空間。

　　大班音樂教案冬教案反思 14

　　泥娃娃， 泥娃娃，

　　一個泥娃娃。

　　也有那眉毛，

　　也有那眼睛，

　　眼睛不會眨

　　也有那鼻子，

　　也有那嘴巴，

　　嘴巴不說話。

　　他是個假娃娃，

　　不是個真娃娃。

　　他沒有親愛的媽媽，也沒有爸爸。

　　我做他媽媽，

　　我做他爸爸，

　　永遠愛著他。

　　活動目標

　　1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

　　2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

　　3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

　　活動準備

　　1.下載歌曲-泥娃娃MP3

　　2.教具-泥娃娃

　　活動過程

　　一、導入播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

　　二、展開

　　1.引導幼兒理解并學說歌詞

　　(1)出示泥娃娃提問：這是誰?它長什么樣子?教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

　　(2)教師：泥娃娃為什么不高興呀?他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢?”教師帶領幼兒朗誦歌詞

　　(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞

　　2.學唱歌曲

　　(1)教師完整演唱歌曲

　　(2)幼兒跟隨教師清唱

　　(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學習并創編部分動作。

　　4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

　　(1)幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　　(2)幼兒分組表演

　　三、結束?引導幼兒體驗幫助別人的快樂?提問：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的?為什么?

　　活動反思：

　　《泥娃娃》這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會唱的!”特別是重復“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，為了表示他們會唱，聲音特別大。看到孩子們對這首歌這么感興趣，我覺得是這個活動好的開始。

　　在活動記歌詞的過程中幼兒顯得對歌詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時候多數幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對于幼兒來說并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據歌詞表演動作時幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問到他們對于泥娃娃的感受時，有的小朋友答道：“老師!他很可憐，他沒有爸爸媽媽”。那你們該如何去幫助泥娃娃時，有的小朋友很可愛的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒想過要做他的爸爸媽媽，因為小朋友們都把泥娃娃當成了自己的朋友。

　　在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，于是我就在空拍上加了一個“啊”字，反復練習幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時不要發出聲音來，剛開始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來，練習幾遍后，總算真正的掌握了正確的.唱法，很容易的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現的非常興奮，是解決了一個大難題，唱的可帶勁了……

　　《綱要》中指出，幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。

　　大班音樂教案冬教案反思 15

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對采茶律動活動的興趣，培養幼兒動作的節奏感和協調性。

　　2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

　　3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　活動準備：

　　1、電腦課件和圖譜。

　　2、錄音機及采茶錄音帶。

　　3、茶葉及杯子。

　　活動重點：

　　幼兒通過音樂律動練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

　　活動設計：

　　1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節課的學習。

　　小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來到了什么地方?

　　2、活動過程：

　　(1)引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。

　　(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。

　　(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

　　(4)引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的'勞動場面和氣氛。

　　(5)學會律動后，教師引導幼兒即興創編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

　　(6)出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。

　　(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。

　　3、活動結束：

　　教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。

　　活動反思

　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

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《冬》教案與反思08-07

關于冬的音樂教案07-19

大班音樂教案：拜年教案及教學反思07-03

大班音樂教案：拉拉勾教案及教學反思09-09

大班音樂教案：水之樂教案及教學反思08-10

大班音樂教案：炒豆豆教案及教學反思09-25

大班音樂教案及教學反思《賽馬》11-03

大班音樂教案《賣報歌》反思03-13

大班音樂教案及教學反思《捏面人》10-16