孤獨牧羊人教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的孤獨牧羊人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孤獨牧羊人教案1
活動目標：
1、欣賞歌曲，熟悉節奏，知道樂曲分為三段，感受歌曲活潑詼諧的風格。
2、能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
3、體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。
活動重難點：
1、活動的重點是:熟悉掌握2/4拍節奏，體驗與同伴合作用樂器為音樂進行伴奏的樂趣。
2、活動難點是:能與同伴合作設計圖譜，用簡單的肢體動作表現不同樂段的不同節奏，并嘗試用樂器為音樂伴奏。
活動準備：
為了更好的完成目標我在課前做了以下準備:
物質準備：《孤獨的牧羊人》音樂、圖譜、打擊樂器。知識經驗準備：提前讓幼兒試聽歌曲，對歌曲有了初步的了解。
活動過程：
（一）情境導入，激發幼兒興趣。
1、出示課件,提問：小朋友，看，我們今天來到了哪里？（羊村）是誰出來歡迎的我們？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）
2、師小結：今天青青草原要召開運動會，小羊們在準備運動會的開幕入場式，開幕式要跟著好聽的音樂進行走隊，也想邀請我們參加，想去嗎？（想）
（二）完整欣賞音樂，知道樂曲名稱，初步感受樂曲節奏。
1、完整欣賞音樂，提問：知道這首音樂叫什么名字嗎？（《孤獨的.牧羊人》）
2、師：知道什么事牧羊人嗎？
3、師小結：牧羊人就是保護小羊不受傷害，如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入場式要跟著好聽的音樂進行走隊，現在我們跟著音樂試試吧。
（三）再次欣賞音樂，將幼兒分組，用踏步的方式探索不同的節奏。
1、教師將幼兒分成三組（喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組）請幼兒跟著音樂想著自己扮演的小羊，根據小羊的特點進行踏步，探索節奏。
2、請幼兒示范自己小羊跟著音樂走出的節奏。
3、師小結：慢羊羊節奏是X-IX-I美羊羊節奏是XXI--I喜羊羊節奏是XXIXXI
（四）幼兒探索設計圖譜，并合作用踏步的形式演奏圖譜。
1、師：村長要求我們的圖譜是第一段輪流走，第二段兩隊配合走，第三段再次輪流走。
2、幼兒根據要求分組制作圖譜。
3、嘗試跟著音樂和圖譜分段練習。
4、幼兒共同合作完整的按照圖譜進行踏步。
（五）運用樂器為歌曲伴奏，體驗同伴合作為樂曲伴奏的樂趣。
1、分配樂器：村長為小朋友準備了好聽的樂器為音樂伴奏，我們一起分配一下吧！（喜羊羊：響板；美羊羊：鈴鼓；慢羊羊：碰鈴）
2、幼兒跟著音樂運用樂器完整的為樂曲進行伴奏。
（六）活動結束：
師小結：在小朋友樂器的演奏下，這首《孤獨的牧羊人》變得更美妙了，孤獨的牧羊人再也不孤獨啦，讓我們拿著好聽的樂器回到教室為其他小朋友演奏一下吧！
大班打擊樂《孤獨的牧羊人》課后反思
《綱要》中提出：給予孩子自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創作、現對本節活動進行以下反思：
1、創設青青草原舉行運動會的情境，激發幼兒參與活動的興趣，在情境下，幼兒跟隨音樂他不做動作，興趣比較積極。
2、用動作表現音樂的節奏在熟悉音樂旋律的基礎上，讓幼兒用動作表現音樂的節奏，孩子們很輕松的找到了很多很多的節奏形式。跟隨音樂的旋律，孩子們用不同的身體動作表現出來是，孩子們對音樂的表現力非常強。
3、出示設計圖譜環節，孩子們興趣很高，接受的非常快，所以也能夠比較快的接受和跟隨圖譜打出節奏。
4、打擊樂環節中孩子們也是輕松的跟下來，演奏的很精彩。
教育活動的亮點：師生互動配合默契，幼兒興趣濃厚，積極性高，教師積極準備充分，細致，對孩子的把握到位。
教育活動的缺點：活動目標比較簡單，缺少挑戰性，如若在加大一些難度，更能夠吸引孩子。
孤獨牧羊人教案2
【教學目標】
1、能情緒愉快地用不同速度，不同音色表現歌曲中襯詞部分，并能按不同角色的形象，用相應的歌聲演唱。
2、在學唱過程中體驗師生合作，生生合作的協調與快樂。
【教學準備】
1、電視機、影碟機、電影《音樂之聲》片斷。
2、錄音機、《孤獨的牧羊人》音樂伴奏帶。
3、《牧羊人》圖譜一張
【教學過程】
（一）聽《牧羊人》音樂，自由用各種動作跳進活動室。
（二）看錄像，了解歌曲內容，引起學唱興趣。
1、聽了剛才的音樂，你有什么感覺？
2、第二次聽有歌詞的音樂一遍。你知道她在唱什么嗎?不過有一句我們可以先來學一學，它是這首歌的襯詞。
3、根據圖示學唱襯詞部分。
（三）欣賞歌曲，并初步學唱襯詞。
（四）出示圖片，教師教唱歌曲。引導幼兒在回答中理解歌詞，根據幼兒回答，教師整理歌詞，并學唱歌曲
1、圖片上的人是誰？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有誰來了？
（五）對不同角色的襯詞部分進行處理。
1、引導幼兒用不同音色演唱襯詞
（1）牧羊人在很高的`地方唱歌，你覺得他的聲音應該怎么樣？
（2）老山羊年紀一大把，它唱起歌來會怎么樣？
（3）小山羊最可愛了，它的聲音我們也來學一學
2、以游戲形式，分角色演唱襯詞部分。
（六）即興打擊樂演奏，充分感受樂曲旋律。
今天我們又唱又跳，又看錄像又打擊樂器，這首好聽的歌曲就叫做《孤獨的牧羊人》。
孤獨牧羊人教案3
教學目標：
1、《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
2、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。
教學重、難點：
通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。
教學準備：
鋼琴、多媒體
教學過程：
1、導入設問：誰看過影片《音樂之聲》？教師可簡單介紹一下劇情，（也可放錄音《doremi》歌曲導入）。（有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。）
2、聆聽《孤獨的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。
3、這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲？再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
4、介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。
5、復聽歌曲。可邊聽邊表演。
6、單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不一、風格多彩。
7、曲調接龍創作游戲
（1）游戲規則：
①頭尾相接必需是相同的音高，如：
②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。
⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。
⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的'即興曲調創作的反應，提高他們的音準、節奏等綜合能力。
8。教學小結。
這是一節音樂欣賞課，在音樂教學中，欣賞往往被忽視，但學生如果缺少必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，所以不能忽視音樂欣賞課。但學生天生活潑、愛玩好動、想象力豐富，不能整堂課都安靜地坐著欣賞音樂，根據兒童以上這些特點，要培養學生良好的聆聽音樂的習慣，我認為善于運用各種教學手段啟發他們把聽到音樂感受用各種動作表現出來，充分調動起學生欣賞音樂的積極性，讓他們親自參與到音樂實踐中來，在輕松愉快的氣氛中獲取音樂知識。
孤獨牧羊人教案4
一、預設目標
1、繼續欣賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的情緒。
2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、感受集體合作演奏的快樂。
二、活動準備
（一）知識準備：
1、幼兒已經有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼兒已經熟悉這首樂曲的旋律。
（二）物質準備：
1、音樂《孤獨的牧羊人》。
2、自制打擊樂圖譜、樂器標記圖。
3、打擊樂器若干（碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘）
三、活動過程：
（一）故事導入
1、完整的'欣賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。
提問：1、前兩天我們一起聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字？《孤獨的牧羊人》。
2、孤獨的牧羊人在放牧的時候到底發生了什么事情呢？你們想不想知道？（他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢？他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭連忙追過去，你們猜他追上了沒有？）我們一起來聽一聽。
（二）看圖譜學習節奏兒歌，并分組通過肢體動作練習節奏型。
1、看圖譜，讀兒歌熟悉節奏型。
①、教師示范看圖譜讀節奏兒歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：（重復1遍）
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊|追0 0 |
B段：
我是|牧羊人呀|
揮起|小皮鞭0 |
我是|牧羊人呀|
揮起小皮|鞭0 0 |
間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的準備動作。
A段：（重復1遍）
大羊大羊|向前奔跑|
小羊小羊小羊小羊 |快快追0 |
大羊大羊|向前奔跑|
追呀追呀追上|了0 0 ||
②、看圖譜練習讀節奏兒歌。
師：我知道你們都是有愛心的小朋友，那你們可以幫他一起追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，只有學會了這首兒歌，才可以啊。你們有沒有信心把兒歌用最快的時間學會。我們來試一試。
③、聽音樂練習讀節奏兒歌。
師：加上音樂來一次好不好？
2、分組練習用肢體動作打節奏。
①、一起確定4種角色的身體動作。
師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，現在我們要用身體動作來表現大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿動作來表現，誰來說一說小羊用什么動作？牧羊人用什么動作？揮皮鞭用什么動作？好的我們一起說著兒歌試一試。
③、分組嘗試邊聽音樂邊打節奏。
師：好我們現在分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。
（三）根據音樂形象選配樂器并分組進行演奏
1、根據音樂形象選配樂器
師：終于追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么？（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、）
師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應該用哪種樂器演奏呢？誰來說一說？
（教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片，并一起嘗試。）
2、分組進行樂器演奏練習
①幼兒自由選擇樂器。
②分組練習運用樂器看圖譜練習演奏。
3、嘗試看指揮分組演奏樂曲
教師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮集體演奏。
活動延伸：
師：牧羊人說今天他一點也不孤獨因為有小朋友們為他演奏，他的大羊和小羊也為他跳舞呢，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小朋友一起演奏好不好？
孤獨牧羊人教案5
活動目標:
1、欣賞歌曲，理解歌詞大意，嘗試唱歌曲中襯詞部分，感受歌曲活潑詼諧的風格。
2、理解孤獨，知道在孤獨時，可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂。
活動準備：
音樂視頻、圖片等。
活動過程：
一、律動導入，引出歌曲
組織幼兒聽歌曲《叨來咪》，提問：小朋友們你們知道這首歌曲嗎?
師：這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，他是一部和音樂有關的電影，里面還有很多好聽的歌曲，如《孤獨的牧羊人》
二、完整欣賞歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及襯詞的活潑詼諧
1、播放視頻，介紹歌曲名稱《孤獨的牧羊人》，理解孤獨的意思。
師：哎，那你們知道孤獨是什么意思?(寂寞、一個人、沒有朋友、很憂傷、很可憐)那我們現在來聽一下《孤獨地牧羊人》這首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友說的那樣。 播放視頻，聽了這首歌后，你認為他是一個孤獨的牧羊人嗎?你是從哪里聽出來的?
2、完整欣賞歌曲，引導幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂性質，理解牧羊人不是孤獨的，而是快樂的。
沒聽出來，沒關系，我先給小朋友們講一個故事：一個牧羊人感覺自己特別孤單，就來到山頂上唱歌來咿噢都來咿噢都來咿噢，歌聲嘹亮，城里的人們在遠處就聽到了這好聽的聲音，這時候城邊的王子、挑扁擔的農民、餐桌旁的.人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲，這時一個小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后，也用相同的歌聲回應他。
現在咱們再來聽一遍歌曲，但是是有任務的哦。你認為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞來咿噢都來咿噢都來咿噢、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來學一學。
3、教師示范演唱襯詞來咿噢都來咿噢都來咿噢部分，請幼兒跟著學唱。進一步體驗歌曲活潑詼諧的風格。(為下一個環節的對唱作好準備)
三、出示相應的圖片，分段欣賞歌曲，知道快樂的方法
1、欣賞歌曲第一段。師隨音樂貼牧羊人、人們圖片，畫圖譜，引導幼兒跟唱襯詞。
提問：這個牧羊人到底是孤獨的還是快樂的?(快樂的)他用什么方法使自己和別人快樂的?(通過歌聲將所有人都吸引過來，用歌聲給自己帶來快樂)
2、、欣賞歌曲第二段。師隨音樂貼王子、農夫、餐桌、啤酒圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：牧羊人的歌聲都把誰吸引過來了?他們都聽到了什么歌聲?
3、欣賞歌曲第三段。師隨音樂貼小姑娘、媽媽圖片，引導幼兒看圖譜跟唱襯詞。
提問：誰用歌聲回應了牧羊人?怎樣唱的?
4、小結：
你在孤獨的時候，除了唱歌還會用什么和他不一樣的方法，使自己和別人快樂呢?
(引導幼兒說出：可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來排除孤獨。)
5、播放歌曲，師幼邊唱邊跳，進一步感受歌曲的歡快活潑。
師：現在我們一起來唱唱這首歌曲，做一個快樂的牧羊人吧。
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