小班教案

時間：2023-05-11 08:33:31 教案我要投稿

【必備】小班教案范文合集十篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】小班教案范文合集十篇

小班教案篇1

　　一、來源：

　　幼兒對折紙活動都非常地感興趣，但折紙對小班幼兒來說有一定的難度，需要反復練習，幼兒在美工區更多的會選擇繪畫了的活動，而折紙的'幼兒幾乎沒有，雖然我們老師已經在美工區中投放了折紙圖等指導范例。

　　二、目標：

　　喜歡操作易于使用的美術工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。

　　三：準備：

　　彩色彩紙畫筆魚缸式畫紙膠棒

　　四、過程：

　　1、復習：折紙小魚。

　　2、游戲口吻引出下面活動內容：天黑了，小魚要回家了，我們一起把小魚送回家吧？

　　3、教師范例：

　　1）把小魚粘到魚缸中。

　　2）在魚缸中添畫水。

　　4、指導幼兒送小魚回家，教師個別指導。

　　反思：

　　游戲化是《快樂發展》中小班的主要活動方式，我把單調的折紙練習，以游戲的口吻指導幼兒與繪畫活動相結合，幼兒活動的主動性積極性立刻被調動了起來，也對美工區沒有人愛玩折紙起到了激發興趣的作用。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、能根據指令做出各種動物動作，發展快速反應能力。

　　2、能積極參與游戲，體驗與同伴共同游戲的`快樂。

　　活動準備：魔術帽、魔術棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張

　　活動過程：

　　一、引出：教師扮演魔術師出場

　　師：小朋友們好，我是一個魔術師。瞧，我有一頂魔術帽，還有一根神奇的魔術棒。想看魔術表演嗎？（想）

　　二、魔術表演

　　1、魔術師表演：

　　揮動魔棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變出一只大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片：哇，魔術師表演得棒不棒？快給我鼓鼓掌。

　　同上再變出小鴨子，并請小朋友學學鴨子怎么走。

　　2、請配班老師一起表演

　　魔術師揮動魔棒說：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，把趙老師變成美麗的孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。

　　魔術師再次揮動魔棒：“變變變，把趙老師變成小猴子”。沒變，魔術師用魔棒在趙老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭。

　　3、請幼兒學做石頭。

　　4、魔術師用魔棒對著“石頭”指兩下說：“叮咚、叮咚”，“石頭”解除魔法。

　　5、魔術師和幼兒一起表演。

　　（1）教師強調游戲規則。

　　（2）魔術師揮動魔術棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小白兔”。

　　幼兒作出相應的動作，變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。

　　（3）“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小鴨子” （賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成大猩猩）

　　游戲可循環繼續。

　　（4）邀請幼兒當魔術師進行表演。

　　教師：魔術師累了，想休息一下，誰愿意來當魔術師表演？

　　邀請一名幼兒當魔術師，為他戴上帽子，揮動魔術棒，幼兒進行游戲。

　　繼續邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。

　　三、結束活動

　　教師：魔術師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節，愿意表達自己的想法。

　　2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動過程：

　　一、看看說說——認識水果。

　　1、看看說說各種水果的名稱。

　　提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎？

　　小結：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。

　　2、介紹自己最愛的水果。

　　重點提問：最喜歡吃什么水果？是什么樣子的？這些水果里面會有什么？

　　幼：蘋果是圓圓的紅紅的回應：你觀察的真仔細紅紅的蘋果圓又圓，生梨回應：生梨蘋果的肚子里面還會有什么呢？

　　提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎？有東西不能吃要吐出來嗎？

　　小結：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。

　　二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

　　1.看圖說故事《籽兒吐吐》

　　1、圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。

　　重點提問：小豬在吃什么？

　　哪一只豬吃得最快？它怎么會吃得這么快？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

　　幼：吃了會肚子痛回應：為什么會肚子痛呢？

　　有細菌不能吃回應：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的'肚子里面，這樣就會肚子疼。

　　小結：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。

　　2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

　　重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什么事情？

　　看一看發生了什么變化呢？

　　頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？

　　想想頭上真的會長木瓜樹嗎？為什么？

　　幼：可能會的回應：可能種子吃下去會長大就從小豬頭上長出來不可能的就在肚子里你們猜的都有可能，到底為怎么樣呢？

　　小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

　　3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。

　　重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去？

　　看看小豬在干什么？

　　幼：大便回應：他肚子疼想要大便了坐在馬桶上回應：仔細看看他的大便里有了什么東西呀？

　　小結：最后小豬發現在自己的大便里發現了許多木瓜籽。

　　重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦？

　　小結：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦！

　　三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

　　重點提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎？有籽有什么好辦法解決？

　　小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便里排出身體。

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、學會欣賞并理解繪本內容。

　　2、知道不同動物有自己喜愛吃的食物，初步嘗試制作簡單的圖畫送給朋友。

　　3、喜歡閱讀繪本，并能感受到節日的歡樂氣氛。

　　活動準備：

　　1、《祝你新年快樂》繪本（大圖）一本，并制作成PPT。

　　2、紙、蠟筆人手一份。

　　活動過程：

　　導入——新年快樂歌，感受節日氣氛。

　　一、出示繪本，引起幼兒興趣；播放PPT，出示封面圖片。

　　提問：小朋友你們看今天小露老師會給小朋友帶來一個什么故事呢？（出示封面圖片）

　　師：今天老師給你們講一個關于小老鼠波波的故事。

　　二、讓幼兒完整欣賞。

　　三、教師針對繪本內容，進行相關問題提問。

　　1、出示第一頁圖片。

　　小老鼠波波在干嘛？（讓幼兒觀察圖片，并發散幼兒的想象）它為什么要畫一條魚？（幼兒回答）

　　師小結：因為新年快到了，波波想給自己的好朋友寄些卡片，于是它想到了畫一條小貓咪最愛吃的魚送給它。

　　2、咦，波波又在畫什么呢？他要送給誰？（教師依次呈現第二至第四頁的圖片，請幼兒回答）

　　3、你們覺得波波畫的卡片小貓咪、小黑熊、小紅鳥和小兔子會喜歡嗎？為什么？（引導幼兒了解動物喜歡吃的食物）

　　4、我們一起看看最后波波的好朋友們到底有沒有收到波波寄給它們的卡片？從哪里看出來的？（讓幼兒觀察圖片）

　　5、波波的朋友們有沒有給波波帶來什么新年禮物？是什么？最后說了什么？

　　師小結：新年到了，波波和它的朋友們都送給對方漂亮的.新年賀卡，那小朋友你們想不想畫一張漂亮的卡片送給自己的好朋友呢？

　　四、幼兒用蠟筆畫圖（材料已事先準備好），教師進行巡回指導。

　　師：現在請小朋友開始畫畫，先畫完的小朋友再看看還能不能畫得更漂亮一些。（教師在指導過程中盡量是對幼兒畫畫技巧的指導而不是對畫的內容等方面的指導，不過多干預幼兒想象思維）

　　五、將畫好的畫送給自己的好朋友。

　　師：現在請小朋友把畫好的畫送給你的一個好朋友。然后對他說：“新年快樂！”

　　師：“新年快樂！”

　　活動結束：伴隨著音樂結束活動。

　　教學反思：

　　我想從本次活動目標的設定及達成這方面來進行一個反思，因為內容等是圍繞目標來展開的。整個活動下來，我覺得根據這個繪本可以挖掘的知識點從而制定的目標對于我們班幼兒來說有點偏簡單，完成教學重點——理解繪本內容，我只用了整個教學活動時間的1/3，因為上到這個時候我班幼兒大都完成了理解繪本這一任務，對于我的提問也有比較快及正確的回答。

　　在教學難點環節——畫圖畫送給自己的好朋友。我這里是要求小朋友用蠟筆在紙上畫圖，圖的內容沒有沒有規定，然后送給自己的好朋友。之前我還在擔心，萬一我一點要求也沒給，小朋友會沒有頭緒畫圖畫，然后經過具體實踐操作，我發現我們班的小朋友還是挺能干的，附上我拍得幾幅我們小三班一些小朋友畫的“佳作”。

　　不過第三個活動目標我覺得我基本沒有達成，原因可能有以下幾點：1、原先我的課是放在多功能廳上的，由于幼兒園選舉人大，地點也在那里，因此，我就在教室里上，而PPT等一些事先準備好的都沒用上，本來在導入環節會有《新年好》音樂，讓幼兒感受節日氣氛，后來老師幫我找了鈴兒響叮當這首奧爾夫里面的音樂，而且是有動畫播放的，這樣，幼兒的注意點就不全在感受音樂，而是在看動畫。因此導入時的情感沒有鋪墊，后面就很難自然加入。因此，綜上，我覺得第一次上小班繪本故事欣賞活動（綜合美術），在目標設定上我有點低估我們小班的幼兒了。由于之前一直是學習理論，也沒見習過老師的課，因此這次算是一次嘗試體驗吧，給下次一次經驗教訓。

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。

　　2、培養幼兒說完整句。

　　3、能夠理解故事內容，記住故事的名稱、角色。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、導入：

　　教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

　　教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。

　　二、展開：

　　1、今天不僅老師得到了一束鮮花，小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？——聽故事，聽完后，你就知道了！

　　2、講故事。

　　3、故事的名字是什么？故事中都有哪些小動物？你還想聽一邊故事嗎？

　　4、看課件，聽故事。

　　5、提問：小象都幫助了誰？他幫助山羊公公干什么？幫助小狗干什么？小狗送給了小象什么？為什么要送給小象鮮花呢？你最喜歡哪個小動物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）

　　6、送鮮花。你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的`朋友把！幼兒制作：

　　（1）粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

　　（2）繪畫——筆、紙

　　（3）插塑玩具，插花。

　　7、結束。互贈。

　　故事：一束鮮花

　　小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。

　　小想走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。

　　小黃狗叫小象慢慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”

小班教案篇6

　　目標：

　　練習雙腳向前行進跳。

　　準備：

　　小椅子若干(數目與幼兒人數相等)，放在場地周圍示意為小白兔家。

　　過程：

　　1、幼兒扮小白兔，坐在小椅子上。教師扮兔媽媽，站在場地中間。

　　2、游戲開始，“兔媽媽”說：“今天天氣多好啊，小白兔到外邊來做游戲吧!”“小白兔”站起來走到場地上。“兔媽媽”念兒歌：“小白兔，耳朵長，蹦蹦跳跳曬太陽。”“小白兔”隨兒歌節奏在場地上四散練習雙腳向前連續跳。“兔媽媽”說：“小白兔，咱們該回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。

　　教學反思：

　　1、幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。

　　2、幼兒能基本完成教師的.口令要求，基本達到了活動目標要求。

　　3、活動過程中個別幼兒不能掌握練習要領，教師沒有引導好，應加強教師之間的配合。

　　4、教師在日常生活中應加強幼兒的練習。

小班教案篇7

　　情況分析：

　　單純的漢字認識對于幼兒來說較枯燥，如何正確引導幼兒的漢字認讀？針對我班幼兒好動、喜歡游戲為主的教學方式，因此本班的識字教學主要以游戲為主，其中穿插了科學、社會、健康等的教育內容，本堂課即圍繞本周活動主題“車子叭叭叭”而設計的，除了重點認識漢字，其中還融合了科學、健康、社會的內容、過程設計以游戲為主，讓幼兒在生動有趣的識字游戲中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂！同時在人人參與的條件下幫助幼兒豎立信心，培養他們大膽表現的勇氣。

　　活動主題：

　　車子叭叭叭

　　課題名稱：

　　語言活動

　　活動內容：

　　識字綜合活動—《車子叭叭叭》

　　活動目標：

　　一、認識生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”，重點認識“公共汽車”、“大卡車”“小汽車”；

　　二、活動主題在游戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經驗，同時，一同分享了“司機開車”游戲的樂趣；

　　三、提供機會，讓幼兒大膽表現自己，體驗成功的感

　　活動準備：

　　場地準備—操場，在操場上布置“加油站”、“指揮臺”、“車站”等；在停車站布置作為乘客的字寶寶；車形字卡幼兒人手一份；事先請幾名幼兒擔任說謎語的嘉賓。

　　活動過程：

　　一、猜謎活動引出主題。請事先約好的幼兒說出迷題，其余幼兒一同猜謎，謎底均為車類（出租車、警車、消防車）；接著，由教師出謎題考全體幼兒，同時，出示車形字卡引出生詞：公共汽車、大卡車、小汽車，并帶領幼兒認讀。

　　二、集體認讀與個別認讀。

　　① 游戲“開什么車？”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發動的'聲音來學習生詞；

　　②“我當小老師”請自愿幼兒當小老師“教認”字詞。

　　三、游戲“車子叭叭叭”。

　　①將車形字卡發給幼兒，幼兒戴上后教師與幼兒討論：“你是什么車？”從而，進一步鞏固對生詞的認識；

　　②游戲“過馬路”。將幼兒分成三組：大卡車、小汽車和公共汽車，在十字路口行駛由一名幼兒擔任小交警指揮交通，其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”；

　　③教師假裝自己的車子沒油了，和其余幼兒商量到加油站加油并認識詞“加油站”幼兒玩加油的游戲；

　　④帶累了的小車停靠車站，認讀詞“車站”。教師：啊，有這么多字寶寶在等車看看都有誰？帶幼兒復習舊字詞和新認識的字；

　　⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。

　　五、延伸。幼兒開著小車高高興興的回活動室繼續分組玩“過馬路”的游戲。

小班教案篇8

　　【活動目的】

　　1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性：(1)沙有粗有細;(2)沙是一粒一粒的;(3)沙是松散的;(4)沙不溶解于水。

　　2、初步了解沙的用途，引起幼兒對周圍自然物的關注，教育幼兒保護周圍自然物。

　　3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步的探索嘗試精神。

　　【活動準備】

　　幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場地周圍貼有若干有關沙的功能圖片。

　　【活動過程】

　　1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導入學習活動，引出活動主題

　　小朋友喜歡玩沙嗎?今天老師小朋友一塊來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。

　　2、通過嘗試活動，并聯系已有知識經驗，初步感知沙的主要特征

　　(1) 讓幼兒感知沙的粗細特點，并結合相關的衛生教育。

　　請小朋友每人拿一個筐，比一比誰先把筐裝滿。老師邊看邊問：“你們用筐裝沙時發現了什么問題?

　　教師歸納沙的第一個特點：有的沙比較細，有的沙比較粗，一般人們稱它為細沙或粗沙。教育幼兒懂得一點細沙和風的關系。平時玩沙是要注意不揚沙，保護自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

　　(2) 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

　　請幼兒摸一摸沙，有什么感覺?用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子的.?

　　教師歸納沙的第二個特點：沙是一粒一粒的。

　　(3) 讓幼兒感知沙是松散的。

　　小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”，那用沙能團“湯圓”嗎?(小朋友自己做實驗)讓幼兒思考，這是為什么?

　　教師歸納沙的第三個特點：沙是松散的。

　　(4) 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

　　小朋友，平時我們吃的糖和鹽，放進水里有什么變化?(教師做一個糖、鹽溶于水的實驗證實幼兒的回答)②沙放進水里有什么變化呢?(幼兒自己做實驗，把水到進桶里,用小棒攪拌并觀察)

　　教師歸納沙的第四個特點：沙不溶解于水。并聯想不溶解于水的物體。

　　3、綜合嘗試活動，形成完整概念

　　提供建筑—沙，啟發幼兒進一步思考沙的其他特點。

　　師：我們剛才認識了沙，誰來把沙的特點完整地說給大家聽聽。(個別說和集體說結合)沙除了有這些特點，它還有什么特點?(運用已有知識說出：軟軟的，踩在上面很舒服等)

　　4、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處以及它與人類的關系

　　師：小朋友知道了沙的特點，那么沙有什么用處?它給人們帶來哪些好處?你們可以根據平時生活中看到的，想一想，說一說。教師有目的地復述，幫助幼兒記憶，并淺顯地介紹沙與人們地關系。

　　5、自制樂器——沙球，進一步擴大對沙的功能認識

　　請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲“大公ji”伴奏，結束活動。

　　【教學反思】

　　“玩沙”活動是一項極受小班幼兒喜歡的認識活動。整個活動的設計符合當前課程改革要求，符合幼兒的年齡特點。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為認識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養，同時在活動中，充分調動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望。幼兒在教師的指導下，通過多次的嘗試活動，不僅感知了沙的特性，而且初步了解沙與人類的關系，以及人類對沙的利用與治理。整個活動中幼兒始終處于主動學習狀態，嘗試精神滲透在每個環節中，打破了傳統教學中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著。

小班教案篇9

　　⒈活動前的準備工作。

　　雖然“早晨吃的點心”對幼兒來說并不陌生，但為了豐富他們的知識經驗，為了能對班級孩子的整體認知水平有一個很好的了解，我利用空余的時間熟悉班級孩子，并和他們一起談論“早晨吃什么”的話題，以幫助我順利開展該活動。

　　⒉對教材的修改

　　⑴李老師已經在原教材的基礎上，對歌詞做了一定的修改。而我又再李老師的.基礎上，又一次做出了修改。刪去了歌詞“三明治”“燒餅”，替換成“生煎包”“大餅”。因為城市孩子與鄉鎮孩子在知識經驗上存在一定的差異，而且我們這里的生煎包非常好吃也很有名，孩子們都愛吃。對于歌詞的改編，也體現了我們的鄉土特色。

　　⑵歌曲最后結尾處的5 1，音比較低，聽起來不優美，唱起來也比較困難，所以歌曲由原來的C調變成了D調。幼兒在歌詞中，能較好得把握這一音調，聽上去也順耳很多。

　　⒊活動過程的調整與修改

　　李老師執教的活動優勢在于有趣情境的創設，能夠激發幼兒參與活動的興趣和積極性。但是有趣有余，卻歌唱不足，導致該音樂活動失衡。而導致失衡的因素應該在早餐車上，因為教師多次推著早餐車進行范唱，幼兒的興趣點都集中在了早餐車上，沒有認真傾聽歌曲，以致浪費了大量的時間和精力讓幼兒熟悉歌曲內容。所以我取其精華，棄其不足，早餐車只是在我入場的第一次范唱中使用。在幼兒已能歌唱的游戲環節，又再一次使用使用早餐車。