云南省初中八年級政治教案

時間：2023-04-10 15:41:00 教案我要投稿

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云南省初中八年級政治教案

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的云南省初中八年級政治教案，歡迎大家分享。

云南省初中八年級政治教案

云南省初中八年級政治教案1

　　●教學目標

　　知識目標

　　1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

　　2.使學生了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向。

　　能力目標

　　1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

　　2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

　　德育目標

　　通過本節學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養學生的愛國之情。

　　●教學重點

　　1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能；

　　2.北京市的未來發展方向。

　　●教學難點

　　1.北京市地理位置的評價；

　　2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。

　　●教學方法

　　討論法、啟發式講述法。

　　●教具準備

　　多媒體展示臺、景觀圖片等。

　　●課時安排

　　二課時

　　第一課時

　　●教學過程

　　［導入新課］

　　在上冊書中我們學過了我國的行政區劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？

　　提問，學生回答。（略）

　　講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經濟發展和管理方便，共劃分了三級行政區劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區5個，特別行政區2個。那么，大家知道在這34個省級行政區中，政治地位最重要的是哪個嗎？

　　學生齊答：北京

　　對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請__同學給大家介紹他所了解的北京。

　　學生介紹。（略）

　　通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。

　　板書：第六章認識省級區域

　　第一節全國政治文化中心——北京

　　［講授新課］

　　北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環境等密不可分。

　　學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區的地理位置”，以及相關文字內容。

　　分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

　　1.北京市的地理坐標；

　　2.北京市在什么部位與哪幾個省區相鄰？

　　3.北京市的地理位置有什么優越性？

　　4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？

　　5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？

　　6.流經北京市的河流有哪幾條？

　　7.北京市的對外交通有什么特點？

　　學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

　　提問，小組代表回答，組員補充。（略）

　　板書：一、北京概況

　　位置、面積、人口

　　歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。

　　北京市面積1.68萬km2，現有人口1382萬人（20__年）。

　　板書：二、北京的自然地理特征

　　1.地形（板書）

　　指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的`必經之地。

　　北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。

　　板書：2.北京的氣候

　　（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

　　講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。

　　北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業生產極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節；而冬季則盛行西北風，經常出現大風、降溫、寒冷、干燥天氣。

　　板書：3.北京的河流

　　講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

　　注：以上各部分內容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。

　　在了解了北京的自然環境以后后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

　　板書：三、北京的對外交通

云南省初中八年級政治教案2

　　教學目標

　　1、了解公民的個人財產范圍

　　2、理解財產的所有權的內涵

　　3、了解公民合法財產的兩種保障

　　4、運用所學知識懂得并掌握保護合法財產的.重要方式

　　重點難點

　　目標2

　　目標4

　　一、課前測評及預習

　　1、陳毅同志有詩云：“手莫伸，伸手必被捉。”從這首詩里你能得出什么結論。

　　2、下列屬于個人合法財產的是（）

　　A小明爸爸用自己勞動掙來的錢買了一輛小汽車

　　B、小紅在馬路上拾到了一個錢包

　　C、某村長把地基款占為己有

　　D、小張的父親在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。

　　一、導入新課：

　　（建議教師結合切合學生實際的案例導入新課，調動學生小學習積極性和趣味性。）

　　二、探究新知：

　　1、結合68——69頁圖片判斷財產的歸屬問題。

　　明確：（發現的不明埋藏物、遺失物、非法獲得的財產都不屬于個人所有）

　　可讓學生舉例進一步引導學生明確個人財產的范圍。

　　2、財產所有權

　　（1）內涵

　　（2）保護公民財產所有權的重要意義

　　（3）保護財產所有權的兩部法律保障

　　3、當財產所有權受到侵害時

　　認真閱讀教材并結合74頁案例，組織學生分兩組討論，鼓勵學生依據所要求的去學新知，解決問題。

云南省初中八年級政治教案3

　　一、說教學理念

　　我們先看幾組信息：

　　中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學生。

　　為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風中接連飄落？我想，一方面是有的學生學業負擔過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

　　這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應試教育痕跡，看重學生的學習成績，缺少對學生的生命觀教育，忽視對學生情感態度價值觀的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學生正確的情感態度價值觀的引導，幫助學生樹立正確的生命觀。

　　二、說教材分析

　　1、地位與作用

　　《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學習的開篇，奠基學習的基礎。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關鍵作用。對于幫助學生學生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。

　　2、教學目標

　　（1）知識與技能目標：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養和提高認識能力和學習能力；

　　（2）過程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結；

　　（3）情感、態度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

　　三維目標既體現了新課程標準，又符合八年級學生的身心發展規律。

　　3、說教學重點與難點

　　（1）教學重點：珍愛自己的生命。

　　因為這是正確的.生命觀的核心思想

　　（2）教學難點：引導學生歸納、總結在生活中應怎樣珍愛自己的生命。

　　三、說教法、學法

　　1、教學方法

　　葉圣陶先生曾說：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設法使學生自求得之。”因此，在本課中，我側重于學生的自我體驗，自我探究。根據本課內容，我設計了以下教法：

　　啟發式教學法、討論法、體驗感知法、觀察法。

　　通過以上的教學方法，可以讓學生通過對情景、現象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養學生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　學法：

　　指導學生用合作學習、討論、自主探究等方法學習。這樣有利加強學生的主動感知和主動學習，培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

　　以上教法和學法的理論依據是：馬斯洛的人本主義心理學理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發現式教育理論等。

云南省初中八年級政治教案4

　　教學準備：

　　省略

　　教學目標：

　　1、知識方面：

　　識記消費心理的種類，學會評價各種消費心理，理解四大消費原則。

　　2、能力方面：

　　著重培養學生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

　　3、情感態度價值觀方面：

　　通過本課的學習，使學生樹立節約、環保和綠色消費理念，形成科學合理的消費模式，養成適度消費、理性消費等消費習慣，培養學生成為理性的消費者。

　　教學重難點：

　　重點難點：

　　“樹立正確的消費觀”是本課的教學重點。

　　“勤儉節約、艱苦奮斗原則”是本課的教學難點。

　　教學過程：

　　(情境導入)

　　上一節課我們了解了影響消費水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國經濟發展和收入增加，人們的消費水平不斷提高，但是影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。

　　(推進新課)

　　3-2、樹立正確的消費觀(板書)

　　組織學生看書，簡單的了解教材框架體系

　　一、消費心理面面觀(板書)

　　幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　　設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

　　教師歸納：這是一種從眾心理。

　　(幻燈片展示)1、從眾心理引發的.消費：特點、評價及態度

　　幻燈片展示：情境(二)“看我的發型潮不潮?”

　　設置問題：這是一種什么心理引發的消費?學生回答略

　　學生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理

　　教師歸納：這是一種求異心理。

　　(幻燈片展示)2、求異心理引發的消費：特點、評價及態度

　　幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

　　設置問題：這是一種什么消費心理呢?學生回答略

　　教師歸納：這是一種攀比心理。

　　(幻燈片展示)3、攀比心理引發的消費：特點、評價及態度

　　幻燈片展示：情境(四)“展示一個對話情景材料”

　　設置問題：這是一種怎樣的消費心理呢?學生回答略

　　教師歸納：這是一種求實心理。

　　(幻燈片展示)4、求實心理主導的消費：特點、評價及態度

　　師生共同歸納總結：

　　(過渡)通過以上學習，大家已經了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學的，有非科學的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。

　　二、做理智的消費者(板書)

　　(幻燈片展示)合作探究交流1。

　　學生回答略。

　　(幻燈片展示)1、量入為出適度消費

　　設置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎?為什么?

　　學生回答略。

　　教師歸納：量入為出的“入”既指當前收入，也包括未來預期收入，只要一個人當前的貸款數量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。

　　(幻燈片展示)合作探究交流2。

　　學生回答略。

　　(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費

　　怎樣做到理性消費?師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”。

　　過渡：我國早就禁止生產不可降解塑料袋、餐盒等，實施了限塑令，國家為什么這樣做呢?

　　(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染。

　　請回答“在日常生活消費中，我們可以為節約資源、保護環境做些什么?”

　　學生回答略。

　　(幻燈片展示)3、保護環境綠色消費

　　設置問題：什么是綠色消費?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結綠色消費的含義及特點)

　　(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢我們就能這樣花嗎?”

　　學生討論回答略。

　　教師歸納：盡管我們國家經濟發展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發達，還有一些地區和家庭處于貧困狀態。所以我們國家要富強起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節約艱苦奮斗。

　　(幻燈片展示)：

　　4、勤儉節約艱苦奮斗

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