小公雞教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小公雞教案，歡迎大家分享。
小公雞教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義
2．識字13個。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，體會“快樂”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字，體會“快樂”的含義。
教具準(zhǔn)備：
識字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》，同學(xué)們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽課文錄音。（認(rèn)真）
2．字讀課文，圈出生字。
3．互教互學(xué)生字。
4．出示生字指名讀（檢查自學(xué)情況）。
5．給生字找鄰居。
三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1．指名課文。
2．畫出自然段，找出一組反義詞。
3．再讀課文思考：（1）小公雞的煩惱是什么？
（2）老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢？
(3)小蜜蜂得到快樂了嗎？
4．學(xué)討論以上問題。
5．匯報。
6．師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的`快樂。
7．指導(dǎo)感情朗讀。
四。鞏固復(fù)習(xí)。
1．指名讀詞語。
2．補(bǔ)充句子。我———很快樂。
3．分角色讀課文。
課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么？
板書設(shè)計： 快樂的小公雞
老牛 人們耕田
青蛙 莊稼捉害蟲
幫助快樂
蜜蜂 花兒傳播花粉
小公雞人們報時
第四課時 快樂的小公雞
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
4．分角色讀課文。
5．指名讀詞語。
二．學(xué)習(xí)寫字。
1．出示要寫的字：情 能 幫 助 哥 最 別 得
2．齊讀生字。
3．學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4．示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個字有什么不同？再描紅。
5．“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看？然后描紅。
6．學(xué)生在田字格里練寫。
7．評比。
三．課堂總結(jié)：同學(xué)們寫得很棒！
板書設(shè)計： 快樂的小公雞
情 能 幫 助 哥 最 別 得
教學(xué)反思
第五課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動詞，聽故事，能理解主要意思。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．默寫聲母。
2．讀韻母。
二．給下面詞語寫拼音。
青蛙 蜜蜂 貓頭鷹
1．學(xué)生練習(xí)注音。
2．檢查糾正。
三．練習(xí)使用動詞。
踢毽子搭積木聽廣播 調(diào)皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
1．學(xué)生練習(xí)說一說。
2．評委評一評，看誰說得好。
3．自己填一填，不會的字可以用音節(jié)代替。
四．聽故事。
1．聽錄音，播放兩遍。
2．寫一寫小松鼠為什么快樂？
3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。
板書設(shè)計： 語文天地
踢毽子 搭積木 聽廣播
調(diào)皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
第六、七課時語文天地
教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事。總結(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一．自讀課文《快樂的夏天》。
1．學(xué)生自讀課文。
2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。
3．說一說我為什么特別快樂？
4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。
5．把自己的打算寫下來。
三．看圖講故事。
1．出示掛圖，學(xué)生觀察。
2．說一說畫上畫些什么？
3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。
四．總結(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。
1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。
2．全班做一做。
課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。
小公雞教案2
設(shè)計說明：本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備1．了解小雞、小鴨的相關(guān)知識；教學(xué)輔助課件。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字詞；會寫“哥”等生字。
2.通過朗讀比較，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的方法，體會“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。能夠在擴(kuò)展閱讀中遷移學(xué)習(xí)方法。
3.正確、流利，能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感,。
教學(xué)過程：
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1．談話導(dǎo)入
師：師：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。
二、細(xì)讀課文，探索提升
2.檢查生字:
師：上節(jié)課的詞語寶寶你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞：
師：好，咱們的小火車頭就要啟動了，小小火車從哪開”？教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。
師：看來這些詞語寶寶大家都認(rèn)識了。
3、再讀課文，了解大意
師：我們把它放到課文中，你還能讀好嗎？誰想來接受挑戰(zhàn)？第一段？二段？三段？四段？其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。
師：誰來說說。兩生說。他們你幫我，我?guī)湍悖靡粋�詞來概括這就叫做——，板書
師：孩子們，善于提出問題是非常好的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在曉敏老師就有問題了，請大家再次快速讀課文，看看小公雞和小鴨子是怎樣團(tuán)結(jié)互助的呢？指導(dǎo)朗讀。
師：誰能完整地讀一讀第二自然段，讓我們再次感受一下懂事，友愛的小公雞。還有誰想讀？咱們一起來讀一讀。
師：小鴨子又是怎樣幫助小公雞的呢？生讀第三自然段。
師：孩子們，通過他的讀，你知道了什么？
師：孩子們，你們自己再快速讀一讀這一段，畫出小鴨子和小公雞說的話！生畫。
師：課件出示對話內(nèi)容，師引讀。孩子們，老師剛才讀的是旁白，他們倆讀的就是對話內(nèi)容。你們畫的一樣嗎？
師：真是會學(xué)習(xí)的好孩子，大家看這個偷字，你能組個詞嗎？（小偷，偷東西，偷偷摸摸……）哎呀，原來小公雞是壞人！
生：不對不對，小公雞是怕小鴨子發(fā)現(xiàn)他才偷偷地跟在他后面的。
師：你怎么知道的？生再讀前面的'對話。
師：你們真的太了不起了，這樣里又發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)習(xí)的金鑰匙，出示課件：當(dāng)我們遇到不懂的詞語時，就可以像這樣讀讀前面的課文，讀讀后面的課文去理解，這就是聯(lián)系上下文理解詞語！一個法寶，一班人我可不告訴哦！
師：孩子們，現(xiàn)在你們就真的當(dāng)一回小鴨子和小公雞，演一演當(dāng)時的情景。
師：哪一組想來試試？（兩組帶頭飾表演）
師：謝謝可愛的小公雞和小鴨子們精彩的表演！
師：孩子們，就在它們下水以后又發(fā)生了什么事情呢？請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，看看你仿佛看到了什么？聽到了什么？（配樂朗讀第四自然段）
……
師：出示對比句子，孩子們，這兩句話你更喜歡哪個一？——有飛快地強(qiáng)調(diào)著急就出小公雞那種急切的心情。表演飛快地。
師：的確，有了飛快地讓句子生動形象，我們真的可以感受到小鴨子救小公雞的急切心情。帶著這樣的感受，我們一起讀出那份急切，讀出那種團(tuán)結(jié)互助。生齊讀。
師：孩子們，課文學(xué)到這里，你能說說自己知道了什么嗎？
……
師：說得真好！可是除此之外，我們還應(yīng)該懂得學(xué)以致用，把學(xué)會的方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。現(xiàn)在老師也給大家準(zhǔn)備了一個小短文，趕緊讀一讀，看看你能不能運(yùn)用今天的知識解決問題？課件出示拓展閱讀，答題卡選擇正確答案即可。
師：孩子們真了不起，在小公雞和小鴨子的陪伴下不僅懂得了聯(lián)系上下文讀懂新詞的方法，還會學(xué)以致用，放學(xué)后，再找?guī)灼捁适伦x一讀，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，咱們下節(jié)課繼續(xù)交流。
小公雞教案3
教學(xué)設(shè)計意圖：
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動物對話回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋�好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1．故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】
師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。）
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？（幼兒討論后，提問個別幼兒）
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞！（豐富詞匯：報時）
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的'對話啊！現(xiàn)在請大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
活動反思：
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂。”
我上的是第一課時，重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識字，總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識字方法，學(xué)生在自主識字中體驗(yàn)到成功的樂趣。并學(xué)會在語言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂朗讀，讀中體會
在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)；以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學(xué)文后，我設(shè)計了“你有做過什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會課文主旨，必定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒能及時捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計上不夠恰當(dāng)，如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會更好。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
小公雞教案4
教學(xué)設(shè)計意圖：
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
豐富詞匯，運(yùn)用動物對話回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程：（每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的.原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺兀?/p>
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂？
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求。
師：今天我給大家?guī)硪粋�好看的故事動畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂的小公雞》
1、故事里有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。
師；現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧！
1、小公雞跑到田野問誰？小公雞怎樣問老牛呢？
2、老牛爺爺怎樣回答？
3、小公雞跑的哪里問青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？
4、它跑到花叢問誰？蜜蜂姐姐又是怎樣說的？
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？
師：小公雞怎樣找到快樂了呢？
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞！
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢？
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現(xiàn)在請大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧！
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
小公雞教案5
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。
2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解本課的7個新詞，學(xué)會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。
2.看圖認(rèn)識事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力。
三、教具 教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。
四、教學(xué)時間 三課時。
第一課 時
一、導(dǎo)入 新課
二、解題。
請同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？請同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）
三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。
1.自由練讀，要求：對照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。
2.朗讀課文。
3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識記情況。
4.找5個學(xué)生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標(biāo)明。
5.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一段。
（1）小公雞和小鴨子去做什么？
（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情）朗讀第一段。
2.讀第二段。
（1）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）
（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。
（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）
（4）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？（非常著急）
（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認(rèn)識小公雞的好品德）
3.讀第三段。
（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）
（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。
（3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會有什么后果呢？（會被淹著、出危險。）
4.讀第四段。
（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）
（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。
（3）“飛快地游”是怎樣游？
5.讀第五段。
（1）故事的結(jié)果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子）
（2）小公雞對小鴨子說了什么？（讀課文中的'句子）他是怎樣說的？（指導(dǎo)學(xué)生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。）
三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）
第三課時
一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫。
蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。
河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。
面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。
組詞：后面、前面、右面、左面等。
理解學(xué)義。
對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。可以采取換詞的方法理解詞義。
兩個字寫端正。
二、指導(dǎo)書寫。
三、指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。
小公雞教案6
設(shè)計意圖：
幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》在語言教育領(lǐng)域中提出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
活動名稱：
活動內(nèi)容：故事《小公雞》
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽、賞故事。
2.嘗試連貫、清楚地講述故事。
2.初步懂得只有美麗的外表的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，樹立熱愛勞動、做勤勞人的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認(rèn)識了解等鳥類的生活習(xí)性。
活動過程：
一、提問引入主題：
1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動是美的，依靠自己的勞動是光榮的.。
2.教師介紹故事主角小公雞，請幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講述故事，重點(diǎn)提問：
1.這個故事叫什么名字?
2.故事里都有誰?
3.你們喜歡這個故事，喜歡故事里的小公雞嗎?
二、幼兒完整聽故事。
提問故事內(nèi)容：
1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?
2.燕子、鴿子、啄木鳥、貓頭鷹美嗎?美在哪里?
3.大公雞是怎樣回答小公雞的?
4.小公雞最后怎樣了?
5.它為什么要這樣做?
6.教師小結(jié)。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
活動延伸：幼兒分組進(jìn)行角色表演。
小公雞教案7
教學(xué)設(shè)想：
《快樂的小公雞》是小學(xué)語文第二冊（北師大版）第十六單元的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于同學(xué)朗讀和識字，同學(xué)可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學(xué)會為他人付出更是一種快樂，培養(yǎng)同學(xué)積極樂觀的人生態(tài)度。根據(jù)教材和其同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時，做了如下設(shè)想：
把選擇性學(xué)習(xí)引入低年級的課堂教學(xué)中
同學(xué)是存在個性差別的人，教師應(yīng)供認(rèn)個性差別，將個體差別視為一種交往資源，并能充沛利用，使每個同學(xué)的潛能都得到充沛發(fā)展。選擇性學(xué)習(xí)恰恰可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。它可以讓同學(xué)根據(jù)自身的能力選擇適合自身發(fā)展要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度等，把學(xué)習(xí)變成是自覺主動的'行為。選擇性學(xué)習(xí)為不同學(xué)習(xí)水平、不同個性特征的同學(xué)提供了自我表示，獲取勝利體驗(yàn)的機(jī)會，最大限度地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。基于這樣的想法，我大膽進(jìn)行嘗試，把選擇性學(xué)習(xí)帶入低年級課堂，從小培養(yǎng)同學(xué)的選擇意識、選擇能力。
在開始，我想應(yīng)該先訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會選擇，要選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然由于同學(xué)年齡小，肯定在選擇上會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只要教師能和時引導(dǎo)，同學(xué)很快就能掌握。根據(jù)本課特點(diǎn)，我想讓同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行選擇。如：在導(dǎo)入新課后，我請同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文，要求字音讀正確。可以自身讀，不認(rèn)識的字，自身通過讀拼音解決；可以和同桌一起讀，遇到不認(rèn)識的字，同桌可以互相協(xié)助；也可以請老師來幫助。
再如：《快樂的小公雞》這篇課文，圍繞小公雞整天無所事事，心里很苦惱，他想怎樣才干快樂呢？于是他向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐詢問，這樣課文中段式基本相同，重復(fù)句式較多，我就請同學(xué)們選擇一段自身喜歡的讀給大家聽或給大家扮演。
我想同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)過程中，會獲得更大的收獲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習(xí)書寫8個生字。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法，進(jìn)行識字。
3、《快樂的小公雞》，使同學(xué)懂得學(xué)會為他人付出也是一種快樂。從而培養(yǎng)同學(xué)積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識13個生字。
2、熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：書寫生字
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們看它是誰？（貼小公雞圖）
2、看老師在小公雞前寫了兩個字（板書：快樂），請大家談一談自身對快樂的體驗(yàn)。（也就是說一說你什么時候感到快樂。）
（1）、同桌互說。
（2）、指名說
3、老師把快樂寫在小公雞前，那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，《快樂的小公雞》。（板書：“的”）
4、齊讀課題。
5、我們打開課文，一起感受一下小公雞的快樂。
二、師生一起參與探究
（一）、讀課文
1、請你用自身的方法讀課文，要求：把字音讀正確。
（1）、自身讀，不認(rèn)識的字可以讀拼音。
（2）、找伙伴讀，不認(rèn)識的字互相教一教。
（3）、不認(rèn)識的字還可以請教老師。
2、愿意聽老師讀讀課文嗎？剛才你們在讀的過程中，有讀不準(zhǔn)或有問題的地方，一會兒留心聽老師是怎樣讀的？
3、再一次自由讀課文，讀的過程中，想想你最喜歡哪段，就重點(diǎn)讀哪一段？
（二）、認(rèn)識生字
1、誰愿意把你自身喜歡的那段讀給大家聽聽？并說說你為什么喜歡這一段？（同學(xué)讀到哪段，遇到生字進(jìn)行認(rèn)讀）
2、剛才在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有幾個字有一些問題，出示生字。
3、請同學(xué)們想一想用什么方法記住這些字？
4、請小老師教大家認(rèn)字。
5、游戲：照鏡子
（三）、指導(dǎo)書寫
1、你認(rèn)為哪個字最難寫，需要老師協(xié)助？
觀察這些字的占格位置。
2、獨(dú)立書寫生字。
三、課文延伸
開始小公雞沒有事情做，心里很苦惱，后來它是怎樣變成一只快樂的小公雞呢？
老牛它們是怎么協(xié)助他人的呢？
小公雞教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會6個生字，認(rèn)識9個字。
2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會6個生字
2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地書寫本課生字。
教學(xué)過程：
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
教師板書：18 小公圖 和 小 鴨子圖
學(xué)生讀課題，這個故事講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字
2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。
4．抽讀生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7．同桌讀課文，相互糾正讀音。
8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字
1．自己學(xué)習(xí)生字，識記字形，理解字義。
2．在小組內(nèi)互相說一說，
3．指名小組匯報，每個學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時注意最后一筆要寫正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?/p>
弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是 ，共9畫。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是 ，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。
身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是 。組詞：身邊、身上、身體。
4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書寫作業(yè)：
1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。
2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3．請學(xué)生說說在書寫時應(yīng)注意什么？
如：在書寫“吃”字時，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個字。
4．教師范寫“弟、面、身”3個字。
5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學(xué)互相評議并修改！
7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的'學(xué)生。
8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個生字寫3遍。
9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。
附：板書設(shè)計
18 小公雞和小鴨子
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)
1．有感情地朗讀課文。
2．懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)過程。
一、練習(xí)
1．抽讀生字和詞語卡片。
2．分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對照插圖，說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）
2．學(xué)生自己讀這段，對照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
3．在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么他們一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子
4．指導(dǎo)感情朗讀。
（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時，小鴨子會說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1．自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。
2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5．請學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動作表演加深對詞句的理解。
（四）自己再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報
（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨會游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教師小結(jié)
通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
小公雞教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、識字：認(rèn)識13個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫8個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受為別人付出是一種快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識13個漢字、正確書寫8個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
生字卡片
教學(xué)過程：
一、聽故事《好吃的帽子》導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起聽個故事，名字是《好吃的帽子》，邊聽邊想：小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
今天我們再認(rèn)識一位新朋友——快樂的小公雞。板書快樂的小公雞（貼上公雞圖）請大家齊讀課題。
二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀。要求：學(xué)生做指讀姿勢，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。（點(diǎn)評：幫助學(xué)生鞏固識字方法）
借助拼音學(xué)習(xí)
請教小老師
向老師請教
聯(lián)系上下文認(rèn)讀
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點(diǎn)評：體現(xiàn)合作意識）
4、同學(xué)們，小公雞給大家?guī)砹藥讉�好朋友，如果你認(rèn)識它就大聲說出它的名字
課件出示：一只小公雞，“喔喔”叫一聲就出一個詞：
整天苦惱田野幫助耕種哥哥莊稼花叢蜜蜂姐姐報時
5、小組合作學(xué)習(xí)必認(rèn)字，學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀準(zhǔn)字音、給每個必認(rèn)字組詞。小組遇到的共同問題，提到全班解決。（點(diǎn)評：教師要有駕馭課堂的急智應(yīng)變能力）
6、反饋練習(xí)（點(diǎn)評：把識字、積累詞語有機(jī)的結(jié)合到一起，通過多種形式讓學(xué)生始終主動快樂的參與到學(xué)習(xí)中，大大提高了識字的效率。）
照鏡子游戲檢查識字。
回答圖后問題，深入理解生字。
①選詞填空歌哥
青蛙（）唱著快樂的（）。
②選詞填空從叢
小公雞在花（）中遇到小蜜蜂。
③部件組新字廣且女土
三、學(xué)習(xí)課文，理解快樂的含義。
1、自由讀課文，說說通過朗讀課文你知道了什么？
2、小組用喜歡的方式合作讀書，討論完成填空：
小公雞遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜歡誰，讀一讀，體會它們幫助別人的快樂。（點(diǎn)評：教師要打破“串講”，以學(xué)生的自主閱讀為主，自讀自悟體會快樂的含義）
課件演示老牛耕地、青蛙捉蟲、蜜蜂傳粉、公雞打鳴的畫面，指名請學(xué)生讀出自己的理解，談?wù)勛约旱捏w會。
4、小組合作讀課文：每人選一個自己喜歡的人物，共同匯報讀。學(xué)生可以表演讀、帶上頭飾分角色讀。（點(diǎn)評：以讀促情，加深對課文的理解。）
5、生活中你幫助過別人嗎，結(jié)合自己的.實(shí)際說說苦惱的小公雞為什么會變成了快樂的小公雞？（點(diǎn)評：為學(xué)生提供一個交流的空間，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在交流中更深的理解課文。）
四、指導(dǎo)寫字。
1、小組討論選出本組認(rèn)為難寫的字，組內(nèi)交流寫的方法，動筆寫一寫。
2、以小組為單位講解應(yīng)注意的地方，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，全班動筆。（可以多找?guī)讉�組，多講幾個字）（點(diǎn)評：把選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。）
3、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
最上面窄下面寬，橫要寫的長一些，蓋住又。
得左窄右寬
能左右結(jié)構(gòu)，下面的豎彎鉤比上面的豎彎勾大。
哥上下結(jié)構(gòu)，由兩個“可”組成，上橫短下橫長，上面是豎下面是豎勾。
4、展示學(xué)生的書寫作品。
五、交流體會：
說說自己這節(jié)課的收獲。
板書
快樂的小公雞
老牛 青蛙 蜜蜂
幫助別人就快樂
小公雞教案10
小公雞和懶惰蟲
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在不同高度的物體上進(jìn)行單腳站立。
2、通過有趣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的耐力。
3、能積極愉快的參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
輕音樂，場地布置一條有不同材料組成的小路、泡沫版（替代懶惰蟲家問前的臺階）、高低不一的椅子（替代樹樁）、高蹺 (替代石塊)、懶惰蟲的家。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。模仿動作，活動身體。
(1)小公雞們，天亮了，我們該去叫人們起床拉！喔……
(2)瞧，今天天氣可真好，讓我們一起來活動一下身體吧！小公雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動）→小公雞喝水（腰部運(yùn)動）→整理羽毛（體側(cè)運(yùn)動）→捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運(yùn)動）→休息（放松運(yùn)動）。
2、學(xué)習(xí)單腳站立。
(1) 自由探索，分散聯(lián)系。
我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅會叫人早早起，而且還有單腳站立的本領(lǐng)呢！哪知小公雞會單腳戰(zhàn)立?
(2)展示交流，集體練習(xí)。
真不錯,那現(xiàn)在我來做裁判，請幾只小公雞來比賽看誰單腳站立的時間最長? （大家一起數(shù)數(shù)）
增加難度，按大公雞的示范動作練習(xí)：兩手叉腰，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲成90度，膝關(guān)節(jié)靠攏。
3、游戲：小公雞和懶惰蟲。
（1）小公雞們本領(lǐng)學(xué)得可真好，真是一群勤勞的小公雞，可樹林里住著的一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，這不它現(xiàn)在還在那里睡懶覺,我們勤勞的小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢？
（2）請小公雞經(jīng)過一條小路到達(dá)懶惰蟲的家門前的臺階上，站在臺階上進(jìn)行單腳站立。（教師講述游戲路線，由小朋友扮演懶惰蟲）
（3）請小公雞搬樹樁放在臺階上試試喚醒懶惰蟲。
（4）請小公雞站在懶惰蟲家門前的石塊上試試喚醒懶惰蟲。懶惰蟲可真懶惰，無論我們小公雞怎么叫它，它都不肯醒來，那我們現(xiàn)在站在它家門前的石塊上，大聲地把它喚醒，看行不行。
5、游戲結(jié)束。
哇，懶惰蟲終于被我們小公雞給叫醒了，真開心呀，那我們一起來跳個舞吧!
大班體育活動：勇敢者的道路
活動要求：
1、樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法，搭建勇敢者的道路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性及合作能力、解決問題的能力。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備：
示意圖、路線圖、各類材料（彩虹橋、箭頭標(biāo)記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等）。
利用幼兒園現(xiàn)有場地與山坡。 活動過程與指導(dǎo)：
1、聽音樂熱身運(yùn)動：迪斯科音樂
2、讀信、建路：
以讀信的方式導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒活動興趣，選擇材料創(chuàng)建“勇敢者的道路”。
3、練習(xí)（平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑）
引導(dǎo)幼兒以檢查者的身份嘗試每條路：是否穩(wěn)當(dāng)、是否符合圖的要求。（提供幾何圖形標(biāo)記，幫助幼兒記憶，便于教師觀察指導(dǎo)。）
教師以同伴、教練的身份參與并指導(dǎo)游戲。
4、游戲“幸運(yùn)紅綢帶”。
體育活動：小小飛行員（大班）
上海市嘉定區(qū)桃園幼兒園孫琴
設(shè)計思路：為了不受“教師教什么，幼兒學(xué)什么”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我采用“先練投擲，再講要領(lǐng)”的理念來組織活動過程。通過一系列的活動，讓幼兒親自嘗試，不斷摸索投擲的最佳方法，再由老師引導(dǎo)領(lǐng)悟“要領(lǐng)”，逐漸掌握技巧，有意識地培養(yǎng)幼兒的探索精神。為了使活動具有一定的野趣和挑戰(zhàn)性，我又利用自然環(huán)境“休閑區(qū)”，并運(yùn)用“低強(qiáng)度、高密度”的原則開展活動。在活動中又結(jié)合幼兒園的辦園目標(biāo)，將品德教育滲透其中,盡量體現(xiàn)教育的整和性。
要求：1、幼兒在探索和實(shí)踐活動中，逐漸掌握投擲的基本方法。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備：紙飛機(jī)、塑料圈若干等。
重點(diǎn)：投擲的方法------手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。
流程：活動身體------分散探索------集體游戲------放松活動
一、活動身體：
1、隊列訓(xùn)練
2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動模仿操
二、分散探索：
1、自由嘗試
帶領(lǐng)幼兒到“飛機(jī)場”，告訴大家：今天老師做指揮官，你們做飛行員，請大家拿起飛機(jī)練習(xí)一下，看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
2、介紹方法：
根據(jù)觀察，請幼兒說說“你的飛機(jī)為什么遠(yuǎn)”。教師示范，邊用兒歌的形式總結(jié)。（手拿飛機(jī)放肩上，身體往后靠一靠，預(yù)備開始向上飛。）
再次分散練習(xí)。
3、飛行員特技表演：
前面出現(xiàn)了“三個山洞”，讓我們想想辦法穿過它。（想到要射得高、對準(zhǔn)目標(biāo)）
4、競賽活動：
小飛行員們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們分兩隊進(jìn)行比賽。
介紹規(guī)則：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分?jǐn)?shù)，等會兒我們比賽時要記分的。如果你的飛機(jī)飛在了紅繩內(nèi)，就是一分------（分兩組進(jìn)行）并請6分、5分------的幼兒出列，教師給予鼓勵。
根據(jù)幼兒投擲情況，再次鞏固方法，請投得遠(yuǎn)的幼兒示范，并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。
第二次比賽。
5、集體游戲：打怪獸
你們的本領(lǐng)練得真棒，司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù)，打敗怪獸。這里旅程很遠(yuǎn)，要經(jīng)過太空隧道、銀河、火山，有一定的危險，你們要注意。走，跟著指揮官行動吧！（利用休閑區(qū)進(jìn)行）
火星到了，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打！
三、放松活動：
1、怪獸被我們打敗了，說說我們?yōu)槭裁磿⻊倮模?/p>
2、自由結(jié)伴游戲。
大班體育：公園里的小丑
活動名稱：公園里的小丑(體育)
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)一紙多玩的各種基本動作，發(fā)展發(fā)散性思維。
2、從公園回憶中感受到自己在成長，萌發(fā)對公園的留戀。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)有一定的一物多玩的游戲經(jīng)驗(yàn)。
2、舊報紙若干張（數(shù)量超過活動人數(shù)的兩倍），鈴鐺一副。
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣。
帶幼兒到公園入口。當(dāng)教師說下雨了，請幼兒雙手拿一張舊報紙頂在頭上當(dāng)小丑帽，并在原地按鈴聲節(jié)奏跳一跳，進(jìn)行腿部力量練習(xí)。
二、小丑玩報紙。
1、幼兒用手中的報紙自由玩報紙。
2、啟發(fā)幼兒用報紙做成寶劍玩擊劍游戲，做障礙物練習(xí)跳高，做樹葉隨風(fēng)飄動，做球練習(xí)投擲動作。
3、小丑拋接。站在草地上，將球往上拋，盡量能在原地將報紙球接住。
三、練習(xí)放手后將報紙頂在頭上。
1、有的小丑能將報紙頂在頭上走路，而且還不用手拿住。
2、讓幼兒分散嘗試，引導(dǎo)幼兒想辦法，鼓勵幼兒在活動中尋找規(guī)律。
1、交流活動的方法，尋找規(guī)律：將報紙折兩"三次后，頂在頭上；盡量將報紙放在頭的最中間；走路時隨時調(diào)整平衡。
2、提醒幼兒注意安全。不要和小朋友撞起來。繼續(xù)分散練習(xí)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
3、幼兒分組比賽，接力進(jìn)行。第一名幼兒頂著報紙從小路出發(fā)，饒過指定的樹木拿報紙跑回，拍第二名幼兒的手。第二名幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。
4、看看哪隊走得快，報紙又不掉下來，先完成的一隊獲勝。
四、放好報紙團(tuán)，放松運(yùn)動，散步回活動室。
動物之家（體育）
活動目標(biāo)：
1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作。
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設(shè)計思路：
1、 本次活動設(shè)計依據(jù)：
區(qū)域性體育活動它是一種把運(yùn)動場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機(jī)會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動目標(biāo)，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動的創(chuàng)新之處：
（1）讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動的快樂
首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運(yùn)動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運(yùn)器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動的體驗(yàn)，這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動的動力來源；其次在活動中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動方式，并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn)，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的.是觀察，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗(yàn)自主運(yùn)動的快樂。
（2）以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動
本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習(xí)設(shè)置在“動物之家”的游戲情景中予以呈現(xiàn)，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進(jìn)行運(yùn)動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動地參與。
（3）注重材料的豐富、多層次性，感受運(yùn)動的野趣
在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料，進(jìn)行探索與創(chuàng)造，增強(qiáng)了運(yùn)動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運(yùn)動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)大活動空間的愿望，使幼兒運(yùn)動的熱情進(jìn)一步高漲。
活動準(zhǔn)備：
1、代表四個區(qū)的動物標(biāo)志（猴、羊、兔、烏龜）。
2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。
3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活動場地：園外小花園（如逢雨天在底摟大廳進(jìn)行）
活動流程：
調(diào)動身心：搬運(yùn)器材入場→創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放松活動：收拾器械
活動過程：
（一）調(diào)動身心：搬運(yùn)器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進(jìn)入底樓大廳）
師引導(dǎo)“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們?nèi)ネ妫覀円黄鹑ズ脝幔俊?/p>
師幼一起合作搬運(yùn)器材進(jìn)入小花園。
（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境：師生共同布置
1、介紹各區(qū)場地，并引導(dǎo)幼兒想一想
（1）小兔它最愛跳，它會選什么器械玩？
（2）那么小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領(lǐng)呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。
2、師生共同布置場地，引導(dǎo)幼兒選擇合適的器械。
（三）基本活動：分散自主玩。
1、第一次到小動物家玩
鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導(dǎo)選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。
觀察要點(diǎn)：各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？
2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的？有哪些創(chuàng)新玩法？
3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）
師“剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。”
觀察要點(diǎn)：幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？
（四）放松活動：收拾器械
1、 再次交流分享
師“剛才你們又到哪里去了？怎么玩的？”，以參觀式評價方法進(jìn)行，并鼓勵表揚(yáng)各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新玩法。
2、收拾器械
師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？”
師幼一起收拾器械回活動室。
小公雞教案11
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單腳站立。
2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。
3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大公雞胸飾；
2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單腳站立的方法，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動難點(diǎn)：
嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，熱身運(yùn)動。
教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰？（大公雞）
我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！
小公雞做游戲（頸部、上肢運(yùn)動）——小公雞喝水（腰部運(yùn)動）——整理羽毛（體測運(yùn)動）——合作游戲（下蹲運(yùn)動）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運(yùn)動）——回家（放松運(yùn)動）。
二、學(xué)習(xí)單腳站立的方法。
1、孩子們，你們知道我們公雞有什么本領(lǐng)呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項(xiàng)本領(lǐng)叫“單腳站立”（老師示范），你們想不想試一試呀？
2、幼兒分散在場地上探索單腳站立的方法。
3、相互交流探索結(jié)果。說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖晃的，請幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法。
4、教師示范正確的方法。
5、集體練習(xí)，數(shù)數(shù)、比比，看誰站得久一點(diǎn)。
三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。
1、我們已經(jīng)學(xué)會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。
2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請個別幼兒師范。
3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。
4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們愿不愿意再去挑戰(zhàn)一下。
四、游戲：小公雞和懶惰蟲。
1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林里住著一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法并回答）
2、懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的.方法來喊它它才會醒。
3、集體游戲“小公雞和懶惰蟲”
請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達(dá)懶惰蟲的家門口，每只小公雞選一個樹樁進(jìn)行單腳站立，然后集體把懶惰蟲喚醒，如果它沒醒，就再換個樹樁試試。
五、放松活動。
懶惰蟲終于被我們小公雞喚醒了，小公雞真開心，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運(yùn)動，懶惰蟲醒來和小公雞一起跳舞）
活動反思：
本次活動我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)單腳站立的動作。因?yàn)榻虒W(xué)的過程需要層層遞進(jìn)，所以在準(zhǔn)備材料的時候我也進(jìn)行了分層準(zhǔn)備，分了三個層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進(jìn)行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動前感覺自己對材料的準(zhǔn)備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動的過程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習(xí)的強(qiáng)度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進(jìn)行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習(xí)的強(qiáng)度和密度。
小公雞教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 了解課文的主要內(nèi)容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1課文的主要內(nèi)容，明白“幫助別人，你就會得到快樂”的道理。
2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愿意幫助別人的美好品質(zhì)。
教法：
啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法：
讀一讀 說一說 議一議
教具：
課件、動物圖片
教學(xué)過程：
一、 測評反思，分散難點(diǎn) （5分鐘）
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的小公雞》中的生字朋友，你們還認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）快來打個招呼吧。
2.上節(jié)課，我們不光學(xué)習(xí)了生字，還了解了課文大意。我們知道，小公雞一開始心里很苦惱，后來卻變得快樂了，它是怎樣尋找快樂的呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、深讀交流，探究體驗(yàn) （22分鐘）
1.整體讀 （ 6分鐘）
課件出示自學(xué)提示
（1）自讀文，邊讀邊思考：為了尋找快樂，小公雞都到了什么地方，請教了誰？
( 2)用橫線畫出來，同桌相互交流
班級交流：
公雞來到田野請教了老牛；來到池塘邊，請教了青蛙；來到花叢中，請教了蜜蜂。(隨機(jī)板書：老牛、青蛙、蜜蜂)
2.讀和老牛對話部分 （3分鐘）
小公雞出門尋找快樂了，它先來到綠綠的田野里，它遇見了老牛，小公雞是怎樣問老牛的，老牛又是怎樣回答的呢？
（1）指導(dǎo)讀小公雞的問話（體會其禮貌）。
（2）指導(dǎo)讀老牛爺爺?shù)幕卮穑w會其快樂）。
（3）男女同學(xué)分別扮演小公雞和老牛爺爺來讀一讀。
（4）小結(jié)：老牛爺爺認(rèn)為怎樣就會快樂呢？（教師板書：耕田地）
3、選讀 （6分鐘）
告別了老牛爺爺，小公雞又上路尋找快樂了，它還請教了小青蛙和小蜜蜂，它們又是怎樣說的呢？你喜歡誰，就讀讀誰說的話吧。
（1）指名學(xué)生讀小公雞與小青蛙、小蜜蜂的兩次對話，并說說自己為什么喜歡。
（2）青蛙哥哥認(rèn)為做什么是快樂呢？（教師隨機(jī)板書：捉害蟲）
（3）蜜蜂姐姐認(rèn)為做什么是快樂呢？（教師隨機(jī)板書：傳播花粉）
4.總結(jié)性談話 （7分鐘）
（1）.同學(xué)們，這是一只多么勤學(xué)好問的小公雞呀，它分別向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐請教，可是，它們的回答卻不一樣。想一想，小公雞還會到什么地方，請教誰呢？（學(xué)生交流）
（2）此時，如果你是小公雞，你的心里會有什么疑問？（為什么做的事情不一樣，卻都感到快樂）你們心中的疑問就是小公雞的疑問，這是為什么呢？（幫助別人就會得到快樂）
（3）.同學(xué)們真聰明，你們說的其實(shí)和公雞爸爸說的'是一樣的。讓我們一起來讀讀這句話吧。聽了爸爸的話，你明白了什么，你有什么話要對小公雞說呢？
（4）.小公雞明白爸爸說的意思了嗎？它是怎樣做的呢？（指名說：小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成了一只快樂的小公雞。）
三、互動游戲 （2分鐘）
四、總結(jié)，拓展延伸 （5分鐘）
1.讓我們再來讀讀課文，和小公雞一起分享一下它的快樂吧。
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一只怎樣的小公雞？
3.在你的生活中有沒有做過幫助別人讓你感到快樂的事情呢？學(xué)生交流，教師總結(jié)。
五、測評達(dá)標(biāo) （5分鐘）
1.連一連：老牛 捉害蟲
公雞 傳花粉
青蛙 耕田地
蜜蜂 報時
2、 說一說
小公雞怎樣變快樂的？
六、課外作業(yè)：
練習(xí)冊71——72頁
板書設(shè)計：
快樂的小公雞
老牛 耕田地
青蛙 捉害蟲 幫助別人
蜜蜂 傳花粉 得到快樂
公雞 報時
小公雞教案13
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢的.個性品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、狐貍頭飾。
2、場地布置狐貍的家和小公雞的家。
活動過程：
1、開始部分。
（1） 隊列練習(xí)
（2） 做模仿操
隨著音樂跟老師做小公雞模仿操。
2、基本部分。
（1）平衡動作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動作。
師：你們知道小公雞有一個本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎？你能不能學(xué)做用一只腳站著的小公雞？
（3） 請個別動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，教師講解動作要領(lǐng)。單腳站立，另一只腿屈膝離地，兩臂可側(cè)平舉保持身體平衡，看誰堅持不動的時間長。
（4）幼兒學(xué)念兒歌，并學(xué)習(xí)單腳站立。
（5）幫助幼兒熟悉游戲場地，認(rèn)識狐貍和公雞的家。
（6）教師介紹游戲玩法。
（7） 請一幼兒扮演狐貍，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小公雞游戲。提醒“狐貍”聽到念“狐貍來了”后，才能從家里跑出來捉小雞。“小雞”也只有聽到“狐貍來了”后，才能向家跑。
（8）更換幼兒扮演狐貍，繼續(xù)游戲兩次。
3、結(jié)束部分。
小公雞看到狐貍走遠(yuǎn)了，一起跑到草地上高興地玩耍。
小公雞教案14
根據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)如下：
知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語、句子。
理解快樂的含義。
學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對話。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課的生字、詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。
理解快樂的含義。
培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題
師問：“看到這個題目你想知道什么?”
生：我想知道課文為什么叫“快樂的小公雞?”
我想知道小公雞是怎樣快樂的?
師：我們一起來學(xué)習(xí)課文，會明白的。
二、讀課文
1、試著讀課文，
想一想，自己讀書遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
生：看拼音，查生字表，問同學(xué)，猜一猜……
請小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。
2、老師范讀課文，請同學(xué)們聽清生字的讀音。
3、請小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個自然段，并給每個自然段標(biāo)上序號。
4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。
三、理解課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽，這一段告訴了我們什么?生答(略)板書“苦惱”，并與“快樂”對比，請同學(xué)們仔細(xì)觀察“惱—快”這兩個字有相同的部分嗎?
生：這兩個字都是“豎心旁”，表示這兩個字的意思都跟“心”有關(guān)。
師：“快樂”表示什么心情?(高興)“苦惱”表示什么心情?(不高興，傷心。)這是一對什么詞?(反義詞)
教師點(diǎn)撥：善于及時地將新、舊知識進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方法。
2、合作學(xué)習(xí)2、3、4段：
師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰?
生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老師在黑板上貼圖片
(1)課文的'那幾個自然段寫的小公雞采訪她們的內(nèi)容?(2、3、4)小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(2)從小公雞的問話中你體會到了什么?
學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識：小公雞有禮貌。
(3)小組練習(xí)分角色朗讀課文。
教師點(diǎn)撥：如果課文中出現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦?生：一人讀兩個角色。
(4)小組讀書匯報。
(5)隨文識字：
屏幕出示2、3、4段課文內(nèi)容，生字顯示醒目的顏色，請同學(xué)們認(rèn)讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。
3、自主學(xué)習(xí)5、6段
師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說的?
(1)請同學(xué)們自己讀5、6段課文。
屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會得到快樂。齊讀。
談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的?
生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。
小同學(xué)摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。
上課了，同學(xué)沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂
……
老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。
板書：助人為樂
老師小結(jié)：助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間。那時候我們就是世界上最快樂的人。
(2)探究學(xué)習(xí)
老師：自己發(fā)現(xiàn)問題說明你會讀書，請你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn)什么問題。
學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。
1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?
2、為什么爸爸說幫助別人你就會得到快樂?
學(xué)生討論解決。
4、學(xué)習(xí)第七段
老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的?齊讀最后一段。
板書：報時(學(xué)習(xí)“報”)
小結(jié)：小公雞還苦惱嗎?(照應(yīng)開頭、擦去“苦惱”一詞)現(xiàn)在它成了一只快樂的小公雞。
四、讀全文，快樂共享。
五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
讀書要有自己的體會，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的小公雞?屏幕出示“——的小公雞”。
生答：可愛的小公雞。
有禮貌的小公雞。
助人為樂的小公雞。
……
六、課外延伸
師：把自己的經(jīng)歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現(xiàn)“我——，很快樂。”下節(jié)課我們交流。
第二課時
(苦惱)——快樂的小公雞
公雞 報時 -|助
老牛 耕田地 |人
青蛙 捉害蟲 |為
蜜蜂 傳花粉 -|樂
評析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的環(huán)境，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，是這節(jié)課成功的先決;超越課堂，滲透學(xué)法，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的階段學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是這節(jié)課最大的特色。古人云：授人以魚，不如授人以漁。愿我們每一位教師的每一節(jié)課都作一些有益的探索。
小公雞教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、會認(rèn)“塊、捉、急”等13個生字，正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個生字。識記部首“土”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對話。
3、通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。
過程與方法：圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文，鞏固識字方法，多形式識字。
情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，知道公雞和鴨子的'不同生活習(xí)性，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句，了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1、你見過小公雞和小鴨子嗎？自由交流對這兩種動物的認(rèn)識。
2、齊讀課題，交流：
（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？
（2）“和”在題目中是什么意思？
3、學(xué)生回答以上問題，全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
3、分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。
（1）根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。
（2）2~3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。
（3）學(xué)生以小組為單位，一個接一個地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
結(jié)合看圖，分段閱讀。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）
2、學(xué)生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行釋疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2、電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。
3、在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：
（1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
（2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？
5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
（三）同法學(xué)習(xí)3、4段
1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。
2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示課件）
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，注意“不”的不同讀法，讀出著急的語氣。
5、請學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。
四、歸類觀察，總結(jié)課文
請學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？
先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報。
（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
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