一、設(shè)計意圖

　　區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。《指南》告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標(biāo)設(shè)置主題為《世界多美妙》一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　二、區(qū)域活動主題：世界多美妙

　　總目標(biāo)：用各種不同的方式表現(xiàn)自己眼中美麗的世界。

　　三、開設(shè)區(qū)域：

　　游戲區(qū)、社會區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)

　　游戲區(qū)

　　目標(biāo)：能積極參加游戲活動，動作靈活，掌握“跳”的技能。

　　投放材料：游戲活動材料

　　指導(dǎo)方法:

　　1、教師提醒幼兒自由合作玩游戲。

　　2、教師觀察幼兒的玩法，指導(dǎo)幼兒單腳跳、雙腳跳、從高處往下跳的技能。

　　3、幼兒自評游戲成果。

　　社會區(qū)

　　目標(biāo)：愿意參與餐廳角色游戲，對游戲活動感興趣。

　　投放材料：娃娃餐廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　材料分析：本區(qū)投放了足夠的餐廳用具，幼兒可在此充分展示自己的本領(lǐng)。

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的食材操作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽在廚房的一些場景，并學(xué)著媽媽做一做。

　　3、教師幫助能力弱的幼兒活動，也可以讓能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的。

　　4、活動提升

　　指導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行活動，可以扮演媽媽和孩子，也可

　　以餐廳老板和顧客等等，讓幼兒對角色游戲有興趣。

　　語言區(qū)

　　目標(biāo)：樂意與人交談，能禮貌交流，主動遵守小超市游戲活

　　動的規(guī)則。

　　投放材料：情境創(chuàng)設(shè)小超市

　　指導(dǎo)方法：

　　幼兒做入?yún)^(qū)記錄。

　　1、幼兒自由分角色進(jìn)行情境表演小超市。

　　2、教師要引導(dǎo)幼兒主動與人交談，表達(dá)自己的意愿，并正確使用貨幣。

　　3、游戲中要提醒幼兒說普通話，禮貌講話。

　　活動提升：

　　提醒幼兒說一說自己在超市都買了些什么物品，這些物

　　品有什么作用，你會用它做什么，指導(dǎo)幼兒之間互相交流。

　　科學(xué)區(qū)

　　目標(biāo)：有興趣地探索沙的特點(diǎn)，體驗(yàn)玩沙的'快樂。

　　投放材料：沙池、玩具

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇區(qū)域，并戴好區(qū)牌。

　　2、指導(dǎo)幼兒積極地玩沙，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何玩沙的。

　　音樂區(qū)

　　目標(biāo)：喜歡音樂表演，感受歌曲的節(jié)奏。

　　投放材料：小樂器、表演服、音樂

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器。

　　2、幼兒聽音樂有興趣的打節(jié)奏。

　　3、選擇自己喜歡的表演服進(jìn)行歌表演。

　　美工區(qū)

　　目標(biāo)：積極參與拓印繪畫活動，樂于表現(xiàn)，感受拓印畫的美。

　　投放材料：彩筆、紙、印泥

　　指導(dǎo)方法：

　　1、幼兒選擇自己喜歡的圖案拓印。

　　2、發(fā)揮想象添畫。

　　3、互相說一說自己的繪畫內(nèi)容，展示自己的作品。

　　活動評價：

　　活動結(jié)束后，先由幼兒自己進(jìn)行評價，而后教師分別在

　　各活動區(qū)作評價。

中班區(qū)域活動教案6

　　設(shè)計意圖

　　區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計制作民族頭飾。

　　2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能欣賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型，感受強(qiáng)烈色彩對比所帶來的美。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)不同民族頭飾的特點(diǎn)，運(yùn)用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經(jīng)驗(yàn)

　　2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。

　　活動過程

　　美工區(qū)：我喜歡的民族頭飾

　　一、發(fā)展能力：

　　二、環(huán)境支持：

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、鼓勵幼兒運(yùn)用所提供材料自己設(shè)計制作民族頭飾。

　　2、鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。

　　角色扮演區(qū)：民族頭飾大賣場

　　一、發(fā)展能力：

　　1、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，能大膽模仿成人的角色。

　　2、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。

　　二、環(huán)境支持：

　　1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。

　　2、幼兒跟家長一起購物的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他（她）的頭飾。

　　2、大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系。

　　3、教師適時參與到幼兒的游戲當(dāng)中。

　　表演區(qū)：新疆舞表演

　　一、發(fā)展能力：

　　1、合拍的隨樂曲做踏點(diǎn)步，手腕轉(zhuǎn)動。

　　2、初步了解新疆舞蹈中的.不同行禮姿態(tài)。

　　3、體驗(yàn)表演的樂趣。

　　二、環(huán)境支持：

　　《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機(jī)，新疆帽。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。

　　2、觀眾席的幼兒保持安靜，表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。

　　活動反思

　　區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。所以區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個別化教育的有效形式。

　　這次的區(qū)域活動開設(shè)了三個區(qū)，建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)，主題是民族音樂小鎮(zhèn)，為的是讓樂器為主線，從樂器的設(shè)計、制作到演奏，貫穿整個區(qū)域活動。孩子是區(qū)角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養(yǎng)了他們的自我發(fā)展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區(qū)角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：

　　美工區(qū)：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區(qū)角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，幼兒的興趣及發(fā)展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。

　　音樂區(qū)：音樂區(qū)是我重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，在這個區(qū)域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂器進(jìn)行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應(yīng)的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因?yàn)闆]有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發(fā)出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區(qū)的活動我只準(zhǔn)備了兩首樂曲，小朋友反復(fù)演奏樂曲興趣有所減弱。

　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調(diào)。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，可以讓他們看一些樂器的實(shí)物或許他們能搭建出更具立體感的作品。

　　通過對幼兒園區(qū)域活動的反思，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。在此過程中，教師應(yīng)該及時的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。同時，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

中班區(qū)域活動教案7

　　活動背景

　　外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機(jī)，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

　　活動目標(biāo)

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

　　3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

　　5．電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

　　活動過程

　　1．聽一聽

　　（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

　　（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

　　2說一說

　　（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

　　（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的'想法。

　　（3）全班幼兒一起交流。

　　3．畫一畫

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

　　（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧�幫助和指�?dǎo)。

　　對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

　　對不會畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧希�粘貼蝸牛及背景。

　　對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

　　4講一講。

　　（1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。

　　（2）教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

　　活動延伸

　　幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

　　教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。

中班區(qū)域活動教案8

　　區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：

　　黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的。活動結(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。

　　行為分析：

　　1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機(jī)會，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

　　2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：

　　1．在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的'繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

　　效果及反思：

　　1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

　　2.建構(gòu)積極的師幼互動。

　　3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。

　　4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動經(jīng)驗(yàn)。

中班區(qū)域活動教案9

　　快樂的夏天

　　游戲目標(biāo)：1、認(rèn)識各種夏天用品;2、學(xué)習(xí)整理、收拾材料與工具。活動準(zhǔn)備：眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的'服飾，電風(fēng)扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數(shù)群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關(guān)夏天用品的圖書。

　　活動過程：

　　一、向幼兒介紹區(qū)域材料與玩法。

　　出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區(qū)角里放了一些物品，請大家一起去看一看。

　　娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區(qū)進(jìn)行服裝表演。

　　手工區(qū)：這是什么?西瓜是什么顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續(xù)裝扮。

　　益智區(qū)：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。

　　二、教師提出要求

　　1、教師提醒幼兒在進(jìn)入?yún)^(qū)角前要先想好自己要進(jìn)哪個區(qū)角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。

　　三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。

　　1、教師對各區(qū)域游戲的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、游戲結(jié)束，請小朋友收拾、整理好區(qū)角操作材料。

　　五、教師小結(jié)游戲情況。

中班區(qū)域活動教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、 探索、嘗試、交流毛線的玩法。

　　2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、 體驗(yàn)創(chuàng)作活動的樂趣，培養(yǎng)合作能力及審美意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

　　【活動觀察】

　　區(qū)域游戲開始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團(tuán)紫色的毛線。我問他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫小鳥，還有房子，還有白云。”接著他就開始用炫彩棒在卡紙上畫起來，畫了房子、很多只小鳥、白云，還有人。

　　畫完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團(tuán)枚紅色毛線，剪了一小段，又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線，發(fā)現(xiàn)毛線有些松動，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線。

　　他將紙晃了晃，發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了，再繼續(xù)粘貼。

　　幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來，想了想，將黏貼的毛線又全部撕下來，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開始剪毛線，將毛線剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍(lán)色，他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續(xù)，幾朵白云粘完后，他不做了，我說“做得很漂亮啊，繼續(xù)”，他說“不想做了，好累啊！”，盡管我用各種表揚(yáng)的語言想讓他繼續(xù)下去，他還是選擇了放棄，他還說“下次再來了”。

　　【活動分析】

　　王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料，說明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的'過程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線拼了白云的輪廓后，又覺得不好，中途又把毛線撤掉，然后又將剪成短短的毛線來拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍(lán)色等多種顏色的毛線，他在顏色搭配方面還是不錯的，在制作的過程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。

　　【調(diào)整與對策】

　　1、將善燁制作的圖片拍攝下來，游戲評價中對善燁進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵孩子們向他學(xué)習(xí)不一樣的玩毛線的方法，懂得將毛線剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒有堅持到最后，應(yīng)該讓孩子來告訴他，同時告訴自己應(yīng)該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。

　　2、請孩子們對善燁的作品進(jìn)行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

　　3、將毛線投放到美工區(qū)，讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。

中班區(qū)域活動教案11

　　設(shè)計意圖:

　　“愛家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進(jìn)行,在這個主題線索下我生成了這次區(qū)域活動“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前,孩子們對家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解,而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過。活動中,孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃,還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”,自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”,讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃,并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范,鼓勵孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力,交往能力,語言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展。

　　活動目標(biāo):

　　1、在活動主題背景下,積極動手制作各種小吃,提高孩子動手能力,并進(jìn)一步豐富對家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識。

　　2、在游戲情境中,積極主動地與人交往,并通過活動增進(jìn)對家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情。

　　3、通過對家鄉(xiāng)小吃的了解,主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

　　4、讓孩子體驗(yàn)區(qū)域活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:

　　前期準(zhǔn)備:

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解,并吃過,到店里買過,看他人做過。

　　材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

　　孩子和家長一起制作了圖書關(guān)于瑞金小吃,可以是各種小吃的`圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的故事,飲食文化等等。

　　活動材料準(zhǔn)備:

　　美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子,已制作好的部分小吃示范等

　　將場地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”,有店面招牌,價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。

　　圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機(jī)等。

　　活動過程:

　　一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　小朋友,我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕?你們都吃過哪些小吃呢?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講)

　　你到過特色小吃店吃這些小吃嗎?店員是怎樣招呼你的?

　　你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎?是怎樣做的呢?

　　二、介紹各區(qū)域材料及活動要求

　　角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個店專門賣我們?nèi)鸾鸬奶厣�小�?有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等,小朋友可以扮演店員,廚師、小客人,扮演店員的小朋友穿好工作服,扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里,扮演店員的小朋友看見客人來了應(yīng)該熱情地招呼他,客人走時也要有禮貌。

　　美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙,白紙、掛歷紙、泡沫等材料,每個盒子里也有老師做好的小吃,你們可以利用這些材料,像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。

　　圖書角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,還可以按照他們的方法,去畫或是剪貼,幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。

　　三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

　　四、教師觀察與指導(dǎo)幼兒活動。

　　角色游戲區(qū):觀察幼兒的活動情況,根據(jù)幼兒活動情況,考慮是否以顧客的身份進(jìn)行介入或指導(dǎo)。

　　美工區(qū):觀察幼兒制作情況,鼓勵幼兒大膽動手制作。

　　圖書角:鼓勵幼兒大膽用畫、貼等方式合作制作圖書,協(xié)助幼兒裝訂等工作。

　　五、組織幼兒收拾材料。

　　要求把材料放回原處,垃圾撿到垃圾簍。

　　六、評價幼兒活動情況。

中班區(qū)域活動教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。

　　2、學(xué)會按圖示有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　保鮮袋，吸管，橡皮筋，書。

　　【操作要點(diǎn)】

　　1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人協(xié)助）。

　　2、通過吸管往袋中吹氣，觀察袋子膨脹的現(xiàn)象。

　　3、將放氣后的袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書籍，朝吸管里吹氣，觀察書慢慢被氣袋頂起的現(xiàn)象。

　　【指導(dǎo)建議】

　　1、幼兒肺活量小，應(yīng)提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的小號保鮮袋。

　　2、袋子與吸管（軟質(zhì)的.）的銜接處要封好，避免漏氣。

　　3、提供多本書籍，幼兒可自選所頂書籍的數(shù)量。

　　4、可引導(dǎo)幼兒合作玩頂書、頂積木、頂箱子等游戲。

中班區(qū)域活動教案13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識、

　　2、在玩游戲的過程中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。

　　【活動過程】

　　一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

　　二、談話：

　　1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）

　　2、討論易拉罐的'用處

　　你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）

　　（1）可以做易拉罐操

　　（2）擺高樓

　　（3）擺房子

　　（4）做筆筒

　　（5）做高蹺，做小馬蹄

　　（6）可以裝筷子

　　教師小結(jié)：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物”好好利用啊！

　　三、帶易拉罐一起做游戲：

　　我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

　　現(xiàn)在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運(yùn)糧食》的游戲吧！

　　（1）一人運(yùn)一個易拉罐：

　　現(xiàn)在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運(yùn)過去呢？（鼓勵幼兒大膽想，自由實(shí)踐，自由發(fā)言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，

　　（2）兩人運(yùn)一個易拉罐：

　　咱們小螞蟻的辦法可真多！現(xiàn)在咱們兩只螞蟻合作來運(yùn)一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢？（讓幼兒自由結(jié)伴，自由談?wù)摚┙處熆梢约尤脒M(jìn)去，聽一聽孩子的辦法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

　　教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，你們團(tuán)結(jié)一起太棒了

　　（3）三人一組，用更多的方法運(yùn)更多的易拉罐：

　　幼兒自由結(jié)伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運(yùn)

　　師：螞蟻寶貝們都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備開始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話）

　　咱們一起來數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運(yùn)的最多（一起數(shù)）

　　請小朋友來介紹一下各自組用的方法，鼓勵幼兒要謙虛，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？咱們?nèi)フ腋�多的伙伴、一起來玩更多的游戲吧�?/p>

中班區(qū)域活動教案14

　　活動總目標(biāo)：

　　1.在活動中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。

　　2. 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

　　3.鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

　　數(shù)學(xué)區(qū)

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對數(shù)學(xué)活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字1-10 ，能按順序排列。

　　活動準(zhǔn)備：自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡

　　指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。

　　美工區(qū)(冬天的禮物)

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒進(jìn)入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型。《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

　　活動目標(biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進(jìn)行裝飾。

　　投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花

　　指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配

　　語言區(qū)(小廚房)

　　設(shè)計意圖：

　　本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松�彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。

　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿。

　　活動準(zhǔn)備：各種廚房用具

　　指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

　　操作區(qū)(巧巧手)

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負(fù)擔(dān)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

　　投放材料：教師自制扣扣子操作材料

　　指導(dǎo)方法：

　　觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。

　　社會區(qū)(開心超市)

　　設(shè)計意圖：

　　區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ�活中熟悉�?一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!

　　活動目標(biāo)：

　　通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　指導(dǎo)方法：

　　1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

　　2、注意使用禮貌用語。

　　健康區(qū)(小小運(yùn)動會)

　　設(shè)計意圖：

　　在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領(lǐng),為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎(chǔ),我設(shè)計了本次體育活動。

　　活動目標(biāo)：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

　　活動準(zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁

　　指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒大膽跳躍

　　重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：社會區(qū) 數(shù)學(xué)區(qū)

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則：得到通行證

　　教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”

　　二、幼兒自主活動;

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

　　3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。

　　幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，

　　4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。

　　5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

　　三、教師分區(qū)小結(jié)

中班區(qū)域活動教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)切細(xì)條和細(xì)片的技能，體驗(yàn)制作蔬菜沙拉的樂趣。

　　2、感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，能按事物的差異（長短、多少）進(jìn)行排序。

　　3、能用各種蔬菜及輔助材料進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、生活區(qū)：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等

　　二、數(shù)學(xué)區(qū)：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)的操作卡、紅、黃、藍(lán)三色塑料管若干。

　　三、動手區(qū)：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。

　　四、美術(shù)區(qū)：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍(lán)、綠的'顏料、紙若干。

　　活動過程：

　　1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”

　　2、講解圖，引導(dǎo)幼兒看圖了解各種游戲的玩法。

　　教師示范做沙拉，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把各種蔬菜切成細(xì)片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。

　　3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補(bǔ)充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊(duì)，再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個點(diǎn)。）

　　4、結(jié)合圖介紹動手區(qū)的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。

　　5、請幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。

　　6、幼兒活動，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽想象。

　　7、活動評價。出示番茄寶寶“我?guī)�來的游戲好玩嗎？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”

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