三年級上冊音樂教案(匯編15篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊音樂教案1
一、教學重點：
1、通過欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》，感受樂曲詼諧、輕快、活潑、生動的情緒。
2、通過為歌曲創設情景，表現童話般的意境，初步培養學生對音樂的理解、想象和表演能力。
3、體驗美國鄉村歌曲的唱法，了解音樂劇的知識。
二、教學難點：
可以用肢體語言表現出歌曲不同的情緒。
三、教具準備：磁帶 CD PPT
四、教學過程：
1、組織教學
a、聽《do re mi》踏步拍手進教室。
b、練聲曲：《do re mi》
師：同學們，do re mi fa sol la si是我們的音樂小伙伴，一起來唱一唱“do re mi”,你們可以選擇自己喜歡的音符，一起唱起來吧！
（學生演唱《do re mi 》）
2、欣賞《孤獨的牧羊人》
a、導入：
師：真棒！哪個同學知道這首歌曲是哪部電影的插曲呢？
生：《音樂之聲》。
師：對！它是一部非常著名的美國電影，由同名音樂劇改編，曾一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎最佳影片、最佳音響等五項大獎！那它究竟講了一個什么故事呢？
生：家庭教師和七個孩子的故事……
師：說的很好！這是一個發生在奧地利的真實故事，善良美麗的見習修女瑪麗亞，來到退役海軍軍官特拉普上校家擔任家庭女教師，她通過音樂及生動的教育方法，對7個調皮的孩子進行啟發及熏陶，終于使七個孩子對她產生深厚的感情，同時也贏得了特拉普上校的愛情。剛才同學們所聽到的這首《哆來咪》就是這名女教師與那7個孩子所演唱的。
2、初聽：
師：很好！那就一起來欣賞這首《孤獨的牧羊人》，邊聽邊想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲帶給你怎樣的感受？
生：詼諧，幽默，歡快。
師：真好！那在影片中，它描寫的是什么故事呢？
生：瑪利亞和孩子們一起在做木偶戲表演。
1、復聽：
2、師：真聰明！那我們一起來看看這段精彩的表演吧！
再想想歌曲中最吸引你的是哪幾句？
*觀看影片中木偶戲的片斷
生： “來咿噢嘟。。。。”一會兒高音，一會兒低音。
師：你可以簡單的模仿一下嗎？
（學生模仿真假聲的交替唱）
師：非常好！那我們一起來唱一唱吧！
（學生拍手唱襯詞）
師：好極了！其實這是一種叫作“藍色約德爾”（yodel）的鄉村歌曲唱法。
它的特點是真聲、假聲不斷的交替，一會兒高八度，一會兒低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。
我提議我們一起來為這段木偶戲配音，唱一唱這幾句，好不好？
生：好！
*一邊觀看木偶戲，一邊唱一唱最有趣的幾句。
4.學習歌詞：
師：那木偶戲究竟講了一個什么故事呢？為什么叫他孤獨的牧羊人呢？我們一起來讀一讀：
（朗讀PPT第一段歌詞）
生：只有他一個人在唱歌。
師：恩，那后來呢？他的'心情有沒有發生變化？
（朗讀PPT第二段歌詞）
生：歡快！不孤獨了，因為有許多的人都在聽他唱歌了。
師：很好！讓我們再看下去。
（朗讀PPT第三段歌詞）
5.了解歌曲旋律：
師：我們也來做一回快樂的牧羊人吧。一起來唱一唱歌曲的第一段。
*學唱歌曲的第一段。
6.再聽《孤獨的牧羊人》表演全曲
用不同的動作來表示不同的段落，聽聽看全曲主歌部分一共有幾段？
三、小結，下課。
師：同學們，我們的音樂之旅就快接近尾聲了。在今天的旅途中，你們學到了哪些本領呢？
生：了解了音樂劇……
師：修女瑪麗亞用音樂喚起了孩子們的創造力以及對生活、大自然的熱愛。如果你也熱愛音樂，熱愛生活，那么你一定能成為一個最快樂的人！
讓我們唱著《do re mi》結束今天的音樂之旅。
（唱著《do re mi》，離開教室）
三年級上冊音樂教案2
教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。 教學目標：
1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的'氣氛。
2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。
教學過程：
一、我是小小主持人
學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價
教學反思：
三年級上冊音樂教案3
教學目標：
1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進行創編成旋律悠長，節奏自由的形式。
教學重點：
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。
難點：
1、切分節奏和附點音符時值的把握
2、音樂創編活動。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。
下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環境更美好！
二、新課
1、初聽、發聲練習
2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。
師：那這些動作都是跟什么有關系啊？抽生答。
師：跟農村勞動有關系。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？
師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？
師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，
在四川曲藝里經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）
3師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）
下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的'三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）
3、跟琴學唱歌曲學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。
課件出示樂譜：
（1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。
（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！
(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。
三、創編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，
山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。
師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。
師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。
四、師生再見
教學反思：
《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節采用了：先念后唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。
三年級上冊音樂教案4
一、教學內容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學目標
1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》
三、教學重點：
學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。
四、教學過程
第一環節：話題導入。
1． 組織教學，師生問好。
2． 情境創設，實圖導入。
師： “同學們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
第二環節：歌曲新授
1、初聽 師： 請同學們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）
2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現了什么情況？（出現了反復，唱唱反復部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學習附點部分的'歌唱。
師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，并數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學唱歌曲。
師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。
6、接口唱練習。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環節：自主創編：
1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。
3、請同學們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環節：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結。
同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。
三年級上冊音樂教案5
教學目標：
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的'變化
教學過程：
一、談話導入。
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習，并及時指導。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這課文你有什么想法？
9、質疑。
布置作業：有語氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
三年級上冊音樂教案6
教學目標：1、準確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認識掌握“V”換氣記號。
3、通過學唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。
教學重點：讓學生能準確并有感情地演唱歌曲。
教學難點：認識掌握“V”換氣記號。
教學過程：
一、組織教學
師生問好，開始上課。
二、導入新課
1.相信我們在坐的每個同學都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現
一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？(學生自由發言)
2.老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學們一起來聽一下。
三、出示學習目標
1、通過學唱《原諒我》，反應少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現了在認識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學們學會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的`）。
2、再聽一遍歌曲，然后同學們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學生說出歌詞內容）
3、同學們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲：同學們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
（指導學生認識 “V” 換氣記號）
6、學生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導學生給歌曲做感情處理，（同學們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態度去表達？）
師：同學們回答的都很好，我們要帶著一點內疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點錯”，表達對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說一說同學之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說說以后你應該怎么和別人相處？
六、小結：
1、在我們的學習生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當你和同學朋友發生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結束這堂課。
三年級上冊音樂教案7
一、教學目標：
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現美妙的'“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。
二、教學重點：
1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，用歌聲表現、模擬鐘聲。
三、教學用具：
錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。
四、教學過程：
（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。
（二）、學習歌曲，表現鐘聲。
1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現在加上鐘擺的叮當聲來唱師范唱，生用叮當聲唱音階
２、復習高低聲部的旋律
３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。
４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。
5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。
6、學生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
8、根據藝術處理完整演唱。
（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》
你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽樂曲引子
師：在音樂中你聽到了什么聲音？
生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）
3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。
5、表演主題
6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？
學生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂。
（四）、師：
同學們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
三年級上冊音樂教案8
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進行律動表演。
2、學唱歌曲《小小足球賽》
教學目標：
1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。
2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。
教學過程：
1、導入：學生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂開始學習。
教師提問：這段音樂唱了些什么？給你帶來了什么樣的感受？
2、學習歌曲《美麗的黃昏》
（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
（2）指導學習歌詞
教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你應該用什么樣的歌聲表現？
（3）學生跟著歌曲錄音清唱兩遍。
（4）鼓勵學生跟著音樂做律動表演
3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學生朗誦歌詞，跟著錄音學唱第一段歌詞。
5、自我評價：同學們這節課有什么收獲？
6、教學反思：學生能感受歌曲中的跳躍的律動，能跟隨歌聲即興表演。
第二課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
2、學唱歌曲《小小足球賽》
教學目的：
1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的`情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段ABC的結構。
2、學會歌曲《小小足球賽》
3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。
4、知道一些有關足球的趣聞。
教學過程：
1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）
2、這首曲子中重復的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）
3、隨教師唱這一主題的樂譜。
4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次？
5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。
6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
7、繼續學習《小小足球賽》的二段歌詞。
8、師生共同討論有關足球的趣聞。
9、分組討論如何表演這首歌曲。
10、上臺展示。
11、教學反思：在欣賞音樂時的理解能力有所提高，在模仿溜冰動作時有創造性。
第三課時
教學內容：綜合性音樂活動“趣味運動會”
教學目標：
1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、學會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。
4、在諸項表演活動中培養學生的創造能力
教學過程：
1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。
2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。
3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。
4、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。
5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動作（分組進行，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩），途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點點頭”等。
6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。
7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。
8、隨著優美的音樂表演韻律操動作。
第四課時
教學內容：
1、復習歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創編與活動
教學目標：
1、通過本節課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步了解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發揮的不可估量的作用。
2、在節奏的創編過程中，培養學生的創新能力。
3、創設愉快的環境，使學生在輕松的氣氛中大膽地創造，使其更加喜歡上音樂課。
教學過程：
一、組織教學：
二、復習歌曲：
1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學生針對自己的演唱，進行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說出原因。
3、分小組進行討論，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂伴奏：
1、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內進行歌曲伴奏。
2、每小組選出優秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演，上全體同學為這些演奏的同學作評價。
四、游戲
五、教學反思：學生們能積極參與表演。
三年級上冊音樂教案9
教學內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創與活動：音樂游戲——跳格子，節奏時值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。
教學重點：
感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。
課時安排：共四課時
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲、編創與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握后半拍演唱的技巧。
教學過程
一、組織教學。
二、發聲基本練習
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發聲練習掌握后半拍演唱的要領。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱直接切人導人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設問這首歌唱什么內容？這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設問。
4．聽錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
7．再聽錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態。
9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。
11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂伴奏
（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
（2）打擊樂兩個聲部合奏。
（3）教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。
（4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書設計：
媽媽的心
第二課時
課時目標：
1。兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感；
2。認識兩種音樂表演形式；
3。在音樂游戲中訓練學生敏捷的思維。
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3。復聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽《母親教我的歌》
1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。
2。簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）
4。再次復聽時，讓學生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂游戲：帶四分休止符的節奏型練習
1。活動準備：準備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上．其他學生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請一位學生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學拍出來。
3。老師在黑板上寫上數字：12345678……。。
請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個或幾個數字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時，不發出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數字，然后要求學生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時才一起念出來并拍手。
六、板書設計
第三課時
課時目標
1．學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的`氣氛。
2、小組合作為歌曲編創情景表演。
教學過程
一．組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設問：聽完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。
6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學生分成三個小組，根據歌曲的內容編創情景表演。
表演指導要點
①演唱時心中一定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設計
第四課時
課時目標：
1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。
教學過程
一、組織教學
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，說說這首歌曲講述的內容是什么？
2。學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內容；
3。復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復聽，學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛．
7。結合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現在該怎樣做？將來又該怎樣做？
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書設計：
三年級上冊音樂教案10
教學內容：
1、學唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、 常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)
4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。
二：新課學習：
1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）
1）復習《草原上》、邊唱邊表演
談話：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的`草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》；
2）初聽范唱 （聽后學生回答）
師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。
4：簡單表演歌曲《放牛山歌》
1）邊唱邊即興表演。
2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
三年級上冊音樂教案11
教學目標：
1、唱準三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學會二部輪唱。
教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學難點：初步學會二部輪唱，并能有高低兩個層次。
教學過程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。
（播放課件）
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。
1、學唱13
師：你們的第一個音是？
（教師彈琴，要求學生念對音名，并聽琴唱準音）
師：你們的第一個音是？
（同樣要求）
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。
（教師指揮）
2、學唱1234
師：大家向上爬吧！來到了什么音？
（1）兩組先分別學唱單音（24）
（2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。
（教師指揮）
3、學唱123345
師：同學們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學唱單音（35）
（2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個音連起來唱。
（123345教師指揮）
4、學唱12313453
師：最后我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
（兩組分別唱13）
師：現在我們把四個音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？
（師彈321）
生回答
師：為什么？
（音下行）
師：下山的太陽叫什么？
師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發出耀眼的光。美麗的黃昏來了！
1、欣賞美麗的黃昏
（播放課件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發出了這樣的'感嘆。
2教念歌詞
（播放課件）
師：讓我們一起來贊美它。
（1）先學念第一句歌詞
（師念一句，生跟一句）
師：邊念手邊指
（2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什么區別？
（師示范第一句發音位置低，第二句發音位置高）
（師念一句，生跟一句）
師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時我再開始。
（師生用輪唱形式念）
師：下面我請你們兩大組來。
（兩大組用輪唱形式念）
三、學唱歌曲
師：今天老師給同學們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什么感覺？
1、聽全曲
（播放曲子）
師：什么感覺？
師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。
2、學唱前兩句歌曲
（1）學生跟老師唱
（2）對口型唱
師：你們只張嘴巴，不發出聲音的唱。
3、學唱鐘聲這句
師：聽傳來了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）
（1）教師彈琴學生學唱
（2）教師唱第二句，學生配丁冬
（3）兩小組配合
（4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動又開始了。
師：你們先出發，唱第二句時，這一組同學出發。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學們去學習，大自然中還有很多種美景等著同學們去欣賞，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！
三年級上冊音樂教案12
教學目標
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重難點
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準備
鋼琴、錄音機 、磁帶。 教學過程
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃
魚， 魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的`速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。
課時小節及體會：
課堂小結
三年級上冊音樂教案13
一、教學目標
1．情感目標
①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。
②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。
2．行為能力目標
①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現音樂形象。
②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。
③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。
二、教學重點
1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。
三、教學難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。
四、教學準備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、后十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設計思路
本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反復體驗，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的.樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在于讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)
學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。
2．請學生談談想象中的畫面
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學生發言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學們說得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請愿意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)
5．小結
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什么你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現的是什么內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”
(說明：情景的導入加上老師的范唱和表演，激發學生學習的欲望。)
4．學生說說歌曲表現的內容
5．自學歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，并可以按照學習的方式自由組合。”
出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟著復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。
6．學生自學開始老師巡視指導
(說明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)
師：請大家展示一下自學的結果。
(1)學生分組匯報展示學習情況，老師加以指導。
(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。
(3)復習反復記號：唱到反復記號處，老師問同學為什么這么唱，引導學生說出并復習反復記號在歌曲中的運用。
7．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。
師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)
10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)
三年級上冊音樂教案14
教學內容：
唱歌《快樂寶貝》，并進行律動表演；活動：你唱歌我來和。
教學目標：
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
教學過程：
一、跳房子游戲；
復習音符doremi
二、唱歌《快樂寶貝》，
1.初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2.聽歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《快樂寶貝》
1.教師講解《快樂寶貝》的`故事情節
2.討論表演《快樂寶貝》片特點，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
3.進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、活動：
你唱歌我來和。
六、自我評價：
同學們這節課有什么收獲？
教學反思：
三年級上冊音樂教案15
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的情緒。
二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。
三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學重點：
體驗樂曲輕松活潑的情緒。
教學時數：
4課時
教學過程：
第一課時
1、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？
2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
第二課時
內容：聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的.小故事，引起學生的興趣。
第三課時
內容：表演《小紅帽》
1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。
3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。
4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制作刀道具配合表演。
第四課時
內容：表演《有一個人在林中》
1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。
6、選出優勝組為大家表演。
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