中班語言梨子提琴教案（精選15篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班語言梨子提琴教案，歡迎大家分享。

　　中班語言梨子提琴教案 1

　　設計意圖：

　　大班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng)新。而且由于小肌肉運動技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現(xiàn)自己的所思所想。

　　活動目標：

　　(1)理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。

　　(2)大膽想象，并探索、表現(xiàn)自己的想法。

　　活動準備

　　《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)

　　各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)

　　塑料刀具，剪刀，牙簽，次性桌布，抹布等

　　各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)

　　小提琴音樂

　　活動過程：

　　(1)解讀封面

　　封面上你看見了什么？(認識“提琴")

　　通過封面，猜猜這個故事大概說的是件什么事情？

　　(2)欣賞、理解故事

　　①出示第2～6面：

　　小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么？

　　如果是你，你會用這半只生梨做什么？

　　②出示第7～8面：

　　這些是什么？做哪些事情的時候需要這些工具？

　　小松鼠用半個生梨做成了什么？

　　小結：做件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做張設計圖。

　　(3)大膽想象、表現(xiàn)

　　①認識各種樂器。

　　小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家?guī)�來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎？你還知道哪些樂器？(結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)

　　②起來做小小設計師。

　　這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：準備設計什么？

　　想好了，可以像小松鼠樣，先制作張設計圖。

　　你也可以和朋友起，先商量商量。準備好了，就行動吧。

　　③播放音樂，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。

　　(4)創(chuàng)意作品秀

　　①介紹自己的作品。

　　介紹你們的作品：用什么做成了什么？

　　你想把它送給誰？為什么？

　　②出示第8面～結束。

　　小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢？

　　小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)

　　你看到了什么？

　　誰聽到了美妙的.琴聲？然后發(fā)生了什么事？誰能連起來說說？

　　小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好！

　　你自己做的樂器會發(fā)出怎樣的聲音呢？如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法？

　　活動反思：

　　故事中的小松鼠用生梨制作了把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當看到這幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現(xiàn)出來。同時，我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。

　　中班語言梨子提琴教案 2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。

　　2、認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3、嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

　　活動準備：

　　梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人條）、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、教師引導出示梨子（果盤、刀）。

　　你們看這是什么水果？（梨子）

　　你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

　　那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面，及時給于孩子們肯定的回答）

　　有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢？我們起來看看吧！

　　2、觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

　　欣賞第段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么？

　　提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看看（欣賞第二段）。

　　小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”）。

　　正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）

　　到底是什么東西啊？我們起來看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

　　欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

　　教師引導：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的……梨子，這些梨子被小動物做成了什么？

　　森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

　　3、配樂完整地欣賞故事。

　　⑴聽小提琴曲

　　噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）

　　⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

　　這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）

　　簡單介紹小提琴：我們起來看看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上小提琴的弦，我們起來數(shù)數(shù)小提琴上共有幾根弦。四根）。

　　聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？

　　小提琴演奏的音樂是怎么樣的'啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）

　　⑶教師配上音樂完整地將故事講遍。

　　現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽遍。

　　我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？

　　⑷教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”

　　我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。”）語氣抒情。

　　你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說

　　我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

　　4、遷移提問：如果你有把小提琴，你想把音樂送給誰？

　　請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

　　如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給xx，因為xx。

　　5、聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。

　　你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。

　　我們起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有個漂亮的動作，你們看）

　　請小朋友們跟我樣，我們起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

　　中班語言梨子提琴教案 3

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.理解故事內(nèi)容，體驗音樂帶給人們的快樂。

　　活動準備：

　　1、ppt

　　2、音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結束）

　　3、視頻《恰恰恰》

　　《梨子提琴》

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子像什么？老師把梨子切開，你們再看看像什么？

　　（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？

　　二、教師結合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事后，你們有什么感受呢？

　　三、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容

　　1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？

　　2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的`？

　　3）你覺得狐貍，獅子為什么會說"我不捉你了"？

　　4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？

　　5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？

　　總結：琴聲真好聽，就連兇猛的動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們在一起學習、游戲是不是更應該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來，兩個兩個小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個舞蹈《恰恰恰》。

　　中班語言梨子提琴教案 4

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、故事錄音

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

　　教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

　　（1）小松鼠在干什么呢？

　　（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

　　（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

　　（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？

　　（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

　　（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　　3、跟錄音集體講述。

　　4、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

　　5、師生共同表演《快樂舞》。

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的'基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　中班語言梨子提琴教案 5

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。

　　2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、圖片

　　2、音樂

　　3、視頻

　　活動重難點

　　1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩

　　2、調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設情境，營造藝術氛圍，引起幼兒的興趣播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受

　　提問：音樂好聽嗎？

　　（幼：好聽）

　　你聽了心情怎么樣？

　　（幼：很高興）

　　你做的是用什么樂器演奏的嗎？

　　（幼：小提琴）

　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？

　　2、教師結合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容提問：故事里都講了誰和誰？

　　（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）

　　講了一件什么事情？

　　3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

　　①教師講述一、二段故事

　　提問：小松鼠用什么做成了小提琴？

　　（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？

　　（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？

　　（幼：我不追你了，我要去聽音樂）

　　梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？

　　（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）

　　森林里變得怎么樣？

　　（幼：又美好又安靜）

　　小結：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。

　　②教師講述故事后兩段

　　提問：小提琴上掉下的是什么？（幼：音符）小松鼠怎么說？

　　（幼：這是小提琴上掉下的一個音符）真的`是一個音符嗎？

　　（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關系小綠芽長成了一顆大樹，樹上結了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？

　　（幼：因為梨子做的小提琴拉出來的聲音很好聽）

　　為什么說森林到處都有快樂呢？

　　4、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。

　　5、擴展談話，經(jīng)驗遷移

　　提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？

　　小結：有好的事物要學會分享

　　活動延伸

　　小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　中班語言梨子提琴教案 6

　　設計思路：

　　音樂是動聽的，是有魔力的。大班的孩子對樂曲有了定的感受能力，能初步區(qū)分風格各異的音樂，并樂意用各種樂器來表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　(1)欣賞故事，感受小松鼠提琴聲的美妙與魔力。

　　(2)嘗試和同伴起，用樂器玩玩、學學。

　　活動準備：

　　《梨子提琴》圖畫書，教學課件(PPT)

　　節(jié)奏譜若干：××××I×××0I××××I×I

　　×0××I×0×0I××××I×I

　　0×0×I×××0I××××I×I

　　樂器：小鼓、沙球、小鈴等(三個不同的樂器可以成為個組合)

　　五線譜(上有音符)

　　段提琴樂曲(最好與節(jié)奏譜的節(jié)奏致)

　　活動過程：

　　(1)觀察封面，引出話題

　　這個故事的名字叫什么？

　　看到這個名字，你想到了什么？

　　提琴是種樂器，能發(fā)出好聽的聲音，你還知道哪些樂器？

　　讓我們起來聽聽這個關于提琴的故事。

　　(2)有魔力的提琴聲

　　①出示第2～8面：

　　你聽到過提琴聲嗎？小松鼠的提琴聲響起來了，快聽！(師生共同欣賞提琴樂曲)

　　聽了這段音樂，你感覺怎樣？

　　②出示第9面～結尾。

　　森林里的小動物聽到這么美妙的音樂，會怎么樣呢？

　　在好聽的提琴聲中，森林里發(fā)生了哪些變化？

　　為什么聽到提琴聲后，狐貍不再追小野雞了？獅子不捉小白兔了？

　　小結：原來，好聽的音樂可以讓爭吵消失，還可以使我們的心情放松，讓大家都陶醉，真是神奇！

　　(3)小小演奏家

　　①幼兒自選樂器和節(jié)奏譜練習。

　　音樂好聽又神奇，我們也來做小小演奏家，演奏出美妙的音樂吧！做小小演奏家先要把本領學會。這里有許多樂器，你可以選件自己喜歡的樂器。這是節(jié)奏譜，每個都可以試試、練練。

　　②幼兒演奏表演。

　　誰來表演下？

　　首好聽的音樂需要好多樂器起來演奏。我們個人演奏已經(jīng)學會了，要不要試試和好朋友起演奏，這樣音樂就更好聽啦。

　　自己選個或兩個和自己樂器不樣的好朋友，起來演奏。

　　可以和好朋友起，選擇不同的節(jié)奏譜起演奏。

　　哪組來表演下？

　　如果全班起來演奏，會怎樣呢？我們來試試。

　　(4)延伸活動

　　演奏要不停地練習，音樂才更好聽。讓我們慢慢練吧。

　　(出示五線譜)這又是什么呢？

　　活動拓展：

　　1、在教室的活動區(qū)域和家里，給幼兒提供各種蔬菜和水果，讓幼兒想象、探索和表現(xiàn)。

　　2、將節(jié)奏譜與樂器投放在教室里，玩玩練練。

　　3、還可以搜集各種生活廢舊物品，擊樂的快樂。幼兒可以利用自由活動、區(qū)角活動等時間，玩如可樂罐、飲料瓶、奶粉筒等，讓幼兒探索。

　　閱讀區(qū)活動：

　　在閱讀區(qū)投放故事書和空白的記錄本，幼兒想象、繪畫美妙的.音樂聲讓大家(小動物、小朋友)變了，并大膽講述。

　　活動反思：

　　大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友起開展合作游戲。故事隨著小松鼠的梨子提琴聲，漫游在美麗的森林中，目睹小動物們在琴聲中發(fā)生的各種變化：追殺沒有了，爭吵消減了，大家都來聽好聽的音樂。在這樣的音樂之旅中，感受音樂的力量與神奇。

　　中班語言梨子提琴教案 7

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、引導幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽用語言描述圖片內(nèi)容，提高幼兒閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒真、善、美的情感。

　　活動準備：

　　大圖書，大字卡：梨、提琴、狐貍、兔子、音樂、熊等

　　活動過程：

　　一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

　　師：看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨像什么呢？

　　它可以用來做什么？（幼兒發(fā)散性想象）

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

　　二、引導幼兒閱讀13幅圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　1、第幅圖：在什么地方？有誰？看到了什么？（鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，認讀字詞：梨、）

　　2、第二幅圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？（認讀字詞：松鼠）

　　3、第三幅圖：小松鼠把梨全部吃完了嗎？它是怎么做的？（幼兒猜測故事內(nèi)容）

　　小松鼠真的把半個梨子做了把小提琴，拿樹枝和自己的胡子做成把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。（認讀字詞：提琴）、

　　三、讓幼兒自主閱讀46幅，仔細觀察圖片，大膽講述。小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著股濃濃的`香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢？（教師翻大圖書，讓幼兒自由說說）

　　四、教師完整講述故事（邊翻圖邊指字），引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　問：森林里誰來了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）它們在干什么？

　　（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是只怎樣的大獅子？小兔子被吃掉了嗎？為什么？小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了，還有誰也來聽了？這半個梨子的故事好聽嗎？這個故事叫什么名字呢？

　　五、教師和幼兒共同閱讀大圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？（教師邊翻書邊指字）

　　六、討論：小朋友聽了這個故事懂得了什么？

　　中班語言梨子提琴教案 8

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

　　2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。

　　3、學習認真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　教學掛圖，錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

　　2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：

　　（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

　　（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　3、結合教學掛圖引導幼兒再次欣賞故事童話。

　　（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

　　（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

　　4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學習用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）

　　5、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。

　　幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

　　6、活動結束，教師小結，著重評價幼兒傾聽的事的習慣。梨子小提琴

　　活動反思：

　　故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術作品在其藝術魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導孩子學習復述故事，學習故事里優(yōu)美的'句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復述故事的基礎上大膽想象，發(fā)表個人見解。

　　1、優(yōu)點：

　　教師在教學的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

　　2、存在問題：

　　幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。

　　3、原因：

　　我太過于注重活動的結果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。

　　4、對策：

　　利用區(qū)域表演時間，鼓勵孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。

　　中班語言梨子提琴教案 9

　　一、活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。

　　2、學習用語言和動作來表現(xiàn)對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關系。

　　2、物質(zhì)準備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事PPT與故事視頻。

　　三、活動過程

　　（一）出示梨子，導入活動

　　1、出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？

　　2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

　　（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容

　　1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。

　　（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

　　（2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。

　　2、教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。

　　（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

　　（2）那么，森林里的`動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？

　　3、逐一出示圖片，講述故事第二段。

　　（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

　　（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？

　　（3）回憶經(jīng)驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？

　　（4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。

　　4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。

　　（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

　　（2）繼續(xù)講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？

　　（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現(xiàn)自己的感受

　　1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！

　　2、幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現(xiàn)。

　　中班語言梨子提琴教案 10

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

　　3、懂得與人友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　【活動準備】

　　故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

　　【活動過程】

　　一、出示實物“梨子”，引出故事主題。

　　師：小朋友們，這是什么？(梨子)這會是誰的呢？(幼兒回答)

　　出示松鼠圖片。

　　師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢？

　　二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖一提問講述故事。

　　你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？(幼兒學拉小提琴的樣子。)

　　小結：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢？

　　2、出示圖二，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰？在干什么？(捉小雞)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得捉到小雞了沒有？聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　3、出示圖三，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰？在干什么？(捉小兔)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得捉到小兔了沒有？聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么？(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　4、出示圖四，提問：

　　這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢？小松鼠會怎么說呢？(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)

　　它又會發(fā)生什么神奇的事？(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。)

　　教師小結：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結了許多的梨子。

　　三、播放視頻，完整講述故事。

　　1、故事叫什么名字？(認識字)故事發(fā)生了什么事情？

　　2、為什么沒有捉小雞和小兔？(琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。)

　　3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？(不是音符是梨的種子)

　　4、樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

　　小結：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的`時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

　　四、仿編故事，幼兒表演。

　　森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂？它們會怎樣做？(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　五、活動延伸

　　假如你有一把小提琴，你會做什么？

　　教學反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

　　中班語言梨子提琴教案 11

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

　　3、學習認真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1.梨的圖片，《梨子小提琴》動畫短片

　　2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》

　　2.各種動物的頭飾：兔子、老虎

　　活動重難點：

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力。

　　活動過程：

　　1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么？直接導入開始講述故事。

　　師：請看圖片上是什么水果啊？有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽的音樂來呢！讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧！

　　2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內(nèi)容。

　　(故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個好主意)提問：

　　(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

　　(2)如果是你的話你會把半個梨做成什么？

　　(故事開展：“我拿它做把小提琴吧！”——森林里真安靜)提問：

　　為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　(故事結束：小松鼠拉著拉著，突然——動物們不在追來打去了。)

　　(1)、為什么小提琴上掉下來叫音符？

　　(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

　　3、觀看《梨子小提琴》動畫，幼兒再次欣賞故事童話。

　　師：剛才你們都挺的特別認真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個故事吧！

　　4、教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　請幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導)

　　師：我們讓兩個小朋友一組來給自己的`好伙伴講講這個故事，看誰講的好，好大家開始吧！

　　(1)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽。

　　師：森林里其他的小動物聽到好聽的音樂會怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢？

　　師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請另外一個好朋友幫忙。

　　(2)故事結束：請小朋友一起參加動物音樂會。

　　師：小松鼠的音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動物們一起開音樂盛會吧！

　　活動反思：

　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　中班語言梨子提琴教案 12

　　一、活動目標：

　　1.學會看圖，能清楚地說出圖中的故事內(nèi)容。

　　2.知道梨子提琴地由來，并學會用“先……再……然后……最后……”的句式敘述。

　　3.體驗音樂地優(yōu)美，感受美妙音樂中的幸福生活。

　　二、活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：多媒體課件（配有小提琴獨奏地背景音樂）彩帶人手兩份（事先分散放在教室顯眼處）

　　2.環(huán)境準備：多動能教室

　　三、活動過程：

　　（一）、自我介紹：（因為是借班上課，所以先和小朋友做做游戲，熟悉一下）

　　師：小朋友，我是愛講故事的蔣老師，小朋友們好。

　　幼：蔣老師好。

　　師：我們一起來做個游戲吧，跟我一起做。（小蝸牛爬呀爬的游戲使幼兒安靜下來）

　　（二）、出示課件（分析課件中的幻燈片）

　　1.引出第一張幻燈片并詳細分析，突出可怕、吵鬧的氛圍（5分鐘）

　　師：小朋友，瞧！森林里面發(fā)生了什么事？

　　幼：一只兔子

　　師：你看到一只怎么樣的兔子？（教師引導幼兒說出兔子地害怕，表情動作）

　　幼：……

　　幼：兔子，狐貍。打架的狗熊……

　　師：

　　（1）誰能說地更好聽一點(教師引導幼兒說出狐貍是怎么樣的，兔子會怎么樣，說出兔子會一邊跑一邊說：救命啊，救命啊……)

　　（2）你怎么知道狗熊在打架，從哪里看出來的？它們一邊打架一邊會說些什么？（引導幼兒說出狗熊在搶餅，爪子尖尖的，兇狠地眼神，搶的滿頭大汗，并學說“滿頭大汗”這個詞語。）

　　幼兒自由回答

　　教師小結：森林里有的動物在打架有的在追殺，多么吵鬧多么可怕呀。

　　師：那你有什么辦法使它們友好相處呢？（幼兒發(fā)散思維）

　　2.出示第二、第三張幻燈片，播放一段音樂

　　師：聽，什么聲音？給你什么樣的感覺？

　　幼兒自由猜測

　　師：這甜甜的、優(yōu)美的音樂是哪里來地呢，我們一起去找找.

　　幼兒看第三張幻燈片：是小松鼠在拉小提琴

　　3.分析小提琴的由來，出示相應的幻燈片

　　師：那小提琴是怎么來的呢？（出示課件）幼兒觀察課件自由說說

　　例：幼：小松鼠用梨子做的.小提琴。

　　師：那梨子是怎么樣的？

　　幼：一頭大，一頭小，顏色黃黃的。

　　師：小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的梨子？再怎么樣把它運回家？然后怎么樣？最后又干什么了呢？（引導幼兒完整地講述，請多個幼兒，給予適當鼓勵）

　　請小朋友用“先小松鼠發(fā)現(xiàn)了，再怎么樣運回家，然后怎么樣，最后干什么”把四張圖連起來說一說。”（教師要夸張，重點強調(diào)‘先…再…然后…最后…’這個句式）

　　現(xiàn)在我們一起用上“先，再，然后，最后”這四個好聽地詞把這四幅圖連起來說說。

　　師幼：小松鼠先發(fā)現(xiàn)一個顏色黃黃地梨子，再用了很大地力氣把它抬回家，然后把它剖開，做成了一把梨子小提琴，最后它拉起了小提琴，美妙地音樂傳遍了整個大森林

　　師：我們一起來拉拉小提琴吧。（放小提琴音樂，師幼一起學拉小提琴）我來聽聽看，恩，拉的真美……

　　師：咦！那剛才吵鬧，打架地動物聽到這么優(yōu)美的音樂會怎么做怎么說呢？（幼兒自由講述，它們變得友好……）

　　教師小結：狐貍聽到這么優(yōu)美地音樂說：小白兔我不追你了，我們一起去聽音樂吧。狗熊聽到了說：我們不搶餅了，一起去欣賞優(yōu)美地音樂吧。

　　師：森林里地其他動物聽到這么優(yōu)美地音樂會做些什么呢？(幼兒觀看幻燈片講述，配有小提琴音樂輕)

　　（三）、幼兒自由講述，并跟著教師一起在音樂中跳舞

　　師：那小朋友你們在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中會做些什么事呢？

　　幼：我想畫畫，唱歌，跳舞,和朋友一起玩……

　　教師小結：原來在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活。現(xiàn)在蔣老師為你們準備了美麗地彩帶，我們一起在這優(yōu)美地音樂中跳跳舞吧！

　　幼兒起立，去拿事先放在教室里的彩帶，和教師一起跳跳舞。

　　中班語言梨子提琴教案 13

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設計該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：

　　一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

　　看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？(幼兒發(fā)散性想象)

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？(及時表揚、鼓勵)

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的'？

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？(幼兒猜測故事內(nèi)容)

　　小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣？(優(yōu)美、美妙)

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢？老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導。

　　(書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了？發(fā)生了什么事？(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

　　它們在干嗎？(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？

　　那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。(同時播放音樂，第二遍再交換角色)

　　森林里還有誰來了？發(fā)生了什么事？(運用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最后一頁)還有誰也來聽了？

　　這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢？(幼兒猜測)那我們在區(qū)域活動的時候，把它畫下來，好嗎？

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

　　中班語言梨子提琴教案 14

　　活動目標：

　　1．體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！

　　2．在理解故事內(nèi)容的基礎上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3．用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進幼兒美好情感的形成。

　　活動準備：

　　PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂，想聽嗎？

　　播放小提琴音樂《我和你》。

　　請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

　　二、引導幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

　　師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

　　1．講述故事《梨子小提琴》。

　　2．利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美好情感。（重點學說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

　　3．引導幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

　　（1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的`琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

　　（2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　（3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？

　　三、在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。

　　1．幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

　　2．認識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點。

　　3．嘗試跟著音樂旋律表演故事。

　　中班語言梨子提琴教案 15

　　一、教學目標：

　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

　　2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，一種有趣的方式是通過繪畫和故事創(chuàng)編進行。讓孩子學會根據(jù)自己想象的故事情節(jié)進行繪畫，并且在此基礎上進行故事創(chuàng)作，不僅能夠提升他們的創(chuàng)造力，還可以鍛煉他們的語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動過程與指導：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：告訴孩子們在閱讀過程中要一頁一頁地翻書，如果遇到不懂的地方可以向老師或同伴提問。

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　（1）有一天，在公園里，小明撿到了一只小貓咪。小貓咪非常可愛，毛茸茸的身體上有花紋，尾巴像絨球一樣軟軟的。小明決定帶回家給它一個溫暖的家。他給小貓咪取名叫“樂樂”，因為每次看到它，他都感到快樂。樂樂成為了小明的新朋友。他們經(jīng)常一起玩耍、吃飯和睡覺。小明還給樂樂準備了舒適的床鋪和美味的貓糧。樂樂也成為了公園里其他孩子們的焦點。他們都喜歡和樂樂一起玩耍。樂樂變得越來越活潑，總是在大家的陪伴下開心地嬉戲。隨著時間的推移，小明發(fā)現(xiàn)樂樂能夠理解自己的情緒。當他傷心或生氣時，樂樂就會過來親近他，用輕柔的爪子碰碰他的手臂，仿佛在安慰他。小明也時常與樂樂分享自己的秘密和故事。樂樂雖然不能說話，但它會用溫暖的眼神和輕柔的呼嚕聲回應小明，讓他感到無比的被理解和關愛。經(jīng)過一段時間的相處，小明發(fā)現(xiàn)自己不再孤單。有樂樂陪伴的日子變得更加快樂和充實。他們一起度過了很多美好的時光，也共同面對了生活中的挑戰(zhàn)。小明明白，撿到樂樂這只小貓咪是他最幸運的事情之一。樂樂不僅給他帶來了友誼和快樂，還教會了他如何去關心、愛護和照顧其他生物。就這樣，樂樂成為了小明心中永遠的朋友，陪伴著他走過了許多美好的日子。

　　（2）小松鼠在森林里偶然發(fā)現(xiàn)了一個半個梨子，它靈機一動，將其改造成了一個小提琴。隨著小松鼠手中的琴弦輕撥，優(yōu)美的`樂曲在森林里響起。音符穿越樹林，吸引來了其他動物們。第一只聽到琴聲的是兔子，它耳朵豎起，好奇地跳了過來。聽到這美妙的音樂后，兔子開始歡快地蹦跳，仿佛與音樂合為一體。接著，小刺猬也趕來了。一貫沉默寡言的它，此刻展現(xiàn)出了前所未有的活力。它開始旋轉著跳舞，似乎和小提琴的旋律相互交織成了一幅美麗的圖畫。不久，森林中又傳來了熊的呼喚聲。它聞到了琴聲的香氣，興奮地奔向了小松鼠和它的小提琴。熊是森林中最大的動物，它笨拙的身軀在音樂中不再笨拙，它翩翩起舞，宛如一個優(yōu)雅的舞者。琴聲越來越大，越來越強烈，吸引了更多的動物們。鹿、松鼠、鳥兒們都加入了這場美妙的音樂盛宴。他們以不同的方式跳動著，歡快地回應著小松鼠的琴聲。森林里充滿了歡笑和快樂，這不再是平靜而安詳?shù)纳�林。小松鼠的小提琴點亮了所有動物們內(nèi)心深處的激情與喜悅，讓他們盡情享受音樂帶來的美好。最后，當夜幕降臨時，小松鼠停下了演奏。動物們在音樂的余音中沉醉，它們感受到了一種前所未有的團結與共鳴。從那天開始，它們成為了真正意義上的朋友，他們經(jīng)常聚在一起，分享快樂與友誼。小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了一場奇妙的變化，每個動物都因為音樂而歡樂，每個角落都彌漫著友誼與和諧的氣息。這是一個屬于小松鼠和它的琴聲的奇跡故事。

　　（3）為什么大家都帶著手提箱，大家在海灘上做什么？（個別回答后，老師和學生們一起閱讀故事。）

　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動：

　　畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述；

　　水平二：要求孩子在現(xiàn)有的繪本故事中創(chuàng)作新的插圖，并創(chuàng)造全新的情節(jié)；。

　　水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　五、評估：

　　由于這個故事非常有趣，所以引起了孩子們的閱讀興趣。在老師的指導下，他們一頁一頁地翻閱著書籍。在延伸活動中，大部分孩子都能在原有的圖書畫面上進行創(chuàng)作，并編寫新的故事情節(jié)。例如，岱逸小朋友將森林畫得非常美麗，獅子后面不僅有小雞，還有小老鼠等等。然而，仍然有個別孩子盡管畫得很好、編得很好，卻沒有主動地與同伴分享（比如芷欣）。總的來說，在這個活動中，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，并且發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

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