籃球教案設計

時間：2023-03-14 19:20:26 教案我要投稿

籃球教案設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的籃球教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

籃球教案設計

　　教學目標：

　　1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區別。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場景。

　　3、理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。

　　4、培養主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。

　　教學重點：

　　1、學會6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。

　　2、培養主動積累語言材料的興趣和習慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。

　　教學時數：2課時

　　課前準備：課前預習設計（附后）

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會6個生字，注意“辮”與“辨”的區別。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。

　　1、初讀課文，理解文章的主要內容，學習課文第一部分。

　　教學重點：學會6個生字，初步理解文章的內容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。

　　教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、讀課題，找文眼。

　　每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。

　　二、描述愛的場面。

　　課文的文眼是題目中的“愛”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛”的場景。

　　【指導：場景指的是場面或情景。請劃出來，抓關鍵詞，說一說。】

　　方法：小組反饋，互動補充。

　　【學生描述就是對課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報。】

　　三、抓住中心段理解課文內容，體會作者情感。

　　請同學們閱讀下面的自然段，讀通讀順。

　　愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創造，不管他是十幾歲還是幾十歲。

　　1、檢查學生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。

　　2、根據下面的問題，思考。

　　①這一段是課文的（）段。第一、二句采取了（）和（）的表達方式。

　　② 課文哪些事例表達了作者愛得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無可阻擋的奔突，和愛是純真的洗禮？

　　提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因為愛，沒有考慮后果，一往無前地奔跑。

　　洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗后，對生命有了新的認識，新的起點和開端。

　　（1）酷暑獨自一人在操場上打球；

　　（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；

　　【指導書寫“辮”左中右結構，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫得窄，右邊辛稍寬，端正。】

　　（3）禁不住誘惑，結果結束了與籃球的情緣。

　　（4）寫作時大汗淋漓又酣暢淋漓。

　　【啟示：聯系上文內容

　　流程：學生獨立思考，口頭回答——小組交流——教師安排代表形成互動——有感情朗讀，指導背誦。】

　　小結：讀了中心段，我有兩個疑問： “能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，

　　渴望創造，不管他是十幾歲還是幾十歲。”作者為什么有這樣的感受？

　　作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設問和排比的方式對愛進行了回答，

　　總結了自己的情感。寫到這里，完全可以結尾，為什么還要寫下面一段？這兩個問題也可以看成一個問題。我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　教學目標：體會作者成長中的追求；說說自己的追求。學會用排比方式表達自己的愛。

　　教學重點：體會作者謀篇用意，在閱讀理解中學習。

　　教學過程：

　　一、復習加深對中心段內容的理解。

　　有感情地背誦愛的理解。

　　二、體會作者成長中的追求。

　　教師：作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設問和排比的方式對愛進行了回答，總結了自己的情感。寫到這里，完全可以結尾，為什么還要寫下面一段？

　　1、請同學們正確、流利地朗讀最后一段：自由讀——個別讀——分組讀

　　后來再后來，我把一個個字投進稿紙上的一個個格子的時候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的時候，我知道，我還是那個十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球

　　2閱讀理解。【流程：獨立思考。對子交流。正題之后，對子展示互說，檢查是否理解？】

　　（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復？為什么？

　　答：①用詞不重復。

　　②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂。

　　【指導：答題的格式。有兩個問題的，用序號表示問題答案的個數。】

　　指導書寫“酣”——左右結構，左稍寬右寫窄。甘的第三筆高于第二筆。

　　③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時候”指的是我后來從事文學工作，書寫文稿時很辛苦，但是心里卻是很快樂。【強化聯系上一句或上文思考】

　　（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。”句子中的“籃球”指的是x體育用品或者投進籃筐里的球xxxxxxxxx

　　“天上掛著一個火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學工作上追求和奔突的我。【強化聯系上文思考】（作者自己）

　　從“奔”字體會到xxxxxxxx

　　（3）聯系上文，想一想這句話是什么意思？

　　或者答：愛是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創造。

　　教師：這段小結，我想請同學們思考，幫我小結。

　　作者寫這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛之情，還有從對籃球的喜愛中懂得了x愛是什么（愛的意義），并在以后的成長中做一個x這樣去愛，追求美好，渴望創造的人。

　　教師：作者愛就全心投入，有著美好的追求。你在成長中有怎樣的追求？

　　指導：始終抓住文中的中心段。

　　二、讀寫結合，學以致用。

　　仿寫：選擇一個練習設問和排比結合的表達方式。

　　教師下水段：

　　母愛是什么？是經常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時依依不舍地身影，是我取得成績時毫不吝嗇的贊揚。

　　追求是什么？是成長的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進的動力。

　　（美）是什么？是XXXXX，是XXXXX，是XXXXXX

　　學生思考，動筆。小組互評。班級展示。

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