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《我是大班的小朋友》教案
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《我是大班的小朋友》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我是大班的小朋友》教案1
活動目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
活動過程：
1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
活動反思：
在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的語言能力實在運用的`過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。
《我是大班的小朋友》教案2
活動目標：
1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
2、初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動準備：
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
活動過程：
一、導入1.照片-擁抱，談話引出課題
(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)
他們為什么要擁抱呢?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)
(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)
二、展開1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容
(1)教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽，
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。
(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。
三、結束1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的`小朋友呢?
詩歌
我是大班的小朋友
開學了，我高高興興的來到幼兒園，
從現在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎?
來!我幫你把衣服穿整齊;
小朋友，你會做玩具嗎?
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別夸獎我，
這些都是我應該做的，
因為，我是大班的小朋友了。
《我是大班的小朋友》教案3
活動目標：
１．對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感．
２．初步學習有表情地朗誦詩歌．
活動準備：相應掛圖，幼兒用書．
活動過程：
１．談話，引出課題．
問題：
⑴．暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手回答．）
⑵．哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．
２．幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容．
⑴．教師有表情的`朗誦詩歌．
提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
⑵．請幼兒帶著問題再欣賞一遍．
提問：詩歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
３．借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容．
⑴．提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
⑵．引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌．
４．引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感．
⑴．提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌．）
⑵．提問：你們現在也是打扮的小朋友了．你們還可以問別人做寫什么呢？
活動延伸：引導幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵幼兒依照詩歌的結構進行模仿編輯．
《我是大班的小朋友》教案4
活動目標：
1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感、
2、初步學習有表情地朗誦詩歌、
活動過程：
1、談話，引出課題、問題：
（1）暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手回答、）
（2）哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了、
2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容、
（1）教師有表情的朗誦詩歌、提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
（2）請幼兒帶著問題再欣賞一遍、提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
3、借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容、
（1）提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么
（2）引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌、
4、引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感、
（1）提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌、）
（2）提問：你們現在也是打扮的小朋友了、你們還可以問別人做寫什么呢？
活動反思：
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”？
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做？”的`談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么？大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。
《我是大班的小朋友》教案5
活動名稱：我是大班小朋友
活動目標：
1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。
2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動準備：
1、課件《我是大班小朋友》。
2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。
活動過程：
一、談話引出活動
1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。
教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的?
2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。
教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的'這一年里，學會了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現
在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學念詩歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。
2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事
請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
《我是大班的小朋友》教案6
主題由來及確定：
本次主題的制定主要來自于，我班幼兒由于在同年級年齡較小，且又剛剛進入大班的學習階段，班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進入小學，在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己，建立起良好的學習常規和學習習慣。在通過與孩子的交談中我們也發現孩子們對自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養大班幼兒良好的學習習慣，增強集體意識和學習與新同學交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規則，能較快的適應新的班級生活。
預設教育目標：
1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。
2、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
預設學習目標：
1、 使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。
2、 初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。
3、 通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。
4、 使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。
5、 能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。
6、 知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、 學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、 明確值日生的各項勞動任務。
分科預設學習目標：
科學：
1、 正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。
2、 認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。
3、 能初步區分10以內的單數。
社會：
1、 愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。
2、 體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。
3、 通過觀察月亮
的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。
4、 知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。
藝術：
1、 通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。
2、 能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。
3、 學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。
語言：
1、 初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、 幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、 培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。
健康：
1、 保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。
2、 能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。
范疇網絡：
健康：
體能煅煉：
1、學習新棒操
2、學習新體能
3、體游：大鞋子
語言：
1、故事：小貓釣魚
2、故事表演：小貓釣魚
3、詩歌：我是大班小朋友
4、聽說游戲：打大麥
5、科學識字：
科學：
1、統計動物數量
2、認識序數
3、 認識單雙數
4、 實驗：會轉的陀螺
5、 有趣的葉子
6、 實驗：有用的.紙
音樂
1、 歌曲：賣報歌
2、 歌曲：國旗紅紅的
3、音樂欣賞：獅子進行曲
美術：
1、布置新環境
2、泥工：我是大班小朋友
3、繪畫：我和弟妹一起玩
社會：
1、勞動真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節
5、認識中秋節
社區資源利用：
(一)環境布置：
1、 主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、 美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。
3、 數學區：各種有關相鄰數的操作材料。
4、 圖書區;各種圖書。
5、 益智區：軍旗、穿線玩具。
6、 建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、 角色區：提供各種
8、 語言區：提供小木偶以及各種道具。
(二)：家長工作
請新生家長協助教師穩定幼兒情緒,幫助
幼兒較快的適應幼兒園的生活..
活動反思：
王燦小朋友是個十分可愛的小姑娘，現在已經四歲半了，在班上年齡較小。雖然上過一個學期幼兒園，但由于不能堅持入園，所以本學期依然有較嚴重的哭鬧現象。
通過家訪，我了解到孩子是獨生女，是家里的掌上明珠，所以我決定通過《我是大班小朋友》這個教學活動，幫她融入這個集體。首先我以故事形式引起幼兒學習詩歌的興趣。師：有一天，我到一個幼兒園去參觀，碰到一位小朋友正在幫小班弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：“我是大班小朋友。”我夸他真能干，他說：“這些都是應該的。”他還朗誦了一首詩歌給我聽，現在，我朗誦給你們聽聽。在活動中我拉著她的手，讓她跟我學習詩歌《我是大班小朋友》。其次在活動后的師幼互動中，我又問他：（1） 詩歌的名字叫什么？（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？（3）你會怎樣當好大班的小朋友等，通過這一活動我發現王燦正積極的發生著改變，這不就是我的職業成就嗎？
《我是大班的小朋友》教案7
教學目的：
1、幼兒掌握詩歌的內容，能夠運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
2、當大班的孩子感到很自豪。
教學準備：
詩歌朗誦磁帶、錄音機。
教學過程：
1、情景設計：
有一天，我在幼兒園里碰見一個小朋友，他正在幫小弟弟和小妹妹穿衣服，于是，我問他：“你是哪個班的小朋友呀？他很自豪地說：我是大班的孩子。”“你真棒！”我夸獎他。“這是我應該做的”他說。大班的`孩子還朗誦了一首詩歌給我聽，大家想不想聽呀？
2、老師有感情的朗誦詩歌。
3、理解詩歌情節內容。
（1）這首詩歌的名字是什么？
（2）詩歌里的小朋友都說了什么？做了什么？
4、師生共同朗誦詩歌，學習并掌握詞語“夸獎”。
5、師生分句練習朗誦詩歌。
6、把幼兒響亮朗誦的聲音用錄音機錄下，共同欣賞。
《我是大班的小朋友》教案8
活動目標：
1. 初步會用采訪的形式獲取自己所要了解的事情，感受各國風俗文化、外貌等的不同。
2. 會用簡筆畫的形式較快的記錄采訪內容。
活動過程：
一、 導入
1. t：小朋友，你們知道我們的國家叫什么？
最近一段時間，我們了解了一些有關中國的事情，但也有一些小朋友，提出了地球上除了中國以外還有哪些國家？這些國家是什么樣子的？等等很多問題。
2. 那么，今天我們的幼兒園來了幾位客人，我們看看他們是中國人嗎？（不是）你是從哪兒看出來的？（外貌、服飾等方面）你們猜猜他們是哪個國家的人呢？
二.介紹外國朋友
1.“對，我是日本人，我的國家在……（指地圖）四周是大海是一個島國”（貼上國旗標志）
……
3. 學習外國問候語
t：客人到我們這里來做客，我們首先該怎么樣？怎么說？我們問好時說什么話？（普通話、中國話、漢語）
集體向日本朋友問好？日本人用日語問好。集體學說
個別向肯尼亞朋友問好？肯尼亞人用肯尼亞語問好。學說
多個向美國朋友問好？美國人用英語問好。學說
小結：中國人說的是漢語，日本人說的是日語，美國人說的是英語、肯尼亞、日本每個國家的語言都是不一樣的。
還有哪些不一樣呢？下面我們就帶著自己的采訪表格，去問問我們的客人，請他們來解答我們的問題，好嗎？
三、 訪外國朋友
1.介紹要求：你想了解哪個國家的`事情就到他身邊，將你的問題大聲清楚地講給外國朋友，并把你了解到的事情用筆畫下來，記錄在采訪表格中。
2.幼兒自由采訪，記錄
四、 交流采訪結果
t：你采訪的是哪個國家的朋友？問了什么問題？了解到了些什么事情？
1.國旗 日本國旗是…誰了解到美國的國旗是什么樣的？肯尼亞…？小結每個國家的國旗都一樣，每面國旗都代表著自己的國家。
2.餐具
小結：有些國家的餐具和我們中國是一樣的，用筷子吃飯，有些不一樣用刀叉吃飯。
3.文字
中文漢字、英文字母、日文
4.服飾、頭發、眼珠
五、 聯歡
1.唱《顛倒歌》，我們唱一首中國的歌給他們聽好嗎？
2.你們想聽外國朋友唱歌嗎？請外國朋友表演節目。
3.學唱日本歌曲
《我是大班的小朋友》教案9
＊我是大班小朋友
活動目標：１．對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感．
２．初步學習有表情地朗誦詩歌．
活動準備：相應掛圖，幼兒用書．
活動過程：１．談話，引出課題．
問題：⑴．暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手回答．）
⑵．哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的.小朋友了．
２．幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容．
⑴．教師有表情的朗誦詩歌．
提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
⑵．請幼兒帶著問題再欣賞一遍．
提問：詩歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
３．借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容．
⑴．提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
⑵．引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌．
４．引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感．
⑴．提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌．）
⑵．提問：你們現在也是打扮的小朋友了．你們還可以問別人做寫什么呢？
活動延伸：引導幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵幼兒依照詩歌的結構進行模仿編輯．
我是大班小朋友
《我是大班的小朋友》教案10
活動目標：
1.知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區別。
2.大膽設想，嘗試為棋游戲設計規則和標志。
3.在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現大班的特點，增加做大班小朋友的自豪感。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
1 . PPT。
2 .棋譜
3 .音樂。
活動內容：
一、談話導入
1.師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”
2.師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”
二、討論大班的特點
1.欣賞歌曲《值日生歌》
（1）你聽到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？
2.欣賞PPT
（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）
（3）總結大班的特點，感受自己的`成長。
三、設計棋游戲標志
1 .交通有交通標志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設計游戲棋的標志。
2 .幼兒商量討論暫停，后退，跳格標志
四、棋游戲
1 .介紹轉盤色子
2 .幼兒用繪畫的形式表現大班特點，并按規則粘貼
3.棋譜規則介紹，先粘貼標志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4 .互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結束活動
1 .你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？
2 .你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧！（《我們是大班的小朋友》音樂放起）
活動反思：
在目標設定上需要調理清晰，突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規則和標志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
《我是大班的小朋友》教案11
活動內容：我是大班小朋友
重點領域：語言
相關領域：社會
活動目標
1、 知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、 能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、 萌發做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點、難點
1、重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
活動準備
1、 小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。
2、 相關圖片。
活動過程：
一、 談話并交流
1、 教師：“我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）
2、 交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情
二、 出示小班小朋友的圖片或是視頻
1、 欣賞圖片
2、 提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）
那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區幫助他們呢？
三、 學習詩歌
1、 欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段
2、 教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。
3、 教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的前半段。
4、 學習詩歌的`后半段
提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）
5、 討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？
6、 完整看圖朗誦詩歌
四、 遷移經驗
1、 教師：“詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？
2、 幼兒討論交流。
《我是大班的小朋友》教案12
活動目標：
1.喜歡學兒歌。
2.激發升大班的自豪感。
3.懂得關系、愛護小弟弟和小妹妹。
活動準備：
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準備記錄卡、筆等。
活動過程：
1.請小朋友共同回憶，開學那一天我們怎樣歡迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
（1）請小朋友談一談平時我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹
（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學習兒歌《我是大班小朋友》。
4.請小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關心小弟弟、小妹妹外，還應該怎么做？（例如遵守活動規則、保持班級環境的.整潔、做好值日生工作等）。
5.引導幼兒思考：
（1）自己已經會做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引導幼兒用各種方式記錄下自己會做的事情和想做的事情。
活動延伸：
1.展示記錄卡，引導幼兒主動與同伴交流分享。
2.開展大帶小活動，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
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