購物的教案

時間：2023-03-08 16:10:41 教案我要投稿

購物的教案集錦

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的購物的教案集錦，希望能夠幫助到大家。

購物的教案集錦

購物的教案集錦1

　　活動目標：

　　1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

　　2、能根據自己的意愿選擇適合的商品制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

　　活動準備：

　　1、班級創設購物情景（超市、文具店、銀行、加工廠、造幣廠）

　　2、商品價格表、購物計劃單若干

　　3、鉛筆、膠、數棒若干

　　活動過程：

　　1、運用提問，激發幼兒對超市購物的興趣。

　　（1）你去超市的時候是怎樣買東西的？

　　（2）你在超市買東西的時候，是怎么知道商品的價格的？

　　2、制定購物計劃單。

　　（1）出示超市商品價格表，引導幼兒觀察。

　　（2）向幼兒介紹制定購物計劃單的方法

　　教師指導幼兒先記錄姓名、日期，然后選擇商品，把選擇的商品圖片撕下來粘在計劃單上，商品的價格和起來是20元，最后把商品的價格用加法算式表示。并引導幼兒選擇自己喜歡的商品，價格和起來是20元。

　　（3）幼兒制定購物計劃

　　將幼兒按能力強弱分成兩組，能力弱的'提供數棒作為輔助。

　　3、購物游戲。

　　（1）引導幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲，幫助幼兒進一步熟悉購物規則。

　　規則：

　　①銀行設有工作人員，幼兒可以去存取錢，存折中的記錄用算式，存款用加法算式，取款用減法算式，得數寫在余額中。

　　②超市從入口進，然后拿購物筐購物，最后到收銀臺交款，收銀員手中有一個價格表，超市中的所有商品的價格都可以找到。

　　③文具店設有售貨員和工作人員，售貨員賣貨，工作人員負責加工成品

　　④加工廠負責給超市供貨和到鄰班訂貨，幼兒的錢花光了，就可以到加工廠打工賺錢，也可以到超市和文具店做收銀員、服務員賺錢。

　　（2）幼兒自主游戲。

　　教師重點指導超市的收銀員和銀行工作人員。（在幼兒計算、收款過程中，引導幼兒運用數棒輔助，在數額過大的時候，教師要加以提示）

　　4、教師小結并根據幼兒在游戲中的表現提出新的問題，引發下一次的游戲。

　　提問：“當收銀員收款時數額過大怎么辦？超市的收銀員收款時，款臺太亂，分不清哪些已收過，哪些沒收怎么辦？”

　　活動延伸：

　　1、活動區：引導幼兒進一步完善角色區的游戲規則，并玩銀行、超市、文具包裝店、加工廠游戲。

　　2、親子作業：請幼兒在爸爸媽媽的陪同下到超市真實體驗購物。

購物的教案集錦2

　　活動目的：

　　1、通過活動，使幼兒初步懂得要根據不同對象的喜好

　　需要選購不同的`禮物，激發幼兒真摯的情感并用行

　　動來表達他們對熟悉和喜愛的人的一份心意。

　　2、初步培養幼兒的合作能力。

　　3、學習用較連貫的語言表達自己的意思。

　　活動重點：

　　為不同的人選購禮物。

　　活動難點：

　　合作購物。

　　活動準備：

　　布置禮品商店的場景。

　　活動建議：

　　創設氛圍——引導參與——形成內化。

　　一、創設氛圍

　　1、引導幼兒猜測今天會遇到的熟悉的人。

　　2、我們可以為他們做些什么，準備些什么？

　　二、引導參與

　　1、我們買些什么禮物送給他們呢？為什么？

　　2、他們可能會喜歡什么？

　　3、錢不夠，怎么辦？

　　4、幼兒自由購物。

　　三、形成內化

　　1、說說你們為誰買了什么禮物？為什么挑選它？

　　2、嘉賓出場，幼兒贈送禮物。

購物的教案集錦3

　　設計理念：

　　數學最終是要為生活服務的，回歸生活的數學才是有用的數學。本課內容和日常生活密切聯系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數學的價值。

　　教學目標：

　　1．在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上，能利用百分數的知識，根據實際情況選擇最佳的方案和策略，解決實際問題，深入理解折扣的'意義。

　　2．通過小組合作學習、分析比較，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力、合情思考能力。

　　3．激發學生對數學的興趣，使學生能夠辯證、全面地思考、對待實際生活中的問題，用數學知識解決實際問題。

　　教學重點：

　　在了解生活中有關打折優惠措施的基礎上，利用百分數的知識，根據不同的實際情況，通過分析比較選擇最佳的方案和策略。

　　教學難點：

　　1、多種方案的計算。

　　2、合情推理。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習打折計算方法。

　　1．談話導入。

　　2、為學生創設到快餐廳看菜單的情境，引導學生從合算的角度選擇套餐。

　　出示,如下圖。

　　A套餐

　　原價：12.5元

　　現價：10.00元

　　B套餐

　　原價：11.8元

　　現價：10.00元

　　C套餐

　　原價：10.80元

　　現價：10.00元

　　（1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？

　　（2）A套餐相當于打幾折？

　　（3）B套餐也打8折，應付多少元？

　　二、分析比較，初用打折技能。

　　實際生活中的打折多種多樣，要反復計算、比較，才能夠選擇出最好的購買方法。

　　1．創設情境。

　　現在許多餐廳可以自己帶飲料消費，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯。

　　甲商場買大送小

　　乙商場一律九折

　　丙商場滿30元一律八折

　　2．了解超市的優惠政策。

　　師：請你舉例說一說你是怎么理解這些優惠措施的？

　　生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買大瓶的飲料。

　　打九折就是買100元錢的飲料現在只要付90元錢。

　　滿30元打八折就是買飲料的總價必須達到30元才能打八折，不到30 元不打折。

購物的教案集錦4

　　目標：

　　1、在觀察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。

　　2、嘗試用彩泥制作西瓜。

　　準備：

　　西瓜、彩泥等

　　過程：

　　1、幼兒觀察并談談西瓜的里外特征。

　　2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。

　　3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。

　　4、制作西瓜：

　　用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。

　　材料：

　　乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布（邊角料）、膠水。

　　工具：

　　剪刀、錐子

　　制作：

　　1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。

　　2、結實

　　3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。

　　年齡班：

　　大班

　　做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

　　材料：

　　白色勞動手套、棉花、毛線（二、三種顏色）、縫紉線（黑、白、紅）、花布（邊角料）。

　　制作：

　　1、將手套的無名指退進手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對應的位置上。

　　2、向手套內填塞棉花。用毛線在大拇指套的'根部扎出脖子的位置、調整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此，手套娃娃的基本形體就組成了。

　　3、在恰當的位置上用紅縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發。

　　4、根據需要制作各種服飾。

　　布袋木偶系列

　　材料與工具

　　材料：

　　硬泡沫、毛巾、布、線等。

　　工具：

　　美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

　　制作方法

　　1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚（圓球形），然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成；

　　2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時乳膠要圖勻；

　　3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面；

　　4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進去；

　　5、用紐扣做眼睛，用細鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上；

　　6、根據表演者的手形大小，用布縫制布袋；

　　7、按布袋的大小設計縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換；

　　8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

購物的教案集錦5

　　教材分析:

　　對教材的理解：課標提倡以“問題情境——建立模型——應用與拓展反思”的基本模式呈現教學內容，讓學生經歷“數學化”和再創造的過程，因此，教材創設了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，進而提出“估算花了多少錢”這個問題。要求學生根據提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見的估算策略進行總結，二是讓學生根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試”的三道生活化習題培養學生的應用意識，讓學生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。

　　估算的思想一直貫穿于小學數學的教學中，學生通過前幾冊的學習，對估算的意識，方法和應用有了一定的認識，本節課的`內容是“估算費用”是在學生已有知識的基礎上進一步對常見估算策略的總結，并根據解決問題的需要選擇合理的估算策略。

　　學情分析:

　　1、學生已有知識基礎：學生已經掌握了估算的一些基礎知識并具有了一定的估算能力。

　　2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗，在生活中，學生接觸一些購物的實際問題。

　　3、學生學習的興趣、學習方式和學法分析：自主學習、合作交流、探究發現。從中發現規律，在活動中體驗探索的活動方法。

　　4、我的思考：自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式。在探究的過程中，激發學生的興趣，有利于每一位學生創造性地學習知識，積累經驗，展開思維、發展能力。因此，本課教學我注重以學生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗證數學活動中的規律。讓學生在輕松愉快的教學活動中獲取知識，提高能力，讓每一位學生都感受到成功的學習帶來的樂趣。

　　教學目標:

　　知識與技能：在理解實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發展估算意識。

　　過程與方法：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：讓學生在觀察、思考、探索中體驗成功的喜悅。

　　教學重點和難點

　　教學重點：估算的方法的掌握、估算意識的提高。

　　教學難點：多種估算方法的理解。

購物的教案集錦6

　　活動目標:

　　1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。

　　2、能夠說出總數，并能根據購物單卡片上物品的數量取出相對應數量的物品。

　　3、學會手口一致地點數購物單卡片上5以內的物體

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備:

　　1、經驗準備:對5以內數字的前期經驗

　　2、物質準備:PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數字卡片活動過程:

　　1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導入，激發幼兒參與游戲的興趣。

　　指導語:今天老師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。現在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

　　2、進行"買東西"的游戲，學習手口一致地點數5以內的物品，并能夠按數取物。

　　（1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導幼兒點數卡片上物品的數量，并按數取物。

　　指導語:我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數一數他要買幾個蘋果。（引導小朋友手口一致地點數物品）一個蘋果我們就用數字1來表示，現在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時候要一個一個地拿，不能一次拿很多個。現在我們一起來數數看這個小朋友有沒有拿對。（集體驗證，再次練習點數）豬爸爸要買的東西已經買好了，那我們現在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

　　（2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導幼兒點數其數量，并進行按數取物。

　　3、集體操作探索按數取物指導語:現在小豬佩奇一家人都已經買好了他們要的'東西，他們現在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現得很棒。現在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數數它們分別有幾個，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應的數字后面。（巡回指導，察看是否每個小朋友都拿對了，對個別沒有拿對的小朋友進行指導）

　　4、教師總結指導語:今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

　　活動延伸:

　　在數學益智區投放更多的材料供幼兒練習點數和按數取物。

　　活動反思:

　　優點:

　　1、活動流程清晰，層次分明，環環相扣，活動目標基本達成。

　　2、教師準備充分，教具制作精美。

　　3、教師提問準確，教態自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學方式豐富多樣，能夠很大的激發幼兒的參與興趣，具有時效性。

　　4、不僅讓幼兒進行了個別操作，還進行了集體操作，注重幼兒的操作性。

　　不足:

　　1、教師語言不夠生動有趣。

　　2、由于教師經驗不足，不能對幼兒的回答及時做出反應。

　　3、由于教師的語速太快，導致有些幼兒沒有聽清教師的指令。

　　建議:

　　1、教師的語言可以再生動有趣一點。

　　2、教師應對幼兒的回答做出及時的回應。

　　3、語速可以放慢一點。

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

購物的教案集錦7

　　教學目標：

　　1、根據實際需要，對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較。

　　2、體會解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

　　3、體會數學在生活中的作用。

　　教學重難點：

　　根據實際需要，選擇優惠的購物戰略。

　　一、創設情境，初步感知戰略

　　1、同學們聽過田忌賽馬的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？（生答）

　　2、揭示課題：

　　戰略在生活中的應用是非常廣泛的。在商業中，商家為了賣出更多的商品，掙更多的錢，經常推出各種優惠條件。作為消費者，在購物時，面對不同的優惠條件，你會選擇什么樣的店進行購物呢？怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰略，這節課我們就來研究--購物戰略。（課件出示）

　　二、談話導入，創設情境。

　　1、談話導入

　　師：同學們，你們經常去超市購物嗎？在超市里我們經常會看到商家搞的一些促銷活動。你見過哪些促銷活動？（生答）你知道商家為什么要搞這些促銷活動嗎?看來同學們對這方面的知識了解的還真不少呢？商家搞促銷活動是為了吸引顧客，增加商品的銷售量，以獲得更多的利潤。

　　2、創設情境

　　夏季是銷售飲料的最佳時期。甲商店，乙商店，丙商店為了促銷某種新飲料，分別推出了不同的優惠戰略。（課件出示情境圖）

　　師:誰來讀一讀上面的文字信息。(指名讀)

　　師：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么優惠戰略？（生答）

　　師：作為顧客，面對不同的優惠戰略，會考慮什么問題呢？（生答）

　　師：對啊，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題.

　　三、探究"貨比三家"的購物戰略

　　1、師：假如讓你去買這種飲料，你會選擇去哪一家商店買呢?

　　師：A、去哪一家商店買才是最佳選擇呢?我們先別忙著下結論，請同學們先解決下面的3個問題，再回答好嗎?

　　(B、師：從同學們的發言中可以看出，要根據購買數量來進行選擇。應該怎樣根據相應的數量選擇最佳的購物戰略呢?下面咱們就一起來解決以下3個問題。)

　　2、出示問題;

　　(1)假如讓你去買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算?

　　(2)要買1大瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算?

　　(3)淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他會去哪家商店?

　　師：請同學們先獨立考慮怎樣解決這三道題?把你的解題思路在小組內說一說。根據你在小組內交流的解題方法，把每題的`解題過程和答案寫在自身的練習本上。

　　師;誰來說一說你的解題方法，第1題誰來說?

　　(指名說一說，要說出自身的理由)

　　3、初步小結購物戰略

　　師：A、解決完這3道題，假如讓你再去這三家商店買飲料，你認為應該如何選擇商家呢?

　　(B、通過解決這3道題，你能給其他顧客怎樣的購物建議?)(生分組討論)

　　師：你認為購買多少元的飲料去丙商店?購買多少元的飲料去甲或乙商店呢?

　　師：要根據商家的優惠戰略和所要購買東西的數量來選擇商家。買30元以下的去乙商店或甲商店，買30元以上的飲料去丙商店。)

　　師：我們班要舉辦聯歡會，給每位同學準備一瓶200ml的飲料,去哪個商店購買合算?為什么?

　　4、進一步小結購物戰略：

　　師：通過以上購買飲料的這個例子，你能得出怎樣的購物戰略?(生分組討論)

　　師：這就是我們常說的"貨比三家"的購物戰略，也就是我們在購物時應該根據自身購買數量和商家的優惠戰略。即具體問題具體分析，選擇對自身最有利的購物戰略。

　　四、研究其他的購物戰略

　　1、師：在日常生活中購物時，我們不只會因為這樣那樣的優惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。如：牛奶是我們日常生活中不可缺少的食品。而同一種牛奶往往會有不同的包裝。我們在購牛奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢?下面我們就一起來研究這個問題。

　　2、請看屏幕，從圖中你可以知道哪些信息?你認為哪種包裝的牛奶廉價呢?

　　3、了解了這些信息，你能解決這個問題嗎?(1)要買1升酸牛奶，有多少種買法?怎樣買合算?

　　(2)要買1.5升酸牛奶，有多少種買法?怎樣買合算?

　　請考慮一下，需要計算的請在練習本上算出得數。誰來說一說你的想法和答案。

　　(3)要買2.4升酸牛奶，怎樣買合算?

　　師：這題又應該怎樣考慮呢?

　　4、師：通過解決這3道題，你認為在購買酸奶時，選擇哪種包裝的牛奶合算呢?

　　5、師：通過購買酸奶這個例子，你能從中得出了一個什么購物戰略?(生分組討論)

　　師：在購買同一種商品，不同包裝時，在滿足所需量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝廉價。所以我們盡量購買大包裝。當然有時也要根據個人的需要來選擇。

　　五、數學故事

　　師：下面我要考驗一下大家是不是一個精明的消費者。出示數學故事：

　　有一人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，看到上面寫著"骨頭5元一千克，肉10元一千克，"他對賣肉的人說："我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克?"賣肉的人想，骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來就是15元一千克，于是就說："15元一千克。"假如你是買肉的人，你會同意嗎?為什么?(生交流自身的想法。)

　　六、小結：

　　師：看來要做一個聰明的消費者并不容易，關鍵要掌握購物戰略。其實，戰略在我們生活中使用得非常廣泛。比方：國家建設中，好的戰略可以使國家更加繁榮富強：軍事中，好的戰略可以使戰爭取得勝利;在學習中，好的戰略可以起到事半功倍的作用。以后什么事我們都可以問問自身，你講究戰略了嗎?

　　教材分析:

　　本課內容是北師大版實驗教科書第81頁的內容，這是一節綜合運用知識解決生活中有關購物問題課，目的是讓同學在解決實際問題的過程中，感受數學在日常生活中的作用，逐步發現如何根據具體的情況選擇商家，發現購物戰略是多種多樣的，體會數學是協助人們做出判斷和進行決策的工具。

　　教學目標：

　　知識目標：根據實際需要，對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較。會選擇比較優惠的戰略來購物。

　　能力目標：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感目標：體驗運用戰略的好處。

　　教學重點：

　　根據實際需要，對常見的幾種優惠戰略加以分析和比較，會選擇比較優惠的戰略來購物。。

　　教學難點：

　　體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　教學過程：

　　課前談話

　　師：今天能再次和我們五年級八班的同學一起上課，我感到非常的高興!大家還認識我嗎?同學們好!(李老師好)其實我們都是老朋友了，知道你們在我心理留下什么印象嗎?(聰明)

　　你們聰明嗎?(聰明)人就應該要有自信!

　　一、創設情境，初步感知“戰略”。

　　師：首先我給大家講個故事，想聽嗎?(做好的都是想聽的)

　　有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克?” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說：“15元一千克。”。假如你是買肉的那個人，你會同意嗎?為什么?

　　[設計意圖：增強課的趣味性，讓同學感受到做一個精明的消費者的重要性。]

　　二、師生互動，探究購物戰略。

　　師：那在我們平時大家在購物中要做一個聰明的消費者!大家都知道馬上就到大家的節日“六一”了，大家高興嗎?我們五年級11班的同學也很高興，他們為了能讓六一過的更精彩，決定到超市去購買一些飲料，但通過調查他們發現了一些問題，今天托我帶來考考我們五年級8班的同學，大家愿意接受挑戰嗎?

　　大家首先看到的是11班同學在超市中了解到的情況。

　　師：從情境圖中你發現了什么信息，對于這些信息你是怎么理解的?

　　師：作為顧客，面對不同的優惠戰略，可能會考慮什么問題呢?(到哪一家商店買東西最優惠呢)，怎樣購物最省錢是顧客購物時要考慮的問題，想出省錢的購物方案就是顧客購物時的戰略，這節課我們就來研究——購物戰略。

　　研究“貨比三家”的購物戰略。

　　1、師：假如讓你去買可樂，你會選擇去哪一家超市買呢?

　　師：去哪一家超市買才是最佳選擇呢?我們先別急著下結論，請同學們先解決下面的4個問題后再回答好嗎?

　　出示問題：

　　①要買1小瓶飲料，去哪個超市較為合算?

　　②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個超市較為合算?

　　③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，去哪個超市較為合算?

　　④我們班要舉辦聯歡會，共有40人，給每位同學準備一瓶200ml的飲料,去哪個超市購買合算?

　　同學獨立完成，完成后小組講討論：

　　①說一說解決這類問題的基本方法。

　　②解決完這四個問題之后，你認為應該如何選擇商家?

　　③在這個例子中，你能總結出怎樣的購物戰略?

　　2、小組合作，解決問題，指名板演并介紹自身小組的想法。

　　(1)貴誠超市花2元，時代超市花2×0.9=1.8元，楊寧超市2元，因此去時代超市比較合算。

　　(2)貴誠超市花10元，時代超市花12 ×0.9=10.8元，楊寧超市花12元，所以去貴誠超市合算。

　　(3)假如在貴誠超市買3大瓶飲料，將獲贈3小瓶飲料，即要花30元，在時代超市花36×0.9=32.4元，在楊寧超市，已經滿30元，所以花36×0.8=28.8元。

　　3、師：通過剛才的分析，你能給其他顧客怎樣的購買建議呢?

　　生：交流，反饋(假如要買30元以下的飲料，去貴誠超市或時代超市，假如買30元以上的飲料，去楊寧超市這樣購買比較合算。)

　　師：在這個例子中，你能總結出怎樣的購物戰略?(貨比三家)

　　師：貨比三家——是我們在購物時常用的一種戰略，其實生活的購物戰略是多種多樣的，我們要針對不同的優惠活動采用不同的購物戰略。

　　[設計意圖：創設貴誠超市、時代超市、楊寧超市分別推出可口可樂優惠活動的情景，在出示情境之后，先讓同學說一說，假如讓你去買可樂，你打算到哪一家去買，同學們有不同的想法，究竟去哪一家好呢?讓同學解決四個問題，同學解決完這四個問題之后，再讓同學說一說應該如何選擇商家，由于同學在解決問題的過程中體驗到購物不但要看優惠戰略，還要看所要買的東西，要根據這兩個方面來決定到哪一家買，在這一過程中，讓同學體驗數學是協助人們做出判斷和決策的工具。最后讓同學想一想，從這個例子中可以總結出怎樣的戰略?在同學總結出“貨比三家”購物戰略之后，又列舉出生活中不同的購物問題，讓同學了解生活中的購物戰略是多種多樣的，我們在購物時應該根據實際情況，隨機應變。]

　　三、拓展應用，解決生活中的有關“購物戰略”的數學問題。

　　在買物品中不只會因為這樣那樣的優惠不知如何選擇，有時也會因為物品不同容量的包裝而不知如何選擇。(出示題目)

　　1、購買哪種包裝的酸奶最劃算? (讓同學討論，并寫明理由)

　　交流時注意多種方法比較，可以比較都買1升酸奶花的錢數，還可以比較1毫升酸奶要多少錢等等。

　　師：現在你有什么發現?在購買酸奶的過程中你會給出什么購買建議? (大包裝要比小包裝廉價。)

　　2、購買1.5升酸奶怎樣買最劃算? 同學獨立解決，集體交流。

　　3、購買2.4升酸奶怎樣買最劃算? 同學討論，在交流中發現最劃算的買法。

　　[設計意圖：在探究活動的過程中，同學已經建立起購物戰略的基本模型，認識到在購物時應用好的購物戰略可以省錢，掌握了這類問題的基本思想方法之后，讓同學應用這一知識來解決生活中的問題，提高同學解決問題的能力，進一步體會數學的作用。]

　　五、全課小結：

　　這節課我們關注了生活中購買物品的問題，用數學的知識去解決這些問題，在解決的過程中你有什么收獲?還有什么問題嗎?看來要做一個聰明的消費者并不容易，關鍵要掌握購物戰略。相信大家通過學習，一定能把今天所學應用到今后自身的生活中，做一個真正聰明的消費者!

　　[設計意圖：回顧整節課學習的內容，進一步體驗學習購物戰略的好處。]

購物的教案集錦8

　　活動目標：

　　1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

　　2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。

　　3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。

　　活動準備：

　　學生

　　1.根據購物設計并填寫好購物卡和友情提醒卡。

　　2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。

　　教師

　　1.大頭娃娃圖（配解說詞）。

　　2.多媒體課件制作、錄像資料。

　　活動過程：

　　一、揭示主題

　　老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

　　二、談話導入，交流購物心得

　　1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。

　　2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？

　　3.召開“家庭購物交流會”：

　　請選擇你感興趣的'一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務……

　　4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

　　三、實踐操作，了解“三無” 產品

　　1.出示“大頭娃娃”的圖片

　　師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。

　　2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？

　　3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

　　（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）

　　（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。

　　（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。

　　拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）

　　4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。

　　5．小結：

　　A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。

　　B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。

　　C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。

　　D．開具發票。

　　四、創設情境，加深明理

　　1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

　　2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

　　3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！

　　五、活動延伸

　　設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。

購物的教案集錦9

　　目標：

　　1．積極參與購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

　　2．設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。

　　3．體驗同伴間的關愛之情。

　　準備：

　　1．與幼兒人數相同的小錢包(每個錢包內放10元硬幣)，購物籃。

　　2．布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

　　3．春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

　　過程：

　　一、第一次購物

　　1．再過幾天，我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準備，好嗎?

　　2．幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

　　3．啟發幼兒討論。

　　①數一數，你買了幾樣東西?

　　②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

　　③小結：春游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

　　4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　(模擬的購物情境，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環節有助于幼兒建立“適量”的概念。)

　　二、第二次購物

　　1．在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

　　2．幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的'購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。

　　3．引導幼兒討論。

　　①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?

　　②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：

　　●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

　　●餐巾紙有什么用?

　　●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

　　●水果一定要帶嗎?為什么?

　　●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?

　　4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)

　　三、第三次購物

　　1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

　　2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

　　3．幼兒互相介紹自己購買的物品。

　　4．小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備春游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

　　(使用真正的錢幣購買真實的貨物，把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經驗，這些都體現了教育的整合性和有效性。)

購物的教案集錦10

　　活動目標:

　　1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。

　　2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。

　　3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：

　　教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

　　活動過程：

　　1、小猴子的新鋪子開張了（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的.價格是多少。（觀察圖片上的商品）（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

　　（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。

　　2、游戲：買東西（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

　　（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

　　（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

　　（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

　　3、幼兒操作（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

　　（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

　　4、活動。

購物的教案集錦11

　　活動目標：

　　幼兒感受老師結婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購買物品的清單。

　　活動準備：

　　1、幼兒采訪過自己的爸爸媽媽，知道一些有關婚前的購買準備。

　　2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象——忙碌的李老師

　　活動過程：

　　1、出示漫畫象，引入主題

　　2、說說忙碌的事

　　提問：你們知道結婚之前要做些什么事嗎？

　　結婚前要買些什么東西呢？

　　3、幫助老師制定婚前購物清單

　　效果分析：“老師要結婚啦”這個主題，我們開展地非常順利，同時又非常有趣。由于，孩子的爸爸媽媽都已經經歷過這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的.“大軍師”——孩子們在活動前，都已經請教過自己的爸爸媽媽，獲得了很多有趣又實用的信息，使得本次活動產生了一個又一個高潮：

　　高潮1：忙碌的李老師——引起孩子強烈的同情感……

　　當我把喻喻的漫畫象——忙碌的李老師出示后，孩子們一下子就猜出：這個就是可憐的李老師，瞧她都已經忙得暈頭轉向，腦袋周圍都飛出很多調皮的小星星了……李老師為什么會那么忙呢——

　　孩子們給我總結出三大點：幼兒園里的工作；團員工作；結婚的事。

　　說到在幼兒園的工作時，孩子們深深體會到老師的辛苦，感覺他們好象一下子長大了很多，沒有想到，平時頑皮的孩子竟會那么懂事，也使孩子進一步了解幼兒園老師的工作。“結婚的事”是孩子們最感興趣的，他們趣味盎然地告訴我很多結婚需要忙碌的事情——如拍婚紗照；邀請別人來喝喜酒；布置新房間；買很多很多東西……但是，孩子們有一個共同的想法：結婚——雖然忙，但是很幸福！孩子們還把這三大點的內容巧妙的聯系起來——李老師真辛苦，又要關心我們小朋友，又要結婚！不過，李老師，不要緊張，我們小朋友都已經長大了，我們會一起幫助你！真是令我感動……

　　高潮2：婚前大購物——呈現出百花齊放……

　　結婚需要買很多東西，孩子們已經采訪過爸爸媽媽了，所以，他們說起來是一套又一套——戒指；可樂；雪碧；老酒；李老師漂亮的裙子、衣服、褲子、襪子、鞋子、頭上的發夾、項鏈；化妝品；香水；子孫碗；婚紗；旗袍；桌布；喜糖……

　　高潮3：

　　活動中——出現了很多小亮點

　　亮點1——關心老師（好感動）；

　　亮點2——制定購買清單的時候，孩子們分成若干版塊（結婚必需品；化妝品；服裝）

　　亮點3——為李老師布置新房，孩子們準備畫很多畫，剪窗花，做小玩具把李老師的新家布置得很漂亮，當然，李老師也可以省力些……

購物的教案集錦12

　　活動目標：

　　對利用廢舊材料小制作感興趣？能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾

　　能在創造過程中感知變廢為寶

　　活動重點:

　　重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣

　　活動準備:

　　經驗準備：對購物袋有初步的了解

　　物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

　　活動過程:

　　一、引出主題，激發興趣

　　“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎？（幼兒逛超市以后入座）”

　　1．你在超市買了東西裝在什么地方帶回來？

　　2．你見過什么形狀的購物袋？它們是用什么材料做的？

　　3．你們想設計一個怎么樣的購物袋？（幼兒自由討論）

　　二、觀察環保購物袋，講解制作方法

　　出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1．“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么？”

　　2．其他三面應該怎么樣？

　　3．粘好了要裝上什么東西才可以拎？

　　三、幼兒制作購物袋

　　1．鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2．幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3．啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

　　四、觀賞展評

　　1．找找誰的袋子有趣又好看。

　　2．提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

　　活動延伸

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的'生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。

　　二、效果分析

　　在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。