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初中道德與法治教案格式模板12篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的初中道德與法治教案格式模板，希望能夠幫助到大家。
初中道德與法治教案格式 1
教學目標：
1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。
2、培養學生保持良好精神的習慣。
教學重點、難點：
在平時生活中如何做才算精神。
課前準備：
教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：
一、導入新課：
1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態。并請同學站起來模仿。
2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。
3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。
二、學習新課
1、解釋精神的'含義。
2、強調一下，為什么要有精神才好。
3、怎么樣才能每天都有精神？
4、小組比賽，展示小組的精神勁。
三、反饋練習
1、游戲，比比誰最精神
2、小組討論互評，如何才能更精神。
四、作業：
將好的精神運用到日常生活中。
初中道德與法治教案格式 2
教學目標：
1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。
2、培養學生愛整潔的良好習慣。
教學重點、難點：
在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）
很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。
二、學習新課：
1、在家愛整潔。
⑴出示課件,領會“整潔”的.含義。
①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。
②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。
⑵了解“按時”的含義。
①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）
②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。
⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？
⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。
⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。
②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。
2、在學校愛整潔。了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。
⑴清掃教室的步驟是怎樣的？
⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？
⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？
3、身心健康與環境整潔。
1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？
2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）
3、小結全課學習內容。
三、反饋檢測
1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。
2、思考題。
說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？
板書設計：
按時起床：穿衣、洗漱 在家里
整理房間：疊、鋪、撣、抹
1、我們愛整潔
打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅 在學校
保護校園環境：不亂丟、不踐踏。
初中道德與法治教案格式 3
教學目標
1、知識目標：使學生初步了解九年級思想品德課的知識框架及學習意義；
2、能力目標：使學生初步掌握解決問題的基本方法；
3、態度情感價值觀目標：使學生端正學習的態度，激發和培養學習思想品德課的興趣。
教學重點
明確學習思想品德課的意義，端正學習態度，培養學生學習思想品德課的興趣。
教法和學法
講授法與討論法相結合。
課前準備
1、編寫思想品德課堂學習及紀律要求；
2、搜集各地中考狀元以及我校優秀畢業生學習的經驗、事跡。
教學過程
一、自我介紹，相互認識
包括：姓名、教齡、聯系方式等。)
二、講“兩點希望、三點要求”
1、“兩點希望”：
(1)希望珍惜來之不易的師生關系、同學關系。原因：
①相聚相識是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的主題曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。
②同學關系、師生關系是人際關系的重要組成部分，是人生的一筆寶貴財富。
(2)希望共同維護良好的課堂紀律。原因：課堂是我們獲取知識的主要渠道，而良好的課堂紀律是我們上好課的重要保證。
2、“三點要求”(課堂學習及紀律要求)
(1)課前認真預習要學習的.內容，并準備好學習用品；課堂上認真聽講，積極發言，做好筆記(紅色標記問題，藍色標記答案。)；課后要及時復習、整理所學內容，并完成相關作業。(2)課堂發言要先舉手，經允許再發言。發言時態度要端正，聲音要響亮。
(3)課堂上不得隨便說話、無故遲到、換位、接水、聽mp3、做其他作業等。
三、介紹本書的基本內容及意義
1、基本內容：共四個單元。分別是第一單元“承擔責任，服務社會”、第二單元“了解祖國、愛我中華”、第三單元“融入社會，肩負使命”、第四單元“滿懷希望，迎接明天”。
2、意義：有利于我們承擔責任，服務社會；有利于我們了解祖國，愛我中華；有利于我們融入社會，肩負使命；有利于我們滿懷希望，擁抱未來；有利于我們升入理想的高中，邁出成功人生的第一步。(近期：“敲門磚”、“7-1=0”遠期：考研、公務員、律師)
四、討論并總結學好初三政治課的方法
1、學生各抒己見。
2、教師總結并提出建議。
建議：
(1)認真落實學習常規。
(2)經常收聽、收看新聞。
(3)熟讀熟記主干知識、核心知識，并做適當的練習。
(4)養成四種習慣。
①讀書的習慣。“依據課標，注重雙基”，是開卷考試命題的要求之一。另外，“題在書外，理在書內”，也是開卷考試的一個特點。因此，我們應通過多讀書，夯實基礎知識，牢固掌握教材上的主干知識。這是開卷考試取得好成績的前提和基礎。
②開放性思維習慣。試卷設置以及答案的開放性，要求我們必須在日常學習中養成開放性思維的習慣，遇到問題要從不同角度、不同方面想一想。最簡單的就是多想一想“是什么”、“為什么”、“怎樣做”這三個問題。
③關注時政熱點和社會焦點的習慣。時政熱點和社會焦點在歷年的中招考試中都占有相當大的的比重，所以，我們應養成關注時政熱點和社會焦點的習慣，要多聽、多看時事政治，多關注社會焦點，以及時政熱點、社會焦點與教材的結合點。
④歸納整理的習慣。開放性試題總有一些綜合性的題目，這些題的答案，有的牽涉幾個章節，有的甚至牽扯幾個年級的內容。如果平時不注意歸納整理，考場上臨時抱佛腳，往往手忙腳亂，不能從容應對。所以，學習中我們還要不斷梳理所學知識，使其條理化，力爭形成知識的網絡。并且，對同一內容要歸納整理，把分散零碎的知識串起來，形成知識的線條。
初中道德與法治教案格式 4
一、教學目標
1.知識目標：了解道德與法治的概念及其關系。
2.能力目標：培養學生的道德意識和法治意識，提高學生的道德素養和法律意識。
3.情感目標：培養學生的良好道德品質和法律意識，形成正確的價值觀。
二、教學重點與難點
1.教學重點：培養學生的道德意識和法治意識。
2.教學難點：如何引導學生理解道德與法治的關系。
三、教學準備
1.多媒體設備。
2.教學課件。
四、教學過程
1.導入（5分鐘）
通過展示一些道德與法治相關的圖片，引起學生的興趣，激發學生對道德與法治的思考。
2.概念解釋（10分鐘）
通過講解道德和法治的概念，讓學生了解道德是人們在社會生活中所遵循的'基本行為準則，法治是國家依法治國的基本原則。
3.道德與法治的關系（15分鐘）
通過案例分析的方式，讓學生思考道德與法治的關系。教師可以提出一些案例，如偷竊、欺騙等，引導學生討論這些行為在道德和法律上的評價。
4.道德與法治的重要性（15分鐘）
通過講解道德與法治的重要性，讓學生認識到道德和法律對于社會的重要性。教師可以通過講解社會秩序、公平正義等概念，引導學生思考道德和法律對社會的作用。
5.總結與反思（5分鐘）
教師對本節課的內容進行總結，并引導學生對自己的道德行為進行反思，思考如何在日常生活中遵守道德和法律。
五、教學小結
通過本節課的教學，學生對道德與法治的概念有了初步的了解，并且明白了道德與法治的重要性。通過案例分析的方式，學生能夠思考道德與法治的關系，培養了學生的道德意識和法治意識。但是，教學中還可以通過更多的案例讓學生進行討論，進一步加深學生對道德與法治的理解。
初中道德與法治教案格式 5
教學目標：
1.了解道德和法治的定義和作用；
2.掌握一些基本的道德和法治知識；
3.培養學生的道德意識和法治觀念。
教學重點：
1.道德和法治的定義和作用；
2.道德和法治的關系。
教學難點：
1.如何培養學生的道德意識和法治觀念；
2.如何讓學生理解道德和法治的關系。
教學準備：
1.教材：《初中道德與法治》；
2.多媒體設備。
教學過程：
Step1自主探究（10分鐘）
1.通過提問的方式，讓學生思考并回答以下問題：
-什么是道德？
-什么是法治？
-道德和法治有什么作用？
2.讓學生小組討論并總結出道德和法治的定義和作用。
Step2知識講解（15分鐘）
1.通過多媒體展示相關知識點，讓學生了解道德和法治的定義和作用。
2.引導學生思考道德和法治的關系，并解釋清楚道德是法治的`基礎。
Step3案例分析（15分鐘）
1.提供一些實際案例，讓學生分析其中涉及的道德和法治問題。
2.引導學生思考如何通過法治來解決道德問題。
Step4情景模擬（15分鐘）
1.分組進行情景模擬，模擬一些常見的道德和法治問題，并讓學生通過角色扮演來解決問題。
2.對每個小組的表現進行評價和總結，讓學生反思并提出改進意見。
Step5總結歸納（5分鐘）
1.讓學生回答以下問題：
-道德和法治的定義是什么？
-道德和法治的作用是什么？
-道德和法治的關系是什么？
2.對學生的回答進行點評和總結，確保學生對本課內容的掌握。
Step6作業布置（5分鐘）
1.布置作業：讓學生以小組為單位，選擇一個道德或法治問題進行調查研究，并撰寫一篇小論文。
2.提醒學生按時完成作業，并準備下節課的討論。
初中道德與法治教案格式 6
教學目標：
1.了解道德和法治的概念和重要性；
2.掌握一些基本的道德準則和法律知識；
3.培養學生正確的道德觀念和法治意識。
教學內容：
1.道德和法治的概念；
2.道德準則和法律知識；
3.道德與法治的.關系。
教學步驟：
一、導入（5分鐘）
1.引入話題：開學第一課我們將學習道德與法治，你們對這兩個詞有什么了解？
2.學生回答，教師引導學生思考道德和法治的概念。
二、講解（15分鐘）
1.講解道德的概念和重要性。
2.講解法治的概念和重要性。
3.講解道德準則和法律知識的基本內容。
三、活動（20分鐘）
1.分組討論：請學生分成小組，討論并列舉一些常見的道德準則和法律知識。
2.小組展示：每個小組派代表上臺展示他們的討論結果。
四、總結（10分鐘）
1.教師對學生的討論結果進行總結，并進一步強調道德與法治的重要性。
2.教師提問學生：道德和法治有什么關系？為什么我們要遵守道德和法律？
教學小結：
通過本節課的學習，學生對道德和法治有了初步的了解，并且明白了道德與法治的重要性。通過小組討論和展示的活動，學生不僅增加了對道德準則和法律知識的了解，還培養了合作和表達能力。
初中道德與法治教案格式 7
教學目標：
1.了解道德與法治的基本概念和作用；
2.掌握一些基本的道德和法治準則；
3.培養學生的道德觀念和法治意識。
教學重點：
1.道德與法治的基本概念和作用；
2.道德和法治的關系；
3.培養學生的道德觀念和法治意識。
教學難點：
1.如何讓學生理解道德與法治的關系；
2.如何培養學生的道德觀念和法治意識。
教學準備：
1.多媒體設備；
2.道德與法治的相關案例和故事。
教學過程：
Step1：導入（5分鐘）
教師通過引入一個道德或法治的案例或故事，引起學生的興趣，并引出本節課的主題。
Step2：講解道德與法治的基本概念和作用（10分鐘）
教師通過多媒體設備展示道德與法治的定義和作用，讓學生了解道德是指人們對于行為的`評價標準，而法治是指社會對人們行為的規范和管理。
Step3：討論道德和法治的關系（15分鐘）
教師組織學生進行小組討論，讓學生思考道德和法治的關系，并總結出道德和法治的共同點和區別。
Step4：分析道德與法治的案例（15分鐘）
教師通過展示一些具體的案例，讓學生分析其中的道德和法治問題，并引導學生思考如何正確處理這些問題。
Step5：培養學生的道德觀念和法治意識（15分鐘）
教師通過討論和互動的方式，引導學生思考并表達自己對于道德和法治的看法，并提出如何培養良好的道德觀念和法治意識的建議。
Step6：總結與反思（5分鐘）
教師對本節課的內容進行總結，并引導學生進行反思，思考自己在日常生活中如何遵守道德和法律。
教學延伸：
1.學生可通過小組合作的方式，自行尋找一些道德和法治的案例，并進行分析和討論。
2.學生可通過寫作、演講等形式，表達自己對于道德和法治的理解和看法。
教學評價：
教師通過觀察學生的參與程度、討論的質量和學生的表現等方面進行評價，并給予相應的鼓勵和指導。
初中道德與法治教案格式 8
教學目標：
1.了解道德和法治的概念和關系。
2.了解法律對人們的約束和保護作用。
3.掌握遵守法律和道德的重要性。
教學重點：
1.道德和法治的概念和關系。
2.法律對人們的約束和保護作用。
教學難點：
1.如何讓學生深刻認識到遵守法律和道德的重要性。
2.如何讓學生了解法律對人們的約束和保護作用。
教學準備：
1.課件。
2.多媒體設備。
3.案例材料。
教學過程：
Step1.導入
1.教師簡單介紹自己，與學生互相認識。
2.教師出示一張圖片，讓學生談談自己對道德和法治的理解。
Step2.講解
1.教師講解道德和法治的概念和關系，強調道德和法律的區別。
2.教師講解法律對人們的約束和保護作用，并舉例說明。
Step3.案例分析
1.教師出示多個案例，讓學生分組討論。
2.學生討論后，每組派代表發言，讓全班學生聽取。
3.教師引導學生分析案例，讓學生了解遵守法律和道德的重要性。
Step4.小結
1.教師總結本節課的內容，讓學生回憶并鞏固所學知識。
2.教師布置作業，讓學生寫一篇關于道德和法治的作文。
教學小結：
本節課通過講解和案例分析，讓學生了解了道德和法治的概念和關系，以及法律對人們的約束和保護作用。通過案例分析，讓學生深刻認識到遵守法律和道德的'重要性。但是，本節課的案例材料可能不夠豐富，需要教師準備更多的案例材料。同時，本節課的教學過程需要更多的互動和討論，以增強學生的參與感。
初中道德與法治教案格式 9
一、教學目標
【情感、態度與價值觀目標】
養成換位思考問題的習慣，有培養自己積極情緒的意識。
【知識目標】
體驗到人的情緒有消極情緒和積極情緒，知道消極情緒影響人際關系和健康。
【能力目標】
掌握恰當調節，發泄和主動控制情緒的基本方法。
二、教學重難點
【重點】
了解不同的情緒及不良情緒的危害。
【難點】
調節情緒調節的方法。
三、教學方法
案例討論法;小組討論。
四、教學過程
環節一：圖片導入
出示《最令人震撼的圖片》，伴隨著音樂，給學生展示不同的圖片，并詢問學生觀看圖片的帶來的情緒感受是什么?
師：人們在不同的環境下會有不同的情緒。那么我們熟悉的情緒都有哪些，不同的情緒又會給我們帶來什么影響呢?今天我們就一起來學習《情緒的調節》。
環節二：新課講授
一、情緒都有哪些
猜一猜：由一名學生用臉部表情展示不同的情緒感受，請其他學生來猜這是展現的什么情緒。
多媒體展示以下情境，讓學生說一說面對以下情境，自己情緒會怎樣。
(1)語文考試成績在班級里名列前茅，我感到：
(2)數學測驗時由于自己的粗心大意成績發揮不理想，我感到：
(3)在上學時，天空突然下起大雨，我感到：
(4)自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到：
教師對學生所學的情緒進行總結，同時讓學生對這些情緒進行分類，填寫以下表格。
二、情緒對人們的影響
1.案例分析
多媒體展示兩則案例：
有一位秀才第三次上京趕考，住在一個經常住的店里。考試前兩天他做了個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打了傘，第三個夢是夢到自己跟心愛的表妹脫光衣服躺在一起，但是背靠著背。
這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就去找算命先生解夢。算命的一聽，連拍大腿說;“你還是回去吧，你想高墻上種菜不是白費力氣嗎?戴斗笠打傘不是多此一舉嗎?跟表妹都脫光了衣服躺在了一張床上，都是背靠背，不是沒戲嗎?
秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱就趕緊準備回家了。店老板非常奇怪地問:“不是明天就要考試了嗎?今天你怎么就回鄉了?”秀才如此解說了一番，店老板聽了樂了，“喲,我也會解夢的，我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高中了嗎?戴斗笠打傘不是有備無患嗎?跟你表妹上床不是說明你翻身的時候到了嗎?”秀才一聽，覺得有道理，于是精神振奮地備戰考試，居然中了探花。
2.展示一個日本作家曾經做過的實驗：《水知道答案》，他經過十年的研究實驗發現，水是可以記錄身邊的環境變化以及人的情緒的變化，并根據這些變化會形成不同形狀的水晶體。如看到“謝謝”“美麗”等詞語的水結晶非常清晰地呈現出美麗的'六角形;看到“混蛋”或者“煩死了”的水結晶破碎而零散。簡而言之，作者認為只要水感受到了美好與善良的感情時，水結晶就顯得十分美麗;當感受到丑惡與負面的情感時，水結晶就顯得不規則且丑陋。并給學生展示圖片。
觀看完材料后讓學生進行小組討論，良好的情緒和不良的情緒會對我們帶來哪些影響。
討論后請小組代表進行回答，最后老師進行總結：不同的情緒會對人甚至對其他事物產生不同的影響，樂觀積極的情緒會對我們的生活甚至人生帶來美好，而悲觀消極的情緒會對我們的生活帶來負面的影響甚至災難。
三、學會調控情緒
過渡語：既然情緒對于我們每個人都如此重要，那么我們更應該每天保持良好的情緒，學會調節不良情緒，我們知道哪些調控情緒的方法呢?學生思考就進行自由回答。
師生共同總結調節情緒的方法，主要有以下幾種：
1.轉移注意力：可以暫時放下手頭的煩心事，做一些其它的事情
2.合理宣泄情緒：大哭一場
3.和家人朋友訴說衷腸：和家人朋友聊一聊最近的煩心事
4.適當運動：可以通過跑步，游泳，瑜伽等方式調節情緒
5.自我暗示：通過一些名人名言或者勵志的故事進行自我暗示。
環節三：鞏固提高
情景模擬：對于不良情緒，我們不僅要學會自我調節，同時也要學會疏導他人的不良情緒。假如你的好朋友因為考試失利，現在心情低落，你應該如何疏導呢?讓學生進行上臺模擬演示。
環節四：小結作業
小結：根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。總結情緒的種類以及不同情緒對人們的影響還有學會如何調控情緒。
作業：以“開心快樂每一天”為主題辦一份手抄報。
初中道德與法治教案格式 10
一、教學目標
【情感態度價值觀目標】
積極接納自己與欣賞自己，不斷豐富自己，在人生道路上取得更好的突破。
【能力目標】
認識自己和做更好自己的能力。
【知識目標】
1.了解認識自己的內容和方法；
2.知道如何才能在人生道路上不斷提升自己。
二、教學重難點
【重點】
學會接納和欣賞自己。
【難點】
如何做更好的自己。
三、教學方法
講授法、引導提問法、小組討論法、情境教學法等。
四、教學過程
環節一：導入新課
PPT出示《自己與別人》漫畫故事
提出問題：1.根據漫畫故事試猜想，自己和別人之間發生了什么？
2.讀“運用你的經驗”說一說你怎么看待曉蓉的累？
3.你有過類似的經歷嗎？又該如何處理呢？
學生讀漫畫故事，讀教材31頁—32頁運用你的經驗并回答問題。
教師總結：我們在成長中都會或多或少受到他人的影響，這些影響可能會幫助你更好的認識自己，但也有可能會給你帶來煩惱，我們該如何對待他人對自己的影響呢？如何接納和欣賞自己，做更好的自己呢？開啟新一課的學習。
環節二：新課講授
1.接納與欣賞自己
活動一：小小動物園
學生分組，教師準備紙筆，學生選一種小動物代表自己畫在紙上。畫完后小組內分享自己的理由，包括好的方面和不好的方面。
學生自由發言，教師總結：從小動物的選擇上來看，有的同學看到自己的優點，有的`同學看到了自己的不完美，優點容易接受，自己的不完美是不是也需要接受呢？要怎樣接受自己的不完美呢？
活動二：自省吾身
PPT出示故事《完美的圖畫并不美》
讀故事后，學生以“我的不完美”為主題進行自省，寫下自己不完美的表現，針對這些不完美尋找接受的辦法。
根據學生的不同回答師生總結得出：每個人都是不完美的，成長路上我們要學會接納自己的全部，既接納自己的優點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現在，也接納自己的過去。接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。
活動三：詩歌賞析《學會欣賞自己》
提問：從這首詩歌中同學們領悟到了什么？
我們要學會欣賞自己，“和別人一樣你也是一片風景”，我們要欣賞自己的獨特。
請同學們嘗試從以下幾方面欣賞自己：
我的優點：
我做出的努力：
我為班級和同學做出的貢獻：
學會欣賞自己才能看到自己的獨特和優勢，但是欣賞自己不是驕傲自大，要不僅能為自己鼓掌，也要為他人喝彩，互相學習，共同提高，努力做更好的自己。
2.我要飛得更高
活動四：多媒體展示課本34頁的“探究與分享”。
選派三名同學進行角色扮演，三名同學角色互換進行對話。
同學甲說：我是同學乙，我已經接納了自己我是完美的，我還怎么進步；同學乙說：我是同學丙，我不斷的努力，可是總是達不到心目中理想自我的要求，我該怎么辦？同學丙說我是同學甲，我覺得俗話說從小看到大，我已經這樣了，我還能進步么？
學生以小組為單位進行5分鐘的思考討論，如何才能消除這些困難以及有何解決對策，然后選派小組代表進行發言。
師生共同總結得出：做更好的自己，首先要揚長避短，善于利用自己的優勢和長處，最大限度地展示自己的才華；其次，需要主動改正自己的缺點，這樣才能自我完善和自我發展；第三，要不斷地激發自己的潛能；最后，懂得要與他人共同努力，在學習生活中不斷進步，在為他人和社會帶去福祉的過程中實現。
環節三：鞏固提高
完成個人調查表，正確認識自己、發展自己。
環節四：小結作業
小結：本節課學習了接納和欣賞自己和飛得更高，以及如何才能正確欣賞自己和如何飛得更高。
作業：下課后搜集自己之前的照片，分析自己和過去有什么區別，以及展望未來的自己形象，下節課進行分享。
初中道德與法治教案格式 11
知識目標
社會不但為人類生存提供各種資料，同時社會也能促動個人進步。學生通過學習在理解了個人離不開社會的基礎上，也應懂得作為社會的成員，在社會生活中要嚴格要求自己，因為社會這面大鏡子既能夠照出每個人的長處、優點，也能夠照出每個人的短處、缺點，為今后形成良好的自我意識、學會準確理解自己奠定堅實的基礎。
水平目標
通過度析社會為人類生存、發展提供了豐富的物質和精神產品，說明每個人都生活在社會中，同時也了解到社會中存有著不同的群體，每個人都生活在一定的群體中。
情感、態度與價值觀
了解與理解自己是社會中的一員，知道個人的成長與進步離不開社會生活，應該積極主動地參與社會到生活之中。
【教學重難點】
重點
個人的生活與社會的關系。
難點
社會與個人發展的關系。
【教學方法】
合作、探究的教學方法。
【教學時間】
1課時
教學過程：
一、導入新課
八年級學生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動，每周三和周五下午在社區活動室教小學生書法和國畫。一個暑假下來，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學生們進步更快，他們還鉆研起兒童心理學和國畫技法教學。小東感覺自己的表達水平、交往水平和組織水平大大提升。
你是否有和小東類似的經歷？與同學交流你的付出與收獲！
分享同齡人的故事：
1.小林參加城市文明交通志愿崗活動
2.地鐵志愿服務工作
3.杭州中學生清潔共享單車
結合學生的分享實行小結：
中學生參與社會生活，在與社會接觸的過程中，了解真實的社會，了解社會的變化發展，能協助我們積累寶貴的社會經驗，更好地適合社會的快速發展。同時，在服務社會，參與社會生活的過程中，還能體會到付出的快樂與收獲的欣喜。
板書：在社會中成長
二、新課講授
（一）在社會課堂中成長
人的成長是持續社會化的過程。
出示圖片情景(四副圖片)
結合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員的？
教師歸納總結學生的發言
通過父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識技能持續豐富、語言表達水平不管提升、規則意識持續增強、價值觀日漸養成，我們逐漸成長為一名合格的社會成員。
情境故事：狼孩的故事
印度狼孩的故事——人需要在社會環境中學會生存的技能，人的生活離不開社會
（狼孩兒故事詳見PPT）
狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學討論一下。
小結：
“狼孩”的事實，證明了人類的知識和才能并非天賦的、生來就有的，而是人類社會實踐的產物。人不是孤立的，而是高度社會化了的人，脫離了人類的社會環境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點。
從狼孩的告訴我們能夠看出人的社會化是非常重要的。社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認知社會，并從中獲得社會經驗，形成社會認可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。
課堂活動：思考回答問題。
仔細觀察每天的生活，想一想，在生活中，我們使用哪些物品？這些物品與社會上的哪些職業或行業發生聯系？
作為學生，我們每天的學習生活都離不開書本，你知道普普通通的一本書，要經過怎樣的`流程才能到達我們手中嗎？
教師歸納總結得出結論：
我們每天的生活都離不開農業、工業、建筑業、紡織業、五金業所提供的物品，社會不但教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品，由此能夠看出個人的生活離不開社會。
既然人的生活、成長離不開社會，那么中學生應該與社會建立怎樣的連接呢？
（二）親社會行為
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月啟動初中學生學農教育，編制了學農項目市級實施方案，將學農教育計入初中綜合社會實踐活動，并納入學生綜合素質評價。學農教育要求每個學生都參加田間勞動，都學習配菜做飯，都有勞動成果。學農期間學生跨區跨校混合編班，學生自帶鋪蓋，自行負責日常生活、內務整理。學生們不但學習勞動知識和勞動技能，體會動手創造的樂趣，更增強了獨立生活和自主管理的水平，培養了互助、友愛、感恩的精神。
分享兩個同學的學農日記，思考問題。
思考：學校為什么要組織類似于學農活動的社會實踐活動。意義是什么？你參加此類活動嗎？說一說你的收獲。
（教師可利用PPT內的教學素材或者找尋本校學生身邊的真實素材）
教師歸納總結學生的回答。
親社會行為：是指符合社會希望并對行為者本身無明顯好處，而行為者卻自覺自愿給行為的受體帶來利益的一類行為。一般親社會行為能夠分為利他行為和助人行為。
謙讓、分享、協助他人、關心社會發展等親社會的行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成準確的價值觀點，獲得他人和社會的接納與認可。
出示材料：研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
探究與分享：
中學生小明的學校要組織大家去研學旅行，小明認為學生的主要任務因該是學習書本知識，去研學旅行會耽誤學習時間，所以小明很不想參加這次研學活動。
如果你是小明的同學，你會如何規勸小明參加這次活動呢？
教師歸納得出結論。
親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，注重社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會實踐中鍛煉自己，并實現自己的人生價值。
（三）拓展空間
研學活動現在已經成為社會熱詞。和你的同學組成學習小組，共同設計一個研學方案。
如果設計巧妙且富有創意，能夠把你們的創意提交給學校相關負責部門，爭取讓你們的創意變成現實！
三、課堂總結
親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會、注重社會發展變化、積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心協助他人，想他人之想，急他人之急。
贈人玫瑰，手有余香。希望我的每一位學生都能成為熱愛社會、熱愛生活的人.
四、布置作業
預習第2課，第1框。
板書設計
在社會生活中成長
一、在社會課堂中成長
（1）個人成長與社會的關系
二、養成親社會行為
（1）親社會行為的意義
（2）如何培養親社會行為題
教學反思
這個堂課教學內容的主要目標是引導學生積極參與社會生活，在社會生活中關愛其他社會成員，自覺服務社會、奉獻社會、養成勤社會行為。讓學生更直觀地理解，只要抓住社會生活中關愛他人、與人為善、服務社會、奉獻社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關系這條線展開。
在教學上，根據初中《道德與法制》課程標準提倡多樣化的教學方式，充分使用互聯網設計活動，激發學生興趣，增強學生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學生，讓學生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實效。
初中道德與法治教案格式 12
【教學目標】
知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。
水平目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
情感、態度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養學生積極融入的意識。
【教學重難點】
教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
教學難點：理解個人與社會的關系。
【教學方法】
合作探究的教學方法。
【教學時間】
1課時
教學過程：
一、新課導入
隨著經濟世界化深入發展、社會信息化持續推動，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。
課件：豐富的社會生活的圖片。
同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。
二、新課學習
探究一感受社會生活
活動(一)了解社會生活
情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。
情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發現蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網。
情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看相關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？
(2)你通過哪些方式了解社會生活？
(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
小結：我們能夠通過觀察，親自實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。
2.合作探究：出示材料“中學生小華的日記節選”，暑假里，中學生小華經歷了很多“大事”，以下是他的日記節選：
7月16日
我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！
7月25日
在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的`艱辛，也感受到勞動的樂趣。
8月3日
在家看電視，我看到關于我國航天事業發展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。
問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？
問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受？ 問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事能夠與同學分享？
明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他來說這是他所經歷的，是他對社會的一種理解，他通過不同的方法對這個社會有了經一步的了解，感受很真實。
我們對社會生活的感受越來越豐富，理解越來越深刻。我們會更加注重社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展。
二、每個人都是社會的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同？
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
2.通過對圖片和課本材料的分析，小組討論總結：從不同的角度，根據不同的標準，社會關系能夠分為那些不同的類型？舉例說說明在每種社會關系中，我們都具有什么身份?
教師總結：主要的社會關系有：血緣關系、地緣關系、業緣關系等。在不同的社會關系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學校我們是學生；在商場里我們是消費者……
3.小組活動：繪制我們的社會關系網絡圖
要求：根據自己的設計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關系。
思考：這些人通過哪些方式與你產生聯系？他們的存有對產生了什么影響？
4.結合上述的社會關系網絡圖和你的生活經驗，小組之間實行討論，說一說你是如何理解個人與社會之間的關系？ 教師總結：如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網。所以個人與社會是相互依存，相互制約，相互促動，對立統一的關系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的很多個體組成的一個整體。我們每個人的存有和社會息息相關，不可分割。
三、課堂總結
通過學習本課，希望同學們能夠來接理解社會，了解的社會的方式和途徑，從養成注重社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關系中有不同的身份。
四、布置作業
完成導學案的習題
板書設計：
我與社會
感受社會生活社會生活絢麗多彩
感受社會生活，勇擔責任
我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分
人的身份是通過社會關系確定的
教學反思
我在本節課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發現，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔責任。
1.在教學中，我以學生的生活經驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發了學生的學習興趣。
2.通過討論活動，引導學生理解人們的生活、工作的關系。結合學生的生活實際實行教學，一方面拉近了學生與教學內容的距離，另一方面，通過探究，協助學生尋求解決問題的方法。
3.構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節課的教學過程中，學生根據自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。
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