中班語言教案與反思

時間：2023-03-01 16:39:51 教案我要投稿

中班語言教案與反思

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的中班語言教案與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案與反思

中班語言教案與反思1

　　活動目標：

　　1．跟手詩歌中量詞的準確運用。

　　2．在掌握詩歌基本格式的基礎上創編詩歌。

　　3．認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒準備：小圖書人手一冊。

　　教師準備：大圖書、溫馨的音樂。

　　活動過程：

　　一、游戲活動導入。

　　游戲：我會說，準確說出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導。

　　圖中有些什么？引導幼兒用數量詞來表述。

　　2．幼兒結伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內容，教師觀察指導。

　　三、大圖書閱讀。

　　1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。

　　（1）仔細看圖上有什么？教師引導幼兒掌握合適的量詞。

　　（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。

　　2．引導幼兒找出詩歌中的`規律。如：整首詩歌是用從一到十的數字為每句的開頭，每兩個數字說一個物體等。

　　3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。

　　四、體驗創造

　　1．節奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2．看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據圖片內容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。

　　五、結束活動。

　　幼兒有序收書，整理物品。

　　教學反思：

　　一節活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌，并朗讀下來，整節活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。

中班語言教案與反思2

　　活動

　　現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了、我們的幼兒也越來越會模仿了、模仿各色各樣的人、各色各樣的服飾等、但是他們的區分好壞的還是不強、通過這堂課的學習希望他們不去隨意的亂模仿別人、不要亂學時髦。

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀大圖書、初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。

　　2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。

　　活動準備：

　　大圖書一本

　　活動過程：

　　一、師出示大圖書

　　教師：今天、老師給小朋友帶來了一本大圖書、我們來看封面上有誰？（小刺猬）。這本圖書的名字叫《小刺猬學時髦》、叫什么？幼兒說題目。那什么叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮、愛打扮、喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢？

　　到底講了什么我們一起來看看吧！

　　二、幼兒看圖書

　　師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。看完后提問：小刺猬學時髦、到底學了什么？

　　三、分頁講述

　　打開圖書、圖一小刺猬和媽媽上街、看到了什么？（卷毛獅子狗）

　　圖二它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

　　圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說的？對呀！小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗心理活動）小刺猬可得意了、我們來學學小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演、還可請個別幼兒表演）

　　圖四秋天來了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、他們看見了會怎么做呢？圖五看！怎么了？對啊！它刺不到果子心理又會怎么呢？（很難過）

　　圖六哎呀！發生了什么事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友為什么要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什么呢？（小刺猬著急的說：“媽媽、快來救我啊！）我們一塊來學學小刺猬著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

　　圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發生了這么多事、圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）

　　圖八—圖九最后、它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會去學時髦燙成卷刺嗎？

　　對啊！學時髦給小刺猬帶來了麻煩、我們一起來聽小刺猬學時髦的故事吧

　　四、師講述故事

　　五、師幼共同講述故事

　　六、活動延伸

　　小刺猬學時髦給自己帶來了麻煩、我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的.。

　　附故事：小刺猬學時髦

　　有一次、小刺猬圓圓跟媽媽上街、看見一只卷毛獅子狗、她覺得卷毛很漂亮。回到家、小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街、小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。

　　秋天到了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、姐妹們學著媽媽的樣、刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次、一個果子也刺不著、心里很難過。

　　小男孩發現小刺猬圓圓的卷刺不會傷人、就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽、快來救我啊！”刺猬媽媽連忙來救圓圓、她用刺去刺小男孩的腳、圓圓得救了。

　　小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好、于是懇請媽媽把卷刺統統拉直。現在、小刺猬的刺全直了、小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學時髦了。”

中班語言教案與反思3

　　教學目標：

　　1、在欣賞中了解春雨和植物的關系。

　　2、熟悉旋律，掌握歌詞節奏的基礎上學唱。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　（認知準備）區角游戲：春天跳舞毯。

　　（材料準備）音樂磁帶、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、春天的種子

　　1、觀看多媒體

　　“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發芽，春雨的聲音）

　　“春天是個多雨的季節，誰最喜歡下雨？”

　　2、欣賞歌曲旋律學做小種子在春雨中發芽、長大。

　　二、春雨沙沙

　　1、欣賞歌曲“春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。”

　　“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）

　　2、按歌詞節奏拍手

　　3、跟伴奏朗誦歌詞

　　朗誦時掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。

　　教學反思：

　　《春雨沙沙》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的`眼睛去觀察、體驗春天的特征。活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

中班語言教案與反思4

　　活動目標：

　　1、體驗詩歌《搖籃》的意境美，感受詩歌中的愛。

　　2、學習朗誦詩歌《搖籃》，并進行詩歌創編。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學習朗誦詩歌《搖籃》。

　　活動難點：創編詩歌內容。

　　活動準備：

　　課件《搖籃》

　　活動過程：

　　一、欣賞詩歌《搖籃》

　　1、教師有感情的朗誦詩歌，并問幼兒聽完詩歌后的感受是怎樣的？

　　2、完整播放課件詩歌欣賞，讓幼兒傾聽一至兩遍，進一步體驗詩歌意境。

　　3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著了，大海浪花翻滾，魚兒在浪花的飄搖中睡著了；感受到了微風輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……）

　　二、學會根據圖片整體朗誦詩歌

　　1．圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說整體詩歌內容。

　　2．根據圖片完整有感情的.朗誦詩歌詩歌欣賞。

　　三、創編詩歌

　　1．教師可啟發幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？""大海又可以是誰的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩句，并嘗試朗誦新的詩歌。

　　2．教師向幼兒展示課件中的仿編詩歌，繼續感受詩歌的意境美。

　　活動延伸：

　　讓幼兒為自己創編的詩歌配畫。

　　活動反思：

　　幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，對仿編詩歌充滿了興趣。通過本次活動我也深深感到教育的契機無時不在，關鍵在于我們如何去捕捉和把握，活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

中班語言教案與反思5

　　設計背景

　　因本班98%都是剛上一學期的民族幼兒，為了給幼兒創造一個寬松的漢語言交往環境，讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發現幼兒們對小動物特別感興趣，于是就設計了本活動。

　　活動目標

　　1，培養幼兒的觀察能力和認知能力。

　　2，通過活動能培養幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。

　　3，鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。

　　4，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點

　　重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

　　難點：幼兒能夠根據兒歌的內容創編相適應的動作。

　　活動準備

　　雨傘一把、與兒歌內容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾

　　活動過程

　　開始環節：

　　教師導入，小朋友們如果下雨了，你的爸爸媽媽會帶什么來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

　　基本環節：

　　一，教師出示掛圖引導幼兒觀察：

　　1，小朋友們看森林里住著很多小動物，請小朋友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）

　　2，小朋友仔細看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結說對了，聰明的'小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。

　　3，小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。

　　二，找六名幼兒來上臺帶上對應的頭飾進行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進行點評。

　　結束環節：

　　教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內容進行創編動作，加上動作再教授兒歌。

　　延伸環節：

　　現在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什么來當傘呢？

　　教學反思

　　1，活動中激發了幼兒樂于學習的興趣。

　　2，在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。

中班語言教案與反思6

　　活動目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來當傘？落葉能做螞蟻的.傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

　　活動反思：

　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

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