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《海洋是未來的糧倉》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《海洋是未來的糧倉》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《海洋是未來的糧倉》教案1
學習目標：
1.學習本文中運用的分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等多種說明方法及其作用。
2.理解說明文語言的準確性。
3.了解海洋是未來的糧倉的原因，增強學生的“海洋意識”。
學習重點：
理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
學習難點：
體會說明文語言的準確性
學習過程：
一、導入新課
20xx年10月12日，隨著我國自行研制的“神舟”六號載人飛船成功發(fā)射，我們在挑戰(zhàn)宇宙、征服自然的道路上有向前邁出了一大步。而在“上天、下海、入地”這三條人類擺脫若干生存危機的出路中，以海洋的潛力最大，是人類未來的希望！今天，就讓我們一起走近人類的故鄉(xiāng)——海洋。
二．自主合作探究學習過程
(一)初讀課文
1、檢測給下列加點的字注音。
海藻（）褐（）藻鷓鴣（）（）石莼（）
2、這是一篇說明文，說明的主要內容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
�。ㄌ崾荆c撥：這就是文章的標題。由此可見，說明文可以什么為標題？討論，明確：可以說明的內容或對象為標題）
（二）．再讀課文，
1．作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
自主學習、小組交流展示，師歸納：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦（4）深海遠洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
2、文章的說明結構是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結。
(三)．點讀課文。
1.文章運用了哪些說明方法？各有什么作用？
方法:自主學習+小組交流展示+教師歸納
（1）第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質含量豐富
�。�2）第四段
A．“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
B.它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物�！保ň毩暥�2小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
�。�3）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結。
(四)、品讀.說明文是客觀、科學地對事物進行說明、介紹，所以說明文語言要準確。細讀課文，你認為哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。試找出來并分析。
方法:自主學習+小組交流展示+教師歸納
�。�1）人口劇增、資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
“最”：從程度上強調“人口劇增，資源短缺”是嚴重的環(huán)境問題。
“之一”：準確說明最嚴重的環(huán)境問題不止一種。
�。ㄌ崾窘忸}方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
�。�2）至于海洋中眾多的`魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更”：突出熟悉的程度。
�。�3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近”：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準確，客觀。
三、釋疑歸納
師生小結，總結本節(jié)內容，形成板書，
四、當堂檢測，反饋堂清
1.大海不僅僅是我們人類的大糧倉，它還蘊含了其他資源，誰能來為我們介紹一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的現(xiàn)狀嗎？我們該如何保護海洋資源?
《海洋是未來的糧倉》教案2
教學目標：
1．繼續(xù)學習總分的說明結構。
2．進一步學習理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用。
3．理解說明文語言的準確性。
教學重點：
理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
教學難點：
體會說明文語言的準確性
教學課時：
一課時
教學環(huán)節(jié)設計：
一．引入新課
討論：什么是糧食？
二．初讀課文
讀了文章，你知道糧食的含義是什么？
討論，明確；
傳統(tǒng)意義上的糧食：大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食：能滿足人類營養(yǎng)需要的食物
三．再讀課文，整體感知
1．環(huán)節(jié)一。這是一篇說明文，說明的主要內容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
（提示，點撥：這就是文章的標題。由此可見，說明文可以什么為標題？討論，明確：可以說明的內容或對象為標題）
提問：跟標題意思相同或意義相近的句子，文中還有哪一句？
討論，明確：第二段最后一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”。
繼續(xù)討論：作者為什么會寫這篇說明文來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：“人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。”“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。”
師小結：作者從現(xiàn)實問題入手，針對現(xiàn)實生活中存在的問題而寫。
2.環(huán)節(jié)二。探討：作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦
（4）深海遠洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
3.環(huán)節(jié)三。文章的說明結構是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結。
四．精讀課文。
1.環(huán)節(jié)一。探討：文章3、4、6段分別運用了哪些說明方法？各有什么作用？
討論，明確：
�。�1）第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質含量豐富
（2）第四段
A．“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
B.“它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物�！保ň毩暥�2小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
（3）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結。
2.環(huán)節(jié)二。
說明文是客觀、科學地對事物進行說明、介紹，所以說明文語言要準確。細讀課文，看一看哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的`準確性。
討論，明確：（結合練習三）：
�。�1）人口劇增、資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
“最”：從程度上強調“人口劇增，資源短缺”是嚴重的環(huán)境問題。
“之一”：準確說明最嚴重的環(huán)境問題不止一種。
�。ㄌ崾窘忸}方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
�。�2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更”：突出熟悉的程度。
�。�3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近”：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準確，客觀。
五．課堂小結
1．說明的主要內容
2．說明的結構
3．說明的方法及其作用
4．說明語言的準確
六．布置作業(yè)
1.把成語補充完整再寫出其意思：言聽：
2.完成練習二和練習三
3.寫一篇說明事理的短文
附板書
海藻數(shù)量龐大，種類繁多，蛋白
質含量豐富
強調大海是
浮游生物也豐富人類未來的
大海完全有可能成糧倉為人類未來的糧倉遠洋深海的魚蝦年產(chǎn)量很高（總結全文）
�。ǹ偅┥詈＿h洋未被充分開發(fā)利用的海
洋生物，潛力巨大
�。ǚ郑�
說明方法：舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別
《海洋是未來的糧倉》教案3
一、教學目標
1.學習本文中的多種說明方法及作用。
2.體會文中準確、生動的語言。
3.了解海洋是未來的糧倉的原因，增強學生的“海洋意識”。
二、重點難點
重點：
1.分析文中說明方法的作用及其準確的語言。
2.了解海洋是未來的糧倉的原因。
難點：
1.對說明文語言準確性的理解。
2.如何關注海洋的現(xiàn)狀和未來。
三、課時安排
1課時。
四、教學過程
一課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1. 導語：人類社會發(fā)展到今天，耕地面積逐漸減少，人口劇增，若干生存危機也日益顯露出來，糧食就是一個重要的問題。而大海是一個比陸地還廣闊的世界，里面充滿了形形色色的生物，有人預言：“海洋是人類未來的糧倉�！焙Ｑ笤趺茨艹蔀槿祟愇磥淼募Z倉呢？今天就讓我們走進海洋，走進《海洋是未來的`糧倉》這篇文章，一探究竟。
2.播放有關海洋資源的圖片，讓學生直觀的了解海洋。
�。ǘ└兄n文
1、自由朗讀課文。
2、基礎積累。
請學生在文中標注出生字和重點詞語并給下列加點的字注音。
海藻（）褐（）藻鷓鴣（）（）石莼（）
�。ㄈ⿲W習交流，整體把握
1.作者是從哪些方面來說明“大海是人類未來的糧倉”的？
方法：學生分小組，派代表陳述自學結果，教師點撥。
明確：大海是糧倉是因為大海里有—— ①海藻類食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數(shù)量大，品種多，增產(chǎn)潛力大，而且許多海藻含有蛋白質、多種維生素以及人類所需的礦物質，是營養(yǎng)豐富的海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚蝦是人類熟悉的食物，遠洋漁業(yè)還有待開發(fā)，潛力巨大。
歸納：1.海藻數(shù)量多2.浮游生物豐富3.魚蝦眾多
2.這樣多的海洋食物應如何開發(fā)？明確：（1）要加大開發(fā)力度。從全文可知，當前海洋食物的開發(fā)力度還遠遠不夠。（2）要加強人工養(yǎng)殖，要不斷研究培育新品種。（3）不能破壞生態(tài)平衡。開發(fā)要適度，不能只顧眼前。（4）開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
（四）學習本文的說明方法
1、看示例。
例如：在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生互以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。
分析：使用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明藻類含有豐富的營養(yǎng)物質。
2、說發(fā)現(xiàn)。
明確：本文采用了多種說明方法，有效地說明了“海洋是人類未來的糧倉”。
�。�1）分類別。如介紹可食用的藻類，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”“紅藻類”“綠藻類”分類進行說明，突出藻類種類之多。
�。�2）舉例子、列數(shù)字、作比較。如：舉海帶的例子。如：“……提高了20xx多倍……”“……1公斤頃……可獲得20噸蛋白質……”用數(shù)據(jù)說明其增產(chǎn)潛力之大。如：介紹南極的磷蝦一節(jié)，用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，作用：突出其產(chǎn)量高等等。
（3）作詮釋。如對“糧食”的解釋。聯(lián)系《花兒為什么這樣紅》中對“胡蘿卜素”的解釋，《雨林的毀滅——世界性災難》中對“雨林”和“二氧化碳”的解釋。
�。ㄎ澹┱f明文語言的品讀分析。
方法：學生先在書上批注自己的理解，小組內發(fā)言，陳述自己的理解，然后全班自由發(fā)言，學生相互評點，教師點撥、小結。
1、分析副詞在說明文語言中重要作用。
�、偈澜缛丝趧≡觯Y源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
�、谥劣诤Ｑ笾斜姸嗟聂~蝦，則更是人們熟悉的食物。
�、郾M管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確：①“最”從程度上強調人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴重危機�！爸弧闭f明還有其他的環(huán)境問題，這就從范圍上強調了人口劇增、資源短缺是嚴重的環(huán)境問題中的一種。
�、凇案蓖怀鋈藗儗Α棒~蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。③“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。
2、分析第一部分的說明和議論相結合的好處和最后一部分議論的好處。
明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。
最后一部分在總結全文的基礎上重申文章開頭的看法——海洋是未來的糧倉，照應開頭。
（六）拓展延伸
1.大海不僅僅是我們人類的大糧倉，它還蘊含了其他資源，誰能來為我們介紹一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的現(xiàn)狀嗎？
3.我們該如何保護海洋資源？
�。ㄆ撸┱n堂總結
今天，我們通過學習，了解到了海洋為什么是人類未來的糧倉，明白了在說明事理時，恰當?shù)厥褂酶痹~，能使說明的語言更準確，使用分類別﹑列數(shù)字、作比較等多種說明方法，能使事理說明文變得更明白易懂；我們通過相互交流、討論，更加深了對這一蘊含豐富寶藏的海洋的了解與認識，我們知道：海洋不僅是人類未來的糧倉，它還蘊含著無盡的礦藏、能源，所以，我們大家都要增強海洋意識，都有保護好海洋資源的責任和義務。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
1.完成課后思考與練習二、三題。
2.課外閱讀介紹海洋知識的文章。
3.未來人們吃什么？怎樣吃？展開聯(lián)想和想象，寫一篇科幻文章。
板書設計：
1.海藻數(shù)量多?
海洋是未來的糧倉2.浮游生物豐富?
3.魚蝦眾多
說明方法：分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子、作詮釋等。
《海洋是未來的糧倉》教案4
教學目標：
1.學習本文中的多種說明方法。
2.體會文中準確、生動的語言。
3.了解海洋的相關知識，增強學生的“海洋意識”。
教學重點：
分析文中說明方法的作用。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課(出示大海圖片)
師講授：人類社會發(fā)展到20世紀末，在取得繁榮進步的同時，若干生存危機也日益顯露出來，而入地、下海、上天則是人類擺脫危機、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類的希望。今天就讓我們走進海洋，走進《海洋是未來的糧倉》這篇文章。(出示第一張幻燈片，以大海為背景)
海洋是未來的.糧倉
二、自由朗讀課文，［配樂］其他人勾畫文章內容，你從文中獲取了哪些信息?(出示海洋生物圖片，第二張幻燈片)?
你從文中獲取了哪些信息?
三、生自由朗讀課文，交流文章主要內容(出示第三張幻燈片)
你從文中獲取了哪些信息?
海藻數(shù)量多
浮游生物豐富
海洋魚蝦眾多
師歸納：1.海藻數(shù)量多
2.浮游生物豐富
3.海洋魚蝦眾多
四、學習本文說明方法
再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)
再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么?作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字
五、學習本文說明語言：
(出示幻燈片五：比較語言的準確性)
原句：這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。
改：
這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。(范圍)
這是當今人類面臨的嚴重的環(huán)境問題之一。(程度)
(生自由學習，找找文章中表現(xiàn)說明文語言準確性的詞語，批注你的理解。)
六、拓展學習(出示第六張幻燈片)
師：大海不僅僅是我們人類的大糧倉，它還蘊含了其他資源，誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?
誰能來當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?
要求：
1.語言準確且生動
2.能運用多種說明方法
3.儀態(tài)自然大方
板書設計
海洋
1.海藻量大?
2.浮游生物豐富?
3.魚蝦眾多
糧倉?
作比較、作詮釋、分類別、列數(shù)字