八年級(jí)生物教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-02-21 10:11:37 教案我要投稿

八年級(jí)生物教案優(yōu)秀

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)生物教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級(jí)生物教案優(yōu)秀

八年級(jí)生物教案優(yōu)秀1

　　一、預(yù)習(xí)提示

　　1、家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？

　　2、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。

　　2、改善家居環(huán)境，維護(hù)人體健康。

　　三、重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：家居環(huán)境狀況調(diào)查。

　　教學(xué)難點(diǎn)：改善家居環(huán)境，維護(hù)人體健康。

　　四、教學(xué)過程

　　1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內(nèi)進(jìn)行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

　　2、學(xué)生活動(dòng)

　　①評(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量，

　�、谔岢龈纳萍揖迎h(huán)境的措施或建議。

　　3、學(xué)生討論

　　①家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？

　　②你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

　　4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的安全隱患。

　　5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。

　　6、學(xué)生很據(jù)自己的生活常識(shí)指出家居環(huán)境污染的源頭。

　　7、教師向?qū)W生普及一些知識(shí)。

　�、倬邮倚l(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原則

　　居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。

　　②室內(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)

　　起床綜合癥、心動(dòng)過速綜合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。

　　8、教師根據(jù)以上例子，舉出相應(yīng)的事實(shí)作為例證。并提醒學(xué)生觀察一下自己家里的'家居環(huán)境是否安全。

　　9、根據(jù)教師提出各種安全隱患，學(xué)生分組進(jìn)行討論：如何給自己一個(gè)安全潔凈的家？

　　10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學(xué)生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的辦法。

　　11、教師根據(jù)學(xué)生的回答狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并指出并不是所有的植物都適合放于室內(nèi)進(jìn)行空氣質(zhì)量改善的。

　　12、教師給出一些植物圖片，學(xué)生回答適于放置在室內(nèi)進(jìn)行空氣凈化的植物種類。

　　13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提醒學(xué)生不可隨意向家中購置這些植物。

八年級(jí)生物教案優(yōu)秀2

　　一、說學(xué)情

　　學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí)，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。八年級(jí)學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有許多感性認(rèn)識(shí)，對肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解，但缺乏對動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動(dòng)過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深。但是，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是八年級(jí)生物課第五單元第2章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動(dòng)物在生物圈中的作用，以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。而動(dòng)物的作用和人類的的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運(yùn)動(dòng)和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此，通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　①了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。

　　②概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

　�、壅f出運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

　　2、能力目標(biāo)

　�、賹W(xué)會(huì)分析利用媒體資料的方法。

　�、谕ㄟ^觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　①培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

　�、谡J(rèn)識(shí)到動(dòng)物世界的勃勃生機(jī)。樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　�、壅J(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　�、賱�(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。

　�、诮Y(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

　　2、難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

　　三、說教法和學(xué)法

　　1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對知識(shí)的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法：通過探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力

　　3、小組合作學(xué)習(xí)法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、說教學(xué)手段：

　　多媒體課件、模型

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　六、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，我在教學(xué)過程中，先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，再通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成以及結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，再進(jìn)行講解，使本節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并達(dá)到學(xué)以致用。

　　七、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過程中的以下幾個(gè)大環(huán)節(jié)。

　　(根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我將重點(diǎn)闡述我所設(shè)計(jì)的如下教學(xué)程序。)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　播放

　　1.奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片；

　　2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片

　　學(xué)生觀察、思考

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)

　　興趣。培養(yǎng)學(xué)生

　　的愛國主義情感。

　�。ǘ﹦�(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)

　　1、設(shè)疑：奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員要完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要是靠身體的哪個(gè)系統(tǒng)來完成的呢？

　　學(xué)生討論思考

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、請同學(xué)們做屈肘和伸直的運(yùn)動(dòng)。它是由哪些器官來完成的？

　　學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程加深理解

　　設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，

　�。ㄈ┕�

　　1、設(shè)疑：骨的作用是什么？

　　學(xué)生在老師指導(dǎo)下，認(rèn)真積極思考、得出下確結(jié)論。

　　設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

　　2、設(shè)疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢？老人的骨容易骨折呢？

　　學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣及觀愛老人。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。

　�。ㄋ模┯^察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

　　1、設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如

　　果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣？

　　學(xué)生

　　觀察關(guān)節(jié)模型。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢？

　　學(xué)生討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。

　�。ㄎ澹┤梭w關(guān)節(jié)

　　設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？

　　學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，并突出STS的教育。

　�。┕趋兰〉慕Y(jié)構(gòu)

　　1.設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？

　　2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。

　　學(xué)生觀察、思考、討論。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)

　　部的結(jié)構(gòu)。

　�。ㄆ撸┨骄抗趋兰〉闹闆r和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。

　　1.設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，然而運(yùn)動(dòng)的具體過程又是怎樣完成的呢？

　　學(xué)生制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的.協(xié)作關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。

　　2.制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫。

　　學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。

　　（八）動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)

　　設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？

　　學(xué)生討論

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。

　　（九）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

　　設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物有哪些意義？

　　學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物通過各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

　　(十)小結(jié)

　　運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。

　　學(xué)生討論總結(jié)：動(dòng)物通過各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。

　　設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

　�。ㄊ唬┙虒W(xué)反饋

　　學(xué)生討論、回答文題。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

　　骨骼

　　一、哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成肌腹：具有收縮作用

　　肌肉

　　肌腱：具有連接作用

　　關(guān)節(jié)頭

　　關(guān)節(jié)面

　　二、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)及各個(gè)作用關(guān)節(jié)窩

　　關(guān)節(jié)囊

　　關(guān)節(jié)腔

　　運(yùn)動(dòng)的過程：神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運(yùn)動(dòng)

　　三、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合屈肘運(yùn)動(dòng)：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

　　伸肘運(yùn)動(dòng)：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張

　　九、教學(xué)反思

　　1、成功經(jīng)驗(yàn)

　�、倮妹襟w資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用奧運(yùn)會(huì)中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。

　�、谕ㄟ^制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的獲得過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。

　�、弁ㄟ^觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

　　2、不足之處

　　在小組合作討論學(xué)習(xí)中，特別是制作模型時(shí)，耽誤了時(shí)間，完不成任務(wù)，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

八年級(jí)生物教案優(yōu)秀3

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.通過對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

　　2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　3.通過各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察，使學(xué)生能舉例說明運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

　　能力目標(biāo)

　　1.通過對運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。

　　2.通過運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點(diǎn)。

　　3.通過模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試一些手工制作培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

　　情感目標(biāo)

　　從運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

　　2.使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　3.使學(xué)生能夠舉例說明運(yùn)動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　●教學(xué)方法

　　談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。

　　●教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備：

　　（1）家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。

　　（2）動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫片。

　�。�3）解剖器官。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：

　　（1）豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)（最好帶些骨骼肌）

　�。�2）硬紙板、松緊帶、圖釘

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　�。塾^看錄像、直接導(dǎo)課］

　　教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運(yùn)動(dòng)員的競技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫面指向運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動(dòng)作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力。教師可以如下導(dǎo)課：

　　教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？

　　學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來了。

　　學(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作。

　　教師：是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個(gè)模型（出示人體骨骼模型）。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。

　　學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)（或肘關(guān)節(jié)）發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。

　　教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動(dòng)嗎？

　　教師的這幾個(gè)設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的，設(shè)問的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)：運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)；骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí)，教師可用勞動(dòng)工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫片或影像資料，與人的運(yùn)動(dòng)的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。

　　最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁的討論問題進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學(xué)生在日后的成長道路上，善于把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。

　　［模型展示，體態(tài)語言，引申新課內(nèi)容］

　　首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí)，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€(gè)收縮的特性。

　　然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)（帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成），進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。

　　通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí)：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí)，就牽引著附著的'骨發(fā)生運(yùn)動(dòng)。

　　然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：

　　一、活躍課堂氣氛；

　　二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng)；

　　三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　�。塾H身體驗(yàn)，發(fā)生聯(lián)想，提高認(rèn)識(shí)］

　　接著上面的活動(dòng)，教師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作，維持一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時(shí)教

　　師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng)：

　　教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？

　　學(xué)生：我感覺到的。

　　教師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個(gè)系統(tǒng)完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會(huì)有什么樣的感覺？

　　學(xué)生可能會(huì)答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如：

　　教師：餓了，你要干什么？

　　學(xué)生：吃飯。

　　教師：與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)？這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？

　　學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……

　　如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠闡明各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。

　�。塾^看錄像，訓(xùn)練，結(jié)束新課］

　　教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)動(dòng)對于動(dòng)物生存的意義。

　　然后，教師和學(xué)生共同本課時(shí)內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　�。垤柟叹毩�(xí)］

　　一、看誰選得對

　　1.運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起

　　A.杠桿作用B.動(dòng)力作用

　　C.支持作用D.支點(diǎn)作用

　　答案：B

　　2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起

　　A.連結(jié)作用B.杠桿作用

　　C.支點(diǎn)作用D.支持作用

　　答案：C

　　3.骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起

　　A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用

　　C.動(dòng)力作用D.杠桿作用

　　答案：D

　　4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是

　　A.關(guān)節(jié)B.韌帶

　　C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊

　　答案：C

　　5.屈肘動(dòng)作的完成是由于

　　A.肱二頭肌收縮

　　B.肱三頭肌舒張

　　C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

　　D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張

　　答案：D

　　二、觀察與思考

　　1.某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？

　　答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某人腦部外傷，可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長期不運(yùn)動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓。

　　2.某人直臂提取一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？

　　答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí)，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時(shí)，還需用力才能將重物提起，所以，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。

　　●板書設(shè)計(jì)

　　第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

　　第三章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

　　一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能：

　　二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

　　1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快

　　2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感

　　3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快

　　4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象

　　5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復(fù)雜的感覺和運(yùn)動(dòng)