《捉迷藏》教案優(yōu)秀

時間：2023-02-06 18:04:47 教案我要投稿

《捉迷藏》教案優(yōu)秀

　　作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《捉迷藏》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《捉迷藏》教案優(yōu)秀

《捉迷藏》教案優(yōu)秀1

　　活動目標：

　　1、在對比欣賞和用身體動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受線條的長短、方向、粗細、曲直等不同性質(zhì)，進一步認識直線、曲線。

　　2、樂意表達自己的想法，大膽地用身體動作表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍。

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗。

　　1、教師：你認識哪些線條？你在哪里見過這些線條？

　　（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。

　　1、教師：找一找，你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的.？

　　（三）集體分享經(jīng)驗。

　　1、教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？

　　2、教師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的。線條短；有的線條粗，有的線條細（線條的長短和粗細都是相對的，應該比較著說）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺很平靜，有的又感覺要倒了。（適時地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)）

　　（四）玩游戲“百變的線”，嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的線條。

　　1、教師：你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條？

　　2、教師：我們要來玩一個游戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。

　　3、教師：找一個朋友，和你的朋友一起來玩玩這個游戲，請你們商量誰先表演，等會兒交換。

《捉迷藏》教案優(yōu)秀2

　　活動目標：

　　發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，體驗觀察的樂趣，提高幼兒觀察的細致性。

　　感知動物的排列，了解序列的初步知識，鍛煉幼兒的記憶力。

　　活動準備：

　　PPT圖片

　　活動過程：

　　找背影

　　請幼兒說說自己認識的動物。

　　出示圖一，請幼兒辨認圖片中的動物形象。

　　引導幼兒認識圖片中的動物，學習用“X排第X個”來描述動物的位置。

　　捉迷藏

　　出示圖二，找找看，誰藏起來了？（大河馬）

　　出示圖三、四，請幼兒找一找誰又藏起來了？

　　在捉迷藏游戲中，引導幼兒細致觀察，幫助幼兒記憶動物的排列。

　　邀請小動物

　　出示圖五，你能說說小動物都在哪個位置嗎？

　　在教師幫助下，幼兒回憶動物的.排列。

　　向孩子推薦圖書。

　　小朋友覺得今天和小動物做游戲好玩嗎。其實，這些都是這本圖畫書上的，如果你還想和小動物們玩，就去看看這本圖畫書，上面還有更多好玩的呢！

《捉迷藏》教案優(yōu)秀3

　　作品分析

　　歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來臨時的景象，作者把春天比作預皮的娃娃，和小朋友玩藏的游戲，歌曲旋律優(yōu)美動聽，歌詞富有情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設(shè)計音樂活動的時候，教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學習結(jié)合起來，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進行歌曲的學習，在邊玩邊唱的.過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設(shè)計時，結(jié)合“猜猜我是誰"的游戲，較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。

　　活動目標

　　1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

　　2,能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。

　　3,認真傾聽，遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。

　　活動過程

　　一．活動導入

　　教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲，春娃娃就藏在小朋友的中間，音樂結(jié)束的時候大家把眼睛蒙起來，我會拍拍春娃娃，他要說:“朋友們，

　　我在這里”，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？

　　二。椅子上的游戲

　　1、傾聽音樂錄音，一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍

　　2、教師完整清唱歌曲，幼兒傾聽，一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍

　　小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）