初一上冊歷史教案優秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的初一上冊歷史教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初一上冊歷史教案優秀1

　　一、教學目標

　　1、掌握地圖上的比例尺；學會運用比例尺公式進行換算；理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。

　　2、掌握地圖上的圖例與注記；

　　3、掌握讀圖的.步驟。

　　二、教學重點和難點

　　1．教學重點：比例尺的換算和常見圖例記憶。

　　2．教學難點：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。

　　三、教學準備

　　中國政區圖、市（縣）圖或鎮（街道）圖。

　　四、教學過程

　　（一）比例尺（縮尺）圖上距離

　　1．表示公式：比例尺=實地距離

　　2．三種表示形式：

　　（1）線段式：（圖上1CM代表實地距離10KM）

　　0 10 20 30KM

　　（2）文字式：圖上一厘米代表實地距離十千米

　　（3）數字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬分之一）。

　　3．比例尺的分類：

　　（1）大比例尺：大于1：200000（二十萬分之一）；范圍小，圖詳細；（學校圖）

　　（2）中比例尺：1：20萬～100萬分之一（一百萬分之一）；（市、縣圖）

　　（3）小比例尺：小于1：1000000（一百萬分之一）；范圍大、圖簡單（國家圖、世界圖）。

　　（二）總結：比例尺越大，圖中范圍越小，圖詳細；

　　比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡單。

　　（三）圖例、注記；

　　1．圖例：為了把地面上的地理事物和地理現象畫在地圖上，人們設計的一系列的符號叫圖例。

　　2．注記：地圖上用作說明地理事物的文字和數字。

　　（四）小結

　　1．讓學生歸納這兩節課學習了哪三方面的內容，教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言，也稱地圖的三要素。但地圖的語言十分豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學習中逐步加以了解。

　　2．隨堂練習：

　　《填圖冊》第一頁1～2，第二頁2。

初一上冊歷史教案優秀2

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　要求學生掌握秦的暴政，陳勝吳廣起義的時間、地點和歷史意義。巨鹿之戰。秦朝的滅亡。楚漢之爭。西漢的建立。

　　引導學生探究秦亡的原因，培養學生初步分析歸納歷史問題的能力。

　　引導學生探究秦亡前后，項羽、劉邦領導的戰爭性質的變化，培養學生初步比較戰爭性質的能力。

　　2、過程與方法：

　　采取學生表演《陳勝、吳廣大澤鄉起義》的方法，再現歷史情景，使學生通過主動參與去感知歷史、體驗歷史，培養學生的創造性思維的能力，并起到藝術熏陶的教育效果。

　　指導學生收集與本課內容有關的歷史成語典故、歷史故事，發揮學生潛能，體驗學習歷史知識的樂趣，進而培養學生學習歷史的興趣。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的探究，從而形成對“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。

　　教學重點：

　　秦未農民戰爭爆發的原因。

　　教學難點：

　　陳勝、吳廣起義的原因。

　　教學準備：

　　1、查找歷史故事、成語典故等相關資料，精心排練，以便在課堂上交流。

　　2、組織學生編寫《陳勝、吳廣起義》劇本、服裝的設計和準備、道具的制作等，并指導排練。

　　3、制作CAI課件，含影片《秦始皇》片斷以及知識網絡和板書設計。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　秦朝建立后，秦始皇認為他開創的帝業能夠代代相繼，傳之萬世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？它是怎樣被推翻的呢？

　　設計意圖：

　　通過設疑激趣，激發學生的求知欲，自然導入新課。

　　二、新課講授：

　　模塊一

　　秦的暴政：

　　1、播放影片《秦始皇》中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長城有關片斷。

　　2、組織學生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建這些工程？（學生回答）

　　3、學生計算每年服役人口占全國總人口的百分比，再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這會帶來什么后果？（學生得出“徭役繁重”這一暴政表現）

　　播放影片，增強直觀效果，激發學生興趣。讓學生動手動腦計算，積極參與探究，認識到徭役的繁重。

　　賦稅沉重：

　　1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？

　　設計意圖：

　　組織學生想象當時農民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。

　　（學生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現）

　　1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？

　　（學生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現）

　　1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從哪里來呢？

　　2、農民要將收獲的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？

　　（學生得出“賦稅沉重”這一個暴政表現）

　　模塊二

　　陳勝吳廣起義：

　　1、投影《秦末農民起義形勢圖》。

　　2、提問：同學們剛才表演的是什么歷史事件的發生？發生在哪一年？誰發動的？地點在哪里？起義的口號是什么？建立了什么政權？有什么歷史意義？

　　3、組織學生分組討論：

　　陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創精神”體現在哪里？

　　①第一次大規模的農民起義；

　　②建立了第一個農民政權——張楚政權；

　　③第一次提出了斗爭的口號——王侯將相，寧有種乎；

　　在這次起義的影響下，第一次推翻了殘暴的統治。

　　模塊三

　　楚漢之爭：

　　1、楚漢之爭為何劉邦能取勝？

　　2、簡述項羽失敗經過。

　　教學小結：

　　1、學生閉目三分鐘，回顧本節課教學內容，再利用多媒體逐項展示教學要點，共同復述小結本節課重點內容。

　　2、播放VCD唱片《霸王別姬》。

　　設計意圖：

　　通過閉目回顧，放電影式再現本課知識，利用多媒體的`動畫效果，逐項顯示教學要點，突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識。

　　教學反思：

　　1、討論陳勝吳廣在去漁陽的途中，如果不下大雨，不會誤期，秦末農民戰爭還會爆發嗎？為什么？

　　2、搜集秦始皇是千古一帝還是暴君的有關材料，為下節活動課對秦始皇的評價做準備。

　　3、加強活動與探究，把教學延伸到課外，在活動中培養學生的合作創新精神。

　　課堂小結：

　　秦朝的統一，結束了戰國以來長期分裂割據的局面。秦始皇統一文字、貨幣、度量衡，修筑長城，開發南疆，對我國統一的多民族國家的發展做出了突出的貢獻。但是，他和秦二世的暴政終結了秦朝江山永固的夢想。秦二世時期，一場大規模的農民起義推翻了秦朝的統治。回望歷史的天空，遠去的是鼓角錚鳴，暗淡的是刀光劍影。萬丈塵沙的殘壁，已在烽火燃盡的地方消失。興亡與成敗，都將隨著歷史的云煙散去。然而，陳勝一聲“王侯將相寧有種乎”的吶喊，象驚雷般在人們的心中響了兩千年。陳勝、吳廣“身為百姓，心系國家”的精神也將永世流傳！

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