音樂活動課教案優秀
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的音樂活動課教案優秀，歡迎閱讀與收藏。
音樂活動課教案優秀1
活動目標：
1、理解歌詞內容，領會歌曲中美好寧靜的意境。
2、學習詞：綠綠的、藍藍的、亮亮的、甜甜的。
3、學習表演歌曲。
活動準備：一幅詩歌內容的圖片
活動過程：
一、導入活動
討論：夢
1、師：小朋友們做過夢嗎？夢見了什么？
2、剛才小朋友都做過各種各樣的夢。小草、天空、星星也會做夢，我們一起來聽聽他們的夢是怎樣的，好嗎？
二、老師有表情、有韻律地朗誦詩歌，請幼兒欣賞詩歌，學習朗誦詩歌。
1、詩歌里邊誰做夢了？它們的夢是怎么樣的？
2、幼兒用輕柔的聲音朗誦詩歌：小草的夢，綠綠的；天空的夢，藍藍的；星星的夢，亮亮的；寶寶的夢，甜甜的.。
三、出示詩歌內容的圖片，引導幼兒理解詩歌的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。
指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
四、引導幼兒根據詩歌的格式仿編詩歌，幫助幼兒記錄下來。
教師為幼兒準備各種各樣的圖片。
1、這些是什么？它們的夢又是怎么樣的呢？
2、幼兒自己挑選圖片，根據圖片的內容仿編詩歌。
五、結合幼兒仿編的詩歌內容一起完整地有節奏地朗誦詩歌。
活動反饋：孩子們在討論自己的夢中所看到的事物開始了本次活動，通過討論孩子們自然的
明白了什么是夢。當我說到小草、天空、星星也有夢的時候，孩子們靜靜地聆聽了我朗誦詩歌《夢》。由于詩歌很短，孩子們很快就能背誦并理解了詩歌的內容，于是我很自然的轉入到本次活動的重點環節，對詩歌進行創編，孩子們在我自己的示范創編和帶動下，打開了思維，說出了許多令我感到非常驚訝的詩句：
田田說：漢堡包的夢，油油的。
黃麗盈說：小豬的夢，臭臭的。
東東說：小豬的夢，肥肥的。
瑩瑩說：風箏的夢，飛來飛去的。
文浩說：甜甜圈的夢，香香的�！�
孩子們在活動中表現活躍，敢于表達自己的思維。
音樂活動課教案優秀2
活動內容
歌曲：《大鼓小鼓》
活動目標：
1、讓學生在音樂聲中產生一中快樂感，一種身臨其境的共鳴，流暢地演唱歌曲《大鼓小鼓》。
2、通過教學提高幼兒對音樂的欣賞力。
活動準備：
大鼓、小鼓。
活動過程：
一、復習舊知，導入新課。
同學們，上一節課，我們大家一起學習了歌曲《歡樂舞》，下面，讓我們一起再來欣賞這首曲子好嗎？
1、復習演唱歌曲《歡樂舞》。（要求學生聲情并茂的演唱）
師：同學們的表現真好，都能有表情的演唱歌曲，老師可真高興。下面，老師請同學們看一組圖片，我要看那位小同學觀察事物最仔細，老師就把一個小禮物送給他。
2、欣賞鼓的圖片
師：誰認識這是什么？請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？
生：過年、過節、開慶祝會。
師：人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，我們來欣賞一些圖片大鼓、鈴鼓、大軍鼓、小軍鼓（每顯示一張圖片，教師作介紹）
二、學唱歌曲
1、歌曲導入：鼓是最古老的樂器，同學們，你們知道嗎，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的響聲，你們想聽嗎？（想）。
（1）生聽歌曲《大鼓小鼓》。
�。�2）師提問：這首歌曲中有哪些樂器？
（3）生：鼓（哪兩種鼓？）大鼓和小鼓
顯示課題：課件顯示大鼓小鼓的圖片。
2、認識力度記號
（1）師：歌曲中大鼓的.聲音是怎樣的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）今天，老師也拿了兩只鼓，大鼓和小鼓，誰愿意來敲一敲？聽一聽，大鼓發出的聲音和小鼓發出的聲音在力度上，哪個強？哪個弱？
生敲，答：大鼓發出的聲音強，小鼓發出的聲音弱。
�。�2）師：在音樂中強的記號用“f”來表示；弱的記號用“ p”來表示
�。�3）帶領學生讀一讀。
�。�4）師：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺腳，用哪兩種拍法更能對比表示出大鼓的聲音（強）和小鼓的聲音（弱）？
生：跺腳表示大鼓的聲音；拍手表示小鼓的聲音。
師：我們來按節奏拍一拍ｘｘｘｘｘ
咚咚嗵嗵嗵
3、師教學生朗讀歌詞（1）師讀到“咚咚”，學生跺腳ｘｘ；師讀到“嗵嗵嗵”，學生拍手ｘｘｘ
4、師范唱。
師：注意聽歌詞中“大聲是大鼓，小聲是小鼓”，老師是怎樣唱的？
師唱，生回答問題。
5、學唱歌詞：師教唱三至五遍
6、學唱歌譜：采用聽唱法，劃拍視唱。（二遍）
7、演唱形式：結合律動（跺腳、拍手）
8、齊唱
三、師生互動
1、分男女生
2、一組唱大鼓，一組唱小鼓。
3、師生接唱
4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱
5、歌表演《大鼓小鼓》。
�。�1）、同桌相互練習歌表演。
�。�2）、評選優勝表演者。（獎勵小紅星標志）
四、拓展。
1。兩個小朋友對唱。（一個唱大鼓的聲音，一個唱小鼓的聲音）
2。回家把這首歌唱給家人聽。
音樂活動課教案優秀3
設計意圖
幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，使他們逐漸積累有關小動物的知識，針對這點，我設計了《小動物過橋》。
活動目標
1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發幼兒的創造精神。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備
1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）
3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。
4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。
5、各種動物玩具若干。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？（小鴨）
評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。
（二）基本部分
1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌
�。�1）老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問：
小鴨子是怎樣過橋的？
評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的結構有一初步的了解。
（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）
提問：
聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？
評析：這兩句的提問采用了遞進式的.方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結構句式。
�。�3）仿編短句“xxx過橋xxx”
提問并組織討論：
“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物）
評析：這一環節的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。
（4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子
提問：
A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬）
B、還有誰過橋也是爬爬爬的？
評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。
�。�5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述、仿編
提問：
A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？
B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）
C：還有誰過橋蹦蹦跳？
評析：在這一環節中，安排一個發散性的問題，讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點。
�。�6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。
“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽�！�
評析：這一環節的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。
2、組織幼兒游戲，擴展幼兒知識面。
“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應該怎樣去幫助它們？”
評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應該要保護、愛護小動物。
“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的。”（幼兒游戲時，放上一段音樂）
評析：這一環節，將語言的學習轉化成了一定的游戲規則，有機地將個人的直接經驗溶于其中，在創造想象中學習語言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。
�。ㄈ﹥焊�、幼兒作品展示
附：
兒歌：小動物過橋
小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
附：幼兒創編作品
兒歌：小動物過橋
小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，
小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。
兒歌：小動物過橋
小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；
小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。
（四）活動結束
1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶）
2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節奏，自然地離開活動室，去戶外活動。
評析：這一環節中，幼兒情緒高漲，把整個活動推向了xx。
（五）活動延伸
1、在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》。
2、這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧�。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧�，鼓勵幼兒繼續創編。）
活動反思
這一活動使幼兒的經驗遷移能力再次得到提高，或創編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達能力。
幼兒喜歡小動物，加上這首創編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。
兒歌學習的以往常規教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節發展來進行活動，采用形象、直觀的手段，引導幼兒自己用短句來表達，學習兒歌，通過游戲的形式，幼兒進行創編活動。整個活動，我都采用遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，重在培養幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習積極自由。
不足之處
如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示，相信更會吸引幼兒。
通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執教這個活動，希望能少一些遺憾。
音樂活動課教案優秀4
歌曲《春雨沙沙》
【活動目標】
1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
【活動準備】
幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。
【活動過程】
一、引入活動，激發興趣。（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）
師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽）
師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的？
二、欣賞歌曲。
1、聽春雨聲。
師：你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）
師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。
師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？
2、完整欣賞
師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜�。犌甯柙~，嘗試用歌曲里的話來講述）
師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。
3、再次欣賞
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）
三、學唱歌曲。（學唱歌曲，理解歌曲內容。）
師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。
師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。
師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。
幼兒學唱歌曲數遍（引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：
�。�1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。
�。�2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）
（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）
�。�4）幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的.情緒，以及歌曲的節奏。
師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。
四、表現歌曲。（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）
1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）
2、幼兒完整進行歌表演。
師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）
3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）
音樂活動課教案優秀5
活動目標
1、學唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。（重點）
2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。（難點）
3、體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
活動準備
1、幼兒有被關心和關心他人的`經驗。
2、音樂，與歌曲配套的圖片。
活動過程
1、遷移經驗導入：
提問：你愛媽媽嗎？怎樣愛媽媽的？媽媽愛你嗎？怎樣愛的？
老師帶來了一個故事，是關于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。
2、理解歌詞內容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。
�。�1）范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認真聽，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽到了什么？
鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，根據幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。
（2）集中交流。
師：這首歌聽上去怎么樣呀？
鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。
�。�3）學唱歌曲。
師：你們想學嗎？
師幼共同學唱歌曲。
3、結伴表演，體驗“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛的情感。
（1）提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？
（2）提醒大樹媽媽要溫柔的愛護小鳥，小鳥要做出“愛媽媽”的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。
（3）根據幼兒興趣表演1—2次。
4、結束活動。
師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。
�。ㄓ變簝蓛蓳肀г谝黄鹦菹ⅲ顒釉跍剀暗姆諊薪Y束。）
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