二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案

時間：2023-02-01 12:06:02 教案我要投稿

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案，歡迎大家分享。

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案1

　　《清澈的湖水》

　　預期目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的美好和小潔心靈的美好。

　　3、產生保護環境衛生的意識和培養自我控制的能力。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、(板書：湖水)齊讀，誰能說說怎么樣的湖水?(學生自由講)

　　2、(板書：清澈的)齊讀，注意“澈”是翹舌。指名讀出“清澈”的感覺。

　　3、你見過清澈的湖水嗎?在清澈的湖水里可以看到什么?

　　4、過渡：這節課老師就和你們一起去欣賞清澈的湖水!打開書129頁，在讀書之前你要給自己和小伙伴提什么要求嗎?

　　這幾個小朋友提的要求也是你們每個人想給自己提的是嗎?你們學習的態度可真是認真，那么接下來就帶著你們的要求自由地讀讀書吧!

　　二、初讀課文

　　1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2、反饋：

　　師：從你們的讀書聲中老師感受到你們個個都是愛讀書的孩子。課文美嗎?還想讀嗎?誰想讀第一小節?

　　(1) 指名讀第一小節

　　你的普通話真準，老師要獎勵你一個智慧果!(課件出示帶有“兩側”的蘋果)請你讀。(再指名讀這個詞語——齊讀，注意“側”是平舌音)

　　說說你的左側是誰，右側是誰。

　　說得這么好，老師再獎勵你們一個智慧果(課件出示“卷起”，讀)你在哪兒見過“卷起”?

　　(2) 第二小節誰來讀呢?(指名讀)

　　你讀得真好，聽的同學更認真，所以老師要獎你們一個大智慧果(課件出示“石龜”)高興地和它打聲招呼吧!(讀：親切地、生氣地、驚訝地……)

　　(3) 第三小節我要請一個小組來讀，哪個小組想讀啊?

　　(課件出示：映出、鏡子、變幻)這三個智慧果獎給我們班最自信的孩子!指名學生當小老師帶領大家讀好這三個詞語。

　　你覺得“幻”字跟哪個字很像?(比較：幼)

　　(4)第四小節中有幾個生字特別難讀，哪個勇士敢于挑戰嗎?(指名讀，正音：攥、扔、企盼等)

　　(5)最后一小節留給最需要鍛煉的小朋友。(指名讀)

　　(6)師剛才大伙讀得很認真，聽得很仔細，老師要送你們一份大大的禮物(出示“欣賞”指導讀好，“賞”字跟哪個字很像?)

　　通過剛才的讀課文，你欣賞到了什么?(生自由講)

　　過渡：美麗的'景色需要我們細細欣賞，接下來我們就跟著主人公小潔去欣賞吧!

　　三、學習1-3小節

　　1、(動畫課件播放)你看到了什么?(注意指導學生把話說完整)

　　課文又是怎么寫的呢?(出示第一小節)自由讀

　　指名讀，評價：聽了他的讀你有什么感覺?誰也想來試試?

　　你的波紋更加長了，也更加美了!還有誰也想感受一下?

　　聽了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，真是美極了!大家一起試試吧!

　　2、我們的主人公小潔在哪兒呢?你發現了嗎?課文中兩次重復出現一個小潔的動作，看誰很快找出來? (緊緊攥著面包紙)小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放啊?帶著這個疑問我們讀讀2、3小節吧!

　　4、反饋：小潔為什么緊緊攥著面包紙呢?(估計學生會說“被景色吸引”或“怕弄臟湖水”之類，據生回答可以再提示：課文又是怎樣寫湖水的?找出來讀一讀)

　　重點句：湖水平得像一面鏡子……

　　(1)指名讀：誰想第一個站起來讀給大家聽?

　　你讀得真好，還有誰比他讀得更好?

　　讀得真美，完全有資格當小導游了!

　　(2)小游客們，讀了這句話，你們有什么問題想問問小導游嗎?(引導質疑)

　　點撥：山巒?(山峰)——這位同學能抓住自己不懂的詞語來提問，真不錯!

　　變幻的山巒?(播放課件：山的倒影隨著水波在動)請你自己看看畫面，根據畫面來回答這個問題。

　　為什么湖水平得像一面鏡子?——能抓住不懂的句子提問。(看圖解決：水面平，湖水清)

　　為什么小潔覺得像在天上飛，又像在水里游?

　　(3)看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎?(指名讀，齊讀)

　　(4)欣賞了這么美的湖水，聽了你們的美讀，老師真想說“真是美不勝收啊!”(出示成語卡片“美不勝收”齊讀一次)難怪小潔覺得——引讀最后一句話。

　　5、過渡：(指圖)倒映在水中的山巒是如此的奇妙，那課文又是怎樣寫山巒的呢?自己讀一讀，找一找。

　　(1)指名讀(出示句子：看，那邊的山石像……這邊的山石像……半山腰的……)

　　(2)誰來做做“展翅欲飛”的動作?(如果學生飛了，點撥：石頭在那飛呀飛的?)

　　(3)其他幾塊山石請小朋友自己試著邊加動作邊讀一讀。

　　(4) 指名表演讀。師：真有意思，還有誰向他挑戰?

　　(5) 男女生賽讀。

　　(6) 出示圖：看著圖說一說(意在指導背誦)

　　6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎?(想象說話：有的山石像 )

　　7、小朋友們的想象力真豐富，那誰也能用上句式說一說呢?

　　出示句式：看，那邊，這邊

　　8、師：我們的同學真厲害，把這些靜止不動的山石仿佛變成了一只只可愛的小動物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成語：千奇百怪、栩栩如生)

　　9、小朋友們，我們跟著小潔蕩舟湖面，欣賞了如此美麗的風景，我們的心深深地被陶醉了，讓我們一起讀一讀1-3小節吧!

　　10、現在你們終于明白了小潔為什么緊緊攥著面包紙了嗎?老師想說的是：小潔手中攥的僅僅是面包紙嗎?——她攥住的是美啊!那手中的面包紙怎么辦呢?我們下節課再來解決吧!

　　四、鞏固字詞

　　課件出示智慧樹：剛才我們吃了許多智慧果，讓我們再來和它們打打招呼吧!

　　五、寫字指導

　　師：這節課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水，我們的眼睛變得更美了，也更亮了，下面讓我們把“眼睛”這兩個字寫好。

　　1、引導觀察字型。(請睜大眼睛看著這兩個字，你有什么發現嗎?)

　　2、書空筆畫。(拿起小手在空中寫一次)

　　3、學生書寫，注意姿勢。

　　4、展示交流。

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案2

　　《日記兩則》

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習日記的格式，并學會自己寫日記。

　　4、要培養學生關心他人的優秀品質。

　　教學重點：認識13個生字，會寫8個字。培養寫日記的興趣，能按格式寫日記。

　　教學難點：培養寫日記的.興趣，關心他人的優秀品質。

　　教學準備：生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1. 這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。(板書課題，齊讀課題)

　　2. 師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。

　　二、初讀課文，把不認識的字詞劃出來。

　　1. 聯系課文理解不認識的字詞，然后同桌交流。

　　2. 師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯誤的地方。

　　3. 認完后小組內多讀幾遍。

　　4. 讀完后學生隨教師練習筆畫順序。

　　三、再讀課文，了解課文主要內容。

　　1、指名讀課文，然后思考。

　　2、這兩則日記，小作者分別是什么時候寫的?、

　　3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個什么夢，夢想成真了嗎?

　　4、板書夢裙子高興失裙子失望

　　5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她?板書見阿英理解

　　6、7月22日“我”又做了一個夢，夢見什么了?板書夢送書希望

　　7、學到這里，你喜歡日記中的誰?你想對她說些什么?

　　四、同學們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?

　　( 日記比以前學的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目)

　　五、作業

　　1、熟讀課文。

　　2、將今天所學的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會讀會寫。

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案3

　　《太空生活趣事多》

　　教學目標：

　　★認識14個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

　　★使學生初步了解一些太空生活的常識，激發學生了解新科技的興趣。

　　★初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

　　教學重點：

　　理解課文內容，激發學生了解新科技的`興趣。

　　教學難點：

　　初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、解題、導入新課。

　　同學們，你了解太空嗎?把你知道的介紹給大家。

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

　　2、小組按自然段讀、指名讀課文。

　　3、學生發揮想象自主識字、小組交流。

　　4、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。

　　5、寫字指導：重點指導6個左右結構字。

　　三、初讀課文，初步了解課文的內容。

　　1、自由讀課文：學生質疑。

　　2、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事?

　　【第二課時】

　　一、復習導入

　　指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。

　　二、朗讀感悟。

　　1、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。

　　2、按自然段讀課文：說說你有什么感受?

　　3、小組內按自然段練習朗讀課文：讀出有趣。

　　4、班上進行比賽：看誰讀得使人覺得有趣，讀得使人覺得驚奇。

　　5、全班討論：從課文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么?

　　6、全班有感情地齊讀課文。

　　三、實踐活動。

　　查閱有關太空生活的資料，在全班進行交流，激發學生了解新科技的興趣。

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案4

　　《海上氣象員》

　　教學設計

　　一、教學目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導下，能分角色朗讀課文，說話練習。

　　3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關，借此人們可以了解海上氣象的知識。

　　二、教學重點和難點：

　　1、學習課文生字新詞。

　　2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

　　3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關。

　　三、課前準備：

　　收集資料：了解動物預報天氣的情況。

　　四、教學過程：

　　(一)揭示課題。

　　1、板書課題：28、海上氣象員

　　2、讀題，學習生字“員”，為“員”找朋友。

　　(二)初讀課文，學習生字。

　　1、自學課文，讀通課文，自主學習課文中的生字。

　　2、集體交流匯報。

　　出示詞語：海鷗　飛翔　銜　喂　嘟著嘴　波濤洶涌　盤旋

　　4、書寫指導：旋

　　5、交流：氣象員是干什么的?誰是海上氣象員?

　　6、出示課文最后一節，指導朗讀。

　　說明：

　　這個環節讓學生以四人小組學習方式自主學習生字，主要是有意識地培養學生自主學習的良好習慣。

　　(三)、再讀課文，理解內容。

　　1、指名分小節讀課文1~3小節，做到讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預報天氣的?

　　2、自由輕聲讀課文1~3小節，用直線劃出海鷗媽媽“預報天氣”的句子。

　　3、交流：海鷗媽媽“預報天氣”的句子。

　　師板書：

　　時間　　　　　海鷗媽媽　　　　　　天氣

　　第一天　　　　貼著海面飛　　　　　準是好天氣

　　第二天　　　　沿著海岸飛　　　　　天氣開始變壞

　　第三天　　　　在半空中盤旋　　　　暴風雨就要來了

　　4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的.意思，出示課后的選詞填空練習，指導完成。

　　5、指導朗讀，多種形式練讀。(注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異)

　　6、分角色表演朗讀。

　　7、小結：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。

　　說明：這是一篇科學童話，內容淺顯，情節簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學環節中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發學生的學習興趣。教學中，在朗讀的基礎上突出詞句的訓練，將課文中主要內容的句子：海鷗媽媽“預報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當指導。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。

　　(四)拓展延伸，說話練習。

　　1、在這個大千世界里，有很多動物在天氣發生大的變化之前，行動上都會有所反應，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預報天氣?是怎樣預報的?

　　2、出示課前收集的資料，指導練習說話。

　　出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。

　　說明：這一環節的安排主要引導學生收集有關的知識，讓學生動手又動腦，來調動學生的學習積極性，充分發揮學生的學習潛能，培養學生查閱課外學習資料的能力。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓練。

　　(五)、總結，有感情地朗讀全文。

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案5

　　《活化石》

　　教學目標

　　1.　認知11個生字。會寫8個字。

　　2.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.　初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識。

　　教學重難點

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識。

　　課時布置　兩課時

　　設計思路

　　同學對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇公開課教案，從同學已有的知識經驗動身，讓同學在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚同學熱愛大自然，維護生物的意識。讓同學動口、動手、動腦，走出教室，走出學校，查閱有關古生物資料，擴展自身的視野，培養搜集處置信息的能力。同時，引導同學自主學習，自主識字、閱讀，讓同學合作學習、互相交流、探究發現，引發他們探索大自然奧妙的欲望。

　　課前準備

　　1.　做課件和頭飾。

　　2.　制作各種生物形狀的生字卡片。

　　3.　師生一起搜集有關古生物的資料。

　　第一課時

　　一、　播放課件，激趣導入。

　　1.　出示課件，向同學介紹一點古代生物的知識，然后讓同學說說：你看到了什么?想到了什么?

　　2.　板書：化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)

　　3.　板書：活。化石怎么是活的呢?同學們讀了課文就知道了。

　　二、　朗讀課文，初步感知。

　　1.　邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。

　　2.　指名讀課文。讀后師生一起評議。

　　3.　教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。

　　4.　輪讀，讓五位同學每人讀一個自然段。

　　5.　選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　6.　組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?

　　三、　識記生字。

　　1.　課件出示生字詞，請小老師領讀。

　　bó　　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　 ròu　　　xún　　shǐ　　　lín

　　博物館　　珍稀　　　公孫樹　　滅絕　食肉　中華鱘　　歷史　　硬鱗

　　hé　　　　　　　　　quēfá

　　核桃　　　　　　　缺乏

　　2.　出示生物形狀的生字卡片。

　　3.　游戲：識字擂臺賽。

　　引導同學認讀生字，并交流記字方法。

　　出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

　　四、　指導寫字。

　　1.　課件出示要寫的字，同學認讀，交流記字方法。

　　2.　觀察規律，指導書寫。

　　(1)　四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?

　　(2)　寫“滅”“克”應該注意什么?

　　(3)　指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

　　4.　組內推選出好的作品在全班展示，師生一起評議。

　　五、　安排作業。

　　把課外找到的'文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節課向大家介紹。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1.　抽讀生字卡片。

　　2.　游戲：識字采果。

　　出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

　　二、質疑解疑。

　　1.　自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內討論。

　　2.　集體反饋，師生一起討論。

　　三　、整體感知

　　1.播放課件，在優美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現在屏幕上，隨之出示第二自然段的內容

　　(1)同學自由讀。再指名讀，師生一起評議。

　　(2)說說你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)

　　(3)假如這棵銀杏樹出現在你的面前，你想對它說什么?

　　2.同學任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)

　　3.每一組推選一名代表上臺交流。

　　(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。同學邊看課件邊介紹大熊貓。

　　(2)播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。同學邊看邊介紹中華鱘

　　四、情境說話

　　假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內練習自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議)

　　五、教師小結：

　　這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經越來越少，讓俺們撅起手來維護它們吧!

　　六、課后練習

　　1　出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。

　　2　擴展練習

　　一本本——　　　　　　　　一座座——　　　　一朵朵——　　　　　　一雙雙——　　　　　　一位位——

　　七　作業展示

　　拿出上節課的作業向大家展示，介紹自身的作品。(內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學喜歡的其他動植物。)

人教版二年級上冊語文教案二年級上冊語文全部教案6

　　《父親和鳥》

　　學習目標

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入：

　　小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、識字寫字

　　1、同學自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　　2、同學隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

　　3、檢查同學是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

　　4、重點指導同學寫好橫的變化。

　　首先，指導同學整體觀察，發現規律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學發現下面的書寫規律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等;(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

　　第二課時

　　一、導入：

　　今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、同學讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　2、教師范讀，充沛發揮同學的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的`情感和相應的語氣。

　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導同學用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　　5、選讀得好的小組扮演讀。

　　三、實踐活動

　　1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵同學展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

　　2、通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進行交流。