小兔子過河教案

時間：2023-01-27 16:43:14 教案我要投稿

小兔子過河教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小兔子過河教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小兔子過河教案

小兔子過河教案1

　　教案目的：

　　1學會看圖講故事，能夠在集體面前表現自己。

　　2能夠用恰當的詞語來描述不同的表情。

　　3能細致觀察角色的神情。

　　4能夠完整、連貫、清楚的'描述圖片的內容。

　　教案準備：

　　掛圖

　　教案過程：

　　1講故事引起幼兒興趣。

　　老師：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　2出示掛圖，請幼兒觀察，提出問題。

　　1）幼兒觀察圖片，并學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　2）提出問題：

　　小朋友你看到些什么？

　　這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　　3引導幼兒分析人物心理活動。

　　小兔是什么表情？為什么會有這種表情呢？

　　為什么它沒有過去？它在想些什么？

　　4讓幼兒根據圖片猜測從而發散幼兒的思維

　　看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　5幼兒自編故事

　　教師請幼兒大聲、完整、連貫的講故事，把小動物心理想的以及它們之間的對話用恰當的語言描述出來。

　　教案總結：

　　培養幼兒用自己的語言學習生動講述，主要是描述性講述，即用生動形象的語言，把人物的狀態、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。

小兔子過河教案2

　　教學目標：

　　1.通過“過河”的情景，進一步提高學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3.養成先看運算順序，后進行計算的習慣。

　　教學重點：正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。教學難點：探索“小括號”的應用過程。教學過程：

　　一、創設情境，談話引入

　　師：同學們，現在是什么季節？生：春季

　　師：在這春暖花開的季節，正是春游的好日子，今天老師就帶大家去一個美麗的地方春游。

　　（出示人民公園圖）

　　師：你瞧，這就是位于成都市區祠堂街少城路的人民公園，它風景秀美，交通便捷，是繁華市區中心規模最大,也是成都市第一個破墻透綠,還綠色于市民的,開放式的風景園林歷史公園。同學們，想去嗎？那我們坐上車趕緊出發吧！（出示汽車圖）

　　師：看大家這么高興，老師想考考你們。

　　課件出示復習題：

　　1．比一比，看誰的眼力好。（說出計算的順序）30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 29+25÷4

　　2．把二個算式合并成一個算式。7×6=42 6÷2=3 60-42=18 18-3=15

　　二、主動探究，研究問題。

　　師：不知不覺，我們已經進入了人民公園，到達了人工湖。去看看人工湖那兒遇到了什么問題？（出示情境圖）

　　生：要坐船去。

　　師：對，這就是我們今天要解決的問題。板書課題：過河

　　師：（出示信息圖）請大家仔細看圖，從圖中你獲取了哪些信息？（生答課件出示）師：你觀察的真仔細，三條信息都找到了。根據這些信息，你能提出什么數學問題？（出示問題）

　　師：那我們估計一下，大概需要幾條船？你是怎么估的？生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數60人除以9，大約需要7條船。

　　生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。

　　師：那么到底需要幾條船？誰會列式解答？生：29＋25＝54（人）54÷9＝6（只）【板書】師：第一步先算什么？

　　生：先算全班總人數，再除以每條限乘9人。師：說得好！

　　師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式？生：29＋25÷9

　　師：四人小組討論這樣列式行不行？生1：不行，因為這樣就不是先算加法了

　　生2：不行，因為這樣就先算女生要幾條船，男生沒算師：這幾個小組表達的特別清楚，29＋25要先算，咱們必須給它加上一個符號表示出來。現在請4人小組合作，創造一個符號，寫在卡紙上。

　　小組合作交流

　　展示 29＋25÷9 29＋25÷9（29＋25）÷9 請學生小組派代表發言。生1：我用劃橫線表示這部分先算生2：我把先算的部分用線框起來生3：我用括號表示29＋25先算師：說的真好，你們小組真有創意！

　　師：你們都是愛動腦筋的好孩子，但這么多的表達方式，如果每個人都用自己喜歡的'符號來表示，會出現什么情況？

　　生：別人寫的我們看不懂。

　　師：是啊，所以在數學上使用統一的符號（），它叫小括號（板書）師：小括號像咱們生活中的什么？生1：像兩面墻。

　　生2：像茶杯的把手。生3：像一對耳朵。??

　　師：小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。師：那這道算式小括號放在哪兒呢？ 29＋25 師：加了小括號的算式怎么讀呢？老師范讀，學生跟讀師：會計算嗎？

　　學生計算，板書完成：（29＋25）÷9

　　＝54÷9

　　＝ 6（條）

　　師：通過對“過河”問題的解決，我們認識了一個新的符號朋友——小括號，誰能講講小括號有什么作用？

　　生1：小括號能改變運算順序。

　　生2：算式中有小括號的要先算小括號里面的。師：老師把大家說的編成了一首兒歌

　　出示“小括號，你真棒，算式有你真奇妙。改變順序少不了，先算括號要記牢。” 學生齊讀

　　三、運用知識，解決問題。

　　師：好了，坐著船我們已經到了金魚島，進島前，老師還想考考大家！

　　1、比一比，誰的眼力好 18-9×2

　　師：先算什么？生：乘法

　　師：現在咱們的新朋友淘氣的小括號來了（18－9）×2 師：你們看，現在這道算式先算什么？生：加法

　　師：為什么不先算乘法？

　　生：因為18－9加了小括號，就要先算加法。

　　師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方？生：運算符號、數據一樣。

　　師：你真會觀察。有什么不同的地方？生：后一道算式加了小括號。

　　師：那咱們計算一下，結果怎么樣？學生計算

　　展示得數討論：為什么兩道題的得數不同？多讓學生說。

　　師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數不同。

　　2、比一比，看誰算得又對又快。（每人選一道題計算）

　　5×（36-29）（83-35）÷8 94-（25+19）學生展示

　　師：說說是怎么算的？ ??

　　四、回歸生活，實際應用。

　　師：同學們表現得都非常出色，那我們趕緊一起進去兒童樂園吧！（出示兒童樂園）師：兒童樂園的小商店里有好多玩具。我們去看看吧！（出示小商店圖）貼畫4元，洋娃娃 5元，坦克 3元，風車2元，溜溜球6元。師：你們看笑笑買了什么？

　　生：笑笑想買一張貼畫和三個洋娃娃。師：淘氣呢？

　　生：淘氣是坦克和風車各買三個。師：他們要付多少錢呢？請大家幫他們解決問題。學生計算

　　師：誰幫助笑笑解決了問題？ 4+5×3 ＝4+15 ＝19（元）

　　師：說說你是怎么想的？

　　生：一張貼畫是4元加上每個洋娃娃5元乘3。師：你說的真好，其他同學有和他不一樣的嗎？老師也幫笑笑計算出來了：4+（5×3）

　　＝4+15 ＝19（元）

　　你們看看老師算得對嗎?5×3需不需要小括號呢？小組討論后匯報

　　師：那可要可不要，你會怎么選擇呢？生：當然不寫。

　　師：咱們現在來看看淘氣要付多少錢？（學生展示）生：（2＋3）×3 師：你是怎么算的？

　　生：先算一架坦克和一個風車的價錢，因為各買了3 個，因而再乘3 師：你表達的這么清晰，真棒！我們剛學的小括號，你就會用了，你真是愛學習的好孩子！還有不同的想法嗎？

　　生：2×3＋3×3

　　師：請介紹一下你的想法。生：先算三架坦克的價錢和三個風車的價錢，再相加。師：你表達的這么清晰，真棒！

　　師：同學們，你們的方法都很好，有些還把今天剛學的小括號用上了，老師感到特別高興！

　　師：如果你有15元，你打算買些什么？咱們以小組為單位，相互交流一下。師：你打算買什么？找回多少錢？學生交流 ??

　　五、師生小結暢談收獲

　　同學們，今天的春游活動就快要結束了，大家肯定特別開心，因為我們認識了一個新朋友（小括號）誰來向大家介紹小括號？（學生自由回答）希望你們在以后的學習上和小括號成為更好的朋友！

小兔子過河教案3

　　教學目標：

　　1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　2、根據表達的需要，正確使用標點符號。

　　3、培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點難點：

　　指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

　　課前熱身：看圖猜字。

　　一加一（王）十五天（胖）

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、剛才你是怎樣猜出字謎的？

　　2、養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。

　　二、看懂圖意。

　　1、我們先來觀察這幅圖吧!(出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

　　2、你能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

　　3、觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

　　4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：，在，背著。

　　（時間）（地點）（誰）

　　（誰）

　　（干什么）誰來試試？

　　三、編故事。

　　過渡：你觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？

　　（一）看圖，了解故事梗概。

　　1、了解圖畫故事主要意思。

　　師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，一定要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的`？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河

　　結果怎樣）

　　2、學生自由說圖意。

　　（二）看圖，指導編故事過程。

　　（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

　　1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

　　（1）創設情境，說心理活動。

　　現在，你是小白兔，老師想采訪一下你，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心里感覺怎樣啊？

　　（2）學生練習說。（著急）

　　2、想象故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？

　　（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什么？大象又會說什么呢？（1）角色扮演，想象對話：

　　師：我們來當當小演員吧！老師扮演小白兔，你扮演大象伯伯，小白兔

　　說：“

　　？” 大象伯伯

　　說：“

　　。”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想象動作：

　　師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什么辦法？

　　（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）

　　師：嗯，老師發現，你就像小白兔一樣聰明，辦法真多！（3）觀察畫面，詳細描述：

　　師：可以過河去啦！咱們再來仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作？句式訓練：

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一邊，一邊。

　　小白兔穩穩當當地坐在大象的背上，一手，一手。

　　師：你能把小白兔的表情和動作連起來說一說嗎？

　　3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎？

　　（過渡）小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什么呢？

　　句式訓練：

　　小白兔

　　說：“

　　” 大象伯伯

　　說：“

　　。”（同桌練習說，指名說）

　　（三）看圖，練習完整說故事。

　　（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。

　　1、出示“好詞”。

　　師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）

　　2、練習說故事。

　　師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。

　　（自由說、指名說、老師說）

　　四、寫故事

　　（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）

　　1、提示寫話要點：

　　師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）

　　2、學生寫話，教師巡視指導。

　　五、評寫話。

　　（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

　　1、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

　　2、鼓勵繼續完善，完成寫話。

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