中班音樂教案

時間：2022-12-31 15:36:31 教案我要投稿

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中班音樂教案(通用15篇)

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的中班音樂教案，歡迎大家分享。

中班音樂教案(通用15篇)

中班音樂教案1

　　一、設計思路

　　新的課程標準理念告訴我們：“應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展幼兒的想象力，增強幼兒創造意識”。作為幼兒音樂教育的主導者我們應認清幼兒音樂教育的新方向：創新教育。《在農場里》是一首美國兒童歌曲，四四拍，四個樂句構成的一段體，大調式，旋律活潑而稚氣，內容基本上模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創成新的歌詞來演唱并表演。幼兒對小動物可愛的形象很感興趣，也很喜歡這首歌。于是，我設計了下面的活動方案。

　　二、教學設計

　　（一）、教學目標

　　1、通過學唱這首歌，感受樂曲歡快的節奏，獲得快樂的情感體驗。

　　2、為歌曲創編歌詞和動作，發展幼兒的創造力和表現力。

　　3、感受小動物們活潑可愛的形象，教育幼兒熱愛小動物。

　　（二）、教學準備

　　1、知識準備：了解各種小動物的特點，并初步會唱這首歌。

　　2、節奏圖譜，動物頭飾（小貓、小狗、小雞、小羊、小牛、蜜蜂、青蛙）、動物貼絨圖片、節奏卡片、農場背景圖、節奏樂器、音樂。

　　（三）、活動過程

　　（1）開始部分：導入活動，激發興趣

　　１、聽音樂《小動物走路》進入活動室，表演律動《可愛的小動物》，二聲部朗誦《學好樣》引出小動物，進入主題。“今天農場里要召開音樂會，你們想不想參加。好，我們隨著音樂一起走吧！

　　（2）基本部分：鞏固熟悉歌曲并創編

　　１、發聲練習《我愛我的小動物》“農場里，真熱鬧，瞧，來了許多動物，到底是誰呢？來讓我們聽一聽。

　　2、節奏練習《動物大合唱》，練習小雞XXXX|，小狗XX|，小貓X————|，三種節奏，按節奏模仿小動物的叫聲。

　　3、練習歌曲《在農場里》，出示小豬、小牛、小鴨的圖片及背景，請小朋友欣賞，老師啟發性的提問小朋友：這是在哪里？都有什么小動物？它們在干什么？，讓小朋友熟悉歌曲后給小動物伴奏。

　　4、請小朋友看節奏圖譜唱并表演，為創編活動打基礎。

　　5、創編活動：集體仿編

　　師：農場里這么熱鬧，還有許多小動物也想來參加音樂會，你們想想誰還會來呢？老師示范創編，小狗也來了，我們聽聽小狗是怎樣唱歌的！

　　6、請個別小朋友創編（小羊、小貓等）。

　　7、分組仿編歌曲，引導幼兒用遷移的方法改編歌詞，幼兒分組，邊操作動物圖片邊進行創編練習。“還有許多小動物也來參加音樂會了，我們去看一看吧！每組幼兒共同討論創編詞，并練唱，教師巡視指導。

　　8、請小朋友展示自己創編的歌曲并表演，其余小朋友欣賞。表揚在活動中表現好的小朋友。

　　9。幼兒集體表演創編的歌，并配樂器演奏

　　10、表演：幼兒分組表演，其余小朋友伴奏。

　　11、聽，音樂會開始了，我們把編好的歌曲，拿到音樂會上唱給大家聽，好嗎？

　　請每一組輪流上臺表演演唱，大家一起將編好的歌曲連起來完整唱一遍。

　　（3）、結束部分

　　音樂游戲《農場音樂會》結束活動。讓我們去邀請更多的客人來參加音樂會吧！

　　三、教學后的反思：

　　本節音樂課讓幼兒幼在玩樂中輕松地學會《在農場里》這首歌，并創編歌詞和即興配合創編歌詞的動作表演。在整個活動中幼兒的積極性很高，都能主動的參與到活動中來，使幼兒感到該創造活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情，使他們體驗到創造成功的喜悅和“滿足感”。

　　1、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編

　　歌曲旋律活潑而稚氣，內容基本上模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創成新的歌詞來演唱并表演。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。

　　2、運用節奏圖譜幫助幼兒把握歌曲的節奏。

　　在教學過程中，教師出示節奏圖譜，幫助幼兒掌握歌曲的節奏型。很形象地表明了歌曲的旋律節奏，并讓幼兒看圖譜分聲部演奏，響板XXXX|，小鈴XX|，串鈴X—————|。

　　３、運用農場情景圖和動物圖片，啟發幼兒進行創編活動。

　　在仿編歌詞的過程中，教師首先進行了示范性仿編，調動了孩子主動參與的積極性，開闊思路，并請個別幼兒仿編，師生的互動有助于下一步的創編活動。然后運用農場情景圖和各種動物圖片，幫助幼兒創編，豐富知識經驗，讓幼兒明白了應該仿編的部分是什么，哪些地方是可替換的，哪些地方是固定不變的，引導幼兒進行遷移和創造歌詞活動。然后我把主動權交給幼兒，讓他們自由發揮想象力，大膽的創編。這樣就有了創作歌詞：小雞在農場嘰叫，小貓在農場喵喵，小羊在農場咩咩，小狗在農場汪汪，小牛在農場哞哞……使他們體驗到創造成功的喜悅和“滿足感”。

　　4、在教學中老師采用多種形式讓幼兒創編。（集體和分組創編）

　　集體創編可以讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發幼兒，激發創作靈感的作用，分組練習可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊操作動物圖片邊進行創編練習。老師可以更好的指導幼兒把自己喜愛的動物編創成新的歌詞來演唱并表演。在仿編過程中播放相應的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動中來。幼兒音樂學習領域是引導幼兒發揮想象力，發掘創造性思維潛能的重要橋梁，也是引導幼兒積累幼兒音樂創作經驗的重要學習領域，幼兒音樂課就要引導幼兒主動參與幼兒音樂實踐，尊重個體的不同幼兒音樂體驗和學習方式，提高幼兒的審美能力，發展幼兒的創造性思維。

中班音樂教案2

　　教學目的：通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

　　教學準備：創編一段舞蹈，音帶

　　教學過程：

　　（一）導入復習歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

　　（二）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范）表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）

　　4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動反思：

　　讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂教案3

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。

　　2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

　　3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。

　　【活動準備】

　　1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

　　2、幼兒用書：《胡說歌》。

　　3、投影儀。

　　【活動過程】

　　一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。

　　師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎？

　　二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。

　　1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發現語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

　　2、幼兒根據教師動作提示由慢到快的說歌詞。

　　三、初步學唱歌曲。

　　1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

　　2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

　　3、幼兒繼續學唱歌曲。

　　四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

　　2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。

　　五、進一步替換、創編新歌詞，風趣地進行表演唱。

　　1、教師表現幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發幼兒仿編歌詞唱歌。

　　2、教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

　　六、教師引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。

　　師：襪子一定要穿腳上嗎？手套一定要套手上嗎？說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。

　　【活動延伸】

　　區角活動：在美工區，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

中班音樂教案4

　　活動目標：

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

　　2、感受關心他人所帶來的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　自制泥娃娃一個，圖譜活動過程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

　　師：歌曲里唱了什么？

　　2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？

　　2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。

　　師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

　　3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

　　四、教師小結師：

　　泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

中班音樂教案5

　　教學目的：

　　1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　教學過程：

　　1、入創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜我是誰呀？

　　(咳)對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎？

　　二、學習新歌《動物說話》

　　(一)帶領學生朗讀歌詞

　　下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？(小雞)小雞是怎么說話的呀？(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰

　　(二)聽錄音范唱

　　大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？(聽范唱)

　　(三)學生試著演唱歌曲1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？

　　2誰道小雞是什么樣的？(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3學生創遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？

　　表演唱自己創遍的小動物歌曲

　　二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

　　(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？

　　(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出那些活動輕盈，靈巧的小動物

　　(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面？(3)表演。

　　(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

　　三、聽作品辨別小動物柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？

　　(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

　　1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？(貼)

　　3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢(貼)。

　　4、聽，辨別獅子。

　　四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

　　五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

中班音樂教案6

　　活動目標：

　　1、在游戲與動作的創編中體驗音樂活動的樂趣。

　　2、能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲等動作表現樂曲結構。

　　3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結構。

　　活動準備：

　　AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹、小鳥的頭飾。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師根據音樂講故事，創設欣賞情景。

　　在茂密的樹林里，小鳥和大樹成了朋友，小鳥每天圍著大樹跳舞。大樹一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕地抖著樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂。

　　請幼兒模仿鳥飛和相互游戲觸摸的動作。

　　二、基本部分

　　1、教師點擊AR視頻資源，引導幼兒欣賞樂曲，對音樂的旋律有初步的感知。

　　今天老師就把有關大樹和小鳥的音樂也帶來了，讓我們一起來聽聽。

　　2、啟發幼兒用連貫的語言說出自己對這首樂曲的初步理解，并表達自己的感受。

　　3、教師點擊AR音頻資源中的音樂，欣賞A段音樂，并用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。

　　4、引導幼兒用身體擺出大樹的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。

　　現在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。

　　5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹和小鳥。

　　每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？

　　6、欣賞引子和A段，引導幼兒用動作表現。

　　大樹擺好造型，小鳥們隨音樂做睡覺、起床、梳理羽毛等動作；小鳥圍著大樹歡快的跳舞，小鳥們相互間飛的時候不要碰撞。

　　7、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞B段并表演，在B段音樂的伴奏下，幼兒創編小鳥和大樹相互觸摸、游戲的動作。

　　8、教師哼唱，要求大樹和小鳥隨音樂創編觸摸動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。

　　9、完整地欣賞B音樂并結伴表演。

　　10、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞再現的A段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。

　　三、結束部分

　　教師點擊播放完整的樂曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂曲情感。

中班音樂教案7

　　教材分析：

　　《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性強、節奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子們平常對于手指游戲《蕩秋千》很熟悉對于可愛的猴子形象也非常喜歡。歌曲的內容也很適合孩子們進行表演，在學唱的基礎上進行表演唱孩子們的興趣濃厚。本班幼兒特別好動喜歡模仿，聽到喜歡的旋律會不自覺的哼唱起來表達對音樂的感受，所以我將本次活動定位在歌唱領域來進行開展。在教學活動時，我主要通過圖片教學法、情境游戲引導幼兒傾聽音樂、理解歌曲內容，在感受不同樂段表現的不同情緒的基礎上用歌唱的形式來表現詼諧幽默的歌曲風格。

　　《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調、內容，在集體歌唱時互相配合、協調一致，知道可以運用歌唱的速度、音色的剛柔、聲音的連貫、斷開等變化來表達音樂情緒。本次活動重點就是通過感受曲子的旋律變化，通過歌唱表達出快樂詼諧的情緒情感。

　　活動目標：

　　1、會聽前奏，掌握附點節奏，能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、感受曲子的旋律變化，通過歌唱表達出詼諧快樂的音樂情緒。活動準備香蕉樹背景圖五只小猴子圖片音樂《五只猴子吃香蕉》

　　教學過程：

　　一、練聲《你好》，初步感受附點節奏。

　　導入語：“小朋友們好，湯老師你好！”

　　過渡語：剛才你們有禮貌地打招呼還吸引了一位小動物呢！它最愛吃香蕉猜是誰！

　　二、學唱歌曲，感受歌曲內容的趣味性。

　　1、教師清唱第一分句，引發幼兒仔細傾聽。

　　提問：“小朋友你剛才聽到了猴子什么有趣的事情？”

　　2、回憶歌詞第一段，嘗試有節奏地跟唱。

　　（1）過渡語：這五只猴子很可愛，它們爬到樹上去吃香蕉我們能用好聽的歌聲來唱一唱。

　　（2）跟隨伴奏嘗試有節奏的跟唱第一段。

　　教師小結：小猴子的心情很不錯，他們都吃到了香蕉。正當高興的時候又發生什么有趣的事情了呢？

　　3、教師清唱第二段，引導幼兒傾聽感知不同的情緒變化。

　　（1）過渡語：現在樹上五只猴子，發生了什么事情？誰來說說看。

　　（2）跟隨伴奏唱，注意情緒的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受兩段音樂的不同情緒。

　　1、完整聽歌曲。

　　2、分角色演唱，感受歌曲的不同情緒。

　　3、手指游戲表演唱。四、歌唱游戲《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。

　　教師扮演大猴子，小朋友們表演小猴子，邊唱邊離開活動室。

中班音樂教案8

　　設計思路：

　　幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出："教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。"在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現"每個幼兒都能主動發展"的教學思想。中班音樂游戲《拍蚊子》是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來的一個音樂游戲，音樂活潑又動感，還能讓小朋友們愿意和大家一起玩，體驗同伴合作游戲的快樂。因此我開展了本次音樂游戲活動，希望通過本次活動,引導幼兒能根據音樂的節奏做相應的動作，激發幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現。

　　活動目標：

　　1、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　2、引導幼兒掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂的節奏準確做相應的動作。

　　3、通過活動，激發幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現。

　　活動準備：

　　1、物質材料準備：蚊子道具.

　　2、音樂《拍蚊子》。

　　活動重難點:引導幼兒掌握掌握"~~~x"節奏型，并能根據音樂的節奏準確作相應的動作。

　　活動過程：

　　一、開始部分教師播放音樂《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽。

　　師：今天李老師給大家帶來了一首很有意思的音樂，我們一起來聽一聽吧！

　　二、基本部分播放音樂，引導幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。

　　1、教師出示蚊子道具，學習不同方位的拍蚊子動作。

　　（1）師：剛才你們在這首音樂里面聽到了什么特別的聲音？蚊子是怎樣叫的啊？如果有蚊子在你身邊飛來飛去你會怎樣？

　　（2）教師初步引導幼兒感受~~~x節奏類型。

　　師：李老師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會叮到你身體的哪個部位？師：剛才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你覺得身上怎么樣？蚊子叮到你了，你是怎么做的？

　　2、教師播放音樂，嘗試游戲，引導幼兒發現音樂的節奏"~~~x"。師：現在我們一起來完整的聽一聽這首蚊子來了的音樂，聽一聽蚊子到底在什么時候來的？

　　師：你們發現蚊子是在什么時候出現的嗎？

　　3、教師帶領幼兒玩游戲師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認真聽它會在什么時候來叮你，叮你的時候要拍它哦。那你們現在先休息，蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦！

　　4、教師帶領幼兒當蚊子，繼續玩游戲。

　　（1）教師帶領多只蚊子玩游戲。

　　師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎？它咬到你的時候準確的你準確拍到它了嗎？剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現在我請幾個小朋友一起來當蚊子幫助我來叮你們，誰愿意來？

　　（2）教師引導幼兒替換來當蚊子玩游戲。

　　師：這個游戲好玩嗎？那現在我再請兩個小朋友來當蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好準備去拍哦！

　　（3）教師一個人休息，所有小朋友當蚊子，再次游戲。師：大家都很喜歡玩這個游戲哦，我一個人休息，請你們所有的小朋友都來當蚊子來叮我！好不好？

　　三、結束部分教師教育小朋友要講衛生，這樣蚊子才不會叮咬我們。

　　師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀？真討厭！我昨天是不是沒有洗澡啊？蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。

　　活動反思：

　　本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整欣賞音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動目標一中，感受音樂的節奏與動感，比較沒有表現出來。活動的目標二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環節對于小班的幼兒來說還是比較困難的.，應該放在中班。

　　2、活動的導入環節花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應給予適當的詳細的提示。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發性的提問。在今后的活動中，老師應該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

　　3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節奏要重點體現出來，才不會導致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。

中班音樂教案9

　　活動目標：

　　1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　活動準備：

　　幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt

　　活動過程：

　　一、引入活動，激發興趣。

　　（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）

　　師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？(幼兒自由講述:花開了/蝴蝶飛來了/發芽)師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師:春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

　　二、欣賞歌曲

　　1、聽春雨聲

　　師:你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

　　師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？

　　2、完整欣賞

　　師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

　　3、再次欣賞

　　師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）

　　三、學唱歌曲

　　（學唱歌曲，理解歌曲內容。）

　　師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

　　師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

　　師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

　　幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美）演唱形式：

　　（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱

　　（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）

　　（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）

　　（4）幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

　　師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來

　　四、表現歌曲

　　（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）

　　1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）

　　2、幼兒完整進行歌表演。

　　師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）

　　3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）

中班音樂教案10

　　活動目標：

　　1、趕至3/4排歌曲的節奏特點，學習用輕聲演唱歌曲《云》。

　　2、培養幼兒初步感受音樂表現音樂形象的能力。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　課件、白色極藍色彩綢若干條、鋼琴

　　活動過程：

　　1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進入活動室，進一步感受旋律的特點。

　　2、播放課件，幼兒觀看課件中的內容，理解歌詞內容并有節奏地說歌詞。

　　（1）看完課件后提問，你看到了什么？

　　（2）白云和藍天各市什么顏色的？并說歌詞。

　　（3）帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？

　　（4）雨點落下來以后可以幫我們做什么？（澆花園）

　　（5）點擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說歌詞。

　　3、學唱歌曲

　　（1）播放課件，欣賞歌曲，欣賞完后教師提問：你們聽到了什么？并和教師一起試著演唱。

　　（2）教師范唱，幼兒可以合拍子

　　（3）點擊圖譜幼兒跟著演唱。

　　（4）隨課件演唱。

　　（5）鋼琴伴奏下演唱反復幾遍

　　4、手拿彩綢隨音樂用動作表現歌曲男孩表演藍天女孩表演白云，

　　5、活動延伸：隨音樂像白云一樣走出活動室。

中班音樂教案11

　　設計思路：

　　《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

　　活動目標：

　　1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

　　2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器若干。

　　2、多媒體課件。

　　活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

　　活動過程：

　　一、課件引出節奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

　　2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

　　四、自編兒歌節奏詞。

　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

　　2、幼兒自編節奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯

　　下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動延伸：提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

中班音樂教案12

　　一、教材分析

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　二、教學目標

　　《綱要》中指出,藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發,本次教學活動目標確定如下:

　　1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關系。

　　2.通過欣賞教師演唱,學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”,并能學會協調一致地對唱。

　　3.樂意用身體動作表現歌曲的內容。

　　從活動目標出發,我把活動重點定位于:理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是:能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備:

　　1.經驗準備:開展《美麗的春天》主題活動,了解春天的主要特征。

　　2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　三、教法學法

　　1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。

　　2.根據“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導幼兒感受2/4拍的節奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

　　3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協調一致地進行演唱。

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。

　　四、教學過程

　　(一)引入活動,激發興趣。

　　出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

　　教師:什么季節到了?

　　幼兒:春天到了。

　　教師:你是怎么知道的?

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境,激發幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

　　(二)欣賞感知歌曲第一段

　　1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”

　　2.欣賞歌曲第一段,教師清唱

　　提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什么??

　　每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同,但歌詞內容有明顯的區別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。

　　(三)整體學唱歌曲

　　1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習第一段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。

　　2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演小雨和種子)

　　問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發芽。”

　　再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱??盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出,老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　(四)活動延伸

　　“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會說什么呢?”

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識,也一定能夠創編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

中班音樂教案13

　　活動目標

　　1、通過情景和語言節奏感受樂曲的性質。

　　2、樂意用身體動作跟著音樂表現自己，體驗摘果子的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　《采果子》伴奏音樂、ppt、

　　活動過程

　　(一)律動激趣：去果園(感受樂曲的性質)

　　1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節奏引導幼兒)

　　2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎么樣的?

　　3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。

　　(二)節奏游戲：我愛吃水果(語言節奏練習)

　　1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

　　2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱

　　(三)感受、創編

　　感受摘果子

　　1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采?(引發幼兒的已有經驗)

　　2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經驗、提升經驗)

　　3、小結：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

　　感受音樂，創編動作

　　1、你們想不想也來采一采?你想怎么采呢?……請若干名幼兒表現，大家互相模仿(生生互動，模仿同伴經驗)

　　2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

　　(四)結束部分

　　采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。

　　活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

中班音樂教案14

　　活動目標：

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

　　2、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

　　活動準備：

　　1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。

　　2、青蛙胸飾，蟲子若干。

　　活動過程：

　　一、出示荷葉，引發幼兒的興趣

　　師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動）

　　二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱

　　師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（播放輕柔的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹來，荷葉會怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動（再次彈奏輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉、抖動2遍）

　　師：聽，又來了一陣風，是什么風？（播放狂風音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉（再次播放狂風的音樂，師生抖動荷葉）

　　師：噓！風停了（師生站在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲的變化來抖動荷葉（播放兩種不同的風的音樂，師生共同變化抖動荷葉）

　　三、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象

　　1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息

　　2、進一步熟悉歌曲內容及節拍

　　師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？"（開心）

　　教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是。。。。。。？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

　　師：真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

　　師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到田里捉害蟲。

　　師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？

　　師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）

　　3、教師示范青蛙捉害蟲動作要領。

　　青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

　　四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　五、結束部分

　　教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧！

　　教學反思：