幼兒園大班教案

時(shí)間：2022-12-24 16:20:07 教案我要投稿

幼兒園大班教案【薦】

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園大班教案【薦】

幼兒園大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。

　　2、幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。

　　2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22-23以往

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示范例圖引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的朋友與一起剪的單個(gè)圖案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。

　　2、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。

　　（1）引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)中的步驟圖，提出不明白的地方讓教師重點(diǎn)講解。

　　（2）教師示范折剪拉手小人。

　　3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）指導(dǎo)幼兒注意反復(fù)折疊時(shí)要折整齊、壓平。

　　（2）指導(dǎo)幼兒剪的時(shí)候注意連接的地方，不要剪斷。

　　（3）指導(dǎo)幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性地添畫(huà)內(nèi)容構(gòu)成有趣的情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。

幼兒園大班教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來(lái)，緊接著就要過(guò)年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過(guò)年的欣喜。引出許多游子過(guò)年“過(guò)節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫(xiě)這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?shī)，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫(huà)出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴。

　　2、利用本詩(shī)激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

　　3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。

　　4、計(jì)劃過(guò)年。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景色，感悟詩(shī)人的心境。

　　2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

　　3、通過(guò)積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩(shī)歌。

　　2、激發(fā)積累古詩(shī)的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：基本理解詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)情結(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

　　2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、邊聽(tīng)音樂(lè)《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的優(yōu)美。

　　——歌曲里描寫(xiě)了霜、月光等景物，隨著作者思緒飄動(dòng)著，好美啊！

　　2、談話活動(dòng)，引出話題。

　　——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來(lái)的變化呢？

　　——教師小結(jié)：秋天來(lái)了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人倍感寒意，那么夜幕降臨，李白獨(dú)在夜里，從月光中也看到了霜，想到了很多。教師邊朗誦散文邊出示大掛圖。

　　3、引出古詩(shī)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《靜夜思》。

　　剛才老師在朗誦時(shí)，你聽(tīng)到了什么呀？出示古詩(shī)大掛圖。

　　教師再次朗誦。

　　4、教師朗誦《靜夜思》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

　　——哪一句古詩(shī)的意思你不懂呢？請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫(huà)出來(lái)讓幼兒進(jìn)行理解。

　　和幼兒一起來(lái)朗誦古詩(shī)。

　　再次一起來(lái)朗誦古詩(shī)。提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。

　　教師小結(jié)：秋天給我們帶來(lái)了寒意，給詩(shī)人帶來(lái)了憂思。和幼兒一起感悟古詩(shī)朗讀。

　　5、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。配樂(lè)

　　——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來(lái)模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。

　　附：靜夜思

　　李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　【注釋】

　　1、題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒。

　　2、床：五種說(shuō)法。

　　⑴指井臺(tái)。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過(guò)。中國(guó)教育家協(xié)會(huì)理事程實(shí)將考證結(jié)果寫(xiě)成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩(shī)意圖》。

　　⑵指井欄。從考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看，中國(guó)最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說(shuō)明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類(lèi)同。古代井欄專(zhuān)門(mén)有一個(gè)字來(lái)指稱(chēng)，即“韓”字。《說(shuō)文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。

　　⑶“床”即“窗”的通假字。

　　⑷取本義，即坐臥的器具，《詩(shī)經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也。”之說(shuō)，講得即是臥具。

　　⑸馬未都等認(rèn)為，床應(yīng)解釋為胡床。胡床，亦稱(chēng)“交床”、“交椅”、“繩床”。古時(shí)一種可以折疊的輕便坐具，馬扎功能類(lèi)似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類(lèi)似物，兩邊腿可合起來(lái)。現(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩(shī)詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時(shí)，“床”仍然是“胡床”即馬扎，一種坐具。[4]

　　3、疑：好像。

　　4、舉頭：抬頭。

　　【譯文】明亮的月光灑在床前的窗戶(hù)紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

　　【賞析】一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人，大概都會(huì)有這樣的感覺(jué)吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉(xiāng)的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！。

　　教學(xué)反思

　　古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒感受古詩(shī)很美，可以和著音樂(lè)演唱。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

　　反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

幼兒園大班教案3

　　活動(dòng)意圖：

　　游戲是有幼兒的基本活動(dòng)，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識(shí)的通過(guò)模仿和想象，反應(yīng)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特的社會(huì)性活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)游戲是指在有規(guī)劃而且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒根據(jù)自己的興趣、能力和發(fā)展階段，有效地有系統(tǒng)的完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　我們大班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)的制定和活動(dòng)內(nèi)容的選擇上是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的空間和材料，建立一定的常規(guī)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的互動(dòng)及一定的連續(xù)性和聯(lián)系性，以及教師的適時(shí)指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　我們的區(qū)域活動(dòng)以計(jì)劃和生成相結(jié)合，以自主選擇和教師輔助選擇相結(jié)合，以幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)相結(jié)合，以個(gè)體興趣的滿足和教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的完成相結(jié)合，以主題目標(biāo)和補(bǔ)充目標(biāo)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的身心、社會(huì)性和情感的全面發(fā)展。

　　分享說(shuō)明

　　與主題相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)如董子文化街的系列活動(dòng)，減河的親子系列活動(dòng)，中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等的相關(guān)活動(dòng)我們已在前幾周進(jìn)行分享在此不多加贅述。以下主要從幾個(gè)區(qū)域的點(diǎn)跟大家做一下分享，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

　　益智區(qū)

　　1.拼圖是集智力、記憶、邏輯、觀察與趣味為一體的玩教具；可以促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)、增強(qiáng)腦部靈活，可以訓(xùn)練兒童思考和記憶的能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩和形狀的興趣，增強(qiáng)幼兒的視覺(jué)辨別的能力。在區(qū)域活動(dòng)中取放自由、方便，也是一種市面上比較易得的玩教具。

　　2.撲克、五子棋、跳棋、魔尺作為補(bǔ)充目標(biāo)填充時(shí)間空白，讓孩子們?cè)谝婚e下來(lái)的時(shí)間里就有事做。

　　我們來(lái)拼圖

　　我們拼的是芭比公主的

　　打亂了圖，我們來(lái)比一場(chǎng)

　　新的拼裝材料我們一起研究研究；這是龍富霄帶來(lái)的拼車(chē)玩具，在和他的伙伴朱昱安一起商量著玩。此時(shí)，也反映了大班幼兒已經(jīng)進(jìn)入游戲的比較高的階段---合作游戲階段，在沒(méi)有老師的引導(dǎo)下，他們玩的很投入。

　　這是在分組游戲中孩子們的操作場(chǎng)面

　　孩子們?cè)谄磮D比賽

　　我們來(lái)殺一盤(pán)

　　該你上了

　　你出12我出13

　　算算這一把能贏嗎？

　　再找張他們的相鄰數(shù)。

　　我跳兩步了，你呢？

　　先學(xué)著排一排。

　　再變最后一步就成功了！一起分享成功的喜悅!

　　班里張貼的示意圖，孩子們一有時(shí)間就會(huì)一起研究研究，模仿著排一排。

　　活動(dòng)反思：

　　在玩故事大拼圖是，孩子們鍛煉了視覺(jué)辨別的能力，同時(shí)也加強(qiáng)幼兒讀一事物完整性的認(rèn)識(shí)，還提高了幼兒的堅(jiān)持性，鍛煉了幼兒的耐心。剛開(kāi)始班里有幾個(gè)新來(lái)的寶貝從未接觸過(guò)，一看到被拆亂的拼圖自己插不上就干脆一甩要么說(shuō)我不玩了，要么換別的區(qū)角；在同伴和老師的鼓勵(lì)下，先一張打亂正過(guò)來(lái)找到拼圖的邊，再找拼圖的剩余部分，寶貝開(kāi)始先玩簡(jiǎn)單的然后再增加難度，慢慢的寶貝有了成就感和自信。在拼圖故事中還了解了拼圖之間的連續(xù)性及故事的內(nèi)容情節(jié)，發(fā)展了多元智能。

　　存在的問(wèn)題是：碎片比較多，要善加管理，要教育幼兒必須有物歸原處的行為常規(guī)，對(duì)于不同的拼圖我們分不同的袋子或盒子進(jìn)行分裝，分門(mén)別類(lèi)存放，不但取拿更換時(shí)一目了然，也省時(shí)省力。剛開(kāi)始孩子們只能拼一張有幾片到十幾片，現(xiàn)在有部分孩子能拼幾十片的了。這是一個(gè)練習(xí)和循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　在五子棋和撲克的游戲中我們剛開(kāi)始以集體分組教授和引導(dǎo)為主，而后來(lái)就把作業(yè)布置了下去請(qǐng)寶貝和家長(zhǎng)在家里一起玩一玩，所以這兩個(gè)方面的照片比較少。

　　科學(xué)區(qū)

　　在祖國(guó)真大和迎國(guó)慶的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒收集有關(guān)祖國(guó)山河的圖片張貼在活動(dòng)室內(nèi)外，還請(qǐng)寶貝們帶來(lái)了地球儀和地圖布置環(huán)境。

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)地球儀、中國(guó)地圖，找出中國(guó)和首都北京的位置，了解祖國(guó)的建筑，以及在地圖上找出自己旅游去過(guò)的地方。

　　只有孩子們真正尋找了才能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣；原來(lái)上這一節(jié)主題活動(dòng)時(shí)沒(méi)有這么豐富的材料，孩子們的體驗(yàn)可能也沒(méi)有這樣深刻，所以材料是孩子們真正的老師。

　　孩子們?cè)趯ふ冶本┖妥约喝ミ^(guò)的城市，這個(gè)時(shí)候，吉祥先找到了北京以外的三亞。龍富霄說(shuō)：我剛從成都回來(lái)，孩子們于是一起開(kāi)始找成都。

　　我們即興寫(xiě)了字卡讓寶貝們尋找。由此可見(jiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)是推動(dòng)我們課程進(jìn)展的關(guān)鍵，觀察孩子們的發(fā)現(xiàn)才能了解和滿足孩子們的需要。

　　這一組的寶貝在第一天的區(qū)角里沒(méi)有看夠，在第二天以及接下來(lái)的飯前飯后的邊角料時(shí)間他們也會(huì)拿過(guò)地球儀來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找，這是寶貝們?cè)趯?zhuān)心的交流。可見(jiàn)，活動(dòng)的連續(xù)性對(duì)于區(qū)角活動(dòng)的深入和幼兒的系統(tǒng)概念的建立與吸收是有必要的。

　　寶貝在尋找地球儀上認(rèn)識(shí)的地方和字。

　　接下來(lái)我們制作了許多國(guó)家的字卡，這也是受孫曉燕老師的啟發(fā)，一天他去我們班督導(dǎo)，她說(shuō)，讓寶貝找認(rèn)識(shí)的城市不如找地球儀上的國(guó)家更有效，因?yàn)槌鞘休^小，而國(guó)家更明顯。

　　于是制作了字卡，其中字卡上帶點(diǎn)的國(guó)家是我們中國(guó)的鄰國(guó)。

　　從地球儀上孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)知道了上北下南，首先找到南極和北極，并且說(shuō)出了北極的動(dòng)物北極熊和南極的動(dòng)物企鵝。

　　1.在尋找國(guó)家的過(guò)程中，孩子們的交流是相當(dāng)多的。 2.李國(guó)濤說(shuō)：“我找到了太平洋。”因?yàn)槟侨齻€(gè)字是不連續(xù)的，他能夠讀出來(lái)，已經(jīng)是很不簡(jiǎn)單了，所以我們就將四大洋的字卡投入了進(jìn)去。接下來(lái)他們又找到了大西洋，在老師的引導(dǎo)下找到了地球儀最上面即最頂端最北面的北冰洋。 3.王一晨找到了兩個(gè)美國(guó)，確實(shí)在北美洲加拿大的南面和西面分別有兩個(gè)標(biāo)示；一會(huì)兒他又找到了日本，他興奮的告訴同伴說(shuō)：“你看，日本這么小！” 4.這個(gè)時(shí)候，孫文鐸找到了地球儀上的75 °，他自言自語(yǔ)地說(shuō)這個(gè)地方的溫度是不是75°，當(dāng)時(shí)我真不知該怎樣給他解釋?zhuān)驗(yàn)榻?jīng)線和緯線一時(shí)真說(shuō)不清，就說(shuō)，75°表示的不是溫度，是他們這個(gè)地方的號(hào)碼而已。 5.李國(guó)濤這時(shí)又找到了地球儀上的航空線，“這個(gè)表示飛機(jī)的路線，我爸爸告訴我的。”看來(lái)家庭教育已經(jīng)延伸到班里來(lái)做分享也會(huì)有更多的收獲。 6.這些知識(shí)和概念相信在以后他們學(xué)地理的時(shí)候會(huì)有較好的啟蒙和積淀。

　　孩子們?cè)诎嗬飶堎N的地圖上尋找德州和自己知道的城市。

　　王一晨在放學(xué)的那會(huì)兒換完鞋后在戶(hù)外主動(dòng)指著地圖告訴他媽媽?zhuān)拔覀兗椰F(xiàn)在在這里。”他媽高興的不得了，正好他們又是外地人，這時(shí)我正好發(fā)現(xiàn)他們，于是就告訴晨晨，和媽媽一起找一下回家的路線吧。這時(shí)他們娘倆在找從德州到浙江金華的路線和所經(jīng)城市。環(huán)境即教育！

　　活動(dòng)反思

　　在這次關(guān)于認(rèn)識(shí)地球儀和中國(guó)地圖的活動(dòng)中，我們投放材料是第一步，但接下來(lái)可以說(shuō)我們是跟著孩子們的觀察和發(fā)現(xiàn)走的，因?yàn)楹⒆觽兙褪俏覀冋嬲睦蠋煛Ｋ麄冇辛税l(fā)現(xiàn)，我們及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，從而孩子們有了近一個(gè)月的興趣還不減。布置環(huán)境，適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒間的互動(dòng)交流和家長(zhǎng)的幫助使我們這次活動(dòng)較成功的關(guān)鍵。

　　不足是我們將地圖是我們的好幫手，在外出旅游時(shí)能給我們帶來(lái)方便，這一點(diǎn)沒(méi)有介紹，重點(diǎn)在尋找地名和識(shí)字上了。下一步我們要將這一塊滲透進(jìn)去。

　　閱讀書(shū)寫(xiě)區(qū)

　　前書(shū)寫(xiě)是為幼兒將來(lái)寫(xiě)字，寫(xiě)作而做的準(zhǔn)備工作，前書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)是幼兒書(shū)寫(xiě)漢字、書(shū)寫(xiě)拼音的有關(guān)書(shū)法方面的基本動(dòng)作、方位知覺(jué)、字型辨別、書(shū)寫(xiě)方式、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)形式（繪畫(huà)樣式）的練習(xí)，向幼兒滲透有關(guān)筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)，幫助幼兒建立上、下、左、右、里、外等空間知覺(jué)，掌握前書(shū)寫(xiě)技能。

　　寫(xiě)字的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要大腦控制，手眼協(xié)調(diào)，還要有較強(qiáng)的觀察力。觀察出一些細(xì)微的變化，是智力因素和非智力因素共同參與的過(guò)程。發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，如：玩積木、積塑、捏橡皮泥等。發(fā)展手腕動(dòng)作如：扭動(dòng)門(mén)把、珠珠搬家（將豆或珠由一碗舀至另一碗）等。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)，如：夾豆子、穿珠子、系鞋帶、畫(huà)畫(huà)、剪貼等。

　　閱讀活動(dòng)目標(biāo)我們定為能認(rèn)真閱讀圖書(shū)，能堅(jiān)持看完一本圖書(shū)，再看另一本圖書(shū)，不受外來(lái)干擾。而且是不一定非要在閱讀區(qū)才能看書(shū)，在只要自己有時(shí)間的時(shí)候就可以拿出一本書(shū)自己看或與同伴交換。

　　我們的識(shí)字活動(dòng)除了有自制識(shí)字書(shū)外，而且環(huán)境布置的字，幼兒名的張貼與認(rèn)識(shí)等潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透在生活中。

　　寶貝在區(qū)角里書(shū)寫(xiě)

　　區(qū)角里墻上貼的幼兒的姓名和每周都要寫(xiě)的字

　　隨時(shí)都可以閱讀的幼兒

　　教你來(lái)認(rèn)我的名字!這是孩子們?cè)趨^(qū)角時(shí)間當(dāng)小老師，把自己的名字寫(xiě)下來(lái)交給同伴.

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們隨時(shí)都把廊道的文章來(lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)！

　　減河之行遠(yuǎn)足感想的認(rèn)讀

　　活動(dòng)反思

　　識(shí)字和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)是個(gè)“長(zhǎng)期工程”也是個(gè)扎實(shí)的工程。只有老師用心去布置環(huán)境，適時(shí)的引導(dǎo)，制定適合年齡階段和發(fā)展水平的目標(biāo)和常規(guī)，孩子們就會(huì)是有計(jì)劃有目的的主動(dòng)參與的，從而獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)；實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性和整合性。

　　積木區(qū)

　　搭建天安門(mén)

　　目標(biāo)：孩子們會(huì)用積木和紙盒混合拼搭，增強(qiáng)幼兒手部肌肉力量，體驗(yàn)搭建的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：天安門(mén)圖片、積木、牙膏盒、卡片、皺紋紙、橡皮泥等

　　能運(yùn)用多種材料和多種制作方式來(lái)對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行展現(xiàn)，用材料的多元化來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。

　　在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子們搭建的作品

　　天安門(mén)前還有什么，大家一起來(lái)制作花壇和汽車(chē)

　　孩子們?cè)谟脧U舊材料制作汽車(chē)，用皺紋紙制作花壇里的花。

　　活動(dòng)反思

　　積木本身的木質(zhì)和變化無(wú)窮就能給寶貝們帶來(lái)莫大的成就感，積木多變化的形狀和其間所暗藏的數(shù)學(xué)比例關(guān)系，是單位積木具有高度的教育特質(zhì)，幼兒在拼拼擺擺中體會(huì)許多空間和數(shù)理的概念。如二等分、四等分、各種不同的形狀、面積和體積等。所以材料本身就是最好的教育資源。在搭建的過(guò)程中圖片的刺激和觀察及教師的引導(dǎo)是幼兒互動(dòng)和成功的必不可少的因素。

　　不足之處:我班在積木的收拾方面及使用量上常規(guī)不是很好，所以下一步我們要將收拾和整理作為一種目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)一定的游戲性。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　這次的分享活動(dòng)只是對(duì)益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和積木區(qū)幾個(gè)區(qū)域的點(diǎn)進(jìn)行分享，大班總體區(qū)域的操作減少了形式上的劃分而是實(shí)實(shí)在在孩子們的收獲。還有許多不足，許多區(qū)域的點(diǎn)還應(yīng)做的更扎實(shí)！希望大家多提寶貴意見(jiàn)！

　　一切都走在路上。

　　謝謝大家！

幼兒園大班教案4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，身體各部位都得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);體驗(yàn)同伴之間相互助的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)幼兒耐勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)兩手屈膝著地爬的技能。

　　2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相助的品質(zhì)。

　　3.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　兩手屈膝著地，爬的技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能互相助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小刺猬胸飾若干。

　　2.背面貼有雙面膠的“蘋(píng)果”若干，蘋(píng)果用吹塑紙剪成。

　　3.地毯3塊，墊子3塊，錄音機(jī)一臺(tái)，錄有小燕子歌曲、汽車(chē)聲、小白兔跳和風(fēng)吹的錄音帶一盤(pán)。

　　4.畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋(píng)果的背景畫(huà)一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師講解背景畫(huà)，引起幼兒參與游戲的興趣。

　　風(fēng)把成熟了的蘋(píng)果吹落下來(lái)，許多小刺猬在忙著把蘋(píng)果運(yùn)回家，儲(chǔ)存著慢慢吃，但是它們沒(méi)有地方裝，就在地上打個(gè)滾，用背上的囪蘋(píng)果戳起來(lái)運(yùn)回家，回到家里，蘋(píng)果放不下來(lái)，它們就一個(gè)助一個(gè)把蘋(píng)果拿下來(lái)。

　　2.在音樂(lè)伴奏下，教師和幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1)當(dāng)聽(tīng)到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作(上身運(yùn)動(dòng))。

　　(2)當(dāng)聽(tīng)到汽車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音，“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，笛、笛、笛……”幼兒做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作(下蹲運(yùn)動(dòng))。

　　(3)當(dāng)聽(tīng)到小白兔的腳步聲，“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動(dòng)作(跳躍運(yùn)動(dòng))。

　　(4)當(dāng)聽(tīng)到刮風(fēng)的聲音時(shí)，幼兒跑到一個(gè)角落里躲起來(lái)。

　　3.游戲開(kāi)始背蘋(píng)果

　　(1)把小刺猬的胸飾發(fā)給幼兒戴上。教師戴上并對(duì)幼兒說(shuō)，“老師當(dāng)刺猬媽媽?zhuān)銈儺?dāng)小刺猬，剛才刮風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)下落下許多蘋(píng)果，(把背面貼有雙面膠的“蘋(píng)果”撒在地毯上)，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)好不好。于是，刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬兩手屈膝著地，一個(gè)接一個(gè)地爬過(guò)墊子，在“草地(地毯)”有“蘋(píng)果”的地方打個(gè)滾“蘋(píng)果”就粘在身上，然后再爬回來(lái)，將粘在身上的“蘋(píng)果”取下來(lái)放在籃子里，如果取不到，可以請(qǐng)小伙伴忙(游戲復(fù)進(jìn)行)。

　　4.游戲結(jié)束

　　(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。

　　(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、愛(ài)助人的幼兒。活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班教案5

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛(ài)。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

　　2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

　　師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn)；"還可以怎么跳？"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

　　3、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

　　師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　活動(dòng)開(kāi)始；引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰(shuí)跳的多。

　　2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一起跳，跳得多者為勝。

　　3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

　　長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3 人一起跳。看誰(shuí)跳得多，多者為勝。

　　4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

　　五、放松整理

　　隨著老師做整理運(yùn)動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸

　　回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。

　　七、活動(dòng)反思

　　通過(guò)跳繩活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應(yīng)變能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動(dòng)作的節(jié)奏感。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

幼兒園大班教案6

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步懂得要根據(jù)不同對(duì)象的喜好

　　需要選購(gòu)不同的禮物，激發(fā)幼兒真摯的情感并用行

　　動(dòng)來(lái)表達(dá)他們對(duì)熟悉和喜愛(ài)的人的一份心意。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　3、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　為不同的人選購(gòu)禮物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　合作購(gòu)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置禮品商店的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)建議：

　　創(chuàng)設(shè)氛圍——引導(dǎo)參與——形成內(nèi)化。

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍

　　1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)今天會(huì)遇到的熟悉的人。

　　2、我們可以為他們做些什么，準(zhǔn)備些什么？

　　二、引導(dǎo)參與

　　1、我們買(mǎi)些什么禮物送給他們呢？為什么？

　　2、他們可能會(huì)喜歡什么？

　　3、錢(qián)不夠，怎么辦？

　　4、幼兒自由購(gòu)物。

　　三、形成內(nèi)化

　　1、說(shuō)說(shuō)你們?yōu)檎l(shuí)買(mǎi)了什么禮物？為什么挑選它？

　　2、嘉賓出場(chǎng)，幼兒贈(zèng)送禮物。

幼兒園大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、導(dǎo)幼兒用抹的技能塑造出海洋的特征。

　　2、豐富畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥人手一份、油畫(huà)筆、稀釋后的乳膠、搟面杖、塑料刀、木板人手一塊、泥工板、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡大海嗎？（喜歡）陳老師也很喜歡大海，今天我還帶來(lái)了一幅大海的畫(huà)（出示范畫(huà)）你們看，這幅畫(huà)是用什么做成的呀？（橡皮泥）對(duì)了，那你們想不想也用橡皮泥做這幅畫(huà)呢？

　　二、教師講解示范。

　　（1）1、我們先取一小段藍(lán)色的橡皮泥放在木板上，用大拇指用力地抹開(kāi)，要把它抹得長(zhǎng)一些，抹完后，再取一點(diǎn)橡皮泥接著剛才的地方開(kāi)始抹，這時(shí)候，要注意了，突起來(lái)的橡皮泥不要用手指去壓，那樣就不漂亮了。（空木板上抹橡皮泥）

　　2、然后取一點(diǎn)白色的橡皮泥抹在藍(lán)色上面，這樣天空和云彩就做好了。（出示天空和云彩）

　　3、再取深藍(lán)色的橡皮泥用剛才抹的方法將木板剩余的部分做成大海。（出示天空與大海）微風(fēng)吹來(lái)，海面上卷起朵朵浪花，我們可以用綠色、白色和紫色橡皮泥交叉或重疊地給它做成浪花。

　　4、最后，我們把整個(gè)畫(huà)面都涂上一層乳膠。涂的時(shí)候要輕輕的。

　　（2）美麗的大海做好了，可是大海冷冷清清的，很寂寞。我們把大海的朋友找來(lái)，好不好？

　　想想大海有哪些朋友？（幼兒回答）

　　小結(jié)：大海的朋友可真多，有海鷗、小船、海星、魚(yú)等，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友做好大海后，把你喜歡的大海的朋友也做上去，最后別忘了給大海的朋友也涂上一層乳膠，讓它們變得更漂亮。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。

　　五、展示作品。

幼兒園大班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動(dòng)反思：

　　線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

　　小百科：線，又可稱(chēng)為線條。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，它們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。然而長(zhǎng)期以來(lái)，作為高中課程中的線描畫(huà)教程，在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫(huà)或者是單純的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

幼兒園大班教案9

　　制作目的：

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

　　體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞斑馬的能力。

　　制作準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、簡(jiǎn)單、白紙、黑紙、膠棒。

　　制作過(guò)程：

　　1.將礦泉水瓶進(jìn)行裁剪，留下三分之二的長(zhǎng)度，將底部位置剪掉；

　　2.將準(zhǔn)備好的白色的紙殼包裹在礦泉水瓶上；

　　3.再用白色的紙殼做一個(gè)小的圓柱狀，作為斑馬的頭；

　　4.將白色的紙殼剪成長(zhǎng)條狀，做成斑馬的腿；

　　5.將準(zhǔn)備好的黑色的紙裁剪成長(zhǎng)條狀；

　　6.將長(zhǎng)條黑紙包裹在斑馬的身體、腿、臉部，要注意包裹均勻；

　　7.將斑馬的頭安裝在身體上；

　　8.還要注意做成斑馬的眼睛和耳朵。

　　制作總結(jié)：

　　以上就是利用礦泉水瓶制作斑馬的過(guò)程，小朋友要注意學(xué)習(xí)，在以后的日子里，喝完的礦泉水或者飲料瓶要注意進(jìn)行手工制作，不僅環(huán)保衛(wèi)生，還能鍛煉你們的小手。

幼兒園大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)一定距離的平行線。

　　2、發(fā)展幼兒爬行、繞過(guò)障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

　　3、激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)孩子的合作能力。

　　4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平整的場(chǎng)地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒練習(xí)助跑、跨越、跳越等動(dòng)作要領(lǐng)，掌握游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始：

　　老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

　　2、引出活動(dòng)主題，介紹場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對(duì)小馬說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬高興地說(shuō)：“怎么不能，我很愿意幫您做事”。老媽說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？”于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去。

　　小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過(guò)四個(gè)地方，第一個(gè)森林，它要繞過(guò)樹(shù)樁（小椅子）走出森林，第二個(gè)是跳過(guò)一個(gè)小土堆（沙袋），接下來(lái)是要爬過(guò)一塊草地（軟墊子），最后要跨過(guò)一條河（兩根繩子）。

　　3、穿過(guò)障礙，練習(xí)助跑跨跳。

　　教師提醒總結(jié)：

　　小朋友到小河邊千萬(wàn)不要停下來(lái)，這樣會(huì)跨不過(guò)去掉到河里。跨的時(shí)候，步子要邁大，腿抬高才能跨過(guò)去。回來(lái)的時(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來(lái)，排在隊(duì)尾。大家要有秩序，前面一個(gè)孩子穿過(guò)森林后，下一個(gè)孩子就開(kāi)始跑。咱們看看那匹小馬最聽(tīng)話，表現(xiàn)最勇敢。

　　現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì)，要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽，小馬們爬過(guò)綠草地時(shí)，用肘關(guān)節(jié)爬過(guò)去。幼兒游戲時(shí)，老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫，并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì)，進(jìn)行第二輪游戲。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。

　　教師小結(jié)：小馬們?cè)谶\(yùn)糧的時(shí)候都非常認(rèn)真、勇敢不怕困難，個(gè)個(gè)都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。

　　4、結(jié)束部分

　　（1）教師小結(jié)游戲情況,對(duì)認(rèn)真玩游戲的小馬提出表?yè)P(yáng)，

　　（2）放松整理運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起做小馬運(yùn)糧的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、《綱要》中指出：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)的興趣。針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會(huì)覺(jué)得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力，在游戲的過(guò)程中，

　　2、此活動(dòng)非常適合大班兒童，大班的孩子喜歡跳、爬、鉆、繞等，在活動(dòng)中幼兒都非常喜歡這個(gè)活動(dòng)游戲，能積極參加到游戲當(dāng)中。在游戲中不但提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

幼兒園大班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

　　2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。

　　3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的`自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。

　　2、一大鐵盆枯樹(shù)葉樹(shù)枝

　　3、多媒體教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎導(dǎo)入。

　　謎語(yǔ)：紅彤彤一大捧，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）

　　2、討論：火給人們帶來(lái)的好處和危害。

　　教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：

　　好處：可以用它來(lái)做飯、取暖等。

　　危害：可以引起火災(zāi)。

　　3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。

　　老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。

　　4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

　　教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

　　火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。

　　易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

　　教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來(lái)很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。

　　5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生？

　　教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng)，再求救大人或撥打火警電話119。

　　6、播放警報(bào)音樂(lè)同時(shí)點(diǎn)燃枯樹(shù)葉樹(shù)枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。

幼兒園大班教案12

　　活到目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)徽和毛澤東頭像。

　　2、促進(jìn)同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察錢(qián)幣，根據(jù)錢(qián)幣上的數(shù)字，判斷錢(qián)幣的面值。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢(qián)幣的面值

　　難點(diǎn)：根據(jù)錢(qián)幣上背景圖片來(lái)認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同面值的硬幣和紙幣若干。

　　2、人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江三峽等圖片。

　　3、寫(xiě)有“中國(guó)人民銀行”的字卡。

　　4、毛澤東頭像和國(guó)徽?qǐng)D片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入部分

　　老師:小朋友知道買(mǎi)東西需要什么嗎？（錢(qián)）請(qǐng)幼兒討論后回答。

　　老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來(lái)好多紙幣和硬幣，我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

　　（二）展開(kāi)部分

　　1、請(qǐng)幼兒將硬幣和紙幣分類(lèi)

　　將硬幣和紙幣擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長(zhǎng)方形的，硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來(lái)分類(lèi)。

　　2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國(guó)人民銀行”字卡和國(guó)徽的圖片。

　　3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢(qián)幣兩面，提問(wèn)：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國(guó)的錢(qián)幣的”。（每張紙幣上都寫(xiě)有中國(guó)人民銀行字樣、刻有國(guó)徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國(guó)徽，告訴幼兒：毛澤東是我國(guó)的偉大領(lǐng)袖、國(guó)徽和五星紅旗一樣，都是中國(guó)的標(biāo)識(shí)。

　　4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認(rèn)識(shí)紙幣的面值

　　（1）拿出面值100元紙幣

　　問(wèn)幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會(huì)堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。

　　（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對(duì)比進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)其面值

　　首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來(lái)認(rèn)識(shí)每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的紙幣。

　　（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙幣的面值

　　將所有學(xué)過(guò)的紙幣逐一拿出來(lái)帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢(qián)”這句話來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣。

　　對(duì)所有的紙幣進(jìn)行總結(jié)：這些紙幣都有一個(gè)相同點(diǎn)，都刻有毛澤東頭像和國(guó)徽的標(biāo)識(shí)。不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會(huì)堂、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長(zhǎng)江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

　　5、認(rèn)識(shí)硬幣及其面值

　　分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來(lái)進(jìn)一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點(diǎn)都有一朵花，1元的硬幣稍大一點(diǎn)，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點(diǎn)是都有標(biāo)有國(guó)徽的標(biāo)識(shí)，5分的硬幣稍大一點(diǎn)。

　　6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢(qián)”這句話來(lái)表達(dá)。

　　（三）結(jié)束部分

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請(qǐng)幼兒要愛(ài)惜和保護(hù)錢(qián)幣，不能隨意去破壞它們,有計(jì)劃地使用錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！

　　活動(dòng)延伸

　　大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買(mǎi)需要的生活用品，使自己在買(mǎi)東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢(qián)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思

　　錢(qián)幣在生活當(dāng)中是很常見(jiàn)，這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)是很容易接受的，這節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng)、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流的過(guò)程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了錢(qián)幣。雖然孩子們對(duì)錢(qián)幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過(guò)錢(qián)幣上的數(shù)字來(lái)判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會(huì)降低要求，不強(qiáng)求幼兒根據(jù)背景圖案來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，可以從顏色和數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。

幼兒園大班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索過(guò)程。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)游戲。嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。（集體、個(gè)別）

　　2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)7的第一組加減法.你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó)，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好，就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。1）幼兒第一次探索操作---看圖講述（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo)）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。（2）分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。1）交代幼兒操作要求2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：（1）每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

　　4：活動(dòng)結(jié)束：帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。

　　5：活動(dòng)延伸： 1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。 2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。

　　教學(xué)反思

　　本學(xué)期大班的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6以?xún)?nèi)各數(shù)的組成和加減》，對(duì)于數(shù)的組成和加減都有一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)我所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重孩子的記憶和訓(xùn)練性。經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得還是應(yīng)該注重孩子的趣味性，運(yùn)用操作和游戲的形式來(lái)增強(qiáng)孩子的興趣。所以在現(xiàn)在的教學(xué)中，我多數(shù)以游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“開(kāi)火車(chē)”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用參觀《城堡國(guó)》引導(dǎo)幼兒數(shù)小鳥(niǎo)。在數(shù)小鳥(niǎo)的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)，爭(zhēng)先恐后的舉手。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能數(shù)正確。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料（玩具）讓每個(gè)孩子找一找自己的朋友在哪里？提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

幼兒園大班教案14

　　班級(jí)：大班

　　科目：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)

　　執(zhí)教人：聶xx

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：《玩易拉罐》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　l 引發(fā)幼兒利用廢舊物品開(kāi)展體育活動(dòng)的情趣，引導(dǎo)幼兒共同制定規(guī)則并認(rèn)真遵守。

　　l 啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用易拉罐練習(xí)跑、跳、平衡等基本動(dòng)作，讓幼兒探索易拉罐的多種玩法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l 幼兒自帶易拉罐，1根小棍。

　　l 先學(xué)會(huì)易拉罐操。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　教師先帶幼兒做易拉罐操進(jìn)行體育活動(dòng)的準(zhǔn)備，并激發(fā)幼兒探索易拉罐玩法的興趣。

　　基本部分：

　　讓幼兒想象易拉罐還用來(lái)干什么？

　　啟發(fā)幼兒小組合作探索易拉罐的玩法，教師進(jìn)行觀察與鼓勵(lì)。

　　請(qǐng)玩的好的小組幼兒做示范，其他組的幼兒一起練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒的合作。

　　教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒利用易拉罐發(fā)展走跑跳投擲等，通過(guò)探索易拉罐的多種玩法達(dá)到體育鍛煉的目的。

　　教師提醒幼兒注意活動(dòng)中的安全。

　　結(jié)束部分：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：在教師的幫助下，將易拉罐栓上繩子做成“高蹺”，在戶(hù)外活動(dòng)中玩，注意安全。

　　大班教育活動(dòng)――我愛(ài)我的祖國(guó)(王海紅)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)并初步懂得國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、天安門(mén)的特征和意義；讓幼兒初步了解我國(guó)在地球上的位置，我國(guó)版圖特點(diǎn)及國(guó)名的全稱(chēng)；

　　2、使幼兒了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，地大物博，以及一些世界之最（如長(zhǎng)城、天安門(mén)廣嘗敦煌石窟等）；

　　3、初步了解我國(guó)古代四大發(fā)明以及現(xiàn)代化建設(shè)成果，讓幼兒感受我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大，萌發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)地圖、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌錄音帶、升旗儀式錄像帶；

　　2、各地名勝及各族人民人物等圖片；

　　3、中國(guó)版圖拼圖若干、大型積木、紙筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　在活動(dòng)室及走廊布置了地圖、國(guó)旗、國(guó)徽、各地名勝及各民族人物等圖片，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受教育。

　　（二）認(rèn)知和情感激發(fā)。

　　通過(guò)師生拼“中國(guó)版圖”游戲，引發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的興趣，并通過(guò)每周一的升旗儀式，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的標(biāo)志和內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的熱愛(ài)。

　　（三）向幼兒教授詩(shī)歌《美麗的心愿》，使幼兒了解長(zhǎng)城的來(lái)歷和象征。激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。并為幼兒介紹一些我國(guó)主要名勝古跡，世界之最，萌發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　（四）認(rèn)知鞏固和情感激發(fā)。

　　組織幼兒觀看“升旗儀式”的錄像，進(jìn)行主題討論：“聽(tīng)到莊嚴(yán)的國(guó)歌，看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，你想到了什么？”并通過(guò)一系列美工活動(dòng)、建筑活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)把自己的感受、理想表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)的延伸：

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)或曾經(jīng)去過(guò)的地方，并幫助他們把這些地方在地圖上找出來(lái)，鼓勵(lì)他們講講自己的所見(jiàn)所聞。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察：在什么地方、什么時(shí)候能聽(tīng)到國(guó)歌，看到升國(guó)旗。