幼兒園幼小銜接課程教案

時間：2022-12-21 18:23:27 教案我要投稿

幼兒園幼小銜接課程教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園幼小銜接課程教案，歡迎大家分享。

幼兒園幼小銜接課程教案

幼兒園幼小銜接課程教案1

　　教學目標：

　　1、理解0的含義

　　2、初步理解10以內的序數，知道物體在序數中的位置

　　3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的位置。

　　4、注意傾聽各活動中的規則，大膽講述自己的操作過程。重點：理解10以內的序數，知道物體在序數中的位置難點：序數的理解。

　　準備：

　　1、教具：10張動物卡片，數字卡片1—10。

　　2、學具：幼兒用書、彩色筆教學過程：

　　< “0”的認識>

　　1、幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒桃子了，引出“0”

　　用現實中的例子，舉例說明，“0”的含義

　　<序數>

　　2、集體活動：（1）拍手游戲：（2）認識序數出示動物卡片排成一橫排，引導幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

　　A小動物王國要召開運動會，瞧！小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物？有幾只小動物？帶領幼兒從1數到10。

　　B第1個是什么小動物呢？第2個是什么小動物呢？第3、4————請個別幼兒說說，指一指。

　　C這個動物排在第幾位？可以用數字幾來表示這個動物的位置呢？啟發幼兒上來在每只動物下面放一個數字來表示動物的位置。（1）游戲：什么動物不見了

　　3、操作活動：（1）第一、二、三組：添畫空格、圈小動物（2）：第四、五、六組：觀察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。

　　4、活動評價：請個別幼兒講述自己的操作活動。

幼兒園幼小銜接課程教案2

　　活動內容：

　　愛兒坊幼兒園學前班數學教材第18頁《開火車》。

　　活動目標：

　　1．引導幼兒認識50以內的數，學會比較數的大小。

　　2．通過游戲的過程使幼兒經歷發現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。

　　3．通過游戲活動，激發幼兒學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

　　活動重點和難點：

　　本次教學活動的目標主要是認讀50以內的數，感知數的大小，理解數的順序。在活動的過程中感知學習方法，體驗學習的快樂。

　　活動準備：

　　1.卡通數字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、

　　2.《春天在哪里》音樂

　　活動過程：

　　一、準備春游坐火車——認知50以內數。

　　1．：數數游戲

　　師：小朋友，天氣暖和了，春天來了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開著我們的小火車去吧！老師找個火車頭來數一數今天有多少老師和小朋友要坐我們的火車，一起來吧……

　　（拍手唱歌曲《開火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰手中誰來點數，其他小朋友小聲跟數。學生跟著拍手唱。）

　　師：如果每節車廂坐10個人，需要幾節車廂？如果5個人呢？（教師引導幼兒10個10個數，5個5個數，分別說出需要的車廂數。）

　　（發現幼兒的閃光點及時表揚）

　　2．認讀數字寶寶。

　　教師任意出示數字卡請幼兒認讀，誰讀對就把卡片給誰，每人一張。

　　3．數字寶寶坐火車。

　　幼兒先聽清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。

　　6節車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數字。

　　師：把你們每節車廂的數字寶寶放上來看看自己表現怎么樣？看看每節車廂坐了幾個人？

　　（幼兒說出每組的人數，說說單雙數）

　　（獎勵秩序好、表現好的幼兒）

　　二、開火車春游——比較數字寶寶的的大小

　　師：我們春游的小火車就要開了，請數字寶寶們扶好坐好我們去田野里找找春天的消息吧！

　　（師生共唱歌曲《小火車》邊做動作，請表現好的的數字寶寶先下車找找春天的秘密吧！請四人下車）

　　1．比較第一組數的大小

　　師：你手里拿的是什么呀？這四個數字寶寶都是誰呀？你知道他們誰最大誰最小嗎？

　　（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎勵。）

　　2．比較第二組數的大小

　　（師生共唱歌曲請第二組數字寶寶下車。）

　　師：這四個數字寶寶又是誰呀？誰最大？誰最小？。

　　幼兒自主交流，派代表回答。

　　3．數字寶寶排排隊。

　　師：我們春游的小火車要過橋了，我們要按順序一組一組過橋，你能給每組的數字寶寶按順序排排隊嗎？

　　（請還沒有參與活動的幼兒下車四人或六人一組。）

　　（1）第一組按從大到小的順序排隊。

　　（2）第二組按從小到大的順序排隊。

　　師：你是怎么比較這些數的大小的？

　　總結歸納：

　　比大小，看數位，

　　兩位要比一位大，

　　都是兩位看高位，

　　高位相同看個位。

　　三、春游進行時——開火車游戲。（播放歌曲春天在哪里）

　　（1）幼兒以10人為一組，在規定時間內按照從大到小的順序排成一隊，玩開火車找春天游戲。

　　（2）幼兒和朋友交換數字卡片，按照不同要求排隊進行游戲。（評價幼兒游戲活動，獎勵表現突出的幼兒）

　　四、活動延伸。

　　回家比比家里人的年齡，你會發現什么？

幼兒園幼小銜接課程教案3

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

　　1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?

　　3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?

　　4、出示上周的折紙：書包

　　小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

　　誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

　　5、幼兒交流。

　　原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

　　二、介紹區域的主題。

　　今天的區域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

　　三.介紹操作材料。

　　老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

　　四、幼兒自選區域進行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

　　2、幼兒自選區域，開展區域制作。

　　3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

　　4、手工區的幼兒開展書包的制作。

　　五、指導幼兒制作。

　　1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

　　2、指導幼兒大膽制作書包。

　　六、各區域互動。

　　圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

幼兒園幼小銜接課程教案4

　　活動目標

　　1、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發現可以數正確的方法。

　　2、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。

　　活動材料

　　PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

　　活動過程

　　1、引起興趣，了解幼兒數數的能力

　　經常聽小朋友數數，你最多能數到幾？

　　過渡：數數的正確性。

　　2、數數游戲，發現數正確的方法

　　①幼兒取操作紙，理解紙上的要求，知道要數的幾樣東西

　　②交代規則并觀察幼兒操作

　　③圖上房子有多少幢？樹有多少棵？兔子、花各有多少？

　　小結：要數正確應該按順序，還要有一定的方法。

　　④過渡：出示圖片，問“這里一共幾樣東西？”

　　⑤觀察卡片上的食品并記錄，引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式，發現數正確的一些方法。

　　數帶魚。重點在巧數。

　　數蛋。重點在推理。

　　數餅干。重點在類概念。

　　小結：數不同的東西方法也會不同。

　　3、延伸活動，關注身邊事物的數量

　　①出示PPT，這個能數嗎？

　　②為什么包裝外面要標上這樣的數字呢？回家留意一下，你在包裝盒上發現了什么。

幼兒園幼小銜接課程教案5

　　一、活動目標

　　1.學習做生活的小主人。

　　2.知道要遵守科學的作息時間，養成愛惜時間的好習慣。

　　3.逐漸適應學前班的生活。

　　二、活動準備：ppt課件，幼兒畫冊和圖片

　　三、活動過程

　　（一）活動導入；

　　1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課，你們知道幼兒園的作息時間嗎?幼兒：不知道。

　　2、師：那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時間好不好？幼兒：好。

　　3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時間：上午7:50以后入園,11:00接園；下午1:50以后入園,3:50接園幼兒：傾聽。

　　4、師：小朋友們，你們記住老師說的時間了嗎?幼幾：記住了

　　5、師：小朋友們，我們每天按時起床，睡覺，上學，回家，尤其要按時上學，知道了嗎?幼兒：知道了

　　（二）新課

　　1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?

　　幼兒：想。

　　2、師：好，那我們就打開幼兒畫冊第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。

　　幼兒：打開幼兒畫冊。

　　3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀?幼兒：鐘表

　　4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么?幼兒：表針；數字

　　5、師：對了，還有數字，那是多少呢?幼兒：數數1—12

　　6、師。小朋友們，那你們知道這12個數字代表什么嗎？幼兒：時間；點。

　　7、師：對，那我看看皮皮的一天是怎么度過的，他這樣度過一天好不好？

　　幼兒：傾聽。

　　8、師：那我們先看看第一幅圖，現在幾點了？皮皮在干什么？

　　幼兒：7點了，皮皮再穿衣服。

　　9、師：看第二幅圖，現在幾點了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。

　　10、師：看第三幅圖，現在幾點了?皮皮在干什么?

　　幼兒:9:00，皮皮正在聽講。

　　11、師：看第四幅圖，現在幾點了?皮皮在干什么?

　　幼兒:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戲。

　　12、師：看第五幅圖，現在幾點了?皮皮又在干什么?

　　幼兒:11:30，他在吃飯。

　　13、師：看第六幅圖，現在幾點了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：下午6:00，皮皮放學回家

　　14、師：看第七幅圖，現在幾點了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺

　　（三）小結

　　皮皮可真是個好孩子，她每天都自覺的遵守科學的作息時間，每天早上按時起床，上課認真聽講，放學馬上回家，晚上按時睡覺，我們一定要像他學習。

　　（四）教兒歌，小鬧鐘

　　小鬧鐘，不胡鬧，準時打鈴把我叫。

　　催我早起做早操，天天上學不遲到。

　　只要我能進步快，它就瞇瞇對我笑。

幼兒園幼小銜接課程教案6

　　【活動設計】

　　大班下學期的孩子面臨上小學，通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到，很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表不能很好的安排好自己的學習和生活而耽誤了上課時間等。為了更好的做好幼小銜接工作，結合幼兒生活，讓幼兒認識時鐘，讓幼兒認識整點和半點，知道時鐘在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的，從而可以激發幼兒珍惜時間，養成按時學習、生活等良好的作息習慣，特意設計了本次教育活動。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

　　2、結合幼兒生活經驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養幼兒遵守時間、珍惜時間的好習慣。

　　【活動準備】

　　課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲(時鐘游戲)

　　【活動過程】

　　一、教師帶領幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

　　1、師：小朋友，今天劉老師帶你們進入一個鐘表家庭，我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

　　2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們為什么要使用鐘嗎?鐘與我們的生活什么關系?

　　教師小結：鐘表和我們生活有著密切的關系，大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

　　二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

　　師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么?

　　師：小朋友你們發現鐘表上有什么?(有數字、針。)

　　師：有哪些數字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

　　師：有幾根針?它們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?

　　教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針?哪是分針?

　　三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。并在此基礎上認識整點、半點。

　　1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

　　師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備—開始!(教師操作課件)

　　師：誰跑的快?(分針)分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢?

　　教師反復操作。引導幼兒發現分針繞一圈，時針走一格。

　　教師小結：分針長，時針短;分針繞一圈，時針走一格。

　　2、認識整點、半點。

　　師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。(教師操作鐘表——請幼兒說出是幾點。)

　　師：當分針指向6，時針指向兩個數字之間，它經過了數字幾就是幾點半。(教師操作鐘表——-請幼兒說出是幾點半。)

　　四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

　　1、看小朋友們在做什么呢?是幾點吃早點呢?小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧!

　　2、小朋友們在做什么?是幾點上課呢?小朋友撥一撥吧!

　　3、小朋友們在做什么?是幾點睡覺呢?幼兒操作。

　　4、小朋友們在做什么?是幾點起床呢?幼兒操作。

　　5、小朋友們在做什么?下午是幾點戶外活動呢?幼兒操作。

　　6、小朋友們在做什么?是幾點離園呢?幼兒操作。

　　五、游戲操作：

　　1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

　　師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看!當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

　　2、幼兒合唱歌曲，上機操作。

　　小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎?

幼兒園幼小銜接課程教案7

　　活動目標

　　1.通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。

　　2.在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。

　　3.喜歡探究活動，萌發好奇、好問、思考的情感及態度。

　　活動準備

　　杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。

　　活動過程

　　1.謎語導入。

　　幼兒猜謎語：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。（水）

　　2.實驗活動。

　　（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個游戲，你們看看會發生什么。

　　（2）教師出示回形針，直接將回形針放在水面，回形針沉下去；

　　（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。

　　（4）師：會什么直接將回形針放在水面，回形針會沉下去，而將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水面？

　　（5）幼兒自由談論。

　　小結：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。

　　2.硬幣放入水杯實驗，幫助幼兒理解水的表面張力。

　　（1）教師實驗。幼兒觀察。

　　（2）實驗工具有：十的硬幣，一個杯子。

　　實驗開始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進水里，硬幣一個“360空翻”然后落地，水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時候。

　　（3）師：“為什么水還沒有溢出來？”

　　（4）幼兒猜想。

　　小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就像人的皮膚一樣，讓水不會流出來。

　　3.探索硬幣盛水。

　　（1）出示硬幣，讓幼兒猜測，這個硬幣能盛水嗎？為什么？

　　（2）教師提出要求，幼兒進行硬幣盛水實驗：教師進行指導，引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）

　　（3）師：你們是怎么做實驗的，發現了什么神奇的現象？

　　小結：硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。

　　活動拓展

　　生活中有些小動物就是利用了水的張力，頁可以在水面上行走，請找出這些小動物都有誰。

　　硬幣盛水

幼兒園幼小銜接課程教案8

　　活動設計

　　隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

　　活動目標

　　1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。

　　2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。

　　活動準備

　　幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。

　　活動過程

　　一、我們的過去。

　　1、前幾天，我在教室的時候，發現了一張vcd，我們一看里面有什么內容？（幼兒觀看）

　　2、討論：

　　-你看到了錄像里有誰呀？

　　-這是你們什么時候的活動錄像呀？

　　-和現在比起來，有哪些不一樣的地方？

　　（引導幼兒說己的成長變化）

　　3、還有幾天就是***小朋友的生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）

　　提問：

　　-***小朋友過了幾個生日？

　　-看了照片，你對他幾歲生日印象最深？

　　-想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？

　　-那么你們還能不能回到小時候了呢？

　　4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現在。

　　二、回憶故事《等明天》，說說我的現在。

　　1、（出示故事背景）

　　提問：

　　-還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？

　　（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）

　　-通過這個故事，你懂得了什么道理？

　　-你會是一個愛等明天的小學生嗎？

　　2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？

　　交流：離開幼兒園之后……

　　三、我們的將來。

　　1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。

　　2、（出示小學生的課程時間表表）

　　提問：

　　-這是什么？你能看懂表上的安排嗎？

　　-這個表格有什么用？

　　3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。

　　四、延伸。

　　1、區域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。

　　2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。

幼兒園幼小銜接課程教案9

　　設計思路：

　　在參觀小學后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣.為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動.

　　預設活動：

　　有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.

　　活動目標：

　　1．通過整理書包萌發做小學生的愿望.

　　2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識.

　　活動準備：

　　1．活動前期準備：

　　(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.

　　(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

　　(3)在區域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

　　2.教具、學具準備：

　　(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.

　　(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

　　活動過程：

　　一、產生興趣

　　1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)

　　2．小結：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.

　　3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

　　二、學看課程表

　　1．播放課程表多媒體課件.

　　2．討論.

　　(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?

　　(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

　　(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.

　　三、學習按課程表整理書包

　　1．幼兒第一次整理書包.

　　(1)這里都有些什么課本?

　　(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)

　　(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

　　(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.

　　2．幼兒第二次整理書包.

　　(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)

　　(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

　　四、學習整理其他用品

　　(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

　　延伸活動：在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.

幼兒園幼小銜接課程教案10

　　活動名稱：

　　《好擔心》

　　活動目標：

　　1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學即將面臨的變化。(重點)

　　2.梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)

　　3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態面對變化。

　　4.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.物質準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。

　　2.經驗準備：提前與幼兒交流關于上小學的話題。

　　活動過程：

　　一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情變化。

　　提問：馬上要上小學了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒有擔心的事情?

　　小結：對于馬上進入小學的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學積極準備著。

　　二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上小學擔心的問題共同尋找解決問題的方法。

　　1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。

　　提問：豆豆和莉莉擔心什么?

　　小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。

　　2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

　　(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

　　小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

　　(2)提問：小學里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?

　　小結：小學里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小學里的廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。

　　3.情境模擬解決交往方面的擔心。

　　提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

　　小結：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。

　　4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦?

　　小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你助。

　　三、結合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。

　　提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事?誰能他想想辦法?

　　四、出示有關小學圖片，激發幼兒對小學生活的向往。

　　小結：小學生活豐富多彩，希望小朋友進入小學后用心感受。希望你們在班快畢業的這段時間努力養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學做好充足的準備!

　　課后思：

　　再過幾個月，孩子們就要進入小學了。對孩子們而言小學生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。社會活動《好擔心》通過馬上進入小學的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，以及化解憂慮以正確的心態和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變為放心，適時調整好自己的心態，為他們進入小學做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

　　活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環節我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據已有經驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著提問：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應小學生活。活動最后，我采用了播放有關小學的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的小學生活，激發幼兒對小學的積極向往的心態。

　　教師的自身素養是一節優秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效回應，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養。

幼兒園幼小銜接課程教案11

　　活動目標:

　　1.學做勇敢有擔當的人，不怕困難，知錯就改。

　　2.知道做錯事后能主動承認，不把錯誤托給別人。

　　活動準備:幼兒用書

　　活動過程:

　　1.談話導入

　　師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎？你們在哪里見過勇敢的人？

　　師：勇敢的人會有什么行為？

　　小結：勇敢是指不怕危險和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為毫不畏懼。

　　2.討論：如何做一名勇敢有擔當的人

　　（1）幼兒翻看幼兒用書p2頁。

　　（2）教師逐圖提問幼兒圖意。

　　（3）師：請你們說說圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔當

　　的。

　　（4）談論：如何做一名勇敢有擔當的人。

　　我們要對自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對。在困難面前不要將責任推卸到別人身上，而是主動承擔責任。

　　3.游戲

　　（1）勇敢面對挫折的小游戲

　　游戲玩法：

　　①用肢體語言代表小雞成長的四個階段，分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個階段（蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產生更直觀的認識，可以請出四名小朋友示范）。

　　②所有小朋友抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長一級，失敗的后退一級（如小雞贏了就長成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中，每個人根據其他人肢體語言表現的成長狀態，尋找和自己同一階段的進行剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長，失敗的后退。

　　③等場上變成“雞”的同學達到一定比例之后喊停，請一直在蛋的狀態和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類小朋友代表談談體會。

　　（2）勇于擔當的游戲

　　游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排（視人數而定），幼兒聽教師口令做動作，當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”

　　活動延伸

　　日常生活中注意培養幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔的品質。

幼兒園幼小銜接課程教案12

　　一、活動目標

　　1、初步了解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。

　　2、知道四大發明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。

　　二、活動準備

　　煙花圖片、四大發明圖卡、操作手冊《四大發明的應用》、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　1、看圖激趣。

　　啟發幼兒想一想、猜一猜。

　　引導語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節日的晚上，我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經知道了煙花是中國最早發明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發明之一。

　　2、看圖分組討論引導語：中國古代的發明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發明是什么？待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。

　　引導幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導。

　　3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？

　　請幼兒分享經驗，交流自己的看法。

　　幫助幼兒對圖片進行總結，引出我國古代的四大發明：火藥、指南針、造紙術、印刷術。

　　引導語：這些圖片里面還藏著一個秘密，他們分別是在表現我國古代的四大發明：火藥是能夠點燃或點火的藥；指南針是用來導航的，辨明方向；造紙術制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄。”教師邊總結邊出示圖片，幼兒會加深印象。

　　小結：有了火藥的發明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發明船在大海上航行才不會迷失方向；有了造紙術的發明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術的發明小朋友才能看到大量的書籍。

　　4、引導幼兒交流討論四大發明，以及為人們生活帶來的便利。

　　幼兒交流討論發表四大發明給生活帶來便利的見解。

　　火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）

　　（教師在這一環節繼續采用幼兒交流討論的方式，調動幼兒的生活經驗，擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發表自己的'見解。）

　　指南針：旅行、迷路時、在海上航行。造紙術：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術：節省書寫時間。

　　四大發明在我們生活中貢獻大，應用非常廣，下面就請小朋友們一起完成操作手冊，將四大發明和它們在生活中的應用連線。

　　5、引導幼兒完成操作材料《四大發明的應用》

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　6、請幼兒上臺講述配對答案，引導幼兒自我驗證。

幼兒園幼小銜接課程教案13

　　活動目標

　　1.感受小學生上課的氛圍，萌發對小學生活的向往。

　　2.初步了解“上課”的含義及小學上課的流程。

　　3.能在引導下，模擬小學生的課堂及其上課流程。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　環境準備：活動前，教師可將活動室的桌椅布置成小學教室的排列方式。

　　經驗準備：幼兒參觀過小學，對小學上課的情景有初步了解。

　　課件準備：“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片

　　活動過程

　　一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍

　　今天的教室和平時有什么不同?

　　你在哪里見過這樣的教室?

　　二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學的課前規范

　　1.播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”，引導幼兒知道上課鈴響后要做好上課準備。

　　2.播放視頻“課前問好”，引導幼兒了解上課前的師生問好環節。

　　三、出示組圖讓幼兒了解小學的上課規范

　　1.出示圖片“上課時-端正坐姿”，引導幼兒學習上課時的端正坐姿。

　　2.出示圖片“上課時-記筆記”，引導幼兒了解上課時要認真記筆記。

　　3.出示組圖“上課時-舉手發言”，引導幼兒了解上課發言的正確做法。

　　四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學的下課規范

　　除了表示要上課了的上課鈴，小學還有下課鈴，它表示一堂課結束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學生做了什么吧。

　　請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課后道別吧。

　　五、出示組圖組織游戲熟悉小學的上課流程行為規范

　　1.出示組圖，引導幼兒鞏固小學上課流程。

　　2.師幼共同模擬小學的上課流程。

　　3.師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現，活動自然結束。

幼兒園幼小銜接課程教案14

　　一、活動目標

　　1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

　　2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

　　二、活動重、難點

　　重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。

　　難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

　　2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

　　四、活動過程

　　(一)導入活動

　　1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

　　2.小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?

　　(二)圖文共讀

　　1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

　　師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

　　(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)

　　2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

　　師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

　　(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)

　　(三)認識整點

　　1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

　　2.認識整點

　　(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

　　(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

　　規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

　　3、請你試一試

　　(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

　　(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　(四)認識半點

　　1.教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

　　師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

　　2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

　　規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　3、請你試一試

　　(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

　　(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　(五)回顧梳理

　　小組合作游戲：請你來幫忙

　　師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

　　1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)

　　2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

　　3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

幼兒園幼小銜接課程教案15

　　小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發他們成為小學生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.

　　活動要求：

　　1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間.

　　2．使幼兒對小學生活產生向往，萌發成為小學生的愿望.

　　活動準備：

　　幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：

　　鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪

　　鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗

　　鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀

　　鏡頭四：7：25，戴綠領巾

　　鏡頭五：7：30，背上書包出門

　　活動過程：

　　一、經驗交流與分享.

　　（一）導入：最近我們都記錄了自己從早晨起床到上學的這段時間做了些什么事情，有誰愿意介紹一下自己的記錄？

　　（二）幼兒交流記錄表中的內容.

　　——這是孩子們相互交流生活經驗、產生生生互動的良好時機.

　　活動中：教師的引導語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發言的興趣，這樣的討論才會有趣、吸引孩子.如：

　　師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？

　　師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？

　　師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？

　　師：你做的哪些事和別人不一樣？

　　師：誰能看出他從起床到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?

　　小結：每個人早晨起床的時間和起床后做的事情都不一樣，需要的時間也不一樣，你們想不想知道小學里的哥哥、姐姐早晨起來做哪些事情？

　　看錄像，了解小學生的早晨時間安排.

　　（一）看第一遍錄像并討論.

　　活動中：第一遍錄像孩子們不會太關注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事.

　　1．提問：早晨姐姐做了哪些事？

　　活動中：如果孩子觀察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問.如：為什么出門前要戴上綠領巾？你早上出門前會戴上什么？

　　追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？

　　（二）看第二遍錄像并進行記錄、交流.

　　在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.

　　1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間.

　　活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證.

　　2．分段觀看錄像，進行驗證.

　　活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數字時間和指針時間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度.

　　3．姐姐從起床到出門上學一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網，以豐富幼兒計算方法的經驗.

　　三、比較與延伸.

　　請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學生了.

幼兒園幼小銜接課程教案16

　　教學內容：

　　1-10的數數、大小長短的比較、1-5的認識與書寫

　　教學目標：

　　1、通過師生互動，讓學生在活動中能夠熟練的掌握1-10的數數，

　　會比較大小長短，認識并能書寫1-5

　　2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養學生的動手操作能力、觀察、能力。

　　3、通過學生之間合作游戲、學習，培養學生的團結合作精神。

　　教學過程：

　　數一數：

　　師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關1到10的物體

　　學生觀察圖片，找物體，數數

　　師：說數字歌，找數字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)

　　師：讓學生練習，手口一致的數數

　　學生看著圖片，數數

　　比一比：

　　<比多少>

　　師：小朋友們，我們在數一數，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。

　　學生比較，回答

　　師：數一數自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

　　學生數鉛筆、比較

　　<比長短>

　　師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短

　　學生比較

　　師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。

　　學生比較

　　<比高矮>

　　師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮

　　學生比較

　　做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復)<比遠近>

　　師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學生找路

　　師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。

　　1~5的認識：

　　出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。

　　帶著學生寫一遍，學生練習。

　　小結：今天我們學習了1~10的數數，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)

幼兒園幼小銜接課程教案17

　　一、情況分析：

　　再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。

　　對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

　　二、銜接目標：

　　1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

　　2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

　　三、具體方案。

　　1、身體方面的準備：

　　為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

　　在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　良好的作息習慣：讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時間，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園。晚上9：00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。

　　自己收拾東西的習慣：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。

　　3、學習方面的準備：培養孩子的效率意識，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每個人都是有懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉住氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每個人都要對自己的行為負責。

　　孩子做作業要有質有量，這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。

　　做事專注的習慣：培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花臺，每節課評選一名幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的紅花最多，并把照相貼在紅花臺上，從而激發孩子的好勝心理。

　　學習習慣中最重要的是傾聽習慣，經常播放一些故事，好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　4、走進小學系列活動：

　　1.、說心目中的小學

　　老師準備小學圖片，請每位幼兒說說，你心目中的小學是什么樣的

　　2、.感恩老師（畢業詩）

　　唱感恩的心、唱畢業詩、感謝

　　3、畫心目中的小學（體驗課間十分鐘）繪畫準備紙，勾線筆，蠟筆、

　　4、走進小學（參觀美的）

　　1.活動準備：

　　1.家長帶孩子8；30準時在金蘋果幼兒園集合，老師準備簽到表，考勤本點名，老師帶話筒幼兒統一穿校服、

　　2.活動過程：

　　1.到美的班級老師點名

　　2.班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統一有美的老師講解，班級老師陪同

　　3.走進小學教室‘感受小學的桌子椅子，黑板，教室的布置，與小學老師課堂的交流

　　4.家長跟著張校長開幼小銜接活動講座

　　5.吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品

　　6.活動結束后，老師把孩子集合好在教室，家長接孩子回家，排好隊注意安全

　　7.下午放假回家休息

　　好多孩子進入小學后第一不適應，就是記不住老師布置的作業，在幼兒園作業公布，家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業是什么，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動，要求幼兒每晚自己記作業，并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況，來表揚幼兒。

幼兒園幼小銜接課程教案18

　　設計意圖

　　進入大班后，我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

　　活動目標

　　1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發幼兒對小學的向往。

　　2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。

　　活動準備

　　1、幼兒事先參觀過小學。

　　2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。

　　3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。

　　4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

　　2、提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的經驗。

　　3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。