二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間：2022-12-01 18:16:45 教案我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案

二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案1

　　[教學(xué)時(shí)間]：

　　2課時(shí)

　　教材分析：

　　剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著得天獨(dú)厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。B.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程種，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

　　（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　（1）重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

　�。�2）難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　剪刀、膠水、臘光紙。錄像

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

　　欣賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄像，如：過(guò)年、結(jié)婚時(shí)人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。

　　二、欣賞剪紙作品，認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點(diǎn)。

　　1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)。

　　2、介紹剪紙的有關(guān)知識(shí)。

　　多面剪紙其實(shí)就是民間所稱(chēng)的“團(tuán)花”，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對(duì)稱(chēng)的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久，對(duì)稱(chēng)原理在剪紙中的靈活運(yùn)用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

　　3、揭示課題：百變團(tuán)花

　　三、制作五面對(duì)稱(chēng)剪紙。

　　1、五面對(duì)稱(chēng)折紙。

　　教師用較大的紙，帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。

　　2、畫(huà)五面對(duì)稱(chēng)剪紙。

　�。�1）、教師示范兩種不同的畫(huà)剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請(qǐng)學(xué)生找出圖案分散的原因。

　�。�2）、教師示范，要求學(xué)生畫(huà)時(shí)注意：先定大，再畫(huà)細(xì)部，剪時(shí)且慢要細(xì)心。

　　3、學(xué)生開(kāi)始畫(huà)剪五面剪紙。

　　四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計(jì)的圖案，剪出五面對(duì)稱(chēng)剪紙作品。

　　五、作業(yè)展示、欣賞。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。

　　2、欣賞作品，體會(huì)剪紙作品給教室?guī)?lái)的歡樂(lè)氣氛。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶、欣賞、比較。

　　1、請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對(duì)稱(chēng)剪紙的過(guò)程。

　　2、欣賞書(shū)上的剪紙作品，找出各個(gè)異同點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)制作六面對(duì)稱(chēng)剪紙。

　　1、教師示范單獨(dú)對(duì)稱(chēng)圖案的剪紙作品在對(duì)折以后起的變化，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對(duì)折的圖案設(shè)計(jì)到對(duì)折以后的紙上。

　　2、提醒學(xué)生畫(huà)剪時(shí)要注意圖案的簡(jiǎn)潔明快，圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)。

　　三、裝裱剪紙作品。

　　四、作業(yè)講評(píng)（欣賞、游戲）。

　　1、展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈(zèng)。

　　2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

　　3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　課后記

　　本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了紙團(tuán)花剪制的多種方法。這么熟悉的團(tuán)花可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案2

　　教材分析：

　　本課作為一節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課程，目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料，使學(xué)生在對(duì)手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)上，通過(guò)思維的發(fā)散性獲得新的形象。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受適形造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法。應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通過(guò)對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加創(chuàng)作出某種新形象。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。（2）難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多彩的形象。

　　[教學(xué)時(shí)間]：

　　2課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。

　　二、講授新課。

　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教師出示幾件手套包扎的小玩具，問(wèn)小玩具里包著什么？

　　變魔術(shù)般打開(kāi)手套口，露出廢紙團(tuán)，讓學(xué)生吃驚。

　　總結(jié)：廢舊的東西經(jīng)過(guò)包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。

　　板書(shū)課題——會(huì)變的小手套

　�。ǘ┌牧系倪x擇。

　　1、包裹材料：小手套。

　　2、被包裹物：紙團(tuán)、泥團(tuán)、稍大一點(diǎn)的干果、各種形狀的鵝卵石等。

　�。ㄈ┲谱鞣椒ㄕn件

　　1、構(gòu)思。

　　2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長(zhǎng)扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。

　　3、添加裝飾。

　　方法：剪貼與描繪。

　　原則：包扎后的原形特點(diǎn)，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、小結(jié)：

　　1、講評(píng)保持原形特征、添加得當(dāng)而生動(dòng)的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

　　2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)。

　　檢查學(xué)習(xí)用具，安定學(xué)生情緒。

　　二、復(fù)習(xí)前次知識(shí)。

　　（一）提問(wèn)回答：

　　1、你認(rèn)為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？

　　2、你準(zhǔn)備用小手套做什么物體？

　　3、包扎的方法有那些？

　�。ǘ┙處煾爬ㄐ〗Y(jié)。

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：每人繼續(xù)制作一個(gè)小玩具，形象與上節(jié)課不同，必須突出特征。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新，可以多節(jié)包扎。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)物象特征選擇好包扎方法。

　　3、裝飾要多樣化。

　　四、小結(jié)：

　　1、分組欣賞作品。

　　2、請(qǐng)幾位優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師敘述一下自己的構(gòu)思、制作過(guò)程。

　　3、教師小結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足。

　　課后記：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的制作，鍛煉自己的動(dòng)手能力。沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案3

　　[教學(xué)時(shí)間]：

　　2課時(shí)教材分析:

　　本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，是“版畫(huà)系列”種的一節(jié)。嚴(yán)格地講，它還不屬于常規(guī)意義上的版畫(huà)課，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧和版畫(huà)起始課。本課引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的環(huán)境種發(fā)現(xiàn)凹凸不同的材料的質(zhì)感，并能用工具采集下來(lái)，體會(huì)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)歷，提出或總結(jié)一些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，并利用采集到的肌理效果，展開(kāi)想象，做添加，制成新的作品。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

　�。�1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

　�。�2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　�。�1）重點(diǎn)：在感知種采集不同材質(zhì)的肌理。

　�。�2）難點(diǎn):拓印的技巧。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　鉛筆、油畫(huà)棒和蠟筆、樹(shù)葉等實(shí)物。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　組織紀(jì)律，將材料和工具擺放有序。

　　二、講解拓印。

　　教師演示與學(xué)生體驗(yàn)同步進(jìn)行。

　　學(xué)生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實(shí)物上。拓印時(shí)，左手伸開(kāi)，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫(huà)，印出紋理為止。

　　三、組合實(shí)物。

　　1、看實(shí)物的形狀，想這些形狀的實(shí)物能組合成什么形象呢？

　　2、試著拓印一些紋理。

　　四、學(xué)生作業(yè)。

　　1、擺實(shí)物。

　　2、蒙紙。

　　3、拓印。

　　五、小結(jié)。

　　整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵(lì)學(xué)生下課尋找事物拓拓，玩玩。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)。

　　二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。

　　展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。

　　三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

　　提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實(shí)物進(jìn)行拓印，并且添加背景、裝飾。

　　拓�。焊鶕�(jù)上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，用不同色的油畫(huà)棒一部分地一部分地拓印紙下面的實(shí)物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

　　添畫(huà)：在拓印完的畫(huà)面上，用油畫(huà)棒加幾筆使畫(huà)面中的形象完整，畫(huà)面形成一體，并富有個(gè)人特色。

　　四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)方法。

　　課后記

　　學(xué)生自己搜集的拓印資料非常充實(shí)，而且能充分利用它們的紋理特點(diǎn)添加入畫(huà)面。每一種物品不同的肌理效果能引起孩子們很大的興趣。

二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案4

　　教材分析：

　　本課教材就是以“小花飾”為課業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說(shuō)出各種小花飾的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程種，學(xué)習(xí)制作小花飾的方法，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.通過(guò)對(duì)小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡(jiǎn)單的制作方法。B.在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過(guò)程種，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.在說(shuō)小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的.活動(dòng)種，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：小花飾的制作方法。

　�。�2）難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]

　　范作、剪刀、膠水、臘光紙。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1、教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？

　　2、讓學(xué)生了解把彩紙當(dāng)顏料，剪刀當(dāng)筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。

　　3、揭示課題：小花飾

　　二、發(fā)散思維，創(chuàng)設(shè)形象。

　　1、試著剪出自己想象的花。

　　2、多媒體演示花的構(gòu)造和剪貼順序。

　　（1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。

　�。�2）先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最后添加花瓣和花葉。

　　三、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提示制作過(guò)程：折——起稿——剪外形——加裝飾。

　　2、強(qiáng)調(diào)色彩搭配。

　　3、互相交流：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出不同形象的花飾。

　　四、作業(yè)講評(píng)，欣賞小結(jié)。

　　1、評(píng)選教室里最漂亮的小花飾。

　　2、花可以美化居室，滲透愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、注意環(huán)境保護(hù)的教育。

　　第二課時(shí)

　　一、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。

　　二、集體制作練習(xí)。

　　1、全班分成若干組，教師給每組發(fā)一張大白紙。

　　2、教師引導(dǎo)：我們每人都有一個(gè)美麗的小花飾，我們把它們合在一起，變成一個(gè)大花籃或者一個(gè)大花園，好嗎？

　　3、小組合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

　�。�1）、拼擺練習(xí)，注意花飾的前后關(guān)系。

　�。�2）、畫(huà)面組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　（3）、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，擺出各種姿態(tài)的花朵，注意貼的先后順序。

　�。�4）、貼好整體外形后，再粘貼相關(guān)的裝飾物。

　　三、展示作業(yè)，進(jìn)行講評(píng)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景展示作品，進(jìn)行評(píng)選：整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、前后關(guān)系等。

　　2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報(bào)等的美化工作，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課后記

　　學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來(lái)。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。

二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案5

　　教材分析：

　　通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解大自然中的昆蟲(chóng)，觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的形態(tài)美、色彩美、花紋圖案美。簡(jiǎn)單了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)（昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和種類(lèi)）和滲透對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣，使人與大自然的距離貼的更近。通過(guò)觀察，記憶昆蟲(chóng)的特征，學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的表現(xiàn)方法，在了解昆蟲(chóng)的種類(lèi)和習(xí)性的基礎(chǔ)上，大膽現(xiàn)象有關(guān)小朋友和昆蟲(chóng)的故事。啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造潛力，用童心去觀察自然、描繪自然。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)。應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)。

　�。�2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練組織畫(huà)面的能力。

　　[教學(xué)時(shí)間]：

　　2課時(shí)

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　昆蟲(chóng)標(biāo)本、昆蟲(chóng)生活資料影碟。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停�！�

　　1、揭開(kāi)謎底。

　　2、說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣子。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的照片，了解大自然中各種昆蟲(chóng)的外形特征。

　　2、和學(xué)生一起看昆蟲(chóng)生活資料的影碟，了解昆蟲(chóng)。

　　3、討論昆蟲(chóng)的特征。

　　特征：觸角、翅膀。

　　4、看昆蟲(chóng)標(biāo)本，比較昆蟲(chóng)翅膀上的圖案。

　　5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對(duì)稱(chēng)圖案。

　　三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、選定自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，并確定它的形狀。

　　2、拿作業(yè)紙并將它對(duì)折，然后畫(huà)出你喜愛(ài)昆蟲(chóng)身體一邊的圖案。

　　3、用剪刀沿外輪廓線剪下對(duì)稱(chēng)形。

　　4、進(jìn)行涂色，保持左右兩邊相同，使其成為對(duì)稱(chēng)圖案。

　　四、評(píng)價(jià)建議：

　　請(qǐng)我們的“昆蟲(chóng)朋友”一起在花叢中飛舞，互相看一看誰(shuí)的翅膀上的圖案最漂亮。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容。

　　1、作業(yè)表演。

　　2、觀看昆蟲(chóng)生活資料的影碟。

　　3、說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)的生活環(huán)境。

　　二、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、根據(jù)已制作過(guò)的昆蟲(chóng)圖案，為它們添加環(huán)境。

　　2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫(huà)出來(lái)都可以。

　　3、可以小組合作，將不同的昆蟲(chóng)朋友放置在一個(gè)環(huán)境中。

　　4、讓學(xué)生模仿昆蟲(chóng)飛行，并想象他它們交流的語(yǔ)言，編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

　　三、評(píng)價(jià)建議：

　　選畫(huà)面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。課后記

　　因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲(chóng)”，所以光畫(huà)昆蟲(chóng)是不行的。因此在分析完幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)后，我問(wèn)：“誰(shuí)能把它們畫(huà)在黑板上？”待五位同學(xué)畫(huà)完昆蟲(chóng)后，我便啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象邊迅速的在他們的畫(huà)面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓的尾巴飛上天，我和螳螂比拳法等等，同時(shí)簡(jiǎn)單的添加花草等背景。學(xué)生們?cè)谛β曋忻靼琢耍骸霸瓉?lái)‘我’和昆蟲(chóng)之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我又順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生觀察畫(huà)面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過(guò)這樣的師生共同作畫(huà)，學(xué)生在獨(dú)立作畫(huà)時(shí)畫(huà)面充實(shí)完整，有情境。

二年級(jí)第三冊(cè)美術(shù)教案6

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2課時(shí)

　　教材分析:

　　本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹(shù)底下玩耍、乘涼，因此，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

　�。�1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。B.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。B.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　�。�1）重點(diǎn):圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

　　（2）難點(diǎn):畫(huà)面構(gòu)思和組織。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、感受環(huán)境，揭示課題。

　　1、看圖片，認(rèn)識(shí)校園里的樹(shù)。

　　2、看校外的樹(shù)，如：松樹(shù)、柳樹(shù)、椰樹(shù)等。

　　3、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)那些樹(shù)？

　　4、每棵樹(shù)都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。