幼小銜接數學公開課教案（通用6篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼小銜接數學公開課教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼小銜接數學公開課教案1
課時：
第2課時
教學內容：
認識“>”“<”“=”
教學目標：
1、認識“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。
教學重點：
理解“>”“<”“=”的意義
教學難點：
分清“>”“<”的方向
教學過程：
師：今天，老師要帶小朋友們參觀森林運動會，看看動物們矯健的身姿，好不好。
生：好。
展示圖片
師：現在，咱們看的是拔河比賽項目，看，哪一對要贏了?
生：大熊貓一隊的。
師：大家一塊兒看看，這兩隊隊員有什么不同?
生：熊貓隊的隊員多，大象隊的隊員少，不公平。
師：熊貓隊幾名成員?大象隊幾名成員?大家比一比，3和2誰大誰小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我們寫作：3>2，2<3.一塊認識認識“>”“<”，看圖，幫“>”“<”找回家
認識大于號小于號了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號，小于號，帶著兄弟來報道，大口在前是大于號，尖尖在前是小于號，大于號，小于號，嘴巴朝著大數笑。”
<學生記一記>
<練習>
師：現在，這邊的拔河比賽開始了，這一次比賽公平嗎?
生：公平。
師：為什么?
生：每一對都是兩名。
師：對，很好，左邊一隊兩名，右邊一隊也是兩名，2等于2，我們可以寫作2=2。“=”等于號
<練習>
小結：
我們認識了大于號，小于號，等于號，例如：5>3 ,2<6,4=4
幼小銜接數學公開課教案2
教學內容：
1-10的數數、1-10的認識與書寫
教學目標：
1、通過師生互動，讓小朋友在活動中能夠熟練的掌握1-10的數數，認識并能書寫1-10
2、讓小朋友通過動手操作、用眼看，培養學生的動手操作能力、觀察能力。
3、通過小朋友之間合作游戲、學習，培養學生的團結合作精神。
課時：第2課時教學目標：
1、理解0的含義
2、初步理解10以內的序數，讓小朋友知道物體在序數中的位置
3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的位置。
4、注意傾聽各活動中的規則，大膽講述自己的操作過程課時：
第3課時教學內容：比長短教學目標：
①通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學會比較一般物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
②培養小朋友的操作能力，觀察能力及語言表達能力。
③激發學生學習數學的興趣。
④使學生初步體會到生活中處處有數學。
課時：第4課時
教學內容：
1~5的分解與組成
教學目標：
1、讓小朋友感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養小朋友參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂
課時：第5課時
教學內容：認識“>”“<”“=”教學目標：
1、認識“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。
課時：第6課時
教學內容:認識平面圖形、學會分類教學目標：
通過觀察和操作,使小朋友初步認識長方形﹑正方形﹑圓形和球形.知道它們的名稱,會辨認這幾種圖形. 2.認識頂點、邊和角，并進行點數。 3.培養學生動手操作﹑觀察能力,
課時：第7課時
教學內容：10以內的加減法教學目標:
1.讓學生理解加法減法的含義2.讓學生掌握5的加減法
3.使學生學會解答簡單的`口述加減法應用題，培養學生初步分析問題的能力
幼小銜接數學公開課教案3
一、說教材
《比大小》是愛兒坊學前班數學下冊主題三“數字的家”的一節活動課。
二、說目標
根據教材內容和幼兒的學習經驗，制訂出本次活動課的活動目標為：
1．引導幼兒認識50以內的數，學會比較數的大小。
2．通過游戲的過程使幼兒經歷發現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。
3．通過游戲活動，激發幼兒學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
三、說教法與學法
數字概念對幼兒來說是較抽象的，光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的。那怎樣引導幼兒輕松學習呢？為了幫助幼兒掌握活動重點，突破活動難點，活動中結合周圍環境和季節特點，以幼兒為主體，以春游為主線，以游戲為主導。根據幼兒認知過程的直觀形象性，主要采取數、認、讀、比結合法來充分調動幼兒的思維活動，以唱、玩、贊穿插入行來激發幼兒的學習興趣和自信。讓幼兒通過自主探索和合作進步的方法讓他們在游戲中體驗到學習的成功與快樂。
四、說活動過程
活動中我為了防止了“一言堂”和“滿堂吼”的現象，注重幼兒秩序性的培養及探索能力的發展，設計了以下的過程：
1.設計一條活動主線
在本節活動課中我設計了春有這樣一個符合季節環境特點的情境主線。以開火車這樣一種幼兒喜聞樂見的游戲為主導，在“準備坐火車——開火車春游——春游進行時”三個環節中，第一環節引導幼兒豐富對50以內數的認識；第二環節通過有順序、有目的的關注來引導幼兒嘗試比較數的大小，說出自己的想法，發現真確的解決問題的方法；最后一個環節：幼兒體驗學習快樂，教師發現存在問題。整個活動調動了幼兒身體、感官、思維的活動，使枯燥抽象的數字在游戲中變得生動有趣，從而達到幼兒園保教活動以游戲為主的目的。
2.培養一種快樂習慣
游戲是幼兒的天性，尤其對于農村的孩子來說，戶外活動有得天獨厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時候。通過開火車游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂感受和體驗。我希望孩子們能培養出一種探索意識，獲得一種探索的習慣。
3.關注每一個幼兒發展
每個孩子都有獲得表揚和贊許的權利，每一位老師也有表揚贊許孩子的義務。在每個孩子天真稚嫩的童心中，對表演贊許的渴望不亞于花兒對陽光的渴望。每一個幼兒都有他獨特的個性，活動能力和身體各方面發展不盡相同，所以在工作及這節課中我都一直去留心發現每一個幼兒點滴的進步，并及時說出來。在活動中鼓勵那些不積極，不善于表達的幼兒參與活動，我發現：“多給機會，多進步。”
五、活動延伸
回家比比家里人的年齡，你會發現什么？鼓勵幼兒把學到的知識用于生活，激發幼兒的興趣。
幼小銜接數學公開課教案4
活動目標：
1.大膽嘗試通過用不同的方式來統計食品的種類和數量。
2.感受統計給生活帶來的幫助。
3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。
活動準備
1.田田幼兒園一周的食譜。
2.記錄紙、記錄板、計數條、記號筆。
活動過程
1.出示田田幼兒園一周食譜，幼兒初次合作，分享統計結果。
（1）交代任務，分組記錄。
（2）師：今天，請你們來統計食譜上有哪些食品，每種食品有多少。幼兒分組統計食品并記錄，教師指導。
（3）交流分享統計結果。
（4）師：每組請一個小朋友來介紹，食譜上有哪些食品，每種食品有多少，你們是用什么辦法記下來的？
小結：你們用了數字、畫圖、表格的辦法進行了統計，知道了食譜上有哪些食品，每種有多少。可是不能很快看出哪種食品最多，哪種食品最少。
2.嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。
（1）介紹材料，提出要求。
（2）師：請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能清楚地看出哪種食品最多？哪種食品最少？
（3）指導幼兒使用計數條再次統計。
（4）分享新的統計經驗。
（5）師：食譜上有幾種食品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？
小結：用計數條統計，能夠很快地知道食譜上有幾種食品，哪種最多，哪種最少，還會知道最高的計數條代表的食品是最多的，最矮的計數條代表的食品是最少的。
3.引導幼兒根據統計結果確定進貨食品。
師：一起看看，我們需要進哪種食品？
小結：你們用不同的統計方法讓我知道了食譜上有哪些食品，每種食品有多少，還能很快知道哪種食品最多，哪種最少。
4.觀看課件，激發興趣，拓展生活經驗。
師：在我們生活中，很多時候會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題，一起來看看，還有什么時候會用到統計。（觀看幼兒身高、全年平均氣溫、奧運會獎牌統計圖表等）再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。
活動拓展
幫助教師統計班級物品的種類和數量；回家統計生活用品等。
幼小銜接數學公開課教案5
活動目標：
1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。
2.能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
3．養成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。
活動準備：
大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡
活動過程：
1.導入活動。
（1）教師播放鬧鐘的聲音。
（2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學。
2.閱讀讀書
（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。
（2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調整一下。
（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。
（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。
3.制作“我的一天”作息時間表。
（1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
（2）請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。
小結：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。
活動延伸：
1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內。
2.提醒幼兒要按作息時間去做事。
幼小銜接數學公開課教案6
課時：
第3課時
教學內容：
1~5的分解與組成
教學目標：
1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養幼兒參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂
教學重難點：
能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握1~5的組成
教學過程：
<2的分解和組成>
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個游戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉
師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
<3的分解和組成>
做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
<4的分解與組成>
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續找三個小朋友)
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋。幻燈片展示。
再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示
學生動手練一練
<5的分解與組成>
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發一發。
學生發(四種方法)
老師如上強調5的分解與組成。
小結：
數與數之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。
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幼小銜接數學公開課教案范文（精選13篇）11-24
幼小銜接數學公開課優秀教案（通用17篇）11-25
幼小銜接數學教案分類09-01
幼兒幼小銜接數學教案11-25