大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文（通用22篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案范文（通用22篇），希望對(duì)大家有所幫助。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1
課時(shí)：
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“>”“<”“=”的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
分清“>”“<”的方向
教學(xué)過(guò)程：
師：今天，老師要帶小朋友們參觀森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看動(dòng)物們矯健的身姿，好不好。
生：好。
展示圖片
師：現(xiàn)在，咱們看的是拔河比賽項(xiàng)目，看，哪一對(duì)要贏了?
生：大熊貓一隊(duì)的。
師：大家一塊兒看看，這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同?
生：熊貓隊(duì)的隊(duì)員多，大象隊(duì)的隊(duì)員少，不公平。
師：熊貓隊(duì)幾名成員?大象隊(duì)幾名成員?大家比一比，3和2誰(shuí)大誰(shuí)小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我們寫(xiě)作：3>2，2<3、一塊認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“>”“<”，看圖，幫“>”“<”找回家
認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號(hào)，小于號(hào)，帶著兄弟來(lái)報(bào)道，大口在前是大于號(hào)，尖尖在前是小于號(hào)，大于號(hào)，小于號(hào)，嘴巴朝著大數(shù)笑。”
<學(xué)生記一記>
<練習(xí)>
師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開(kāi)始了，這一次比賽公平嗎?
生：公平。
師：為什么?
生：每一對(duì)都是兩名。
師：對(duì)，很好，左邊一隊(duì)兩名，右邊一隊(duì)也是兩名，2等于2，我們可以寫(xiě)作2=2。“=”等于號(hào)
<練習(xí)>
小結(jié)：
我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào)，小于號(hào)，等于號(hào)，例如：5>3 ,2<6,4=4
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案2
課時(shí)：
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1~5的分解與組成
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè)
教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握1~5的組成
教學(xué)過(guò)程：
<2的分解和組成>
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)�游戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個(gè)來(lái)，我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉?lè)謩e放到兩個(gè)碟子上。
學(xué)生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉?lè)珠_(kāi)了，分成了兩份，每一份有一個(gè)笑臉，也就是說(shuō)，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉?lè)诺揭粔K兒。
學(xué)生放笑臉
師：他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉?lè)旁谝粔K，就變成了2個(gè)笑臉，也就是說(shuō)，1和1組成了2(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，練一練
<3的分解和組成>
做游戲，老師手里拿著三個(gè)笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ隆闹畜w會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，練一練
<4的分解與組成>
師：2和3會(huì)分解了，小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉?lè)诺?個(gè)碟子里面。(連續(xù)找三個(gè)小朋友)
學(xué)生嘗試的放，老師對(duì)每一種方法進(jìn)行解釋。幻燈片展示。
再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉?lè)謩e放在一起，幻燈片展示
學(xué)生動(dòng)手練一練
<5的分解與組成>
師：接下來(lái)，我們要將老師手中的五個(gè)笑臉?lè)职l(fā)到兩個(gè)盤(pán)子里面，那個(gè)小朋友自告奮勇，主動(dòng)來(lái)發(fā)一發(fā)。
學(xué)生發(fā)(四種方法)
老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。
小結(jié)：
數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3
一、說(shuō)教材
《比大小》是愛(ài)兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動(dòng)課。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2、通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，感知學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
數(shù)字概念對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的，光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)中結(jié)合周?chē)h(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)，以幼兒為主體，以春游為主線(xiàn)，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過(guò)程的直觀形象性，主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)，以唱、玩、贊穿插入行來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過(guò)自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿(mǎn)堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)了以下的過(guò)程：
1、設(shè)計(jì)一條活動(dòng)主線(xiàn)
在本節(jié)活動(dòng)課中我設(shè)計(jì)了春有這樣一個(gè)符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線(xiàn)。以開(kāi)火車(chē)這樣一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，在“準(zhǔn)備坐火車(chē)開(kāi)火車(chē)春游春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對(duì)50以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二環(huán)節(jié)通過(guò)有順序、有目的的關(guān)注來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說(shuō)出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問(wèn)題的方法；最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，教師發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng)，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到幼兒園保教活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?/p>
2、培養(yǎng)一種快樂(lè)習(xí)慣
游戲是幼兒的天性，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)有得天獨(dú)厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過(guò)開(kāi)火車(chē)游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂(lè)感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識(shí)，獲得一種探索的習(xí)慣。
3、關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展
每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P(yáng)和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表?yè)P(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中，對(duì)表演贊許的渴望不亞于花兒對(duì)陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性，活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)那些不積極，不善于表達(dá)的幼兒參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：“多給機(jī)會(huì)，多進(jìn)步。”
五、活動(dòng)延伸
回家比比家里人的年齡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵(lì)幼兒把學(xué)到的知識(shí)用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案4
設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高，但是對(duì)歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)不斷的動(dòng)手操作來(lái)幫助他們提高發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此，我們選擇幼兒熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及發(fā)現(xiàn)、歸納，比較的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1﹑通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。
2﹑通過(guò)操作﹑探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)﹑觀察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。
3﹑樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)教具：
1﹑小白兔玩偶一個(gè)，狗的頭飾一個(gè)，紙箱制作的車(chē)子及房子各一個(gè)。
2﹑蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。
3﹑蘋(píng)果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹(shù)圖片若干，糖果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新房》
小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用
汽車(chē)幫小兔把東西全部拉到新房子去。
請(qǐng)出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車(chē)從教室外面走進(jìn)來(lái)。（車(chē)上裝有蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。）
2﹑幫小白兔整理物品
將車(chē)?yán)锼形锲贩旁谧雷由希蠋熓帜弥“淄猛媾颊f(shuō)：”這么多東西我應(yīng)該怎么整理啊？”然后問(wèn)小朋友：“我們一起來(lái)幫幫小白兔好嗎？”
（1）、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種實(shí)物，并討論怎么分，然后請(qǐng)部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的理由。
（2）、老師總結(jié)：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來(lái)分。
3﹑分小組動(dòng)手操作分類(lèi)。
（1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請(qǐng)出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的分類(lèi)方法。
（2）、老師講解分類(lèi)的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來(lái)分類(lèi)。
（3）、老師總結(jié)各小組分類(lèi)的情況。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做很多事情。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。
2、好，一分鐘到了，請(qǐng)你拿著你的玩具回座位。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)
3、根據(jù)幼兒的交流提問(wèn)：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒(méi)玩到呢?
4、小結(jié)幼兒回答：原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會(huì)，你剛才玩的是什么，請(qǐng)你再去玩一玩。
6、請(qǐng)幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì)這樣子的呢?
7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。
1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問(wèn)：他是誰(shuí)?他在干什么?
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，真了不起，一起鼓掌表?yè)P(yáng)。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!
圖一：消防隊(duì)員在救火;
圖二：醫(yī)生在搶救病人;
圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結(jié)束部分。
接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘，請(qǐng)你跟著音樂(lè)一起唱唱跳跳吧。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案6
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，是在幼兒學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。想通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲使幼兒在玩中不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本課教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
二、活動(dòng)目標(biāo)
１、讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以?xún)?nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
２、在游戲活動(dòng)中感知了解10以?xún)?nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1，感知數(shù)的相對(duì)性。
３、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片每人一套。
2、動(dòng)物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個(gè)。
4、彩票箱1個(gè)。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
⑴師：有一座房子里住著許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看里面都住著誰(shuí)？
⑵教師出示有小動(dòng)物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的左右鄰居是誰(shuí)？
⑶小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們現(xiàn)在坐在這里的左右鄰居是誰(shuí)？
幼：……
師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數(shù)，我們一起去看看它們的鄰居吧！
2、請(qǐng)幼兒為數(shù)字排序，知道相鄰的關(guān)系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個(gè)，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。
⑵找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比2多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里，引導(dǎo)幼兒按要求排列。
⑶引導(dǎo)幼兒歸納：2有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比2少1的數(shù)1，排在2的前面，一個(gè)是比2多1的數(shù)3，排在2的后面。所以，一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個(gè)數(shù)多一和少一的兩個(gè)數(shù)。
⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
⑸老師拿出10以?xún)?nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。
3、游戲
⑴找朋友
幼兒身上別好110的數(shù)字卡片并按1—10的順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請(qǐng)你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
⑵摸彩票
讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃）
⑶大家一起玩
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
4、老師指導(dǎo)幼兒完成課本P14—P15的練習(xí)。
七、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
八、教學(xué)反思
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程課堂氣氛好，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃。通過(guò)觀察幼兒操作實(shí)物及游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思。
1、本次教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動(dòng)中，我觀察到兩名反應(yīng)慢的幼兒沒(méi)能跟上，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的缺失點(diǎn)：在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)語(yǔ)速應(yīng)放慢，要讓每位幼兒聽(tīng)清楚，給幼兒留足思考的時(shí)間。在課堂延伸中，我走進(jìn)兩名反應(yīng)
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。
2、會(huì)用錢(qián)幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，樂(lè)于參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣
2、足夠數(shù)量的硬幣，小物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買(mǎi)點(diǎn)商品回家嗎？你想買(mǎi)什么？
2、教師：你想把商品買(mǎi)回家，需要什么呀？（錢(qián)）
二、課件：認(rèn)識(shí)硬幣
1、教師：看！今天老師帶來(lái)了什么（錢(qián)）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢(qián)的相同之處和不同之處，從而了解這些錢(qián)幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢(qián)的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢(qián)的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢(qián)的硬幣。
4、教師小結(jié)：這些錢(qián)它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣
5、購(gòu)物
（1）買(mǎi)巧克力豆
教師：買(mǎi)巧克力豆需要一角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1角錢(qián)的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
（2）買(mǎi)牛奶糖
教師：買(mǎi)牛奶糖需要5角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是5角錢(qián)的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
（3）買(mǎi)棒棒糖
教師：買(mǎi)棒棒糖需要1元錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1元錢(qián)的硬幣？
請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)錢(qián)活動(dòng)
1、教師：把1元錢(qián)的硬幣加上一個(gè)5角錢(qián)的硬幣就能買(mǎi)到1元5角錢(qián)的巧克力糖了。
那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
那1元錢(qián)的硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
2、我需要買(mǎi)點(diǎn)八寶粥吃吃！
教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢(qián)。
提問(wèn)：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒自由選擇進(jìn)行購(gòu)物粘貼活動(dòng)。
四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，指出存在的問(wèn)題。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行剪貼游戲，繼續(xù)活動(dòng)課的內(nèi)容。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案8
教案目的：
1、認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
教案準(zhǔn)備：
頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤(pán)子(內(nèi)有3個(gè)壽桃)，情景表演。
教案流程：
一、進(jìn)行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給XX一個(gè)，有沒(méi)有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒(méi)有了”可以用什么來(lái)表示。)
2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒(méi)有了”可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。
3、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來(lái)表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)“0”像什么?
2、游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫(huà)方式：畫(huà)出一個(gè)“0”;身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式：用毛線(xiàn)圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)
三、 認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。
1、發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義： 盤(pán)子里沒(méi)有東西可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”呢?它用來(lái)表示什么?(搖控器、電話(huà)鍵、微波爐的刻度等。)
四、進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)數(shù)字“0”的認(rèn)識(shí)。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請(qǐng)幼兒算出答案寫(xiě)在作業(yè)紙上，并說(shuō)出理由。
2、小結(jié)：任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，練習(xí)從不同方向進(jìn)行序數(shù)點(diǎn)數(shù)的方法。
2、激發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的興趣，感受游戲的樂(lè)趣。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小動(dòng)物若干，立體狼堡一座、小手貼
2、塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動(dòng)過(guò)程：
1、接到電話(huà)，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦？先來(lái)看看狼堡的地形，觀察使幾層樓，每層樓有幾個(gè)房間。
2、在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間？（強(qiáng)調(diào)從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點(diǎn)數(shù)的小手）。
3、認(rèn)識(shí)地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個(gè)房間，貼上相應(yīng)的圖片，別進(jìn)了狼兒的房間。
4、帶上自己喜歡的動(dòng)物胸飾，按照指令找相應(yīng)的房間。
5、教師在相應(yīng)的房間放上羊兒，請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)指令營(yíng)救羊兒。
6、在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學(xué)反思
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。
3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4、在認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3"5個(gè)為一套），排序底板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、褲子比一比。
觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買(mǎi)了什么？媽媽買(mǎi)了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
比褲子。
教師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
2、褲子排一排。
教師出示長(zhǎng)短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線(xiàn)將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)（最短）的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
3、給物體排排隊(duì)。
討論活動(dòng)規(guī)則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案11
要上公開(kāi)課，我先前設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的倒數(shù)》，通過(guò)吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著數(shù)的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。
上公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，這次準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《10以?xún)?nèi)數(shù)的倒數(shù)》。
設(shè)計(jì)意圖：
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會(huì)直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會(huì)直接有一個(gè)體驗(yàn)，倒著數(shù)的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索，不僅有利于體驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵(lì)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序;
2、進(jìn)行10以?xún)?nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí);
3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的倒著數(shù)數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)準(zhǔn)備
①教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
②學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤(pán)
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
①能熟練地按順序排列彩色串珠
②熟悉兒歌
3、環(huán)境準(zhǔn)備
將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時(shí)就會(huì)感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，小猴吃桃子
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的倒著數(shù)
①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤(pán)子里，感知串珠是越來(lái)越多。
②提問(wèn)怎樣將盤(pán)子里的串珠倒過(guò)來(lái)(將盤(pán)子換一個(gè)方向)
倒過(guò)來(lái)后，串珠是越來(lái)越少。
③將串珠與數(shù)字相對(duì)應(yīng)
④看著盤(pán)子里的數(shù)字倒著數(shù)
3、游戲活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列。
4、分組活動(dòng)：
①連線(xiàn)
327564891
10—□—□—□—□—□—□—□—□—□
②按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。
活動(dòng)延伸：
1、完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第33—34頁(yè)的活動(dòng)。
2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著數(shù)數(shù)。
教學(xué)資源：
小猴子作猴狀
吃桃子作吃狀
10個(gè)大桃子張開(kāi)兩只手，手指伸直
啊作咬狀
9個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
啊作咬狀
8個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭
…
桃子吃完了攤開(kāi)兩只手
創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來(lái)感知倒著數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，利用幼兒的身體來(lái)感知數(shù)的變化與量的變化，直接來(lái)理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案12
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
目標(biāo)：
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征;
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
準(zhǔn)備：幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
流程：感知長(zhǎng)方形比較正、長(zhǎng)方形尋找長(zhǎng)方形。
過(guò)程：
感知長(zhǎng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線(xiàn)的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯。
效果記錄：對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體，由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái)，能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和
正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字。
2、幼兒用書(shū)第13、15頁(yè)的操作材料。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導(dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論。
3、請(qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運(yùn)用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請(qǐng)幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。
2、請(qǐng)幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長(zhǎng)方形底座各六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形"我是快樂(lè)的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了。看看我的哪些圖形朋友來(lái)了。"指認(rèn)幾何圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。請(qǐng)幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。
1、玩游戲：三角形碰碰樂(lè)。
播放三角形聲音，請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么?
2、怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3、歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂(lè)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。
1、介紹操作規(guī)則。
第一，聽(tīng)清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2、教師播放課件錄音 "碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè)。"觀察幼兒拼搭情況。
3、提問(wèn)：2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?
4、歸納小結(jié)。
5、教師再次播放課件錄音 "碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè)，4個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂(lè)。"請(qǐng)用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形。
6、4個(gè)三角形"碰出"了一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你任意移動(dòng)一個(gè)三角形，把它變成另一個(gè)圖形。看看你能變出幾個(gè)圖形呢?
四、送三角形回家。
1、出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長(zhǎng)方形。
"你的12個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家?
2、提問(wèn)：你覺(jué)得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?見(jiàn)你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、請(qǐng)幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。
4、提問(wèn)：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。
5、歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒(méi)有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行;長(zhǎng)方形底座不大不小剛剛好。
6、剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長(zhǎng)方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒制作的紅、黃、藍(lán)三色的花朵
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們都是花仙子
春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了。花兒有哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你是什么花仙子。
觀察花朵排列的顏色規(guī)律
二、游戲：花仙子找椅子
1、兩種顏色排序：AB
請(qǐng)兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
2、三種顏色排序：ABC
請(qǐng)三名幼兒手持紅黃藍(lán)顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
3、兩種顏色排序：ABB
請(qǐng)四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規(guī)律排隊(duì)。
游戲時(shí)，幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒自己糾錯(cuò)檢查。
三、少了哪朵花
請(qǐng)若干幼兒按一定規(guī)律站好，請(qǐng)幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對(duì)排序規(guī)律的掌握。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、教師及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、操作課件，復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖，引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊(duì)的？（三角形、圓形等）
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才的問(wèn)題，小朋友都答對(duì)，我們?cè)俳又嬗螒虬桑≌?qǐng)你們根據(jù)我給的圖形排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
4、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
指導(dǎo)語(yǔ)：
今天你們通過(guò)游戲，學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì)，我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見(jiàn)！
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)5個(gè)物品，感知其含義
2、能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
重、難點(diǎn)：
能從多個(gè)物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
今天是小熊5周歲的生日，他邀請(qǐng)小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰(shuí)來(lái)了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)）我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾個(gè)小伙伴？
二、情境、練習(xí)
1、小熊帶著小伙伴們來(lái)到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤(pán)，他想請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥褞兔Γ朊總�(gè)小動(dòng)物都有餐盤(pán)應(yīng)該怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤(pán)子呢？
2、餐盤(pán)分好了，那么小動(dòng)物們愛(ài)吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚(yú)，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥(niǎo)吃4條小蟲(chóng)，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。
3、小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個(gè)？
4、我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫(huà)圓圈的形式記錄下來(lái)。
三、操作
過(guò)生日好友重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是什么呢？對(duì)了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧！（事先準(zhǔn)備好橡皮泥，和蠟燭） 請(qǐng)小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭？為什么？
四、活動(dòng)延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！
活動(dòng)反思
這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過(guò)程中所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì)記錄。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。
3、專(zhuān)心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小螃蟹吐泡泡。
教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？
引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。
教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。
2、泡泡變變變。
教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。
啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。
3、小組操作活動(dòng)。
看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。
看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的'意義。
看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。
4、看圖說(shuō)算式。
請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案19
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干，音樂(lè)磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）
2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項(xiàng)鏈人手一根
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、躲山洞
1、今天，小熊想請(qǐng)我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過(guò)一個(gè)大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）
2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法，森林里有很多山洞，等一會(huì)兒獅子來(lái)了，我們就躲到山洞里去，不過(guò)山洞上面都有標(biāo)記，我們來(lái)看看都是什么標(biāo)記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個(gè)安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會(huì)兒你們聽(tīng)到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽(tīng)音樂(lè)玩，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，就四散走動(dòng)，聽(tīng)到大獅子的音樂(lè)，
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干
1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？（敲門(mén)，問(wèn)小熊）{另一位老師扮演小熊，開(kāi)門(mén)}
2、師：讓我們一起向小熊問(wèn)好！（小熊你好，小朋友好，請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來(lái)）
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？你們覺(jué)的這些小動(dòng)物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）
4、小熊想請(qǐng)小動(dòng)物吃餅干，可它不知道哪種小動(dòng)物應(yīng)該吃什么樣的餅干？你們知道嗎？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)），那你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔?/p>
5、請(qǐng)小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應(yīng)該吃什么樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評(píng)價(jià)
師：小朋友的餅干都送給小動(dòng)物吃了嗎？誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣送的？（請(qǐng)2~3名幼兒講述）那讓我們排好隊(duì)送上來(lái)給小熊看一下，我們送得對(duì)不對(duì)？（按順序展示幼兒操作材料）{提示：小熊最喜歡排好隊(duì)不搶的小朋友}
我們和小熊一起來(lái)檢查一下，餅干送得對(duì)不對(duì)。（集體評(píng)價(jià)）
小熊：小朋友真聰明。
三、做門(mén)票
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個(gè)大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請(qǐng)我們到它家的游樂(lè)場(chǎng)去玩呢！你們想去嗎？（想）
2、不過(guò)，到游樂(lè)場(chǎng)去要有門(mén)票才可以進(jìn)去，我們來(lái)了這么多人，小熊還沒(méi)有來(lái)得及做好門(mén)票，它想讓我們小朋友自己做，你們說(shuō)好不好？（好）怎么做呢？請(qǐng)小朋友從椅子底下把沒(méi)有做好的門(mén)票拿出來(lái)，看看是什么形狀的、什么顏色的？然后到點(diǎn)心盤(pán)里找出一樣的圖形把它貼滿(mǎn)，這樣一張門(mén)票就做好了
3、你們會(huì)做了嗎？好請(qǐng)小朋友開(kāi)始為自己做一張門(mén)票。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、師：小朋友門(mén)票做好了嗎？不過(guò)你們做好的門(mén)票要給小熊檢查一下，做對(duì)的小朋友才可以去游樂(lè)場(chǎng)玩，而且到游樂(lè)場(chǎng)還要走一條圖形路，你門(mén)票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形，這樣你才不會(huì)迷路，才可以到小熊家的游樂(lè)場(chǎng)，明白嗎？
6、好，現(xiàn)在把你的門(mén)票拿上來(lái)，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂(lè)場(chǎng)玩。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺(jué)得為什么會(huì)這樣？
2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：
1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致？
2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報(bào)并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致？你覺(jué)得問(wèn)題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
4、操作練習(xí)：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案21
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
西瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)?nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：碰球
教師交代游戲規(guī)則和要求
集體，小組，個(gè)人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1、認(rèn)識(shí)西瓜，出示西瓜圖片
這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
2、分西瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片
請(qǐng)把西瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）誰(shuí)還有不一樣的分法？
3、記一記
誰(shuí)有好辦法把分西瓜的事記錄下來(lái)？
請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上。
4、念一念
幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)。
四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)
大班幼小銜接數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案22
活動(dòng)目標(biāo)：
１、通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類(lèi)。
２、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。
３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。
２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。
３、各種水果切成塊。
４、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。
５、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn)：
配對(duì)、分類(lèi)及使用筷子。
難點(diǎn)：
使用筷子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入情景
１、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹停銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
１、（出示筷子）你們看，這是什么啊？
２、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎？
３、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？
４、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！
５、幼兒活動(dòng)配對(duì)。
６、“xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友？”（請(qǐng)２－３名幼兒）
７、原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！
三、學(xué)習(xí)分類(lèi)
１、那你找到筷子的家在哪里嗎？
２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的`家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色啊？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。
３、幼兒活動(dòng)分類(lèi)。
４、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
５、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！
６、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。
７、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。
８、幼兒活動(dòng)再次分類(lèi)。
９、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！
四、學(xué)習(xí)使用筷子
１、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？
２、對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
３、們數(shù)數(shù)筷子有幾根？小小筷子兩根棒。
然后小手怎么拿？手握中間對(duì)對(duì)齊。
再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開(kāi)來(lái)。張開(kāi)嘴巴夾夾緊。
最后怎么樣？阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。
４、好，我們一起來(lái)試試。（再念一遍mp3/兒歌）
五、水果大餐
1、（出示小熊）小二班小朋友真棒啊！你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？
2、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎？然后把食物夾到盤(pán)子里吃。
3、好，我們開(kāi)吃了！
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃，好嗎？
教學(xué)反思：
1、能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
小百科：筷子，是指中國(guó)常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標(biāo)志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。
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