小班防暴力安全教案范文（精選15篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小班防暴力安全教案范文，希望能夠幫助到大家。
小班防暴力安全教案 1
一、教學目標
認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發生。
二、教學重點、難點
重點：怎么樣應對校園暴力。
難點：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。
三、教法及教具
教法：班會討論法教具：案例資料、多媒體
四、課時
1課時
五、教學過程
(一)導入新課
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結合多媒體講解：
1.校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人實施暴力和多人實施暴力。
2.欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3.校園欺凌的主要特征
長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關系不對等。
4.校園暴力角色一般分為：
①欺凌者：發起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中;
②受害者：受到欺凌者;
③協助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;
④附和者：支持欺凌者的`行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;
⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;
⑥局外者：置身事外的人。
5.校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關系不對等主要特征。直接欺凌表現為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
6.校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。
(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防
1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。
2.必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。
5.上下學盡可能結伴而行。
6.穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。
7.在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生要及時找老師解決。
8.上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
9.同學間要協作活動，加強團隊互助意識。
10.嚴禁攜帶管制刀具。
11.遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。
(四)總結提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園
1.要及時發現并及時化解同學們之間的矛盾。
2.經常進行青少年保護相關法律知識教育。
3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。
4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產生自卑、孤僻性格。
5.告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。
小班防暴力安全教案 2
目標：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。
2.核心內容：
a、認識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
過程：
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現：
a、網上欺凌：利用QQ群或者說說，發布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。
二、對同學的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的'傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學，產生厭學情緒。
4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。
小班防暴力安全教案 3
一、班會目的：
1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學，不做“小霸王”。
2、掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
3、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
二、教學重點：
了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
三、教學準備：
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
四、活動流程：
（一）開場白主持人：
1.A：親愛的同學們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力，預防暴力。
2.B：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關于校園欺凌的視頻。
（二）觀看關于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌
（三）用ppt放映日常本校內出現的關于校園欺凌的圖片，讓學生了解到校園欺凌行為有哪些；
（四）觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現校園欺凌現象”，并一起分析校園欺凌產生的原因。
分析校園欺凌產生的原因;
校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響
（五）各抒己見:校園欺凌帶來的危害是什么：
如果這種現象發生在自己身上，自己的身心會發生什么樣的變化。
（六）面對校園欺凌應如何應對：
1、老師給每組下發卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。
2、老師講述應對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結果，當自己能力無法解決被欺凌的事實，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。執法機關等。
（2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的.保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續的成長問題。性格的養成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質，校園欺凌表象上的傷害大多來自身體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
（4）、上學和放學盡可能結伴而行。
（5）、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。
五、總結：
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關注學生的心理，關注學生的內心世界，教育我們的學生，關心、幫助弱勢群體，關心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環境中快樂成長
小班防暴力安全教案 4
教學目標：
1、讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的'態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
教學重難點
1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。
（2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產生的原因：
（1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虛。
（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學業。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來身體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當頭。
（2）要及時報告。
（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。
（4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。
小班防暴力安全教案 5
班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學生的`正常學習。
2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學習通知，發出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
小班防暴力安全教案 6
活動準備：
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的.校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。
小班防暴力安全教案 7
活動目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見情形：
1）是索要錢物，不給就拳腳相加；
2）是以大欺小，以眾欺寡；
3）是為了一點小事，大打出手；
4）是同學之間因“義氣”之爭；
5）是不堪長期受辱，以暴制暴。
（這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然后，讓學生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對于學生而言，以下幾個方面可參考：）
①、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。
②、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的.勒索、敲詐和毆打事件的發生。
③、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
④、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。三、三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。
小班防暴力安全教案 8
教學目標：
1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學重點：
學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。
教學過程：
一、談話導入主題
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的身體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
二、有關校園欺凌的事例
（一）近些年來我們國家發生了多起校園欺凌引發的慘案，一樁樁、一件件發生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38
次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。
（二）學生思考與討論：
（1）剛才案例中具有什么樣的危害?
（2）你身邊有沒有校園欺凌？
（3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?
三、學會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的.制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防
方法掌握要適當
求助師長來幫助
自我保護有保障
五、總結談話
我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。
六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。
小班防暴力安全教案 9
活動準備:
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指小朋友間欺負弱小的`行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負小朋友會對小朋友構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2、下面請每個小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(小朋友意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅小朋友帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對小朋友行為進行限制，組建教師職業發展小組，與小朋友開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。
小班防暴力安全教案 10
一、活動主題：
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起小朋友打架斗毆的事件。
目的：通過學習，使小朋友們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動準備：
教師準備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
四、活動過程：
(一)認識校園欺凌
1、部分小朋友對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓小朋友明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、小朋友上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、小朋友或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的小朋友欺負弱小的小朋友，令其在心靈及身體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，小朋友可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的.傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓小朋友結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。小朋友會根據平時的生活實際，總結出一些原因。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題，這三個問題分別是：
1、小朋友間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生？
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對？
這三個問題，分別是從小朋友間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓小朋友思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。
（三）校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓小朋友設身處地的思考如何保護自己，并引導小朋友回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學校和社會的保護；
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話：，報警電話110。
（四）總結
對本次活動進行總結，讓小朋友再一次認識到校園暴力的傷害性，讓小朋友明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，小朋友之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓小朋友懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的'問題。我們共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節課后，希望小朋友們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望小朋友們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的小朋友。
小班防暴力安全教案 11
一、教學目標：
1、讓幼兒初步理解“暴力”的概念，知道暴力行為是不被允許的。
2、培養幼兒識別暴力行為的能力，懂得在遇到暴力時如何保護自己。
3、強化幼兒的自我保護意識，激發他們對和平、友愛行為的向往和追求。
二、教學準備：
1、故事繪本《不許欺負我》或其他相關主題圖書。
2、情景模擬道具（如玩具娃娃、小椅子等）。
3、防暴力兒歌、動畫視頻或互動游戲。
三、教學過程：
【導入環節】（10分鐘）
活動熱身：播放一首輕松愉快的兒歌，引導幼兒跟隨音樂做簡單的.律動，營造輕松愉快的學習氛圍。
引入話題：教師展示故事繪本《不許欺負我》，以提問方式引導幼兒思考：“你們覺得圖畫中的小朋友為什么哭？他是遇到了什么問題呢？”引發幼兒對暴力行為的關注與討論。
【認知環節】（15分鐘）
解釋暴力：教師用簡單易懂的語言向幼兒解釋什么是暴力，例如：“暴力就是用力量或言語傷害別人，讓別人感到害怕或者疼痛的行為。比如打人、推人、搶奪他人的玩具、說傷人的話等。”
識別暴力：通過故事繪本、動畫視頻或情景模擬，展示各種常見的暴力行為，引導幼兒識別并指出哪些是暴力行為，哪些是友好行為。
【實踐環節】（15分鐘）
情景模擬：設置日常生活中可能出現的暴力情境（如搶玩具、推搡等），邀請幼兒扮演不同角色進行模擬表演。在表演過程中，教師適時引導幼兒思考并說出如何用和平、友好的方式解決問題，避免使用暴力。
自我保護技巧學習：教授幼兒一些基本的自我保護方法，如大聲說“不”、尋求成人的幫助、迅速離開危險區域等，并通過小游戲進行演練，加深記憶。
【鞏固環節】（10分鐘）
創編防暴力兒歌：引導幼兒根據所學內容，合作創編一首防暴力兒歌，如“小手不打人，小嘴不說臟，遇到危險快求救，我們都是好朋友”。
分享與總結：請幼兒分享今天學到的知識和感受，教師進行總結，強調“暴力是錯誤的，我們要學會尊重他人，用和平的方式解決問題，保護好自己”。
四、教學延伸：
1、家園共育：
將防暴力教育的內容和方法通過家長會、家園聯系手冊等方式告知家長，鼓勵家長在家也進行相關教育，形成家園一致的教育環境。
2、環境創設：
在班級環境中設置“友好角”，展示幼兒創作的防暴力主題畫作、兒歌等，持續強化幼兒的防暴力意識。
小班防暴力安全教案 12
活動目標：
1.讓幼兒了解什么是暴力行為，懂得暴力行為是不對的，要學會避免和拒絕暴力。
2.培養幼兒初步的自我保護意識，知道在遇到暴力時如何尋求幫助。
3.通過活動，讓幼兒感受和諧友愛的氛圍，培養他們善良、友愛的性格。
活動準備：
1.故事繪本《不要欺負我》或類似的反暴力主題繪本。
2.動畫視頻片段，展示友好相處、拒絕暴力的情景。
3.一些角色扮演的道具，如假電話、玩具警車等。
活動過程：
一、導入活動
教師通過講故事或播放動畫視頻的方式，引出暴力行為的主題，讓幼兒理解暴力行為對人的傷害。
二、認知環節
1.通過繪本閱讀，引導幼兒觀察并討論故事中出現的暴力行為，讓幼兒認識到暴力是不好的行為，會給他人帶來痛苦。
2.舉例說明現實生活中的暴力行為，如推搡、打人、搶奪玩具等，讓幼兒明白這些都不是正常交往的`方式。
三、實踐操作與討論
1.進行角色扮演游戲，模擬遇到暴力行為時如何應對，如大聲說“不”，立即尋求大人幫助，使用玩具電話報警等。
2.引導幼兒討論在幼兒園和家里如何避免沖突，怎樣友善地與同伴相處，學會分享和輪流玩耍。
四、情感升華
1.教師引導幼兒理解每一個人都應該被尊重和愛護，我們要像對待自己一樣對待別人，堅決抵制暴力行為。
2.組織幼兒共同創作“拒絕暴力，和諧相處”的主題繪畫，加深幼兒對和諧環境的向往和維護。
活動延伸：
1.家庭作業：
請家長與幼兒共同觀看反暴力的公益廣告或短片，進一步鞏固拒絕暴力的意識。
2.日常生活滲透：
在幼兒園日常生活中，教師要時刻關注幼兒間的交往動態，及時引導化解沖突，形成良好的班級風氣。
活動反思：
活動結束后，教師應反思幼兒對暴力行為的認知程度，以及他們在模擬場景中的應對表現，調整后續安全教育課程的內容和方式，以更有效地培養幼兒的自我保護能力和和諧相處的社交能力。
小班防暴力安全教案 13
【目標】：
1、讓幼兒初步理解“暴力”的含義，知道暴力行為是不被允許的。
2、培養幼兒自我保護意識，掌握基本的應對暴力行為的方法。
3、強化幼兒對友好、和平相處的理解和實踐。
【活動準備】：
1、情景卡片或動畫視頻（展示友好與暴力行為的對比場景）。
2、小熊、小兔等玩具模型，模擬友好互動與暴力行為。
3、音樂《我們都是好朋友》。
【活動過程】：
一、導入環節（5分鐘）
教師以講故事的方式引入話題：“在一個美麗的森林里，小動物們快樂地生活著。有一天，小熊因為搶奪小兔的玩具，推倒了小兔……”
二、認知環節（10分鐘）
展示情景卡片或播放動畫視頻，讓幼兒觀察并討論：
提問：“小熊的行為對小兔造成了什么影響？”（引導幼兒認識到推倒、搶奪是傷害他人的行為，即“暴力”）
“小動物們看到這樣的'情況會有什么感受？他們希望生活在什么樣的環境中？”（引導幼兒理解大家都不喜歡暴力，都希望和諧共處）
定義“暴力”：教師簡單明了地解釋，暴力就是用力量或言語傷害別人的行為，包括打人、推人、搶東西、罵人等。
三、討論環節（10分鐘）
提問：“如果有人對你使用暴力，你會怎么做？”引導幼兒討論并分享自己的想法，如告訴老師、家長，大聲說“不”，迅速離開現場等。
教師總結并演示正確的應對方法：
大聲說“不”，表達自己不喜歡這樣；
迅速離開現場，尋找大人求助；
記住發生的事情，事后告訴老師或家長。
四、實踐環節（10分鐘）
利用玩具模型進行角色扮演，模擬遇到暴力行為時如何自我保護。教師可以先示范，然后邀請幼兒參與表演。
音樂律動《我們都是好朋友》，通過歌唱和舞蹈，強化幼兒對友好相處、互相幫助的理解和體驗。
五、總結環節（5分鐘）
教師帶領幼兒回顧今天學習的內容：什么是暴力，遇到暴力應如何做，以及我們都要做友好相處的好朋友。
強調：“在幼兒園里，如果有任何人對你使用暴力，一定要記住老師教的方法，保護好自己。同時，我們也要做到不欺負別人，和所有的小朋友友好相處。”
六、延伸活動
在日常生活中，鼓勵幼兒觀察并指出動畫片、繪本中出現的暴力行為，進一步鞏固其對暴力行為的認知。
設計“友好小使者”活動，表彰在日常生活中能主動制止暴力行為、幫助他人、友好相處的幼兒，營造積極向上的班級氛圍。
小班防暴力安全教案 14
活動目標：
1.讓幼兒認識和識別簡單的暴力行為，理解暴力行為是不被允許的。
2.通過具體情境演示，讓幼兒學會在面對輕微暴力時如何溫和表達拒絕，并向老師或其他大人求助。
3.提升幼兒的自我保護意識，初步掌握基本的自我保護方法。
活動準備：
1.情境卡片或圖畫，描繪日常生活中的友好互動和暴力沖突情景。
2.簡單的角色扮演道具，如小手偶、布娃娃等。
3.預備一首關于友好相處的兒歌或簡單舞蹈。
活動流程：
一、開場導入
以游戲形式引入話題，例如：“好朋友之間怎么做？”引導幼兒參與討論，樹立正確的交友觀念。
二、認知學習
1.展示情境卡片或圖畫，通過提問和討論，幫助幼兒區分友好行為和暴力行為，比如搶奪玩具、推搡伙伴等。
2.講述簡短的`故事，強調遇到暴力時應該勇敢地說“不可以”并且告訴大人。
三、實踐活動
1.角色扮演環節：
組織幼兒模擬日常交往場景，練習如何禮貌拒絕、協商解決爭端及及時報告大人。
2.兒歌或舞蹈表演：
編排一段關于“友好相處，拒絕暴力”的歌曲或舞蹈，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中強化安全意識。
四、總結歸納
1.通過回顧今天所學內容，再次強調遇到暴力時的正確做法，并鼓勵幼兒在生活中應用這些知識。
2.分發安全小貼士卡片，每張卡片上寫有一條簡單易懂的安全提示，讓幼兒帶回家與父母一起復習。
活動拓展：
1.在日常教學活動中持續關注幼兒間的互動，及時給予指導和糾正。
2.家園共育：
建議家長在家也進行相關教育，通過親子閱讀、故事講述等形式深化幼兒對防范暴力的認識。
活動評估：
通過觀察幼兒在活動中的表現，以及后期的行為反饋，評估本次教案的教學效果，適時調整教學策略，確保幼兒能夠切實掌握防暴力的基本技能和理念。
小班防暴力安全教案 15
【教學目標】：
1、讓幼兒了解暴力行為的定義及危害，懂得保護自己不受傷害。
2、培養幼兒識別暴力行為的能力，掌握基本的自我防護方法。
3、提高幼兒的安全意識，樹立“不參與、不忍受、及時報告”的防暴力觀念。
【教學對象】：
小班幼兒
【教學時間】：
一課時（約30分鐘）
【教學準備】：
1、《好朋友一起玩》、《不打架，懂禮貌》等防暴力主題的繪本或動畫片。
2、模擬情景道具（如玩具娃娃、小手偶等）。
3、防暴力兒歌、游戲道具。
【教學過程】：
一、導入環節（5分鐘）
教師以故事、兒歌或動畫片等形式引出主題，如講述《好朋友一起玩》的故事，引導幼兒思考：“故事里的小動物們為什么吵架？他們后來是怎么做的？”以此引發幼兒對暴力行為的關注和思考。
二、認知環節（10分鐘）
認識暴力行為：通過圖片、視頻片段或模擬情景演示，讓幼兒直觀理解什么是暴力行為（如推搡、打人、搶奪玩具等）。強調暴力行為會帶來身體疼痛、心理恐懼以及破壞友誼等不良后果。
識別暴力信號：教師列舉一些可能預示暴力行為的場景（如言語威脅、面部表情變化等），引導幼兒學習觀察并識別這些信號，明白遇到這些情況應提高警惕。
三、實踐環節（10分鐘）
角色扮演：使用手偶或玩具娃娃進行角色扮演，模擬遭遇暴力行為的情境，讓幼兒在實際操作中學習如何應對。例如，當別人搶奪自己的玩具時，可以說“不”，并尋求老師或家長的幫助。
防暴力兒歌學習：教授一首簡單易記的防暴力兒歌，如“小手不打人，嘴巴不說臟，有事好好說，我們都是好朋友。”通過唱誦兒歌，加深幼兒對防暴力行為的`理解和記憶。
四、鞏固環節（5分鐘）
互動問答：教師提問，如“當別人要打你時，你應該怎么做？”“看到別的小朋友被欺負，你會怎么做？”鼓勵幼兒積極回答，檢驗其對防暴力知識的掌握程度。
安全承諾：全體幼兒共同宣讀“防暴力安全承諾”，如“我是小小安全員，不參與暴力行為，遇到暴力立即告訴大人，我要做友善、勇敢的好孩子！”
【教學延伸】：
在日常生活中，教師和家長應持續關注幼兒的行為表現，及時糾正可能出現的暴力傾向，同時鼓勵幼兒在遇到暴力行為時勇于表達和求助。
定期開展防暴力主題的游戲活動或親子共讀防暴力繪本，鞏固和深化幼兒的防暴力意識。
【教學評價】：
通過觀察幼兒在活動中的參與度、理解力、反應速度及后續行為表現，評估本次防暴力安全教育的效果，如有需要，可適當調整教學策略，確保每位幼兒都能充分理解和掌握防暴力知識，提升自我保護能力。
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