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幼兒園防校園暴力安全教育教案范文（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園防校園暴力安全教育教案范文，歡迎大家分享。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 1
目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。
2.核心內(nèi)容：
a、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
C、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語、呵罵等。
c、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對(duì)方等。
d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對(duì)同學(xué)的身心傷害。(案例分享)
面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的.傷害，而是心靈的傷害，會(huì)給孩子造成以下后果：
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?
在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。
面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子將來長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 2
班會(huì)主題
預(yù)防校園欺凌
班會(huì)時(shí)間
12月10日
班會(huì)目的
1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì)流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的.正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會(huì)教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 3
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。
【能力目標(biāo)】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎？
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）
2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
學(xué)生回答。
（一）對(duì)策一：從受害者的.角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
容易遭欺凌的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。
（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。
法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 4
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧。
2、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。
結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我校總?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。
教學(xué)對(duì)象：
教法學(xué)法：
為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂!
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì)自護(hù)
第一環(huán)節(jié)：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件二：
20xx年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
圖片一：
圖片二：
2、其實(shí)在我們的'身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請(qǐng)同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索？錢雖然少，是不是犯罪？
同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有（大屏幕展示）：一是索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短；五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。
這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節(jié)：談危害
結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。
（學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）
教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：
校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，從而走上違法犯罪的道路。
對(duì)受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán)。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
第三環(huán)節(jié)：析原因
結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：
1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的.品質(zhì)，突破難點(diǎn)。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？
班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。
2、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。
施暴方：
1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。
2、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長(zhǎng)期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強(qiáng)。
4、缺乏法律常識(shí)，做事不考慮后果。
本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對(duì)癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：尋對(duì)策
1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？
教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：
預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
2、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)
當(dāng)敵眾我寡時(shí)
已被欺凌侵害后
當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
教師參與到學(xué)生討論中，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。
3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則：
一是冷靜面對(duì)，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣，學(xué)生齊讀
義正辭嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制止 遭遇險(xiǎn)境，緊急求援
虛張聲勢(shì)，巧妙周旋 主動(dòng)避開，脫離危險(xiǎn)
訴諸法律，報(bào)告公安 心明眼亮，記牢特點(diǎn)
堂堂正正，不貪不占 遵紀(jì)守法，消除隱患
第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議
1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）
最后教師總結(jié)，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”!
通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào)。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌基本內(nèi)容，對(duì)校園欺凌零容忍。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，拒絕校園欺凌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！
二、什么是校園欺凌？
1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）
師：同學(xué)們請(qǐng)說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
【校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為欺凌和語言欺凌。其中，行為欺凌是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語言欺凌是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園欺凌。】
師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。
三、為什么有校園欺凌？
1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎？
下面老師想請(qǐng)大家一起來看兩個(gè)案例。
【案例一：2015年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷；】
【案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說見一次打一次！”】
師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）
師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。
【屏幕出示：4、法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知；5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的欺凌鏡
【屏幕出示：七年級(jí)學(xué)生周某與七年級(jí)學(xué)生陸某、八年級(jí)學(xué)生譚某、羅某、陸某在QQ上不文明聊天，產(chǎn)生口角，導(dǎo)致八年級(jí)三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對(duì)周某實(shí)行欺凌毆打。
每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的'正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。
要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序，不要圍觀、起哄。
要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào)。
四、心靈的懺悔與承諾，寫保證書：
我是xx，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，使自己擁有一個(gè)我是光明的前途，并報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
保證人：
日期：
五、教師總結(jié)，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
以小組為單位，出一期以“預(yù)防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖
活動(dòng)過程：
1、觀看討論
（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來的'危害。
（2）提問：“如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦？”
引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋
（1）出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
4、實(shí)踐演習(xí)
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活動(dòng)名稱：
出現(xiàn)欺凌我不怕
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的`負(fù)面影響。
2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過程：
一、 走近校園欺凌
教師請(qǐng)幼兒觀看短片并提出問題：短片中發(fā)生了什么事？小朋友怎么了，他們?yōu)槭裁催@樣做？
教師小結(jié)：校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。
二、 樹立自我保護(hù)意識(shí)
1. 遇到危險(xiǎn)時(shí)你會(huì)怎么做？
2. 你看到有人發(fā)生被欺凌事件你會(huì)怎么做？
三、觀看自我保護(hù)視頻，及嘗試避險(xiǎn)方法。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認(rèn)識(shí)校園暴力的危害。
教育幼兒如何避免校園暴力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
學(xué)會(huì)在遇到校園暴力時(shí)，如何正確求助和應(yīng)對(duì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
校園暴力相關(guān)的圖片或視頻資料。
情景模擬用的道具，如玩具電話、角色扮演服裝等。
繪本或故事書講述校園暴力的故事。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
教師講述一個(gè)小故事，引出校園暴力的主題，例如：“小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小朋友之間發(fā)生不愉快事情的故事，你們想知道是怎么回事嗎？”
2. 認(rèn)識(shí)校園暴力
展示圖片或視頻，向幼兒介紹什么是校園暴力，包括身體暴力、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。
講解校園暴力的危害，如傷害身體、影響心理健康、破壞友情等。
3. 如何避免校園暴力
引導(dǎo)幼兒討論，如何避免成為校園暴力的.受害者或施暴者。
分享正確的人際交往方式，如友好相處、尊重他人、學(xué)會(huì)溝通等。
4. 求助與應(yīng)對(duì)
講解在遇到校園暴力時(shí)，如何正確向老師、家長(zhǎng)或警察求助。
通過情景模擬，讓幼兒扮演受害者或旁觀者，學(xué)習(xí)如何正確應(yīng)對(duì)校園暴力事件。
5. 繪本故事閱讀
閱讀與校園暴力相關(guān)的繪本或故事書，加深幼兒對(duì)校園暴力的理解。
通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論如何避免和應(yīng)對(duì)校園暴力。
6. 總結(jié)與延伸
總結(jié)今天的課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園暴力的危害和預(yù)防措施。
布置家庭作業(yè)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起討論校園暴力問題，并制定家庭安全規(guī)則。
四、教學(xué)評(píng)估：
觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，看是否能夠理解校園暴力的概念和危害。
通過情景模擬或角色扮演，評(píng)估幼兒在遇到校園暴力時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。
與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家庭中對(duì)校園暴力問題的認(rèn)識(shí)和理解情況。
五、教學(xué)反思：
回顧教學(xué)過程，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒的安全教育問題。
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一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒了解什么是校園暴力，以及校園暴力的危害。
引導(dǎo)幼兒掌握遇到校園暴力時(shí)的自我保護(hù)方法。
培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
校園暴力相關(guān)圖片或視頻資料。
安全教育繪本或故事書。
角色扮演的道具（如帽子、衣服等）。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過講述一個(gè)關(guān)于校園暴力的簡(jiǎn)短故事或展示相關(guān)圖片，引起幼兒的興趣和注意力。
提問：“你們覺得故事中的小朋友遇到了什么問題？我們應(yīng)該怎樣幫助他們？”
知識(shí)講解
講解什么是校園暴力，包括身體暴力、言語暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力等。
舉例說明校園暴力的危害，如影響身心健康、破壞學(xué)習(xí)環(huán)境等。
強(qiáng)調(diào)遇到校園暴力時(shí)要勇敢說“不”，并及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)。
自我保護(hù)方法
教育幼兒學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)場(chǎng)所，如人少、偏僻的地方。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遇到校園暴力時(shí)如何保護(hù)自己，如大聲呼救、逃跑等。
強(qiáng)調(diào)不要單獨(dú)行動(dòng)，盡量和同伴一起活動(dòng)。
情境模擬
通過角色扮演的方式，模擬校園暴力的情境，讓幼兒學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。
老師扮演施暴者，幼兒扮演受害者，進(jìn)行模擬演練。
演練結(jié)束后，老師給予幼兒反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的應(yīng)對(duì)方式。
團(tuán)結(jié)友愛教育
講述關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的故事，引導(dǎo)幼兒理解友誼和互助的重要性。
討論如何與同學(xué)友好相處，避免沖突和暴力的發(fā)生。
強(qiáng)調(diào)遇到困難時(shí)要相互幫助，共同解決問題。
總結(jié)與反思
總結(jié)今天學(xué)到的防校園暴力的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和自我保護(hù)的重要性。
鼓勵(lì)幼兒將今天學(xué)到的知識(shí)帶回家，與家人分享并一起討論如何更好地保護(hù)自己。
四、教學(xué)延伸
開展相關(guān)的繪畫或手工活動(dòng)，讓幼兒通過創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
組織幼兒觀看安全教育視頻或繪本，加深對(duì)防校園暴力知識(shí)的理解。
與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注幼兒的.校園安全問題，加強(qiáng)家校合作。
五、注意事項(xiàng)
在教學(xué)過程中要注意幼兒的情緒變化，避免引起不必要的恐慌或焦慮。
在情境模擬環(huán)節(jié)要注意安全，確保幼兒不會(huì)受到傷害。
要尊重幼兒的個(gè)性和差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
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教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園暴力，并認(rèn)識(shí)到它的危害。
教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免和應(yīng)對(duì)校園暴力的基本方法。
提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園暴力相關(guān)圖片或視頻素材。
情景模擬所需的道具。
安全教育繪本或故事書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或播放一段視頻，引發(fā)幼兒對(duì)校園暴力的好奇心和關(guān)注度。
向幼兒提問：“你們知道什么是校園暴力嗎？它有哪些表現(xiàn)形式？”
二、知識(shí)講解
講解校園暴力的定義：校園暴力是指在校園內(nèi)發(fā)生的，學(xué)生之間或師生之間，通過言語、肢體等方式進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、傷害等行為。
展示校園暴力的圖片或視頻，讓幼兒直觀地了解校園暴力的表現(xiàn)形式和危害。
強(qiáng)調(diào)校園暴力的危害：它會(huì)使受害者產(chǎn)生恐懼、自卑等負(fù)面情緒，影響學(xué)習(xí)和生活；對(duì)施暴者而言，也可能導(dǎo)致他們形成暴力傾向，影響未來人生。
三、情景模擬
設(shè)定幾個(gè)常見的校園暴力情景，如：搶玩具、嘲笑他人、推搡等。
讓幼兒分組進(jìn)行情景模擬，教師在一旁指導(dǎo)并觀察幼兒的表現(xiàn)。
情景模擬結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論，分享各自的感受和應(yīng)對(duì)方法。
四、應(yīng)對(duì)策略教學(xué)
教導(dǎo)幼兒在面對(duì)校園暴力時(shí)，首先要保持冷靜，不要害怕或哭泣。
學(xué)會(huì)向老師和家長(zhǎng)求助，及時(shí)報(bào)告校園暴力事件。
學(xué)會(huì)用言語或行為來保護(hù)自己，如：大聲說出自己的不滿、向周圍人求助等。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛的'重要性，鼓勵(lì)幼兒之間互相幫助，共同抵制校園暴力。
五、總結(jié)回顧
回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒復(fù)述什么是校園暴力、它的危害以及應(yīng)對(duì)方法。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，保護(hù)自己和他人的安全。
教學(xué)延伸：
安排家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀安全教育繪本或故事書，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)防校園暴力安全教育的重視。
開展主題班會(huì)，邀請(qǐng)幼兒分享自己遇到的校園暴力事件及應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒的自我保護(hù)能力。
教學(xué)評(píng)估：
通過觀察幼兒在情景模擬中的表現(xiàn)，以及在日常生活中的行為變化，評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害。
培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)避免和應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的校園暴力。
提高幼兒自我保護(hù)能力，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的信心。
二、教學(xué)內(nèi)容：
校園暴力的定義與形式。
校園暴力的危害與后果。
如何預(yù)防校園暴力。
應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片或視頻資料。
角色扮演道具。
安全教育手冊(cè)。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入
老師向幼兒們展示一些與校園暴力相關(guān)的圖片或短視頻，引導(dǎo)幼兒們思考并提問：“你們看到了什么？這些行為對(duì)嗎？為什么不對(duì)？”
2. 知識(shí)講解
向幼兒們解釋什么是校園暴力，包括身體暴力、言語暴力和網(wǎng)絡(luò)暴力等。
通過故事或案例，講解校園暴力的危害，如傷害身心健康、影響學(xué)習(xí)和生活等。
3. 互動(dòng)討論
邀請(qǐng)幼兒們分享自己或身邊人遇到過的校園暴力事件，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識(shí)到校園暴力的普遍性。
討論如何避免成為校園暴力的受害者或加害者。
4. 角色扮演
設(shè)定幾個(gè)與校園暴力相關(guān)的場(chǎng)景，如遇到同學(xué)欺負(fù)、被要求做不喜歡的事情等。
邀請(qǐng)幼兒們分組進(jìn)行角色扮演，模擬應(yīng)對(duì)校園暴力的方法。
老師和其他幼兒們觀看表演，并提出改進(jìn)建議。
5. 應(yīng)對(duì)方法教學(xué)
教授幼兒們一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)技巧，如尋求老師或家長(zhǎng)的幫助、及時(shí)告訴身邊的人等。
強(qiáng)調(diào)在遇到校園暴力時(shí)，要保持冷靜，勇敢說“不”，并盡快離開現(xiàn)場(chǎng)。
6. 總結(jié)與延伸
總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園暴力的危害和應(yīng)對(duì)方法。
分發(fā)安全教育手冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒們回家后與家人一起復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識(shí)。
提醒幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪幸ハ嘧鹬亍⒂押孟嗵帲餐瑺I造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。
五、教學(xué)評(píng)估：
觀察幼兒們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)校園暴力應(yīng)對(duì)方法的'掌握程度。
通過課后小測(cè)驗(yàn)或家長(zhǎng)反饋，了解幼兒們對(duì)防校園暴力知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。
六、注意事項(xiàng)：
在教學(xué)過程中，要保持輕松愉快的氛圍，避免給幼兒帶來過多的壓力。
要注意幼兒的接受能力和理解能力，用簡(jiǎn)單易懂的語言和方式進(jìn)行講解。
要引導(dǎo)幼兒們正確看待校園暴力問題，既要認(rèn)識(shí)到其危害性，又要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)和防范。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園暴力以及校園暴力的危害。
引導(dǎo)幼兒掌握避免和應(yīng)對(duì)校園暴力的基本方法。
提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，形成積極的求助意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園暴力相關(guān)案例圖片或視頻片段。
安全教育宣傳畫冊(cè)。
角色扮演道具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：你們聽說過“校園暴力”這個(gè)詞嗎？它是什么意思呢？
教師簡(jiǎn)要介紹校園暴力的概念，并強(qiáng)調(diào)其危害性。
二、學(xué)習(xí)新知
展示校園暴力案例圖片或視頻片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)校園暴力的表現(xiàn)形式。
討論：你們認(rèn)為這些行為對(duì)嗎？為什么？
教師總結(jié)校園暴力的危害，如影響身心健康、破壞學(xué)習(xí)環(huán)境等。
三、掌握方法
引導(dǎo)幼兒思考：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦呢？
教師講解避免和應(yīng)對(duì)校園暴力的基本方法，如：
保持冷靜，不要激怒對(duì)方。
尋求老師、家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助。
及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師發(fā)生的'事情。
學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免單獨(dú)行動(dòng)。
分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園暴力場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。
四、實(shí)踐操作
發(fā)放安全教育宣傳畫冊(cè)，讓幼兒自己閱讀并學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容。
教師提問，檢驗(yàn)幼兒對(duì)防校園暴力知識(shí)的掌握情況。
五、總結(jié)提升
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防校園暴力的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中保持警惕，提高自我保護(hù)意識(shí)，遇到問題及時(shí)尋求幫助。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)校園暴力有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了避免和應(yīng)對(duì)校園暴力的基本方法。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于應(yīng)對(duì)方法的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。同時(shí)，我也意識(shí)到安全教育需要家園共育，需要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也參與到幼兒的安全教育中來。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園暴力以及它的危害性。
培養(yǎng)幼兒在面對(duì)校園暴力時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
教育幼兒如何正確應(yīng)對(duì)和求助，避免成為校園暴力的受害者或加害者。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園暴力相關(guān)圖片或視頻資料。
角色扮演道具（如：帽子、玩具電話等）。
安全教育繪本或故事書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過播放一段關(guān)于校園暴力的短片或展示相關(guān)圖片，引起幼兒的興趣和注意力。
提問：“你們看到了什么？這些行為對(duì)嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。
二、講解校園暴力的定義和危害
向幼兒解釋什么是校園暴力，包括言語侮辱、身體攻擊、孤立排擠等行為。
通過具體案例，講述校園暴力給受害者帶來的心理和身體上的.傷害，以及對(duì)加害者自身的負(fù)面影響。
三、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)
告訴幼兒在面對(duì)校園暴力時(shí)，要保持冷靜，不要害怕或逃避。
教育幼兒學(xué)會(huì)說“不”，并尋求老師、家長(zhǎng)或其他成年人的幫助。
提醒幼兒不要參與或圍觀校園暴力行為，避免成為加害者或受害者。
四、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)和求助方法
通過角色扮演游戲，模擬校園暴力場(chǎng)景，讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)和求助。
教授幼兒記住家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系方式，以便在緊急情況下求助。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多與同伴友好相處，建立積極的人際關(guān)系。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園暴力的危害性和自我保護(hù)的重要性。
鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)到的知識(shí)告訴家人和朋友，共同維護(hù)校園安全。
延伸閱讀安全教育繪本或故事書，加深對(duì)防校園暴力安全教育的理解。
教學(xué)注意事項(xiàng)：
在教學(xué)過程中，要注意用幼兒易于理解的語言和方式講解，避免過于復(fù)雜或抽象的內(nèi)容。
在進(jìn)行角色扮演游戲時(shí)，要確保幼兒的安全，避免發(fā)生意外。
要關(guān)注每個(gè)幼兒的反應(yīng)和情緒變化，及時(shí)給予關(guān)愛和支持。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園暴力，知道校園暴力的危害。
教育幼兒如何防范校園暴力，提高自我保護(hù)意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒在面對(duì)校園暴力時(shí)，能夠勇敢說“不”并尋求幫助的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園暴力案例圖片或視頻。
角色扮演道具（如玩具電話、玩具警棍等）。
繪本或故事書《勇敢說“不”的小熊》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
老師向幼兒展示校園暴力案例圖片或視頻，引起幼兒的注意。
提問：“小朋友們，你們知道這些圖片或視頻里發(fā)生了什么嗎？你們覺得這樣的行為對(duì)嗎？為什么？”
二、講解校園暴力的危害
老師講解校園暴力的定義和危害，讓幼兒明白校園暴力會(huì)給受害者帶來身體和心理上的傷害。
舉例說明校園暴力的'具體行為，如：打人、罵人、搶東西等。
三、學(xué)習(xí)防范校園暴力的方法
老師告訴幼兒，遇到校園暴力時(shí)，首先要保持冷靜，不要害怕。
告訴幼兒可以大聲呼救，吸引周圍人的注意。
教育幼兒遇到校園暴力時(shí)，可以迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)，并尋求老師或家長(zhǎng)的幫助。
告訴幼兒要記住施暴者的特征，以便事后報(bào)警或告訴家長(zhǎng)。
四、角色扮演游戲
老師組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，模擬遇到校園暴力的情景。
讓幼兒分組扮演受害者、施暴者和旁觀者，通過游戲讓幼兒學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園暴力。
五、繪本故事分享
老師為幼兒講述繪本或故事書《勇敢說“不”的小熊》。
通過故事，讓幼兒明白在面對(duì)不公正的事情時(shí)，要勇敢說“不”，并學(xué)會(huì)尋求幫助。
六、總結(jié)與延伸
老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防范校園暴力的重要性。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后，向家長(zhǎng)講述今天學(xué)到的關(guān)于防范校園暴力的知識(shí)，并與家長(zhǎng)一起討論如何保護(hù)自己。
教學(xué)意義：
本教案旨在通過直觀的圖片展示、生動(dòng)的角色扮演和有趣的繪本故事，讓幼兒了解校園暴力的危害，學(xué)會(huì)防范校園暴力的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過家園共育的方式，讓幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
幼兒園防校園暴力安全教育教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園暴力，認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害。
教授幼兒基本的自我保護(hù)技能，提高應(yīng)對(duì)校園暴力的能力。
引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，避免成為校園暴力的施暴者或受害者。
教學(xué)準(zhǔn)備：
校園暴力相關(guān)的圖片或視頻資料。
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具。
自我保護(hù)技能的圖解或動(dòng)畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過展示校園暴力相關(guān)的圖片或簡(jiǎn)短視頻，引起幼兒對(duì)校園暴力的關(guān)注。
提問：“你們看到了什么？這些行為對(duì)嗎？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？”
二、認(rèn)識(shí)校園暴力
解釋校園暴力的定義，包括身體上的傷害、言語上的侮辱和排擠等。
舉例說明校園暴力的不同形式，以及可能帶來的后果。
三、學(xué)習(xí)自我保護(hù)技能
教授幼兒遇到校園暴力時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，如及時(shí)尋求老師或家長(zhǎng)的幫助、大聲呼救等。
展示自我保護(hù)技能的圖解或動(dòng)畫，幫助幼兒理解和記憶。
通過角色扮演游戲，讓幼兒模擬應(yīng)對(duì)校園暴力的場(chǎng)景，加強(qiáng)實(shí)際操作能力。
四、樹立正確價(jià)值觀
引導(dǎo)幼兒討論如何避免成為校園暴力的施暴者或受害者，如尊重他人、友好相處等。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是平等的，不應(yīng)該因?yàn)槟承┰蚨艿狡圬?fù)或排擠。
五、總結(jié)提升
回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，讓幼兒復(fù)述校園暴力的危害和自我保護(hù)的方法。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極踐行所學(xué)，遇到問題時(shí)勇敢尋求幫助。
作業(yè)布置：
請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起討論校園暴力的'話題，了解家長(zhǎng)對(duì)此的看法和建議。
鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭安全計(jì)劃，包括如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)校園暴力的認(rèn)知程度和自我保護(hù)技能的掌握情況。
根據(jù)幼兒的反饋和家長(zhǎng)的意見，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近幼兒的實(shí)際需求。
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