小火車教案（精選14篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小火車教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小火車教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓表現不同的節奏型。

　　2、初步嘗試進行幾種樂器合奏，有合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、在區域活動中，幼兒已初步學會唱歌曲。

　　2、多于幼兒人數的圓舞板、鈴鼓、小鈴。幼兒已基本掌握小鈴、圓舞板、鈴鼓的基本演奏方法。

　　3、音樂錄音《火車嗚嗚叫》、錄音機、節奏譜。

　　活動過程：

　　1、聽音游戲：區分高音區、中音區、低音區：

　　——“小朋友，你喜歡旅游嗎？旅游時我們可以乘什么交通工具？”

　　2、“音樂能不能表現出飛機、火車、輪船？”

　　小結：高音區：開飛機（x x x x）

　　中音區：開火車（x x）

　　低音區：開輪船（x —）

　　看節奏譜，聽音游戲：

　　分別將飛機、火車、輪船的圖畫卡片以及與其相應的節奏卡貼在黑板上。幼兒根據教師彈奏有變化的歌曲旋律，按不同的音區作出開飛機、火車、輪船的動作，并用小腳走出相應的節奏型。

　　2、探索用圓舞板、小鈴、鈴鼓打節奏：

　　引導幼兒討論：

　　——“圓舞板、小鈴、鈴鼓敲的`方法一樣嗎？”

　　“哪個可以用來表示‘開飛機’的節奏？哪個用來表示‘開火車’的節奏？哪個用來表示‘開輪船’的節奏？”

　　小結：圓舞板：x x x x

　　小鈴：x x

　　鈴鼓：x —

　　幼兒自選樂器，看節奏譜練習合奏。

　　3、學習隨樂曲合奏：

　　復習歌曲，啟發幼兒唱出歡快的情緒。

　　在歌曲的伴奏下，幼兒用圓舞板、小鈴、鈴鼓進行初步合奏。

　　重點討論鈴鼓的合奏方法：

　　——“鈴鼓從頭到尾都要敲嗎？在什么時候敲更好聽？”

　　老師示范鈴鼓的合奏方法：

　　小結：在唱到“火車嗚嗚叫”、“我們出發了”、“開到哪里去”|“上呀上北京”處演奏鈴鼓。

　　集體表演合奏（可讓幼兒交換表演的小樂器）。

　　小火車教案 篇2

　　活動目標

　　1、欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。

　　2、通過創編動作發展創造力、反應力及專注力。

　　3、運用游戲的方式體驗音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　知識準備：幼兒對游戲有初步的了解

　　材料準備：鈴鼓和沙錘若干、ppt課件

　　活動方法和手段

　　游戲法、提問法、試聽結合法

　　活動過程

　　（一）導入環節

　　老師：今天早上有小朋友和我說‘顧老老師，我還想玩昨天的那個游戲’，看來小朋友非常喜歡玩那個游戲，那誰能告訴我那個游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來玩一次，起立，站在軌道上。（音樂響起，開始小火車的游戲）

　　（二）基本部分

　　1、老師：看來還有小朋友還不是能很好的開火車，那現在我把開火車的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內容）。

　　學會了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動作）。

　　2、老師：我們剛剛是用什么來做庫乞乞的動作的？（拍手）那還有什么動作可以代替呢？那配上庫乞乞的節奏應該怎么做？（請個別幼兒做動作）。

　　老師：既然小朋友們都會了，那我們加大難度，我們來一個一個輪流做動作，我來喊庫乞乞的節奏（幼兒輪流做動作）。

　　老師：現在我來選一個火車頭代替老老師，我來哼調子，你來做動作。

　　老師：好！現在請你們站到軌道上，音樂就要響起了，火車頭準備好，小朋友們要跟著火車頭做一樣的動作哦！（音樂響起，游戲開始）

　　3、老師：在游戲的過程中，我發現一個問題，有些小車廂沒有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節火車就不能開了哦，還有的火車頭沒有把動作做出來，這樣是不行的哦！那我們現在再來一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車頭再次帶頭開火車。（音樂響起，游戲開始）。

　　4、老師：剛剛小朋友已經注意了老老師說的問題了，玩的比之前好多了，現在我要請一些新的小伙伴出來和我們做游戲，把眼睛比起來。

　　（拿出鈴鼓和沙錘，講述樂器使用方法），現在請女孩子先來拿樂器，然后男孩子上來拿。

　　老師：那我們這個樂器應該用在哪里呢？拿樂器應該怎么拿（講述樂器的'拿放），現在我們開始游戲，請小車廂站在自己的軌道上（播放音樂，開始游戲）。

　　5、老師：在游戲的過程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂器了，忘記看火車頭的動作，開火車就不知道怎么開了，我們一定要看好火車頭是做了什么動作哦！再來一次，這次你們一定能做的更棒！（再次游戲）。

　　（三）結束部分

　　老師：這次小朋友們已經玩的很不錯了，其實小火車這個游戲還有一種玩法，把列車分成兩列，對著開。我們把這個游戲留到下次在玩吧，現在我們跟著音樂開著火車回去吧。

　　活動反思

　　在學習游戲方法的過程中，教老師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，教老師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。

　　小火車教案 篇3

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步了解10以內的單數和雙數。

　　2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數。

　　3、能用簡單的符號標記（○、○○）來記錄單數和雙數。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套1—10的數字卡片及圓點卡片若干；

　　胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個；

　　黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

　　活動過程：

　　一、游戲“火車鉆山洞”

　　師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。

　　幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復進行。

　　二、基本部分

　　1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞

　　師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

　　①教師示范幫數字4搭山洞

　　拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　②教師示范幫數字5搭山洞

　　拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　③討論得出數字4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。

　　④請幼兒用圓點卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。

　　2、引出單數、雙數概念

　　師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時候發現有的`能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數字它們有個共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數字，它們也有一個共同的名字叫單數。

　　①請幼兒把單數找出來放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9；

　　②請幼兒把雙數找出來放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；

　　3、認識單數、雙數標記

　　①認識單數標記符號：○

　　②認識雙數標記符號：○○

　　③游戲：單數、雙數寶寶找朋友

　　每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開小火車。

　　三、結束部分，我是小小記錄員

　　師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記。現在我們來當小小記錄員。

　　幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

　　幼兒分若干次把所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。

　　課后反思：

　　今天的這堂數學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標。活動的教學形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數和雙數，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和規律。

　　活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深，層層遞進地進行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。

　　然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，孩子的積極性更高了。但在這個環節中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。

　　最后環節“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數的概念。

　　整堂課環節思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現了幼兒為主體這一教學宗旨。

　　本次活動雖然算成功，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清楚，還有待于進一步培養。我還要不斷加強學習，要更善于引導幼兒學習，并注意控制自己的聲音與情緒。

　　小火車教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據已有經驗嘗試運用一一間隔的規律構建火車。

　　2、鼓勵幼兒積極參與活動，并能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。

　　3、激發幼兒樂于參與數學活動的情感。

　　活動準備：

　　1、火車車廂胸飾人手一份，幼兒操作材料若干份，磁帶一盒（開火車音樂）。

　　2、環境創設：按規律排的椅子，按規律排的柳條等。

　　活動過程：

　　一、集體游戲“開火車”。

　　1、開火車入場“今天我們一起來玩個開火車的游戲，我做火車頭，你們做車廂，好嗎？”聽音樂游戲一遍。

　　2、師引導幼兒觀察：

　　（！）“到站了，車站的叔叔阿姨為你們準備了休息的.椅子呢，看這個椅子是怎樣排的呀？”

　　（2）請小朋友看著椅子上的標記坐下來。

　　（3）火車又要開了，現在的火車和剛才的火車不一樣了，現在的車廂是怎樣排的？教師小結：對，我們現在是一節男車廂一節女車廂排的，很有規律。

　　3、聽音樂游戲一遍，再次觀察比較。

　　（1）到站了，車站的叔叔阿姨也為我們準備了禮物呢。（出示胸飾）看這些車廂有什么不一樣呢？（引導幼兒說出大小，顏色不一樣）

　　（2）請小朋友選一個戴起來，說說自己現在變成了什么車廂。

　　（3）看誰來坐火車了，它們是怎么排的？我們來排一列火車給它們坐，好嗎？幼兒排好后請列車員檢查。聽音樂游戲一遍。

　　二、獨自游戲排火車。

　　1、這里還有很多火車沒有裝上車廂呢，請小朋友幫它裝，好嗎？

　　2、幼兒排，教師指導。要求：先看看有什么車廂？車廂有什么不一樣？請小朋友排一列有規律的小火車，排好了，開到有規律火車站來。

　　3、一起觀看自己排的火車，講評。

　　三、結束活動：

　　這里有三節不一樣的車廂呢，它們也想變成一列有規律的小火車呢，怎么變呢？我們一起去幫它想想辦法，好嗎？

　　小火車教案 篇5

　　一、教材分析

　　《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌和學做“開火車”的游戲，培養學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：通過練習加強對2／4拍強弱規律的感受，用走和跑的節奏練習增強對四分音符和八分音符的時值的感受認識。

　　2、情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結所創造的快樂。

　　3、技能目標：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和演唱。

　　三、教學重難點

　　a重點：學唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。

　　b難點：2／4強弱規律、音樂律動的掌握。針對這一難點，在教學中我選用開火車游戲層層深入，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動-火車開啦等，引導學生在游戲中逐一解決，最終掌握。

　　四、教學用具:

　　節奏卡片紅旗多媒體紙片

　　五、教法

　　①按授學法自悟探究——學法

　　根據一年級兒童年齡特點：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時，緊緊為繞教學目標，堅持以學生主動練習聽辨模唱自創游戲等方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。

　　②精選教法激趣引樂——教法

　　根據我的計劃，我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的請境啟發誘導式自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的游戲靈活運用，從而創設出生動愉快的課堂氣氛，使學生能夠愉快地接收知識，培養能力發展能力。

　　六、教學過程

　　⑴創設情境，興趣引路

　　1.課前把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。

　　2.整個課堂我會用兩個身份（導游播音員），這時采用情景引路“同學們，今天我要帶你們去旅行，可是我們做什么車去呢？”引導學生火車最適合。接著向學生介紹自己的生份“導游”并播放進行曲帶領學生做律動表示向火車站行進（氣氛調動起來）

　　⑵自主學習，模仿探索為主

　　⑶情景教學

　　以播音員的身份出現，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導游的身份讓大家模唱歌曲，學習歌曲糾正錯誤。讓學生很自然的就學會此歌，避免了枯燥的.教授，避免了學習的單一。也為后面的律動游戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學習小火車開動的樣子”這樣，整個學唱歌曲的過程都貫穿律動。

　　⑷你言我語盡情唱游

　　①再次以播音員的身份出現，聘請同學們當臨時火車司機，送乘客到（北京湖南云南西藏）同時出示隱藏好的站牌，導游介紹游戲方法及規則，與小朋友們一起出發。

　　②開火車的游戲對于學生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成。可是開火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學生討論商量辦法，小火車就能上路了。

　　③在唱游過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進行安全行駛教育，讓學生學會互相謙讓不，同時也體現了德育教育教育中的團結有愛。

　　⑸開動火車樂趣回味

　　唱游結束后，播音員再次出現，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準備”然后以導游身份帶領同學們唱著歌開著火車進站（教師出口）整堂課也就愉快的結束了

　　七、預設效果

　　通過以上教學，我預計學生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學習，同時在游戲中體會到團結協作的快樂，不僅培養了學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中個種聲音的關注。

　　小火車教案 篇6

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒練習正確使用量詞，如：一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等。

　　2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　1、將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子里。

　　2、準備一些能拼搭成小火車的積木。

　　活動過程：

　　一、教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什么，創設出一個游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的愿望。

　　二、教師介紹游戲的玩法和規則。

　　教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。游戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。當小朋友念完后，點到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，并用“一x……”說出圖上的物品，說對的小朋友站在火車頭后做一節車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。教師可以先示范說一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說：“一個蘋果。”教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的'東西。

　　三、教師帶領幼兒游戲

　　教師在第一次游戲當中當火車頭，帶領大家邊念兒歌邊點將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的快感。

　　四、幼兒自主游戲

　　教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領其余幼兒邊念兒歌邊點車廂。被點到的幼兒摸出圖片后，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂。”沒有說對的，則繼續念兒歌的最后一句，并重新點將，讓后面的幼兒再說這圖片。

　　小火車教案 篇7

　　一、教學目標：

　　1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。

　　2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

　　三、教學過程：

　　一、游戲：開火車，引出課題。

　　老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

　　出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

　　二、講解示范。

　　1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

　　2、引導幼兒討論：火車有什么用？

　　三、幼兒練習。

　　1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

　　2、啟發幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

　　3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

　　四、講評。

　　請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

　　教學反思：

　　從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的.談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟著老師的節奏進行，并掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創新的繪畫創作。

　　小火車教案 篇8

　　活動設計背景

　　為了使孩子能直接的了解空間的相對性而設計

　　活動目標

　　1、學習分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關系，并能用方位詞描述物體的具體位置。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點

　　啟發孩子動手，動腦的興趣。

　　活動準備

　　1、環境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程

　　一、區分事物的左右空間方位。

　　1、請幼兒說說，自己的左邊是誰，右邊的誰。

　　2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間，提問：小朋友，老師的左邊是什么，右邊是什么？

　　3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排，請大家觀察他們的左右。

　　提問：說說：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。（請幼兒向后轉，看和剛才一樣嗎）

　　二、區分事物的上下空間方位。

　　1、教師選擇一張高一點的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個玩具，提問：椅子的上面是什么，下面是什么？

　　2、引導幼兒觀察教師創設的情景，提問：什么在桌子上面，什么在桌子下面？什么在盒子上面，什么在盒子下面？

　　3、請幼兒閉上眼睛，教師變換物品的'位置后引導幼兒觀察說說哪些物品的位置變了，原來在哪里，現在在哪里。

　　三、在操作游戲中鞏固對上下、左右方位的認識。

　　1、幼兒自由擺放物品后，請同伴講一講自己是如何擺放的。

　　2、一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。

　　3、尋物游戲（請一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找）

　　教學反思

　　通過這樣的設計，孩子們能在玩中學習到空間的認識，我覺得很不錯。

　　小火車教案 篇9

　　游戲設計意圖：

　　對于小班的幼兒，一些扣紐扣、拉拉鏈等自理能力需要培養，另外一些顏色和數概念也需要幼兒掌握，為了讓幼兒較愉快的進行學習，我們將一些學習內容融入到了游戲活動中。在“馬路上的車”主題中我們創設了“小火車”這一游戲內容，通過“接火車”讓幼兒學會扣按鈕和刺毛扣，然后讓幼兒根據物品的顏色尋找相同顏色的火車車廂給火車裝東西，另外還可以根據車廂上的數字裝相應數量的物品，讓幼兒認識顏色、學習認讀數字和點數。

　　材料準備：

　　1、火車軌道場景。

　　2、有刺毛扣和按鈕的不同顏色牛奶盒子；數字卡；點子卡；有刺毛扣和按鈕的長條紙；顏色不同的蔬菜、水果圖片等。

　　觀察要點：

　　1、是否能找到匹配的刺毛扣和按鈕，并進行連接。

　　2、觀察幼兒是否根據顏色、數字等進行裝物品。

　　觀察分析：

　　由于以往我們練習扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進行，所以今天利用“接火車”的方式讓孩子來進行匹配和練習，孩子興趣非常高，而且在操作過程中孩子們還發現一樣的是扣不上的，要找不一樣的正反才能扣，使幼兒在操作中學會發現。

　　為了滿足不同層次幼兒的需要，我在“裝物品”時隱藏了幾個要求，低層次的幼兒可以根據自己的意愿隨意的在車廂里裝物品，進行點數。中層次的幼兒可以根據車廂上的數字裝相應數量的物品，高層次的幼兒可以根據車廂的.數字和顏色裝相應顏色和數量的物品。在幼兒操作時有的幼兒還出現了同一顏色不同種類物品的拼裝，這里還蘊藏著一個分類的概念在其中。最后裝好幼兒進行開火車運送物品等活動。

　　結合小班幼兒的年齡特點，我們將一些知識融入到游戲活動中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動中發現問題、解決問題，最終掌握這一知識內容。同時在材料設計上考慮一個一物多玩，將一些知識蘊含其中。通過這樣的游戲活動使幼兒學會了學習，同時也能更好做到促進不同層次幼兒的共同發展。

　　小火車教案 篇10

　　教學目標 ：

　　1、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養藝術表現的自信心。

　　2、通過練習，加強學生對X，X－，XX三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。

　　3、采用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。

　　教學重難點：

　　1、能體會歌曲《火車波爾卡》的'情緒（歡快、活潑），讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。

　　2、“X－、X、XX”三種音符時值的感受認識。

　　教學準備：

　　教學課件及打擊樂器：響板、串鈴、沙錘

　　教學過程：

　　一、 律動：《捏攏放開》

　　二、 新課教學：

　　（一）1、謎語導入：身子長長似條龍，從頭到尾節節通，一日千

　　里轟隆隆，運輸線上日夜忙。――打一交通工具

　　2、欣賞火車圖片

　　3、欣賞樂曲《火車波爾卡》引出課題：快樂的小火車

　　（二）創設情境――快樂的小火車（托馬斯）來到我們的快樂課堂

　　1、出示節奏火車票

　　2、學習節奏型：X X | X X ‖

　　X ― X D‖XX XX | XX XX ‖

　　3、出示打擊樂器：響板、串鈴、沙錘

　　4、按節奏型敲擊打擊樂器

　　（三）打擊樂表演

　　1、分組練習

　　2、輪奏表演

　　3、模仿火車行進的聲音

　　（四）開火車

　　每組學生手搭肩膀，隨歌曲《火車轟隆隆》模擬開火車。

　　（五）總結

　　今天我們班的小朋友個個都很棒，把火車開的很好，都是個優秀的火車司機，這次愉快的旅程就這樣結束了，真希望下次還能搭乘同學們開的小火車去更多的地方。讓我們把快樂的火車開回到教室去吧，記得要做個文明的司機哦！

　　小火車教案 篇11

　　【活動設計】

　　隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在我們班中許多的幼兒都知道、了解了各種各樣的表情與表現各種表情。但對于人們在各種工作中的快樂與煩惱的心理與情緒還不是太了解，今天通過這個活動讓幼兒在故事中了解、體驗阿嘟在工作中的快樂的'心情。

　　【活動目標】

　　1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。

　　2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的快樂。

　　重點：感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會工作的快樂。

　　【活動準備】

　　故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1、今天我帶來了會發出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢？

　　2、我們來聽一聽是怎么樣發出聲的呢？老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟！你們好！

　　3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得非常快活，因為我喜歡我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。

　　4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了；嘟突，嘟突，阿嘟我去了；嘟突，嘟突，阿嘟多快樂！

　　二、欣賞討論

　　1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

　　2、阿嘟在修理廠里做的什么？他喜歡他的工作嗎？

　　3、漂亮火車頭沒有請阿嘟幫忙，結果發生了什么事？

　　4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎？當漂亮火車頭道歉時，阿嘟是怎么說的？

　　5、再講述故事一遍。

　　三、分享體驗

　　1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎？為什么呢？

　　2、一個熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就像阿嘟那樣，他永遠快樂。

　　3、老師再次出示阿嘟形象，請幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。

　　小火車教案 篇12

　　【設計意圖】

　　根據小班剛入園幼兒的主動參與活動的意識不強，于是我就設計了《鉆山洞》》有趣的游戲活動，將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物，培養他們參與活動的積極性，力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習一個跟一個走、不掉隊、不推不擠。

　　【活動目標】

　　初步懂得輪流的'含義，學會一個跟一個走，并遵守游戲規則。

　　體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　【活動重點】

　　學會一個跟一個走。

　　【活動難點】

　　學會輪流鉆山洞、不推不擠。

　　【活動準備】

　　拱門、了解火車鉆山洞、CD。

　　【活動過程】

　　1、準備活動：隊列隊形的練習。

　　將幼兒按照托馬斯（紅、黃、藍、綠）四種小火車排成四列縱隊，練習稍息，立正和搭肩看齊。

　　2、組織幼兒玩游戲“開火車”

　　（1）教師扮火車頭帶領幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動。火車繼續開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續往前走。

　　（2）增加游戲難度：《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走，不推不擠。

　　3、結束、放松活動：放音樂小火車跳快樂的火車舞。

　　【教學反思】

　　我首先在游戲中讓幼兒拉著前一個小朋友的衣服，放慢開火車的速度，盡可能的保證幼兒不掉隊。同時在每次游戲的間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動，在以“火車出發了”的口令提醒幼兒排隊，找到自己的位置，教師還是需要給予幫助的，在體育活動中，我遵循循循漸進，從意到難的設計原則。第一個環節為自由“開火車”，第二個環節增加了開火車鉆山洞的內容。剛提到鉆山洞時很多幼兒特別興奮都不聽老師指令跑過去鉆山洞，由于人太多導致山同倒塌了。于是我抓住機會進行游戲規則的介紹：在鉆山洞時要一個跟一個走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。所以我以后在教學中要善于觀察，抓住教育細節。根據教學活動中發生的問題及時進行調整，力爭上好每一節課。

　　小火車教案 篇13

　　活動目標：

　　1.感受歌曲流暢，歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法，并初步學會演唱。

　　2.體驗歌曲中蘊涵的克服困難，不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。

　　活動準備：《不怕輸的小火車》ppt

　　活動過程：

　　1.出示小火車圖片激發幼兒興趣，導入活動。

　　（1）教師出示小火車“托馬斯”的圖片引發幼兒興趣。

　　（2）利用火車鳴笛“嗚嗚”，進行發音練習。

　　2.出示課件理解并記憶歌詞。

　　（1）提問：小火車遇到了困難？它的心情是怎樣的？

　　（2）教師完整的`說第一段歌詞，幼兒跟說一遍。

　　（3）提問：小火車遇到困難了他會怎樣想呢？

　　（4）教師完整說第二段歌詞，幼兒跟說一遍。

　　（5）師幼完整的說一遍歌詞。

　　教師小結：小火車在遇到困難的時候有點害怕、膽怯。后來他鼓勵自己要不怕輸，加油努力，克服困難。

　　3.學唱歌曲，重點唱出歌曲漸強處。

　　（1）欣賞歌曲《不怕輸的小火車》。

　　（2）幫助幼兒記憶歌曲。

　　（3）教師演唱歌曲，請幼兒說說在哪句的時候唱到“嗚嗚”？

　　（4）師幼合作演唱歌曲。

　　（5）師幼一起演唱歌曲，引導幼兒唱出歌曲中三、四句漸強的情緒。

　　（6）幼兒完整演唱歌曲。

　　教師小結：小朋友在演唱歌曲的時候能表現出小火車遇到困難的膽怯和克服困難的自信。

　　4.幼兒游戲，鞏固歌曲

　　師幼共同玩“開火車”的游戲，教師當“火車頭”，幼兒演唱歌曲,被“火車頭”點到的幼兒可當車廂。

　　《不怕輸的小火車》課后反思

　　本次活動從一開始就利用形象直觀的小火車圖片引發幼兒的興趣，在觀察圖片的基礎上展開豐富的想象，并大膽將自己的想法講出來。在師幼一問一答中，理解記憶了歌詞，為下面學習演唱歌曲打下良好基礎。通過教師富有情感的演唱，感染幼兒，引發幼兒學習興趣，重難點樂句的反復示范演唱，在與幼兒“拋接球”過程中一次一次的引發幼兒想聽、要仔細聽的欲望，使整個教學過程中幼兒始終保持專注力，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

　　小火車教案 篇14

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風格，并能隨著音樂創編動作。

　　2、能夠感受并演唱出歌曲漸強的表現手法。

　　3、體驗歌曲中小火車克服困難、不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。

　　【活動準備】

　　1、幼兒活動材料第一冊15—16頁;

　　2、FLASH課件;

　　3、鋼琴;

　　4、陡坡道具。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　師：小朋友們，聽?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠到近)

　　師：火車是什么樣子的?有坐過?你們在哪里見過火車?

　　師：瞧，火車他來啦(出示課件火車過橋、隧道、爬坡等圖片)小火車的本領可大了，今天徐老師還帶來了一個關于小火車的故事呢，想聽嗎?

　　二、新授。

　　講《不認輸的小火車》故事(播放故事內容課件)

　　師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現在還沒有名字呢!你們看它現在一點都不開心(播放小火車傷心的動畫)它很想有一個名字，你們趕緊給它起一個名字吧!

　　師：你們的想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認輸的小火車”吧!來和不認輸的小火車打個招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的'動畫)

　　師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們去哪里呢?好的，那趕快上車吧!(播放音樂‘無歌詞’及火車行進畫面)

　　師：哎呀!火車停下來了，因為前面有一個很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友們，我們怎么辦呢?

　　師：好的，我們面對困難一定要勇于面對，那我們給小火車加加油吧!我們小朋友把手拿出來，我們用掌聲來表示我們對小火車的鼓勵!好嗎?

　　師：我們快快坐好，小火車要開動了(播放音樂‘有歌詞’火車動畫)

　　三、延伸。

　　師：經過大家共同的努力，我們現在已經到達目的地。現在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準備出發(播放音樂，火車飛馳動畫)老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。

【小火車教案】相關文章：

《坐火車》教案07-10

火車的故事教案07-11

火車舞的教案01-28

《火車的故事》的教案06-21

火車舞教案02-14

心情火車教案07-08

《火車的故事》教案09-13

《開火車》教案12-21

造火車教案07-29

造火車教案07-29