五年級(jí)音樂教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》

　　欣賞 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

　　管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

　　手風(fēng)琴曲《小蘋果》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的了解，并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學(xué)習(xí)用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

　　2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。

　　3、通過欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

　　難點(diǎn)：歌曲的第二樂段

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：鋼琴 、多媒體

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的了解，并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

　　2、了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來(lái)的思鄉(xiāng)愁緒。

　　3、通過活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室。

　　2、大屏幕出示：《全唐詩(shī)》的畫卷，學(xué)生觀看。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　三、導(dǎo)入新課：

　　1、 導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出 示了哪幾首詩(shī)？（學(xué)生說(shuō)出詩(shī)的名字）。

　　2、師：這幾首詩(shī)共同特點(diǎn)都出自哪個(gè)朝代？

　　3、師：唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩(shī)篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

　　4、 學(xué)生有感情演唱《讀唐詩(shī)》。

　　5、 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩(shī)的詩(shī)句？誰(shuí)的作品？誰(shuí)能解釋詩(shī)的大 意？

　　6、 師：讓我們一起進(jìn)入古詩(shī)的意境中，來(lái)體會(huì)詩(shī)人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

　　（播放古詩(shī)），學(xué)生體驗(yàn)情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

　　7、 師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩(shī)譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

　　1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗(yàn)。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？《靈隱鐘聲》

　　2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來(lái)分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）

　　3、 復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

　　教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化？（情緒更激動(dòng)，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

　　4、學(xué)習(xí)第一樂段：

　　教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？

　　學(xué)生隨琴視唱旋律。

　　5、 學(xué)習(xí)第二樂段：

　　運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對(duì)親人的無(wú)限深情），模唱解決節(jié)奏難點(diǎn)。

　　視唱第二樂段曲譜。

　　6、完整填詞演唱。

　　7、師：你們知道寒山寺嗎？

　　8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（：寒山寺的圖片）

　　9、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩(shī)的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（：書法作品和意境畫）

　　10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩(shī)歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

　　五、活動(dòng)：古詩(shī)演唱會(huì)

　　1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩(shī)歌曲。

　　2、采用比賽的形式來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)歌曲。

　　3、每組組長(zhǎng)抽簽選曲目。

　　4、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。

　　5、各小組的展示。

　　教師小結(jié)下課

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

　　二、欣賞 電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

　　我國(guó)有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠(yuǎn)的感覺，剛才我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲。現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首由電子琴獨(dú)奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會(huì)帶給你什么樣的感受？

　　生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

　　師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現(xiàn)在已有1600多年歷史，是我國(guó)佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內(nèi)古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。

　　師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會(huì)安靜下來(lái)，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩(shī)《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長(zhǎng)卿的詩(shī)《送靈澈上人》。

　　如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩(shī)，對(duì)音樂就會(huì)有更深的理解了。

　　我國(guó)有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩(shī)詞 繪畫融為一體，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。最后讓我們?cè)俅窝莩�《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧！

　　三、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

　　學(xué)習(xí)切分音

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

　　2、 能聽音樂記旋律填空。

　　3、能分辨切分音。

　　教學(xué)過程：

　　1、探索身邊不同的鐘聲

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來(lái)的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來(lái)會(huì)讓我們感到愉快和莊嚴(yán)。你們說(shuō)說(shuō)，聽到什么鐘聲會(huì)讓我們愉快呢？

　　生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。

　　師：老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘，請(qǐng)大家聽聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？

　　教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。

　　生：聽起來(lái)很歡快。

　　師：這是生活中真實(shí)的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品，你們還記得嗎？

　　生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。

　　師：今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么音樂是輕快的？

　　2、欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

　　生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）

　　⑴欣賞樂曲第一部分

　　師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們?cè)傧胍幌霝槭裁唇写蚯蟹忠舻男◆[鐘呢？

　　生：在音樂中有切分音

　　師：哪位同學(xué)能在譜子上指出來(lái)？

　　生：指出切分音的音符。

　　師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個(gè)音上，而是在第二個(gè)音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個(gè)是切分音？

　　師：現(xiàn)在我們?cè)傩蕾p一遍

　　生：聽音樂分辨切分音

　　師：欣賞音樂很重要的一點(diǎn)很重要的一點(diǎn)就是要有較強(qiáng)的音樂聽力。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請(qǐng)大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰(shuí)能把書上第六小結(jié)的音符填上。

　　生：聽音樂填音符。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱這個(gè)主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強(qiáng)音要突出一些，更可以表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。

　　生：演唱第一部分主題（唱譜）

　　⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分

　　3、拓展欣賞其它表現(xiàn)鐘聲的音樂

　　4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《晚鐘》

　　欣賞 手風(fēng)琴曲《小蘋果》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用較長(zhǎng)的氣息與悠長(zhǎng)的聲音演唱《晚鐘》

　　2、了解一些俄羅斯的民歌。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞合唱《晚鐘》

　　師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？

　　生：欣賞并回答

　　師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐椋�想一想，音樂表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？

　　生：欣賞并回答（表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）

　　2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

　　這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想到故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學(xué)過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同。現(xiàn)在我們來(lái)試唱領(lǐng)唱部分。

　　生：學(xué)生試唱

　　師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強(qiáng)弱弱的強(qiáng)弱規(guī)律，，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來(lái)唱，歌曲的意境就被破壞了。

　　師：教師通過對(duì)比的演唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境。

　　生：演唱

　　師：這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長(zhǎng)的氣息支持，我們來(lái)練習(xí)一下長(zhǎng)音的呼吸，兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。

　　生：練習(xí)長(zhǎng)音的呼吸。

　　師：哪位同學(xué)來(lái)試試，，看誰(shuí)的氣息長(zhǎng)，聲音又平穩(wěn)。

　　生：比賽。

　　師：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們的氣息長(zhǎng)了一些，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)唱一遍，相信一定會(huì)比剛才更好。演唱時(shí)最好兩小結(jié)一吸氣，如果可以的話，四小結(jié)一吸氣更好。

　　生：演唱

　　3、學(xué)唱合唱部分

　　師：這首歌的合唱部分很有特點(diǎn)，描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫(kù)o意境。現(xiàn)在我們分聲部來(lái)視唱樂譜

　　生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)把兩聲部合起來(lái)唱。

　　生：合唱

　　師：現(xiàn)在我們按課本上的要求“H”和“當(dāng)”來(lái)演唱。

　　生：合唱

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分要準(zhǔn)確。

　　生：合唱

　　師：現(xiàn)在我來(lái)領(lǐng)唱，請(qǐng)同學(xué)們合唱，還要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮。

　　生：學(xué)生指揮并演唱。

　　師：在結(jié)尾處要減慢、減弱，更需要較長(zhǎng)的氣息支持，我們?cè)賮?lái)唱一唱。

　　生：演唱。

　　4、欣賞 手風(fēng)琴曲《小蘋果》

　　師：關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事。這首歌曲雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無(wú)伴奏合唱，改變了原來(lái)歌曲思鄉(xiāng)的情緒，好像敲響了保衛(wèi)阻國(guó)的警鐘，成了一首號(hào)召人民起來(lái)戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來(lái)聽一聽，為什么同樣的歌曲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？

　　生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

　　師：說(shuō)得非常好，音樂是通過音樂的要素來(lái)表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。

　　教師總結(jié)：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們?cè)賮?lái)欣賞這首《小蘋果》結(jié)束今天的教學(xué)。

五年級(jí)音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠逻M(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

　　3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

　　2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)切分音。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)？

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

　　1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。

　　2、學(xué)唱曲調(diào)：

　　（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

　　（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

　　（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。

　　（2）用“LA”唱全歌。

　　（3）填入歌詞要唱的更有感情

　　4、糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。

　　5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

　　三、老師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》

　　1、分聲部演唱歌曲。

　　2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

　　二、欣賞《致春天》

　　1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：

　　挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

　　2、講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

　　3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

　　4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

　　5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

　　三、完成作業(yè)

　　1、畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

　　2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

　　四、學(xué)生小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？

　　二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

　　三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。

　　四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。

　　五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

　　（1）老師范唱曲調(diào)

　　（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法

　　（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

　　（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。

　　六、學(xué)唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

　　（2）理解歌詞的含義

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四課時(shí)

　　一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦铮空?qǐng)聽音樂。

　　二、欣賞童聲合唱《春水》

　　（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？

　　（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？

　　（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

　　三、兒歌和打擊樂

　　（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏

五年級(jí)音樂教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

　　2、聽《山林的呼喚》

　　3、我的創(chuàng)造

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛。

　　3、通過我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

　　2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

　　五、教學(xué)過程

　　(一)聽《山林的呼喚》

　　1、導(dǎo)入—云南印象

　　師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)��?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)?這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)?

　　出示舞蹈《云南印象》片段

　　學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

　　介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

　　走進(jìn)云南

　　播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

　　學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

　　2、引入《山林的呼喚》

　　介紹馬思聰及他的作品。

　　3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景?

　　學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。

　　4、課件介紹樂曲的五個(gè)樂章及主題。

　　5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

　　教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》

　　1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

　　大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

　　師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

　　2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。

　　3、用“啦”字視唱歌譜。

　　4、跟琴視唱歌詞。

　　5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

　　6、完整、熟練地演唱歌曲。

　　7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

　　(三)分組表演并創(chuàng)編

　　學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適?

　　XXX

　　你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱

　　(四)拓展

　　vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

　　(五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)

五年級(jí)音樂教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　接力出版社音樂教科書五年級(jí)（上冊(cè)）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　1.談話：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對(duì)日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家，有一個(gè)可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲，或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础＃┰诓シ乓魳返耐瑫r(shí)，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。

　　問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復(fù)聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

　　4.念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師：你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱

　　四、延伸創(chuàng)編

　　1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌，一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上。看誰(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì)，支持。

　　3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結(jié)。

　　師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！！（隨音樂出教室。）

　　同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì)：

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）

　　“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。

五年級(jí)音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

　　2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

　　3、了解變拍子與變音記號(hào)。

　　4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

　　2、了解變拍子與變音記號(hào)。

　　3、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、聆聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

　　1、課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。

　　2、把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

　　3、初聽歌曲。

　　4、師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

　　5、復(fù)聽歌曲。

　　6、演唱歌曲。

　　(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱。

　　7、小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

　　二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

　　1、直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

　　?(臺(tái)灣校園歌曲) ?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛)

　　2、把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。

　　3、邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

　　4、師生議論歌曲給自己的感受。

　　5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

　　三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

　　1、導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

　　2、學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。

　　3、初聽樂曲。

　　4、復(fù)聽樂曲。

　　曲》給你什么感受?

　　5、小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

　　四、活動(dòng)與練習(xí)

　　1、三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?

　　(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂、樂觀。)

　　2、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。

　　五、小結(jié)：同學(xué)們下課認(rèn)真唱唱家鄉(xiāng)的歌曲。

　　六、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課聆聽了三首表現(xiàn)故鄉(xiāng)的歌曲，同學(xué)們聆聽的很好，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　聆聽《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》聆聽《鄉(xiāng)間的小路》聆聽《思鄉(xiāng)曲》

　　【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)

　　1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

　　2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

　　3、了解變拍子與變音記號(hào)。

　　4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　繼續(xù)唱好二聲部，通過各種形式表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、繪畫材料

　　教學(xué)過程

　　一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　1、歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。2、歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

　　(1)第

　　一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

　　(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

　　(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

　　(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。

　　(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

　　二、創(chuàng)作活動(dòng)

　　1、拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

　　2、“畫”主要是寫意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

　　3、短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

　　4、以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。

　　三、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，課下繼續(xù)努力。

　　四、教后記：歌曲表演的很好，絕大部分同學(xué)能準(zhǔn)確把握。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　故鄉(xiāng)表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　【第三課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)

　　1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

　　2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

　　3、了解變拍子與變音記號(hào)。

　　4、從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　音樂知識(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)過程

　　一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

　　1、直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

　　2、聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

　　(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

　　(2)有幾個(gè)聲部組成?

　　(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

　　4、聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

　　5、結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

　　6、學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

　　7、在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

　　8、弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

　　9、歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

　　10、設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

　　二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

　　1、不講變奏的概念。

　　2、從本書上的“例”開始練習(xí)。

　　3、完善書本上的“例”，

　　學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

　　三、音樂知識(shí)：變拍子

　　1、變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2、教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

　　數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

　　3、復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“

　　4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“

　　5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

　　四、小結(jié)：同學(xué)們有待進(jìn)一步了解變音記號(hào)的運(yùn)用。

　　五、教后記：歌曲表演很，好創(chuàng)作練習(xí)不是很理想，有待進(jìn)一步提高。

　　六、板書設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)表演《故鄉(xiāng)的小路》、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

五年級(jí)音樂教案6

　　第一單元風(fēng)兒在歌唱

　　教材分析：

　　1、歌曲：《校園的風(fēng)》是一首進(jìn)行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩(shī)情畫意。很具有時(shí)代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。

　　2、歌曲：《晚風(fēng)》是一首來(lái)自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。

　　3、欣賞：《抖空竹》是王義平為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒童節(jié)而作的管弦樂曲組曲中的第2首，音樂形象生動(dòng)感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度也適于演奏，很受歡迎。

　　《放風(fēng)箏》是組曲中的第三首，樂曲描繪了風(fēng)箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對(duì)風(fēng)箏的美好期待和祝愿之情。

　　4、音樂實(shí)踐：《春風(fēng)》是來(lái)自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開譯配。輕快流暢的旋律，富于動(dòng)力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的生動(dòng)景象，自然界的勃勃生機(jī)，同時(shí)也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱：《校園的風(fēng)》、《晚風(fēng)》

　　2、做：設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、節(jié)奏填空、聽音填空

　　3、聽：《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

　　4、玩：《春風(fēng)》

　　5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹

　　教學(xué)目的

　　1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。

　　2、通過設(shè)計(jì)動(dòng)作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

　　4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。

　　5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì)la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《校園的風(fēng)》、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱《校園的風(fēng)》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，熱愛自己美麗的校園；

　　2、學(xué)唱演唱弱起拍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《校園的風(fēng)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、弱起拍的演唱；

　　2、根據(jù)節(jié)奏譜寫音樂短句。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：

　　二、播放歌曲《校園的風(fēng)》

　　1、問：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)演唱這首歌曲？

　　學(xué)生討論回答：

　　老師總結(jié)：

　　2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進(jìn)行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來(lái)借以表現(xiàn)校園里的自信樂觀、文明團(tuán)結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們?cè)谶@樣的校園里健康快樂的成長(zhǎng)！

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、節(jié)奏練習(xí)：

　　2／4ＯＸＸＸ｜ＸＸ.Ｘ｜｜

　　2／4ＸＸＸ｜Ｘ-｜ＸＸ

　　ＸＸ｜｜要求：念一念----拍一拍

　　2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；

　　3、按節(jié)奏讀歌詞；

　　4、教師范唱歌曲；

　　5、教師分句教唱；

　　6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行處理；

　　7、分組唱一唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；以自評(píng)，互評(píng)的形式進(jìn)行。

　　四、創(chuàng)作：完成第3頁(yè)的----創(chuàng)作旋律短句

　　1、提示：

　　a、據(jù)節(jié)奏進(jìn)行填寫；

　　B、情緒色彩的表達(dá)；

　　2、分組創(chuàng)作：

　　3、分組展示；

　　4、評(píng)價(jià)；

　　五、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

　　六、總結(jié)：

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》、欣賞《春風(fēng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：（選擇二聲部的合唱練習(xí)）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　三、聆聽歌曲：《晚風(fēng)》

　　1、這首歌曲給你什么感受？

　　學(xué)生談感受：

　　教師總結(jié)：

　　2、介紹歌曲：

　　這是一首俄羅斯風(fēng)格的二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、分聲部聆聽，感受聲部的旋律特點(diǎn)；

　　2、學(xué)習(xí)第一聲部：

　　視唱旋律，要求學(xué)生劃拍；按節(jié)奏讀歌詞；輕聲跟琴唱歌詞；

　　教師范唱第一聲部，進(jìn)行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然；

　　有感情的齊唱第一聲部。

　　3、學(xué)習(xí)第二聲部，（步驟同上）

　　4、分別練唱兩個(gè)聲部。

　　5、分聲部練習(xí)。

　　6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。

　　五、全體表演：合唱《晚風(fēng)》

　　六、欣賞《春風(fēng)》

　　七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時(shí)間去練習(xí)并進(jìn)行合奏。

　　第二單元祝福媽媽

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱：《祝福媽媽》

　　2、聽：《燭光里的媽媽》

　　3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹下》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。

　　2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。

　　3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。

　　4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《祝福媽媽》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能夠飽含深情的演唱歌曲。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó)，培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂知識(shí)連線。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。

　　2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴

　　教學(xué)過程

　　一、師生問好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！

　　師：見到你們很高興！大家請(qǐng)坐！還記得這首歌嗎？

　　生：記得！——《媽媽的吻》

　　師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？

　　生：好！（跟唱一遍《媽媽的吻》）

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽出了你們對(duì)媽媽的一片深情，讓我們?cè)贋閶寢屗蜕弦环葑８：脝幔?/p>

　　生：好！

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請(qǐng)舉手。

　　1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問題嗎？

　　生：“呀拉索”是什么意思？

　　師：這個(gè)問題提得好！我想這個(gè)問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞，沒有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個(gè)字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問題嗎？

　　生：沒有了。

　　師：藏族風(fēng)景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽到、想到了什么？

　　2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：

　　1、生

　　2、生3……

　　師：大家說(shuō)的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？

　　生：想。師：來(lái)，坐上火車，我們走了！

　　3、復(fù)聽歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說(shuō)“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽歌曲同時(shí)播放藏族風(fēng)景圖片）

　　師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲唱一遍。

　　4、學(xué)生輕聲跟唱

　　師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了！

　　5、再次跟唱

　　6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

　　師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？

　　生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。

　　師：它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符，是不是？

　　生：是。

　　師：小組合作找一找歌曲中這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點(diǎn)？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：***同學(xué)說(shuō)的很好！（出示課件）連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線。演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時(shí)，它叫延音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準(zhǔn)！（學(xué)生找完匯報(bào)）

　　師：找的非常準(zhǔn)確！下面我們跟伴奏演唱，體會(huì)一下圓滑線和延音線的唱法。

　　7、跟伴奏演唱，體會(huì)連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語(yǔ)氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情。

　　師：我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，而我們又有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

　　8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？

　　生：有。

　　師：請(qǐng)大家把你想送媽媽的禮物寫下來(lái)，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請(qǐng)舉手！優(yōu)秀作品老師會(huì)發(fā)獎(jiǎng)!現(xiàn)在開始！

　　9、創(chuàng)編歌詞（小組活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）

　　10、匯報(bào)成果（三組）

　　師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請(qǐng)組長(zhǎng)把氣球吹起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熕湍愕牟始埳蠈懮弦痪淠阕钕雽?duì)媽媽說(shuō)的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國(guó)媽媽，寫好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動(dòng)）

　　11、齊唱《祝福媽媽》

　　師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽：《采一束鮮花》歌曲：《只要媽媽露笑臉》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽歌曲感受音樂所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛。

　　2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛到祖國(guó)的愛的情感升華。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過欣賞音樂，感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛，并能通過動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。

　　1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉）

　　2、聽了這首歌，你們想說(shuō)什么？

　　3、過渡：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下“笑”。（在“笑”下加點(diǎn)）

　　二、板塊一：“笑”好不好？

　　1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個(gè)更好？為什么？

　　2、分四人小組思考討論。

　　3、集中交流。

　　4、小結(jié)過渡：通過討論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說(shuō)，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂。

　　三、板塊二：為笑設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

　　1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)，每個(gè)人都笑口常開嗎？

　　2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上

　　3、小結(jié)過渡：

　　看了大家設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，人們都怦然心動(dòng)，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，笑可以說(shuō)是供不應(yīng)求，不少人笑不起來(lái)，得不到微笑。

　　四、板塊三：為什么笑不起來(lái)？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中展開調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰(shuí)提不到微笑，或是很少能會(huì)心地笑一笑？是什么原因造成的？

　　2、分組討論交流：笑不起來(lái)，是因?yàn)椤?/p>

　　3、小結(jié)過渡：

　　現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有許多人笑不起來(lái)，可能是因?yàn)樯�活中暫時(shí)的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。

　　4、再聽《只要媽媽露笑臉》。

　　5、聽完后你最想說(shuō)的是什么？（指名回答）

　　五、《只要媽媽露笑臉》可以說(shuō)是一個(gè)做子女的對(duì)母親最衷心的祝愿，因?yàn)樗麄兩钌畹刂�道自己的父母的艱辛，父母?jìng)兺�子成龍，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實(shí)應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會(huì)心地笑一笑。

　　六、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。

　　安全小常識(shí)：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《燭光里的媽媽》

　　教學(xué)過程：

　　一、課前序曲：

　　課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？

　　生：母親。生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。

　　師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)�部的愛。可以說(shuō)母愛，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗(yàn)真情”。（展示課題）

　　師：說(shuō)起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì)唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）

　　師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

　　三、說(shuō)真話，訴真情

　　師：你覺得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛意？

　　生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。

　　生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

　　生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛。

　　生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。

　　生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩(shī)所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）

　　師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

　　生（齊答）：好！（齊讀《母親》）

　　師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？

　　生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

　　生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。

　　師：那我想知道：詩(shī)中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）

　　生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。

　　生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒。可中午時(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。

　　師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。

　　生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。

　　師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)關(guān)心自己的父母和身邊的長(zhǎng)輩......

五年級(jí)音樂教案7

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《彼得與狼》

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂器知識(shí)，對(duì)樂曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　記住每種樂器的聲音，認(rèn)識(shí)樂器并馬上說(shuō)出樂器的形狀。

　　四、教具

　　圖片 錄音機(jī)

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。

　　弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

　　木管樂器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。

　　銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。

　　打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

　　教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。

　　2、揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.

　　3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

　　4、人物介紹。

　　（1） 彼得

　　播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

　　師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？

　　小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。

　　學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。

　　（2）老爺爺

　　這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。

　　大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。

　　（3動(dòng)物

　　在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？

　　播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

　　分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。

　　鴨子更笨拙，貓更狡猾。

　　5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺和想象力。

　　2、提高學(xué)生對(duì)音樂理解的能力。

　　四、教具

　　錄音機(jī) 錄音帶

　　五、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)

　　作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的。

　　2、分段欣賞

　　（1）片段一：彼得出場(chǎng)。

　　清晨，明媚的陽(yáng)光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？

　　（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。

　　彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥） 他們?cè)谧鍪裁矗浚ū说煤托▲B他們?cè)诨ハ鄦柡谩��?duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。

　　（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。

　　彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗浚�鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽浚ü?jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。

　　（4）片段四：貓出場(chǎng)。

　　這是誰(shuí)？（貓） 貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

　　（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）

　　（6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過來(lái)？怎么聽出來(lái)的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）

　　（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。

　　貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來(lái)的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）

　　小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）

　　鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來(lái)越快，表明鴨子著急得心情。）

　　結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

　　（8） 片段八：智斗

　　彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂） 音樂描述了什么？樂器代表誰(shuí)？音樂主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥在狼的'頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）

　　（9） 片段九：放繩

　　彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…

　　彼得在做什么？怎么聽出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來(lái)。）

　　（10） 片段十：捉狼

　　彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）

　　（11） 片段十一：獵人出場(chǎng)。

　　誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）

　　獵人是怎樣從樹林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）

　　3、總結(jié)

　　同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。

　　2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　　四、教具

　　錄音機(jī)

　　五、教學(xué)過程

　　完整欣賞交響童話《彼得與狼》。

　　總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：

　　彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅(jiān)定

　　小鳥----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑

　　鴨子----雙簧管----笨拙

　　貓----單簧管-----狡猾的

　　老爺爺----大管----絮叨

　　狼----圓號(hào)----窮兇極惡的

　　獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

　　六、分解色進(jìn)行表演。

　　七、總結(jié)

　　故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？

　　（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

　　2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

　　3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

　　4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　　情感目標(biāo)：

　　通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

　　質(zhì)量目標(biāo)：

　　基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　三、學(xué)生情況分析

　　二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

五年級(jí)音樂教案8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能分辨樂曲的不同樂段。

　　2.能感受樂曲各樂段的情緒。

　　3.初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、為樂曲命名

　　階段目標(biāo)：通過為樂曲命名，感受樂曲熱烈、歡快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力。

　　師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么?

　　教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

　　學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

　　二、分辨樂曲的音樂特點(diǎn)

　　階段目標(biāo)：能初步分辨苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。

　　師：從同學(xué)們?yōu)闃非�起的名字�?lái)看，大家對(duì)音樂的情緒感受都很正確，這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾犚宦犨@首樂曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

　　教師播放樂曲第三主題和第四主題。

　　學(xué)生聆聽音樂并回答。

　　師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格，他們的音樂多以do、mi、sol三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降mi的音，這是苗族音樂的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾犚槐椋��?dāng)聽到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。

　　教師播放第四主題。

　　學(xué)生聆聽音樂，在聽到降mi時(shí)舉手。

　　三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)

　　階段目標(biāo)：能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。>

　　師：這是一首多樂段的樂曲，由三部分構(gòu)成，下面我們逐段欣賞。

　　1.引子與第一部分。

　　師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?

　　教師播放引子部分。

　　學(xué)生聆聽音樂并回答(領(lǐng)奏的樂器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音)。

　　師：引子過后，樂曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂段組成的。你們能聽辨出來(lái)嗎?

　　教師播放第一部分。

　　學(xué)生聆聽音樂并分辨三個(gè)樂段。

　　師：第一部分的旋律A非常熱烈，是這首樂曲的主要旋律。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。

　　學(xué)生隨教師演唱旋律A。

　　2.第二部分。

　　師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律A有什么不同?好像在表現(xiàn)什么樣的情景?

　　教師播放第二部分。

　　學(xué)生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對(duì)比，是優(yōu)美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。

　　師：這是一段十分優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。

　　學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。

　　3.第三部分和尾聲。

　　師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了__。你們仔細(xì)聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律?

　　教師播放第三部分。

　　學(xué)生聆聽音樂并回答(這一部分又出現(xiàn)了A的旋律)。

　　4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽出樂曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。

　　教師播放全曲。

　　學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個(gè)部分。

　　四、表現(xiàn)音樂

　　階段目標(biāo)：通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的分辨。

　　師：這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲，下面我們分三個(gè)小組討論用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂，第二部分用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。

　　學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、學(xué)生表達(dá)感想

　　階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的表達(dá)能力。

　　師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱一唱。

　　學(xué)生發(fā)言或演唱。

　　教學(xué)反思：

　　這首樂曲雖然篇幅比較長(zhǎng)，但由于在教學(xué)時(shí)使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，整堂課自始至終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點(diǎn)令人感到很欣慰。五三、五四對(duì)旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足夠的重視。

五年級(jí)音樂教案9

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《春水》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)音樂作品中的“春水”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

按節(jié)奏譜給音樂伴奏

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽音樂

　　1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

　　設(shè)問：春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦铮空?qǐng)聽音樂。

　　2。欣賞童聲合唱《春水》。

　　設(shè)問：

　　（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？

　　（2）合唱有幾個(gè)聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？

　　（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？

　　3。再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽?zhēng)妆椋��?/strong>

　　二、兒歌與打擊樂。

　　1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

　　2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。

　　3、注意速度能與歌曲一樣。

　　4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。

　　5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

　　三、拓展與研究。

　　1、設(shè)問：

　　牐 能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

　　2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

　　3、研究成果表演。

　　4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

　　四、課后小結(jié)

五年級(jí)音樂教案10