小學二年級教案

時間：2022-11-06 20:28:51 教案我要投稿

小學二年級教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學二年級教案，希望能夠幫助到大家。

小學二年級教案

小學二年級教案1

　　一、揭示課題

　　二、復習筆算

　　1、做復習第1題。

　　（1）做第一組加法題。指名兩人板演，其余在練習本上計算。提問：筆算加法要怎樣算？

　　（2）做第二組減法題。指名兩人板演，其余做在練習本上。

　　（3）提問：筆算減法要怎樣算？

　　（4）小結：筆算加法和減法有哪些地方是相同的，哪些地方不同？

　　2、做復習第2題第一行，三位學生板演，其余學生把三道題做在自己的本子上。

　　3、下列題對不對，把不對的改正過來。

　　765246942356003

　　＋235＋1183－607－235

　　4、做復習題第3題里的第一組題

　　三、復習加減法的驗算

　　1、做復習題第4題，指名兩人板演。

　　2、引導學生小結：加法和減法怎樣驗算、

　　四、小結

　　這節課復習了什么？筆算加法和減法各要怎樣算？加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?

　　五、作業：復習第2題余下的六道題

小學二年級教案2

　　教學目標：

　　１.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３.感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　識字、寫字；讀背課文。

　　教具學具準備：

　　投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書安排：

　　2．夕陽真美

　　西斜收起天空西山

　　光芒深藍披余輝

　　往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

　　走向西更紅天邊留霞光

　　山背后

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、說話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．導入新課

　　小朋友們，我們學習了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--

　　板書課題，齊讀。

　　二．指導看圖，解釋題意

　　出示投影

　　１.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

　　２.太陽周圍的云有哪些顏色？

　　３.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

　　由學生按以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自己的感受。

　　１．小結圖意。

　　２．學習課題里的生字。

　　四．初讀指導

　　１．自學生字詞。

　　２．檢查自學情況。

　　a.指名讀詞語。

　　b.了解詞語掌握情況。

　　c.齊讀田字格里的生字。

　　３．各自輕聲讀課文。

　　４．分段指名讀。

　　５．理清脈絡，說說每段的意思。

　　６．誰來把５個自然段分成三部分。把意思概括一下。

　　五．精讀訓練

　　１．指名讀第一段。

　　２．"日落"是什么意思？

　　３．這一段里的"傍晚"和"日落"兩個詞的意思有什么關系。

　　４．為什么說"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說"我帶著爺爺和奶奶去看日落"？

　　５．小結。

　　６．布置作業：讀抄詞語。

　　第二課時

　　一．聽寫詞語。

　　二．繼續精讀課文

　　第二段

　　１．指名讀。

　　２．這一段有幾句話？第一句話說了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？

　　３．第二句話說了什么？

　　４．第三句話寫的是什么？請學生上臺來畫"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫出來。看著黑板上的簡筆畫，讓學生說說自己的感受。相機理解"壯麗"。

　　５．小結。齊讀。

　　第三段

　　１．指名讀。

　　２．這一段有幾句話？第一句說了什么？

　　去掉"慢慢"，體會意思有什么不同。

　　３．第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的"……臉"說的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

　　４．小結。齊讀。

　　第四段

　　１．默讀。

　　２．"太陽的臉變得更紅了"說明了什么？

　　３．第二句說了什么？為什么說"輕輕地走向……"？這時太陽已經看不到了，只看到什么？

　　４．小結。齊讀。

　　齊讀二、三、四段。

　　第五段

　　１．指名讀。

　　２．爺爺臉上的"紅光"是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。

　　３．有感情地齊讀。

　　三．總結

　　這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？

　　四．練習感情朗讀。

　　第三課時

　　一．檢查練習朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機指導

　　二．指導背誦

　　１．教師范讀，學生掩書認真聽。

　　２．教師指著板書內容，逐段引背，學生分段試背。

　　３．學生看板書內容，練習全文背誦。

　　４．指名試背。

　　５．同桌交互背。

　　６．齊背。

　　三．寫字指導

　　四．作業。

　　１．抄寫生字。

　　２．組詞：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　　３．在括號里填上表示顏色的詞語。

　　（）的天空（）的云朵

　　（）的太陽

小學二年級教案3

　　一、課堂常規

　　整隊，師生問好，宣布教學內容和要求。

　　二、準備活動

　　1、隊列隊形

　　2、模仿動物的走跑：

　　小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑

　　三、自然站立式起跑

　　1、教師示范。

　　2、教師講解動作要領：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩腳交互登地兩臂用力擺動。

　　3、分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。

　　四、各種姿勢起動的跑：

　　采用正對、背對、側對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。

　　1、教師示范、講解各種姿勢。

　　2、組織學生練習：正對的站立跑、坐著后起立跑等

　　3、對學生的起跑進行簡要評價。

　　4、組織學生用的起跑姿勢。

　　五、小結講評，鼓勵表揚，下課，師生告別

小學二年級教案4

　　［學習目標］

　　1、認識14個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　［學習重點］

　　識字，寫字，正確流利地朗讀課文。

　　［學習難點］

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新奇有趣的太空生活知識，知道造成“奇特”的原因。

　　［媒體運用］

　　1、硬件媒體：計算機投影儀

　　2、軟件媒體：文字畫面

　　［教學時間］

　　30分鐘

　　［教學過程預設］

　　一、談話導入，引出新課。

　　1、組織學生交流，調動學習熱情：

　　孩子們，看！他是誰？

　　由楊利偉引出太空生活。

　　2、板書課題：太空生活趣事多

　　看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　自讀課文，了解課文大意。

　　課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？

　　睡覺，喝水，走路，洗澡。

　　三、學習生字生詞。

　　1、認讀生詞，讀準字音。

　　課件出示帶拼音的生詞。

　　借助拼音自己輕聲地讀，提醒容易讀錯的字，“塑料”的“塑”容易讀錯。

　　課件出示不帶拼音的生詞：

　　指名認讀。

　　2、認讀生字，辨清字形。

　　（1）出示生字。

　　舒鉤通浴

　　噴咳嗽飄

　　件必設綁

　　事塑杯能

　　（2）學生交流識字方法。

　　熟字加偏旁，組成新字。

　　熟字換偏旁，組成新字。

　　自由聯想識記生字。

　　（3）多種方法，復習生字生詞。

　　3、悉心指導，寫好生字。

　　出示“必”，組織同學進行觀察，看看怎樣把“必”寫好看？

　　引導同學自主寫字，教師巡視指導。

　　四、指導朗讀，感悟課文內容。

　　1、朗讀、感悟第一自然段。

　　抓住“有趣”引出課文內容。

　　指導朗讀課文。

　　2、朗讀、感悟第二自然段。

　　那么在宇宙飛船里睡覺與我們睡覺有什么不同？

　　重點指導學生發現睡覺“有趣”在哪里？

　　指導朗讀課文。

　　3、朗讀、感悟第三自然段。

　　在宇宙飛船里不僅人會飄，還有什么會飄？

　　通過朗讀和做實驗，讓學生發現造成太空生活“奇特”的原因——失重。

　　指導朗讀課文。

　　4、朗讀、感悟第四自然段。

　　失重會對走路有什么影響？

　　科學家又是如何解決的？

　　指導朗讀課文。

　　5、朗讀、感悟第五自然段。

　　失重會對洗澡有什么影響？

　　科學家又是如何解決的？

　　指導朗讀課文。

　　6、朗讀、感悟第六自然段。

　　出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？

　　指導朗讀課文。

　　五、深化主題拓展延伸

　　在太空生活，由于失重，人在睡覺是不安穩，會飄來飄去，喝水，水倒不下來，走路不平穩，連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。這些難題，科學家都想出辦法來對付了。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，誰來說一說？

小學二年級教案5

　　【教學內容】北師大版小學數學二年級下冊《鉛筆有多長》（分米、毫米的認識）

　　【教材分析】

　　本節內容是在學習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識，并關注了對長度單位之間關系的學習。

　　【教學目標】

　　1、經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經驗，初步發展空間觀念。

　　2、能根據具體情境恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發展估測意識，并激發學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。

　　3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數學與現實生活的聯系。

　　【教學重、難點】

　　重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，發展學生的空間觀念和動手能力。

　　難點：通過實際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、

　　“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

　　【教具、學具準備】

　　教具：

　　學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單

　　【教學過程】

　　一、故事激趣，溫故引新。

　　1、觀看數學故事《偷吃紅土的小象》。

　　師：請看數學故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數學故事中能給我們帶來怎樣的數學思考？你有什么好辦法？

　　2、回憶在測量時要注意哪些問題？

　　師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現場留下的腳印，誰來測量？

　　生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。

　　3、揭示“分米”。

　　師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節課我們就一起來學習分米的認識。

　　師：你知道分米用字母怎么表示嗎？

　　二、認識分米。（11:00之前必須結束）

　　1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關系。

　　師：現在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

　　PPT 活動一：

　　在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

　　生匯報

　　師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？

　　師：很好！1分米＝10厘米。

　　2、自主學習，進一步認識分米。

　　師：現在，我們對1分米已經有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？

　　師：現在我們就利用這根吸管來繼續研究1分米。請看活動要求！

　　PPT 活動二：

　　估估一估1分米的長度。

　　量用直尺量一量，進行調整后剪下1分米長的吸管。

　　找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。

　　生匯報

　　師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長度都可以作為我們估計的標準和依據。

　　3、發現米和分米之間的關系。

　　師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。

　　PPT 活動三：

　　小探究

　　1米？分米

　　生匯報

　　師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受！

　　三、認識毫米。

　　1、通過“量一量”，揭示毫米。

　　師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？

　　生匯報

　　師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。

　　2、通過自學，發現毫米和厘米之間的關系

　　師：剛才我們一起對分米進行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！

　　PPT 活動四：

　　找一找在直尺上找出1毫米。

　　比一比用手指比劃出1毫米。

　　看一看生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。

　　想一想 1厘米＝？毫米。

　　生匯報。

　　師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米＝10毫米。

　　3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關系。

　　師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。

　　師：現在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？

　　師：10厘米也就是——1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！

　　師小結：通過這節課的學習，我們認識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發現了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！

　　四、實際應用，解決問題

　　1、測量腳印

　　師：你覺得案發現場的這個腳印是哪只小象留下的？

　　生獨自測量

　　師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？

　　師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。

　　2、修改日記。

　　師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經迫不及待的寫了一篇數學日記，一起讀一讀吧！

　　今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，

　　用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，

　　拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。

　　3、選擇合適的單位填空。

　　師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！

　　1（）－9（）＝1（） 1（）－99（）＝1（）

　　4、全課小結。

　　師：誰來說說這節課你有什么收獲？

　　師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發現！

　　五、板書。

　　分米、毫米的認識

　　米

　　1米＝10分米分米 d

　　1分米＝10厘米厘米 cm

　　1厘米＝10毫米毫米 mm

小學二年級教案6

　　一、教材分析：

　　《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　二、教學目標：

　　1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。

　　3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　三、教學重難點：

　　本課的教學重點是識字和朗讀；難點：學生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。

　　四、課前準備：

　　課件

　　五、教學過程：

　　（一）、看圖激趣，揭示課題。

　　師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書“烏鴉”生書空）。

　　師：你都知道哪些有關烏鴉的故事？

　　1、（我知道有一個成語叫“羔羊跪乳烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統公認的孝順自己父母的鳥。

　　小烏鴉看著衰老的母親，哽咽著說：“媽媽，我很好。您現在年紀大了，該享享清福了。以后，我來養活您，一定讓您吃得飽飽的！”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個孝順的好孩子。）

　　師;所以說烏鴉是一種很有靈性的動物，所以后人用“烏鳥之情”比喻奉養父母長輩的孝心。

　　2：我還知道“烏合之眾”，這個成語是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人、指無組織,無紀律的人群、

　　師;這個詞是貶義詞，我們應該成為遵守紀律的集體。

　　3、我知道“、鴉雀無聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。是指什么聲音都沒有．形容非常靜，人們默不做聲。

　　師：大家聽，現在大家就是這樣

　　4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。

　　師：烏鴉在干什么？師：這就是我們要學的內容《烏鴉喝水》板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會認”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁（口）為什么是口字旁？

　　生：因為喝水時想要用口，所以是口字旁。

　　（二）、初讀感知（隨文識字）

　　1、師：下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文

　　注意聽清要每個字的讀音，特別要注意在你預習時圈畫生字詞的讀音。邊聽邊思考課文主要講了一個什么故事？

　　謝謝，你想不想和老師讀得一樣好？

　　2、師：那就開始自由讀課文吧！然后多讀讀不認識的字在課文中圈出的生字。3、評價學生的讀書

　　3、指名分段讀課文，想一想每個自然段都講了什么。

　　N1:喝不著水 n2想辦法 n3喝著水

　　（1）、誰敢讀第一自然段，其他同學要學會傾聽，在心里默默跟著讀。請你找出哪些是生字？（渴、瓶），

　　（2）誰來領著讀一讀；

　　生：（讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書）請小老師領讀詞語兩遍

　　師：（“口渴”）口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎？

　　生：口渴時嘴里很干，想喝水。

　　師：所以渴是三點水旁。

　　師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？

　　生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。

　　生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處

　　（2）、師：出示瓶子師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？

　　生：

　　點擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”

　　指導朗讀：你看他說的多完整啊！他會遇到什么樣的困難？（嘴夠不著水，嘴會卡在瓶口出不去、喝不著水）

　　那這時他的心情會怎樣的？誰又能讀出來？小組比賽讀，大家來評價。模仿優秀組齊讀

　　（3）、師：烏鴉多想喝到水呀！他發現了什么？我們來看第二自然段，

　　誰又找出了生字（石、辦法）（生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書）小老師領讀詞語

　　師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？

　　生：瓶子旁邊有許多小石子。

　　師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀！（生介紹）看來“旁邊”是指離我們比較近的。

　　烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說明了烏鴉有什么特點？

　　（多種方式認讀“辦法”）你是怎么認識這個字的，指導寫字。

　　（4）、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰敢讀第3段。找出生字（漸）

　　漸漸，點擊課件出示重點句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

　　（5）指導朗讀：同桌練讀，對比他們讀的有什么不一樣或者師生對讀，漸漸讀時語速要慢一些！一點一點地上升

　　（6）課后讀讀說說---------漸漸 ----------

　　（7）誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進瓶子里的？（一個一個地放進瓶子里，）從“一個一個地”你體會到了什么？——仔細觀察、很有耐心！

　　（8）欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的：把小石子一個一個地放進瓶子里，水面漸漸升高了

　　（9）請您用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉？

　　（10）說說你學了這一課你今后在生活中遇到困難會怎么做？

　　（11）讓我們帶著對烏鴉的贊許來齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。

　　（三）練習背誦

　　這個故事生動有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽，那好現在我就是大家的媽媽，請大家根據提示不看書給我講一講吧！

　　（四）拓展練習

　　如果旁邊沒有小石子，小烏鴉該怎么辦呢?

　　板書

　　19、烏鴉喝水

　　喝不著水想辦法喝著水

小學二年級教案7

　　一、教學要求：

　　1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。

　　二、教學重難點：

　　學習生字詞，感受池塘以動感和生命。

　　三、教學準備：

　　教學軟件

　　生字卡片

　　四、教學時間：

　　三教時

　　第一教時

　　一、教學要求：

　　初讀課文，了解課文內容。

　　學習本課生字，認識新偏旁。

　　二、教學重難點：

　　學習生字詞，了解課文內容。

　　三、教學準備：

　　生字卡片

　　四、教學過程

　　（一）復習舊知，導入新課

　　1、什么叫池塘？

　　2、在“池塘”的前面加上“小”字，領讀后，問：小朋友們看到這個題目，想提出什么問題？

　　（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）

　　3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。

　　（二）初讀指導

　　1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。

　　（1）小朋友們從圖上看到了些什么？

　　（2）書上的那幅圖畫的是什么？

　　（3）說說你對池塘的感受。

　　2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。

　　下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。

　　3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

　　4、檢查自讀情況。

　　（1）學生提出生字詞：（帶有音節）

　　姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝

　　各自拼讀生字詞。

　　指名認讀，正音。

　　齊讀生字詞。

　　（2）了解詞義理解情況。

　　提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。

　　互相交流后指名向同學匯報。

　　（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。

　　姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅

　　學生發言，介紹識記生字字形的方法。

　　（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。

　　（5）繼續認讀，熟記生字詞。]

　　（三）布置作業

　　1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。

　　2、朗讀課文，做到正確、流利。

小學二年級教案8

　　在新的課程教學改革中，要力求創造一個既嚴肅活潑又和諧有趣的教學新局面。本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心，以跳繩為媒體，以方法為橋梁，培養學生參與競爭意識與創新能力，激發學生主動參與體育學習的興趣。一繩貫全課，運用“緊、多、趣、育”四個字來指導教學。

　　“緊”，是指緊湊。全課一環緊扣一環，前一個練習為下一個練習做必要的準備。如：做完游戲“我是小司機”后，學生由原來的兩隊變為體操隊形均勻的分散在圓上。這個隊形與下面的繩操、跳短繩、做游戲幾個環節相聯系，減少了隊形調動，增加了練習時間。進行中要自然和諧，使全課緊湊有序，有張有弛。

　　“多”，是指全課教學內容含量多，教學知識點多，教學手段多。除主教材跳短繩外，還增加了很多輔助教材。例如：“抓尾巴”，“把繩捆成捆做投擲練習”，“打開繩子握住一端，揮臂練習鞭打動作”，“把繩綁在腿上的二人三足跑”，“快快跳起來”，“把繩等距離碼放在地上做跨步跑和穿過小樹林的曲線跑”等。教學方法要有練，有賽，有檢查，有評比。有上下肢活動，有速度，有靈敏的練習。擴大了課的容量，加強了全面鍛煉。

　　“趣”，是指全課力求讓學生在歡樂的氣氛中從事各種有趣的活動。如：教學生跳短繩的同時，讓學生進行花樣翻新：單人跳、雙人跳、花樣跳、雙搖跳（起跳一次，搖繩回環）等等，以及對自創“動作”展示。這些都大大激發了學生的興致和參與的積極性，提高了練習興趣，使學生身心得到滿足。

　　“育”，是指寓教育于體育活動之中，讓學生在練習中掌握知識，在活動中受到教育。在“穿過小樹林”游戲中，聯系生活實際對學生進行教育，讓學生愛護樹木，不能肆意踐踏。通過分組比賽，培養學生勝不驕、敗不餒的好作風和團結協作、勇敢、頑強的優良品質。

小學二年級教案9

　　教學內容分析：

　　本課是向學生進行淺顯的哲理教育，提高學生用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對學生進行有關哲學原理的啟蒙教育，因此教學中力求多運用一些實例或直觀的手段，使學生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。

　　基于以上我對教材的分析、把握和對學情的了解，確定本課的教學目標，主要包括以下幾個方面：

　　（一）知識與能力

　　1、認識13個新字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的。

　　（二）過程與方法

　　反復誦讀合作探究展開討論拓展延伸

　　（三）情感態度價值觀

　　1、通過提出問題解決問題，培養學生仔細觀察、獨立思考、分析問題的能力。

　　2、引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。

　　課前準備：布置學生做一件日常小事感受盲人的生活。

　　基于以上目標，我認為本課的：

　　教學重點是：

　　1、認識13個新字，會寫8個生字。重點理解詞語“圍觀”“爭先恐后”“各執己見”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，引導學生理解認識事物要全面。

　　教學難點是：

　　學著用全面、聯系的觀點分析問題，防止片面性。努力用正確的認識指導自己的行為。

　　為了達到教學目標，突破重難點，在教學中我是這樣實施的：

　　一、投石問路釋詞揭題創設情景

　　1、上課伊始，我板書課題的一部分，故意不寫“象”字。以學生齊讀課題引出“象”字，這時板書“象”字，吸引學生注意力觀察“象”字的筆順，用自己的話描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導學生生動說一說象的特征。教師根據學生的發言作小結————課件出示描寫象的特征詞語。

　　（這樣創設情境直奔主題，接近了學生與文本之間的距離，激發了他們的好奇心與學習愿望，發展了學生的想象力和語言，引入新課。）

　　2、理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請學生談體會盲人生活的具體感受。

　　3、看了課題你想知道些什么呢？學生質疑，老師把注意力引導到兩個主要問題上來，盲人為什么摸象？故事結果怎樣？[因題質疑，培養了學生思考、提問的能力，同時了解學生的認知基礎和學習動機，有利于設計教學活動，促進教學活動的實效性。]

　　二、拓展識字自主學習夯實基礎

　　1、幻燈出示學習提示：

　　輕聲讀書，標出自然段、圈出一類字

　　讀準你認識的字音，解決你不認識的字，畫出你不懂的詞和句子。

　　邊讀課文邊標出與問題有關的句子。

　　[學生明確了學習任務，培養自讀能力，整體感知課文。]

　　2、分節讀文

　　3、快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）

　　小節導入：據說這頭大象是一個外國使者獻給國王的，當地人誰也沒見過，那么當有人從王宮把這頭大象牽出來時會是什么樣的場面呢？別急，今天老師還給大家帶來禮物呢！誰想看一看。

　　4、請一組的同學來看。（出示摸玩具象的情景，十來個學生跑到老師身邊爭著看禮物）

　　5、同學們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀

　　指名學生問：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭著搶著就是——爭先恐后[設計說明：1運用直觀的手段理解了重點詞“圍觀”“爭先恐后2想告訴學生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出準確判斷的。]

　　6、齊讀第一段。

　　教師過度語導入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀，更別說一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？

　　三、整合媒體識記結合激發情感突破教學難點

　　在學生初步感知課文內容讀準字音的基礎上，進一步引導學生細讀感悟。

　　1、隨文識字演示課件

　　學習第二自然段

　　讀第一個盲人說的話，識記生字，體會人物心情。

　　說說你有什么好辦法記住了這些字？在識字教學這一環節中，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。

　　★設計說明：

　　①目的是培養學生自學能力

　　②培養學生良好的識字習慣，掌握識字規律。

　　③注重面向全體學生，充分調動學生識字的積極性，提高課堂效率。

　　2、課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。

　　自由讀，同桌互讀；小組分角色讀，邊讀邊體會人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。

　　★設計說明

　　①為了換環境識字

　　②為了讓學生進入情境感悟課文內容

　　③讓學生真正成為學習的主人

　　3、學習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語“各執己見”，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說明：抓住課文的.重點詞句，突出重點，引導學生自讀自悟，提高閱讀理解能力]

　　4、討論：很顯然盲人說的都不對，他們錯在哪里？

　　5、充分討論后分角色表演一下。[設計說明：通過對有層次感問題的討論和對重點詞、句的揣摩，透過課文內容了解了其中的道理，]

　　四、拓展延伸強化表達內化感悟指導行為

　　1、課件出示課文填空：

　　討論：盲人摸象這個寓意故事告訴我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結論，是（）。

　　2、啟發談話：你們喜歡故事里的哪一個盲人，不喜歡哪一個？為什么？

　　3、此刻，作為一個旁觀者你會對他們說些什么呢？

　　[新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，我在課堂教學中放手讓學生自主學習。通過演示、討論、品讀、談話等方式調動學生的思維，使其在活潑生動的形式中全面認識事物，同時培養了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]

　　五、綜合實踐情感升華課雖終而意無窮

　　1、盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什么呢？

　　（一是象太大，二是盲人看不見又心急。）

　　2、那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會怎么做呢？

　　3、欣賞歌曲《世界需要熱心腸》

　　[設計說明：培養學生的愛心，助人為樂。小學語文性小，但并不小，我牢固樹立大語文教學觀，生活處處皆語文，把課內引向課外。力求語文的工具性與人文性和諧統一。]

　　六、板書設計

　　盲人摸象

　　扯抓繩

　　棍柱墻

　　認識事物要全面

小學二年級教案10

　　教材分析：

　　本課是描寫南方水鄉的一篇詩歌。每一節開頭都有一句問話“水鄉什么多？”，然后作答，突出了水鄉水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。

　　教學目標：

　　由插圖入手，先理解插圖的內容，讀懂課文，體會水鄉的美麗景色，識記14個漢字，學會寫8個生字。通過學習，了解水鄉的四大特點，層層遞進，滲透對勞動、對水鄉生活由衷的熱愛、贊美的情致。收集有關家鄉的事例，激發學生愛家鄉的情感。

　　教學重點：

　　了解水鄉的四大特點：水多、橋多、船多、歌多，識記15個漢字，學會寫7個生字。

　　教學構想：

　　指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內容，然后學習生字、寫字，最后再讀課文，想象水鄉的美景，并收集家鄉的事例，激發學生熱愛家鄉的情感

　　學情分析：

　　同學們對于水鄉的景色了解不多，而且課文去掉了拼音，學生學習起來有一定的難度。

　　教學準備：

　　1、教學掛圖

　　2、收集家鄉的圖片資料；準備生字卡片。

　　教學內容：

　　學習兒歌《水鄉歌》，理解課文內容，領略祖國大好河山的美麗景色，學習生字。

　　學生學習過程：

　　一、導課：

　　同學們，你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎？如果有的話，能描述一下那里的景色？很多同學沒有去過，那么你們想不想看一看呢？

　　引導學生看一看教學掛圖，說一說自己的印象。

　　二、我們先來觀察一下圖畫

　　仔細觀察，你發現了什么？按一定順序說

　　給你印象最深的是什么？（及時評價學生的描述，也可以采用互相評價的方法進行）

　　板書課題：水鄉歌

　　（齊讀課題）

　　為什么這些地方叫“水鄉”？

　　欣賞課文：

　　放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉的什么特點

　　五、初讀課文

　　（1）看課文怎么描述的？大家自由讀

　　（2）小組討論：水鄉什么多？

　　（3）指名說一說

　　（4）哪一個特點給你的印象最深？

　　六、知道學生美讀課文

　　（1）小組內分段來朗讀

　　（2）讀自己喜歡的段落，說說自己為什么喜歡

　　（3）指名說一說

　　我們讀了課文再來看一段有關水鄉的錄像，說說你最喜歡水鄉的什么？

　　學生隨樂曲欣賞錄像

　　七、學習生字：小組內劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法

　　（1）指名說一說：你認識了什么生字

　　（2）小老師領讀生字

　　（3）生字游戲：對對碰

　　八、深入理解課文

　　（1）你喜歡水鄉的哪一方面？新生活表現在哪里？從課文找出有關的小節在小組里讀讀試試。

　　（2）通過讀課文知道了水鄉什么多？

　　（3）男女分讀再全班朗讀并指導背誦。

　　九、拓展：

　　1、你想對水鄉說什么？你還發現水鄉什么多？

　　2、現在水鄉的景色也受到了污染，你想對水鄉的人們說些什么？我們要保護好環境

　　3、我們的家鄉什么多？

　　十、練習：后我們懷著對水鄉的喜愛之情再讀課文

　　十一、總結并評價

　　作業設計：

　　收集有關家鄉發展變化的事例

小學二年級教案11

　　教學目的：

　　1、學會本課11個生字，認識8個生字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。

　　4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。

　　教學重點：從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）

　　今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)

　　馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現在也指經過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰的表演呢？

　　二、新授

　　（一）1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？

　　2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節目名稱。

　　3、指名學生說出節目名稱，教師相機板書。

　　4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（課件演示）

　　（二）1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。

　　2、學習第二段

　　媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。

　　（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。

　　（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。

　　（3）你們喜歡猴子表演的這個節目嗎？能說說你為什么喜歡這個節目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩呢？

　　（4）看課件演示：猴子爬竿

　　（5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）

　　（6）自己試讀、小組讀、指名讀

　　（7）小結：猴子倒豎蜻蜓這個節目表演得很精彩，課文后面講的幾個節目也非常有趣，想去看看嗎？

　　３、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。

　　（１）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同總結出小組學習的自學方法。

　　（２）小組自主學習，教師巡視指導。

　　（３）小組學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節目的精彩之處和學習后的收獲。

　　４、學習第五段。

　　小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們為什么能夠表演出這么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）

　　三、教師總結。

　　四、擴展訓練：

　　動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。

小學二年級教案12

　　原文

　　沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”

　　筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”

　　轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。

　　筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。

　　媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”

　　筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長大!”

　　春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”

　　教案

　　第一課時

　　教學內容：有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。

　　教學目標

　　1、進一步明確本單元閱讀訓練的重點，初讀課文，了解課文主要內容。

　　2、學會本課生字、新詞。

　　3、從筍芽兒的成長過程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，特別是在體會筍芽兒思想感情變化的基礎上讀好課后習題2的幾個句子;認識省略號的作用。

　　教學難點：如何正確地表達出筍芽兒在成長過程中的感情變化。課文中幾個省略號表示的不同意思。

　　教學過程

　　一、啟發談話

　　學習這一課，我們要繼續訓練課文朗讀，正確表達感情。

　　出示課題，簡介：這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓勵下，不斷鍛煉，終于破土而出長成一株強壯的。竹子。

　　故事形象生動，我們朗讀這篇課文時要正確表達筍芽兒在成長過程中的情感變化。

　　二、指導預習

　　1、自學生字、新詞：

　　讀準字音，聯系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤等字形。結合完成《作業本》第1題，查帶點的字，解釋詞語的意思。

　　2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順

　　讀后說說筍芽兒先后聽了誰的話，怎樣成長的，哪些句子寫得生動。

　　三、教師范讀

　　要求學生聽時注意人物的對話怎樣表達人物的思想感情。

　　四、檢查預習效果

　　指名認讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。

　　指名朗讀課文，看看是否讀通順。

　　五、完成《作業本》第2、3題

　　第二課時

　　教學內容：精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點朗讀好課后作業第2題中的句子。

　　教學目標

　　1、理解課文第1至9自然段，指導有感情地朗讀。

　　2、能找出呼喚、央求的近義詞，認識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。

　　3、使學生知道筍芽兒怎樣在春雨姑娘和雷公公的呼喚下鉆出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、《作業本》第2題，比較字形組詞。

　　2、聽寫詞語：沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤愛撫

　　二、指導閱讀第2至6自然段

　　1、指名朗讀：

　　思考：筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?

　　2、讀后討論，指導朗讀：

　　⑴課文怎樣描寫春雨姑娘?

　　⑵筍芽兒醒來以后，怎么做，怎么說?指導朗讀筍芽兒的話。

　　⑶筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?

　　⑷可是，竹媽媽對筍芽兒怎么說?筍芽兒又怎樣表示?指導朗讀對話。

　　三、指導閱讀第7至9自然段

　　1、齊讀思考：

　　筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做?

　　2、讀后討論，指導朗讀：

　　⑴課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。

　　⑵筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個勁兒向上鉆不住地。筍芽兒的話我不怕，我要出去要讀出她堅決的態度。

　　⑶竹媽媽聽了筍芽兒的話，又怎么做，怎么說?

　　四、齊讀第1至9自然段

　　注意讀出感情，特別要讀好人物的對話

　　五、作業

　　完成作業本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號的句子。

　　第三課時

　　教學內容

　　有感情地朗讀全文，初步了解省略號的用法。

　　教學目標

　　1、理解課文第10至12自然段，指導有感情地朗讀。

　　2、能把句子補充完整，能按課文內容填空。

　　3、使學生從筍芽兒成長的過程中體會到只有經風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。

　　教學過程

　　一、指兩名學生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分

　　二、指導閱讀第10、11自然段

　　1、齊讀：

　　思考：筍芽兒聽了小草弟弟的話，她又是怎樣做的?

　　2、讀后討論，指導朗讀：

　　⑴筍芽兒鉆出地面以后，她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。指導朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時的興奮心情。

　　⑵筍芽兒聽了小草的回答，怎樣想?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點朗讀筍芽兒的話。我也要趁著這美好的時光，快快長大!語氣要堅定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷，我要趕快長大!語氣要更加堅定有力。不怕、趕快讀重音。

　　三、指導閱讀第12自然段

　　1、默讀課文，思考：這一段有幾句話?講了哪幾層意思?

　　2、讀后討論，指導朗讀：

　　⑴春雨姑娘怎樣關心她?

　　⑵太陽公公怎樣關懷她?

　　⑶筍芽兒怎樣長成一株強壯的竹子?她的心情怎樣?

　　3、指導背誦。

　　四、總結提問

　　筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對話，表達了她怎樣的思想感情?

　　五、有感情地朗讀全文

　　六、作業

　　完成《作業本》第6題，把句子補充完整。第7題，按課文內容填空。聽寫本課新詞語。

小學二年級教案13

　　一、學習目標

　　1、會認十二個生字，寫好十個生字。

　　2、了解“戈壁灘、嘶鳴、弓箭、樂滋滋”等詞的意思。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4、了解戈壁灘上的古長城，感受到這里今非昔比的巨大變化，熱愛今天和平、幸福的生活。

　　二、教材賞析

　　兩千多年來，長城伴隨著中華民族的歷史足跡出現、存在，并形成了長城文化。它是中華民族的歷史見證，每一個華夏子孫都應該了解長城，知道它的過去與現在。

　　課文《戈壁灘上古長城》一方面再現了兩千多年前長城上充滿刀光血影的戰爭場面，一方面描述了現在人們和平、幸福的生活景象。兩相對照，體現了古今巨大變化，使人既了解到長城當年“是打仗的戰場”，又感受到今天美好的生活。

　　課文共三個自然段，每個自然段兩句話，內容精練，結構緊湊，語言簡潔、生動，易于誦讀。

　　第一自然段僅用一句話勾勒出古長城今天的狀貌：“矮矮的土墻墩，斷斷續續，排成一長串”。這樣的長城與大多數學生心目中高大雄偉、綿延不絕的長城形象形成反差，體現出年代久遠，突出了“古”。

　　第二自然段中“又高又長”點出這是長城原來的面目。“人喊叫，馬嘶鳴，刀槍丁丁當當”，只用十多個字，以聲造勢，體現出戰斗的激烈，使人心驚膽寒。

　　第三自然段轉而用輕松、愉快的筆調描述長城現在的景象。“長城變矮了”，把上千年的時代變遷濃縮在五個字中，化無形為有形，化凝重為活潑，學生讀來親切，容易激發想象。“藍天、白云、綠草”，景色清新、優美;“清脆的笛聲飄得很遠很遠”，既表達出牧羊大哥哥愉快的心情，又襯托出原野的寧靜。

　　后兩個自然段使人如聞其聲，如見其景，而且對比鮮明。長城樣子的對比、聲音的對比、人的對比，前者令人覺得很緊張，后者令人覺得輕松。要重點引導學生通過語言文字展開想象，體驗兩種不同的情感。

　　三、教學建議

　　(一)學前準備

　　課前師生共同收集有關長城的資料(包括文字、圖片、音像資料)。教師要側重收集戈壁灘上古長城的資料。

　　(二)讀題質疑

　　教師可先板書“長城”(“城”是生字，應注音)，指名認讀。再簡單交流對長城的了解與認識。然后把課題補充完整。由于課題較長，生字較多，要引領學生讀準、讀好。接下來，啟發學生由課題質疑，如：什么是“戈壁灘”?什么是“古長城”?戈壁灘上古長城是什么樣子?等等。對于前兩個問題要隨機解決，而后面的問題要為自主讀書蓄勢，不必解答。

　　課題中的“戈”與“城”是要求識記的生字，可以隨機學習。

　　“戈”是獨體字，筆順是橫、斜鉤、撇、點，可以聯系“我”字進行識記，如：左看不是我，右看半個我。“城”字可以運用分解識字或擴詞識記的方法。

　　(三)初讀課文，自主識字

　　由于課文篇幅不長，句式多為短句，可以通過多讀使在語言環境中不斷復現，給學生留下較深刻的印象。之后，采用靈活多樣的方式檢查、鞏固識字效果。為了培養學生自主識字的能力，可以由學生提出各種檢查辦法，自查自評。

　　1、字音上要注意以下兩個字：嘶(si)、滋(zi)

　　2、識記字形時仍要注意突出趣味，一方面讓學生覺得自己已經掌握了多種識字方法，可以熟練運用，另一方面教師還要依據學生特點不斷滲透新方法，使學生對學漢字始終保持濃厚的興趣。如：

　　根據常用的部件組合的辦法識記：壁、排、仗、箭、滋。

　　用編順口溜的方法識字：容(這個寶蓋真是大，谷米再多放得下。)

　　做動作記憶：挎

　　用畫圖的方法識記：串，會意字。一根繩子穿過兩個框形之物。弓，象形字。古文字是拉開弓架的象形，無弦(弦線細小，遠處見不到)。

　　字畫同源，表形性是漢字的主要特點之一，不少漢字的形都是摹仿具體物象而構造的，往往“一觀即感”“一感即覺”“一覺即了”。

　　3、指導書寫：

　　(1)寫好獨體字：寫“戈”的難點在于第二筆傾斜角度的掌握，太直了、太斜了都不美觀。教師除了讓學生自我揣摩外，還可以在黑板上出現幾個不同傾斜角度的字，讓學生在對比鑒賞中掌握方法。寫“弓”字可以聯系前面寫過的“彎”字來練習。

　　(2)寫好上下結構的字：“箭、笛、容、藍”都要寫得上小下大，其中“容”字的“口”要寫得稍扁些;“藍”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要寫得上大下小，但要注意下半部分的角度。

　　(3)自主寫好左右結構的字：城、現

　　(四)激發想象，加深感悟，引導誦讀。

　　1、把整體感知落到實處，為想象、背誦奠定基礎。

　　首先通過讀書，使學生初步了解到課文描寫了古今兩種不同的景象。并在書上勾劃出關鍵詞語“兩千多年前”“現在”，然后通過分段讀、按要求選讀(教師提出要求：向大家介紹長城過去的情景或現在的情景，學生選相應內容)、同桌對讀(一人讀描寫過去的內容，一人讀描寫今天的內容)等方式進一步感悟課文的主要內容及對比描寫這一表達方式，為想象畫面、理解內容、背誦課文打下基礎。

　　2、采用多種方法激發想象。

　　(1)邊讀邊想象。

　　朗讀或背誦時要注意，這篇課文整體上語調平和，敘述沉穩。學習第二自然段要通過朗讀想象戰爭場面的宏大，及高度戒備狀態下的緊張;學習第三自然段要通過朗讀想象藍天、白云、碧草構成的美景，抓住“樂滋滋”“悠悠”“清脆的笛聲”等詞語想象人們心情的愉快，而無論是景、人、羊兒、笛聲給人的都是一種微風徐拂一般的安寧、祥和的感受，不是喧鬧，不是浮躁。

　　所以如果想象到了畫面，體會到了這一點，讀的時候語調是較平穩的，語速是較舒緩的。

　　(2)表演法。可以通過表演第二段中“挎著弓箭的士兵在上面走來走去，臉上一點兒笑容都沒有”樣子，體會當時氣氛的肅穆、緊張。

　　(3)局部擴展法。教師可以補充一些古詩，使學生在誦讀中體會古代戰爭的嚴酷。如王昌齡的《從軍行》：

　　其二琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

　　撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

　　其四青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

　　黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　(4)配樂法。依據課文描述的古今不同的景象，配上合適的音樂(以蒼涼、悲壯的音樂表現古長城的景象;以輕松、悠揚、舒緩的音樂表現今天長城內外人民安寧、幸福的生活。)，讓學生在音樂的感染下，入情入境地朗讀，體會不同歷史時期人民不同的情感。

　　(5)多媒體演示法。

　　(五)積累運用。

　　自主分類積累詞語：

　　斷斷續續、__________、__________、__________

　　樂滋滋、__________、__________、__________

　　四、參考資料

　　戈壁灘是一種由粗沙、礫石覆蓋的硬土層上的荒漠地形。戈壁主要分布在大陸內部和低緯地區大陸西岸。我國甘肅、寧夏、內蒙古等省區的北部有大面積的沙漠戈壁分布。

小學二年級教案14

　　教學內容：

　　教材練習四5~9。

　　教學目標：

　　1、通過加減口算，使學生比較熟練地掌握口算方法。

　　2、進一步鞏固應用題的解題方法，指導學生正確選用條件計算所求問題。

　　教學過程：

　　一、計算練習。

　　1、練習四5。

　　1）先估計一下下面每題的得數各是幾十多，說說你是怎樣想的？

　　2）口算出結果并與估計的結果進行比較，集體訂正

　　2 、練習四4。

　　1）獨立完成，集體交流。

　　2）補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算。

　　6+（6+4） 89（2620）

　　87105 9+（487）

　　二、應用題練習。

　　1、練習四7。

　　1）出示第7題的統計表，說說從這張統計表中你知道了什么？

　　2）如果要求小明比小紅多跳幾下應選擇什么條件？（學生解答，。集體交流）

　　3）如果要求小紅比小華少跳幾下應選擇什么條件？（學生解答，集體交流）

　　4）你還能提出什么問題？（學生獨立提問題解答，集體交流。）

　　2、練習四8。

　　1）出示第8題，說說從圖中你知道些什么？（有50名同學加入少先隊，有54條紅領巾夠不夠？）

　　2）有50位同學加入少先隊，54條紅領巾夠不夠為什么？

　　3）你知道紅領巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？

　　3、練習四9。

　　1）出示第9題，指名說圖題。

　　2）一共拿來40個鼠標，有46臺電腦，這些鼠標夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）

　　3）你能提出什么問題？

　　（學生獨立提問解答，集體交流。）

　　三、作業布置。

　　四、教學后記：通過賽一賽的練習形式，調動學生的學習興趣。

小學二年級教案15

　　第六組單元分析

　　"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"一個小牧童，竟然對著著名大畫家戴嵩的畫大喊："畫錯啦，畫錯啦！"這膽量令人佩服。另一個小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攢了三個星期，湊足了7美元，賠了錢，道了歉，這種誠實的品質也同樣令人敬佩。而"三個兒子"的不同表現，卻向我們揭示了一個重要的道理：無論古今中外，孝道都是永恒的美德。本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，老師在教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。

　　21畫家和牧童

　　教材簡說

　　戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰亞里士多德，是何等的膽識！小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然"擠"進贊嘆著的人群大喊"畫錯啦"，又是何等的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰權威的品德值得我們學習。

　　學習目標

　　1、會認13個生字，會寫12個字。

　　2、、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　教學流程；

　　第一課時：

　　一、導入：

　　人非圣賢，孰能無錯？文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談，萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬，但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，那他是怎么表現的呢？我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧！

　　二、識字寫字

　　1、初讀課文找出生字。

　　2、交流識記的生字。

　　（1）偏旁歸類識字：抹-批-拱慚-愧

　　（2）加偏旁識字：區-驅共-拱

　　（3）換偏旁識字：溝-購繩-蠅漸-慚瑰-愧

　　（4）看字形識字："墨"-墨是黑色的。

　　（5）聯系生活識字："價"超市里寫有"天天平價"。"購"鎮上的糧站墻上寫有"收購玉米"幾個字。

　　3、交流生詞。如：夸贊稱贊贊揚和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆細描4、交流收集的好句子。如：

　　（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　　（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（3）"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之用！

　　（4）"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"（5）"畫錯啦，畫錯啦！"……這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。

　　三、寫字指導。

　　（1）"我的發現"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起來；寫"擠"字，把提手旁和"整齊"的"齊"合起來；寫"拱"字，把提手旁和"共同"的"共"合起來；寫"批"字，把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊，但同字框里面不一樣。"價"字有三個撇，最后一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。

　　（2）示范指導。兄、呆：上面的"口"要上寬下窄；"兄"的最后一筆要圓潤舒展；"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢：左短右長，重點指導金字和斜鉤的寫法。購："寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。

　　第二課時：

　　一、導入：

　　寫課題"畫家"二字寫得大一些，"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什么這樣寫課題？學生自由發表看法。教師設疑，引導讀書：這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說："多謝你的指教。"這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀，整體感悟。

　　（1）自讀。課前自主朗讀課文，勾畫出讓你感動的句子，并用簡短的話寫下你的朗讀體會（可以在課文中批注）。

　　（2）朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。

　　（3）根據以上交流，再讀全文，想想故事中誰給你留下的深刻印象？為什么？

　　2、看圖，重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動，文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本，調動學生的眼、耳、口、腦，發揮學生的聯想，想象來感悟課文，品讀課文。

　　（1）出示課文插圖，在文中找出圖中不同的人說的話，仔細讀一讀。

　　（2）圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？（3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

　　（4）對比，感悟人物品質。戴嵩--牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣：一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。

　　3、領悟內容，誦讀全文。

　　（1）學了課文，聯系你的體會，你想對誰說什么？如：我想對戴嵩說：真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來，就有許多人觀賞；看畫的人沒有不稱贊的；有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛，一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。

　　（2）帶著各自對課文的體會，自由誦讀全文。

　　三、積累運用

　　1、"一"的本領真大。自然數中的"1"表示最小，而我們漢語中的"一"的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起，表示的意思豐富極了，不信，你讀讀下面的句子：

　　（1）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他的畫真好，一下子就把人吸引住了。）請你舉出這樣的例子，也來夸夸我們漢語中的"一"吧。

　　2、"我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎？讀一讀，看一看，欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬，你會感覺到什么呢？給他的圖配幾句話吧。

　　四、實踐活動

　　開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習"的故事，自己讀一讀，并和同學交流交流。

　　如：1、孔子的"三人行必有我師"的故事。

　　2、華羅庚的故事（《自學成材的華羅庚》）小時候的華羅庚，有一次，讀了一本數學書后，問他的老師："這本書中有站不住腳的地方，我能批評書中的錯誤嗎？"老師說："當然可以，就是圣人也有錯誤。"

　　3、漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術品--馬，并懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去，都敗興而歸。一位盲人上前去摸，發現這匹馬的頭是向后轉的，可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發現讓雕塑家大吃一驚！

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