找春天教案

時間：2022-11-01 18:54:57 教案我要投稿

找春天教案范文集錦五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的找春天教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

找春天教案范文集錦五篇

找春天教案篇1

　　（一）古詩引入

　　出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

　　春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。咱們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當咱們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓咱們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發現了什么。

　　（二）初讀課文，認讀生字

　　1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

　　3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　（三）再讀課文，感知發現

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發現了什么。

　　（四）配樂朗讀，讀出感情

　　播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

　　（五）指導寫字，完成課后練習“找找說說”

　　1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

　　2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

　　（六）選讀課文，自主積累，練習背誦

　　1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　　2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3．練習背誦課文。

　　（七）遷移運用，拓展想象

　　1．畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

　　2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

找春天教案篇2

　　一、談話導入

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

　　（同學說出有關描寫春天的詞語或句子）

　　是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧!

　　二、自讀課文，學習生字

　　1．同學自由讀課文，用自己喜歡的方法學習生字。

　　2．以小組為單位交流生字的學習情況。

　　3．出示文中部分句子，檢查學習情況。

　　①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　③她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖……

　　4．再讀句子，看看你有什么發現？同學暢談收獲。

　　三、指導寫字

　　指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

　　1．讓同學先觀察每個字在田字格中的位置，你發現了什么？

　　2．同學互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。

　　3．同學練習，師巡視，鼓勵寫得好的同學，獎給小紅花。

　　四、課外鞏固

　　向父母介紹今天學會了哪些字。

　　第二課時

　　一、復習知識

　　1．學習自愿展示自己學會的詞語。

　　2．把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。

　　二、朗讀課文、感悟積累

　　1．同學讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。

　　2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。

　　3．指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累。

　　4．采用多種方式感悟課文：領讀、競賽讀、表演等。

　　三、自主積累、練習背誦

　　播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，同學背誦有關的段落。

找春天教案篇3

　　教學《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學習成了一件非常主動、快樂的事。在教學中我注重情境的創設、興趣的誘發，給學生營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓學生樹立課程資源意識，培養語文實踐能力，讓學生在實踐中學語文，用語文，以致生活走進了語文，語文走向了生活。

　　1、教學實施效果與教學目標的達成

　　新課程的識字教學重在教給學生識字的方法，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方式進行識字。在教學本課的生字中，我鼓勵學生運用多種識字方法、結合生活實際自主識字，學生們在指導書寫的課件的直觀演示下，在精巧的識字游戲中，學習興趣很高，識字教學效果也比較好。

　　整堂課的教學，我努力發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，教學效果較好。

　　2、存在的問題及改進措

　　存在問題：

　　結合本節課的課堂情況，以及學生的學習效果，我認為課堂中存在一些問題：4—7自然段學生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關句子后，應先指導讀，然后再背誦練習，課堂上我僅在讀、劃后就讓學生自由背誦，也沒有背誦的檢查。第八自然段處理得更加草率，齊讀一遍就讓學生自由讀全文。整個教學過程中時間把握的不夠好，感受領悟部分時間過長，以致課后“找找說說”練習沒有完成。更大的問題是，學生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。

　　改進措施：

　　引導學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感知語文。培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　3、教學中的啟示與思考

　　總結這節課教學的失敗，發現要想提高課堂效率，還需認真備課課前必須認真的鉆研教材，加強教學基本功的提升，并且

找春天教案篇4

　　活動目的：

　　１、通過找春天的活動，培養一年級小朋友熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。

　　２、通過活動，培養學生觀察、思維、想象、記憶等能力。

　　３、學生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學習語言的直接興趣。

　　活動準備：

　　１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。

　　２、課前讓學生觀察春天的景色。

　　３、帶上美術課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。

　　４、培訓“春姑娘”的扮演者若干名。

　　活動時間：40分鐘。

　　活動過程：

　　一、錄像設問入境

　　師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎？參加活動之前，先請小朋友們看一段錄像，希望認真聽、仔細看，猜一猜是什么季節？

　　１、放錄像的第一部分（內容是：春天到了，大自然的各種景色）。

　　２、學生回答第一部分錄像結束時的問題：小朋友們，這是什么季節？（生答）

　　３、“臉姑娘”引入活動。

　　師：春天，百花盛開，萬物復蘇，大地一片生機勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。

　　春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：“春姑娘。”）誰來說說我的樣兒呢？（生答……）

　　師：春姑娘，老師正準備和小朋友們開展“找春天”的活動，你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？

　　春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天，希望你們在找春天時，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。（春姑娘退場）

　　４、確定“找”的順序。

　　師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學生交流回答）

　　師：好，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。（板書：找春天）

　　二、找春天

　　１、小河里找春天。

　　（１）放錄像的第二部分（內容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）。師：小朋友們在小河里“找”到了什么？（生答……）

　　（２）學生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時，春姑娘出場表演春天在小河里表現（魚、鴨游動的姿態等）。

　　師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小朋友邊看邊學“春姑娘物表演。

　　師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評，畫得好的得小紅花。）

　　（３）練習說話。

　　師：請小朋友用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）

　　師：“春江水暖鴨先知”，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水，高興得伸長脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學過的一首詩就體現出來了，記得嗎？

　　（４）生背誦《鵝》。

　　２、河岸、田野上找春天。

　　（１）放錄像的第三部分（內容是：柳枝發芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃……）

　　師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。

　　（２）學生畫河岸景色。

　　（３）練習說話（學生一邊說，老師一邊補畫出學生沒有畫完的岸邊、田野景色）。

　　３、山崗上找春天。

　　師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個美麗的大花園。走，我們去看看。

　　（１）放錄像的第四部分（內容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放）。

　　（２）學生剪紙（同時，老師在山崗上畫樹形）

　　師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等。）我知道，昨天的美術課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優勝者得小紅花。

　　（３）學生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。

　　師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內，說得多，說得好的小朋友得小紅花。

　　（找計時、計數的兩個裁判，開始比賽）

　　（４）練習說話。（注意：重點引導學生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話。）

　　例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了，多么美麗啊……

　　４、天空中找春天。

　　師：那山崗好似花園，各種花兒競相開放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮啊！抬頭望望那藍藍的天空，你能找到春天嗎？

　　（生答：燕子從南方回來了……）

　　學生剪“燕子”，再貼在黑板上。

　　師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學過的描寫春天美麗景色的課文《春風吹》。

　　５、配樂表演背誦《春風吹》

　　三、總結。

　　１、看圖說話。

　　師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖，當然，我們還可以在其他很多的地方找到春天。現在，春天的美景就展現在眼前，請小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來。

　　（學生交流回答……）

　　２、小結“找”的方法。

　　師：春天真美啊！小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。

　　四、活動結束

　　１、“春姑娘”退場。

　　春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的'音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧！（春姑娘帶動小朋友用舞蹈表現錄像中春天植物、動物生長、生活的動態。）

　　２、放錄像第五部分（內容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》。

　　結束語

　　師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！

　　生齊：春天到了！（在一片歡呼聲中結束活動）

找春天教案篇5

　　1教學目標

　　1、會認９個生字，會寫９個生字。

　　2、發現春天的特點，感受到春天的美好。

　　2學情分析

　　低年級學生需要多實踐，著手讓學生動起手來，走向大自然，投身大自然，多準備教學資源，讓學生領悟春天的美好.關于識字，寫字，學生已有一定的方法，可鼓勵學生繼續運用學過的方法，可鼓勵學生運用學過的方法自主識字，寫字，教師示范寫字。

　　3重點難點

　　教學重點：識字寫字、朗讀課文、背誦課文

　　教學難點：通過朗讀，感受并想象春天的特點

　　4教學過程

　　4.1 第一學時

　　教學活動活動1【導入】

　　一、“春”字引入，春意盎然

　　１、出示“春”字：認識嗎？輕聲讀。

　　２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風、春雨、春花……）

　　３、能說說有關“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

　　４、小結：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？

　　引出課題：找春天

　　活動2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

　　1、教師范讀，學生聽讀想象：

　　（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）

　　２、學生用一兩句話談談自己的感受：

　　３、學生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認讀的９個生字。

　　４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

　　５、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：如：我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

　　６、這些生字在課文中組成了哪９個詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

　　７、大屏幕出示９個新詞，練習讀準確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

　　８、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎？指生讀字卡上的生字。

　　９、這些生字換地方了，你還能讀準嗎？

　　大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。

　　喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

　　我會用標點符號了！

　　１０、交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結構上的相同和不同之處。

　　１１、學生匯報觀察中的發現，指出應該注意的地方。

　　１２、教師在田字格中指導兩類字。

　　（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

　　１３、學生在課本的田字格中練寫。

　　活動3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

　　１、學習小組內分自然段讀課文，互相評一評：

　　過渡語：我們結交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。

　　２、指生分自然段讀課文：

　　過渡語：找九名同學每人讀一自然段，其它同學不要甘當聽眾，我們認真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

　　３、分組分自然段讀課文。

　　活動4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

　　１、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關句子用波浪線畫出來。

　　２、學生匯報（結合課文中的句子）：如：看到了小草發芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

　　３、隨機進行美訓練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

　　４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風擺動，那是春天的小辮子吧？）

　　５、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。

　　６、指生背誦展示。

　　７、師生分工合作，美讀全文。

　　4.2 第二學時

　　教學活動

　　活動1【導入】一、精讀課文，想象文章畫面

　　活動2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　活動3【練習】三、指導書寫剩下的六個生字，完成課后田字格的練寫

　　活動4【測試】四、完成課后練習

　　活動5【活動】五、布置語文實踐活動

　　唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個春天的匯報會。

　　1 找春天

　　課時設計課堂實錄