幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思

時(shí)間：2024-11-07 09:49:36 王娟教案我要投稿

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幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思（精選10篇）

　　身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思（精選10篇）

　　幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防感冒知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

　　3、回憶感冒給自己帶來(lái)的不愉快的感受，體驗(yàn)身體健康的重要性。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。

　　2、動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的背景音樂(lè)。

　　3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒隨音樂(lè)欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》

　　1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎？小兔生什么病了？出現(xiàn)了什么癥狀啊？

　　2)小青蛙、小刺猬去看他的時(shí)候，小白兔為什么不見(jiàn)他們。

　　3)朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

　　2、通過(guò)談話，歸納感冒的主要癥狀。

　　1)你感冒過(guò)嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀？有什么感覺(jué)？

　　2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

　　3、師生共同討論感冒的原因。

　　1)人為什么會(huì)感冒？

　　2)感冒了怎么辦？(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

　　3)有鼻涕怎么辦啊？(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　4)師生小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，注意休息等。

　　4、幼兒簡(jiǎn)單了解預(yù)防感冒的.知識(shí)。

　　1)感冒時(shí)身體舒服嗎？我們?cè)趺搭A(yù)感冒呢？

　　2)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　3)幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。

　　4)師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍(lán)根沖劑，以增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

　　5、帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看病，原則上來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的還是比較科學(xué)的，但真到實(shí)踐時(shí)，還是明顯地感覺(jué)到了不和諧的地方：孩子并未生病，而我卻讓孩子在醫(yī)生面前說(shuō)出我虛構(gòu)的病情，所以出現(xiàn)了孩子們?cè)诿枋霾∏闀r(shí)不會(huì)說(shuō)的難堪。其實(shí)這也是正常的，沒(méi)有切身的體驗(yàn)，如何能描述出感受呢？選擇孩子生病的時(shí)候去看病，這樣教學(xué)才能起到事半功倍的效果。任何時(shí)候，任何人都只有在自己有親身體驗(yàn)的時(shí)候才能準(zhǔn)確描述自己的感受。

　　通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到：教會(huì)智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)必須的技能，學(xué)會(huì)自我服務(wù)，掌握生活自我服務(wù)能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)的技能，才能給中、重度智障孩子適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活帶來(lái)希望。作為特殊教育學(xué)校的老師，在今后的教學(xué)工作中，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)實(shí)而科學(xué)地把教育訓(xùn)練的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活能力培養(yǎng)上來(lái)，才能增強(qiáng)他們的自信心，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，為他們將來(lái)走向社會(huì)成為自食其力的勞動(dòng)者打下良好基礎(chǔ)。

　　幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生病時(shí)要找醫(yī)生，體會(huì)醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系。

　　2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4.知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《生病的時(shí)候》。

　　2.小熊、娃娃玩具。

　　3.模擬醫(yī)院的玩具（如體溫表、壓舌板、聽(tīng)診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等）或其他替代物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師播放課件【娃娃生病了】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒(méi)有力氣，感覺(jué)很難受，她們?cè)趺戳四兀?/p>

　　3.討論：該帶她們到哪里去？

　　4.幼兒說(shuō)說(shuō)各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

　　小結(jié)：原來(lái)去醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)幫我們檢查身體，有的'時(shí)候還要打針、吃藥。

　　二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復(fù)健康的，了解生病時(shí)要找醫(yī)生

　　課件一【醫(yī)生檢查】

　　1.請(qǐng)幼兒觀察：娃娃和小熊來(lái)到醫(yī)院找誰(shuí)看病？

　　2.你們能找出來(lái)，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎？怎樣幫娃娃和小熊檢查呢？

　　3.教師分別點(diǎn)擊各醫(yī)療器具，請(qǐng)幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找出對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)體溫表、壓舌板和聽(tīng)診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。

　　4.醫(yī)生說(shuō)娃娃的病重一些，需要吊鹽水；小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。

　　課件二【打針吊鹽水】，

　　1.醫(yī)生給小熊和娃娃準(zhǔn)備了什么。

　　2.請(qǐng)幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

　　3.尋找對(duì)應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)針筒、鹽水瓶。

　　4.模擬給娃娃和小熊治療。

　　課件三【吃藥片喝藥水】

　　1.小熊和娃娃是怎么說(shuō)的？這樣行不行？

　　2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開(kāi)水。

　　3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開(kāi)水，所以很快就好了！

　　小結(jié)：原來(lái)生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。

　　三、保健老師來(lái)了——引導(dǎo)幼兒在遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕

　　1.說(shuō)說(shuō)保健老師每天早晨為我們做什么，我們?cè)谟變簣@生病了去找誰(shuí)？

　　2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。

　　小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。

　　四、活動(dòng)延伸

　　找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。

　　小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在執(zhí)教過(guò)程中，我盡量做到老師的提問(wèn)具有針對(duì)性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過(guò)程中多說(shuō)，多會(huì)運(yùn)用完整的語(yǔ)言說(shuō)，注意回應(yīng)孩子的語(yǔ)言，關(guān)注到每一個(gè)孩子的參與度，活動(dòng)過(guò)程比試講時(shí)有了很大的提高。但同時(shí)還存在許多的不足，在后來(lái)在講評(píng)中，我也吸取了很多，很好的建議。活動(dòng)中不夠淡定，從容，我想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。

　　2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道從日常生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)地球。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　比較全面的了解認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　把想法付諸到行動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境污染圖片，地球圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題。

　　出示污染環(huán)境的圖片。

　　師：這是什么？地球上有什么？我們居住在地球上開(kāi)心嗎？可是你看地球怎么了？它的表情怎樣？

　　教師小結(jié)：我們的地球生病了，他很痛苦，因?yàn)樗芏嗟胤蕉际軅α恕?/p>

　　二、出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對(duì)環(huán)境所造成的危害。

　　1、出示垃圾的圖片。

　　師：有垃圾的地方會(huì)給人們什么感覺(jué)呢？垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響呢？對(duì)人類、動(dòng)物、植物有什么危害呢？

　　2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　三、激發(fā)幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。

　　1、組織幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。

　　師：地球生病了，有了這么多不好的想象，我們住在上面會(huì)怎樣呢？怎么辦？如何幫助地球治病呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒分組討論解決地球危機(jī)的方法。

　　教師總結(jié)：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等；可以再次使用的`東西要再次使用，不要隨意扔掉；將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。

　　四、集體交流，總結(jié)。

　　剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會(huì)生病，和我們平時(shí)的生活是分不開(kāi)的。我們?nèi)绻魏玫厍虻牟。鸵獜淖约鹤銎穑缓筮€要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，孩子們都能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，和老師、同伴一起討論和想辦法來(lái)保護(hù)我們的地球，孩子回答的興致很高。通過(guò)此次活動(dòng)孩子們亂扔垃圾、隨地吐痰的行為明顯減少。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫面進(jìn)行一定的描述。

　　2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖畫書、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、你們生過(guò)病嗎？生病時(shí)有什么感覺(jué)？

　　2、你知道人為什么會(huì)生病？

　　3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動(dòng)）你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？

　　教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好。但是，運(yùn)動(dòng)過(guò)少和運(yùn)動(dòng)過(guò)多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

　　二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問(wèn)：

　　1、床上躺著誰(shuí)？坐在旁邊的是誰(shuí)？她有什么感受？她會(huì)怎么辦呢？

　　2、他們把誰(shuí)喊來(lái)了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？上面寫了些什么？

　　3、這些人是誰(shuí)？轎子是用來(lái)干什么的？

　　4、星期一王子帶國(guó)王去干什么？你看到國(guó)王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國(guó)王怎么說(shuō)？

　　5、這是星期幾？誰(shuí)陪國(guó)王干什么去了？國(guó)王怎么說(shuō)？

　　6、你們覺(jué)得國(guó)王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國(guó)王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢？

　　7、國(guó)王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的？醫(yī)生聽(tīng)了國(guó)王說(shuō)的話會(huì)怎么說(shuō)？星期一到星期日其他人干了什么？他們?cè)鯓恿耍?/p>

　　8、后來(lái)國(guó)王怎么樣了？國(guó)王的轎子呢？國(guó)王在做什么？

　　9、國(guó)王的病好了嗎？從哪里看出來(lái)的？

　　10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

　　三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

　　1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來(lái)自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。

　　要求：每天的'運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

　　2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示與交流幼兒的作品。

　　教學(xué)反思：

　　請(qǐng)幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問(wèn)進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國(guó)王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

　　2、會(huì)用短句我送你xx或我給你xx等與別人交往。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

　　2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

　　3、布置小兔家的場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

　　（1）場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

　　（2）提問(wèn)：

　　①這是誰(shuí)的家？我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么？（小兔，你好！）

　　②小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）

　　2、關(guān)心小兔。

　　（1）通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句我送你xx或我給你xx等。

　　（2）幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

　　（3）通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

　　（4）提問(wèn)：

　　①小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

　　②它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢？

　　四、反思：

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的.布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。

　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。

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　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道蚊子給我們的生活帶來(lái)的危害。

　　2、引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過(guò)程》。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片：小明生病了引導(dǎo)幼兒思考：小明為什么生病了？

　　二、出示圖片《蚊子叮人的過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒思考被蚊子咬了會(huì)怎樣？教師介紹小明生病的情況。

　　三、啟發(fā)幼兒討論：蚊子喜歡生活在什么地方？引導(dǎo)幼兒了解蚊子喜歡生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等。

　　四、以競(jìng)賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作健康娃娃？

　　1.不去臟、亂、臭的.地方

　　2.每天出門要涂驅(qū)蚊的藥水。

　　3.出門要穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲。

　　4.家里要清潔，噴灑殺蟲(chóng)劑。

　　五、請(qǐng)小朋友一起總結(jié)，并回家告訴爸爸媽媽。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，我主要運(yùn)用了故事啟迪法、親身體驗(yàn)法等教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學(xué)會(huì)了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識(shí)。小班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)幼兒習(xí)慣的強(qiáng)化和監(jiān)督。我想要是能用上孩子們喜歡的動(dòng)畫人物講訴吃東西前不洗手會(huì)有啥壞處，并用視頻動(dòng)畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會(huì)記得更牢固。

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　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到了，慢慢的天氣開(kāi)始變得越來(lái)越熱，冰糕和各種各樣的冷飲成了孩子們的最愛(ài)，他們毫無(wú)節(jié)制的享受著這些冷飲的同時(shí)，卻不清楚這些東西對(duì)自己的傷害。在幼兒園里我們有時(shí)碰到這樣的情況，有的孩子由于吃了過(guò)多的冷飲甚至拉肚子拉到褲子里，有的家長(zhǎng)向我們求救，由于孩子一次吃很多，讓我們幫著改變孩子們的這種做法，針對(duì)這種情況，我們開(kāi)展了活動(dòng)《太陽(yáng)生病了》，目的是在有趣的故事中，懂得吃這些冷飲不要過(guò)量的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)生病的原因，懂的關(guān)心別人。

　　2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過(guò)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖《太陽(yáng)生病了》，自制背景圖一張、兩個(gè)太陽(yáng)圖片(傷心地、高興地)，電話機(jī)、實(shí)物：冰激凌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：談話。

　　出示冰激凌：小朋友這是什么？(冰激凌)你喜歡吃嗎？你是怎樣吃冰激凌的？(孩子們回答的很有趣：每天只吃一個(gè))如果吃多了會(huì)怎么樣？那到底是誰(shuí)多吃了冰激凌呢？(有的孩子想到了班里的幾個(gè)經(jīng)常吃冰糕的孩子。)

　　基本部分：

　　一、理解故事內(nèi)容。

　　1、出示掛圖一(太陽(yáng)公公很熱)：小朋友你看太陽(yáng)公公怎么了？(很熱)你能幫幫他嗎？請(qǐng)幼兒想一些讓太陽(yáng)變涼快的辦法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)

　　2、了解太陽(yáng)生病的原因。

　　出示掛圖二：太陽(yáng)公公聽(tīng)了小朋友給它想的辦法，就吃了很多的冰激凌，小朋友們猜它怎么了？請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推理和表達(dá)。(知道吃得太多生病了)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公生病難受的的樣子，還要打針吃藥，這是小朋友都不愿意做的事情。

　　太陽(yáng)公公生病了，你應(yīng)該怎樣做？(教育幼兒關(guān)心病人)

　　3、推測(cè)太陽(yáng)公公好了以后會(huì)怎樣。

　　出示掛圖四：太陽(yáng)公公的病好了嗎？太陽(yáng)公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎？為什么？

　　4、教師邊操作教具邊完整講述故事。

　　二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。

　　小朋友們都喜歡吃冰激凌，吃的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才能不生病呢？

　　教師：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會(huì)引起各種各樣的'病，所以小朋友不要多吃涼的東西。

　　三、鼓勵(lì)幼兒給太陽(yáng)公公打電話，知道關(guān)心別人。

　　1、太陽(yáng)公公生病了，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？

　　2、做游戲：給太陽(yáng)公公打電話。

　　出示“電話機(jī)”，引導(dǎo)幼兒給太陽(yáng)公公打電話，教師指導(dǎo)告訴太陽(yáng)公公以后天氣熱了怎樣做。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些怎樣降溫的一些辦法)

　　結(jié)束部分：太陽(yáng)公公的病好了，我們出去一起和太陽(yáng)做游戲吧！(帶幼兒走出教室)

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角活動(dòng)中可一次性杯子和掛歷紙，引導(dǎo)幼兒自制“冰激凌”。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)活動(dòng)可以看出，孩子們對(duì)各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜歡，也知道多吃對(duì)自己身體的壞處，在提問(wèn)時(shí)孩子們都為自己辯解沒(méi)有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺(jué)到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時(shí)候家長(zhǎng)也是沒(méi)辦法，在活動(dòng)課上我針對(duì)幾名典型的幼兒(經(jīng)常吃冰糕的幼兒)展開(kāi)了提問(wèn)，收到了好的效果。過(guò)后我們還要時(shí)常提醒孩子們，做好他們的工作，使他們能夠健康的成長(zhǎng)。

　　幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱，有很多傳染病會(huì)發(fā)生，教育幼兒要養(yǎng)成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識(shí)蒼蠅、蚊子的外形特征，知道它們的害處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片和錄象帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)

　　分別說(shuō)出蒼蠅和蚊子的謎面，讓幼兒猜

　　2、認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子及其危害

　　(1)、讓幼兒觀看蒼蠅、蚊子的圖片(主要外形特征)，使幼兒從外形特征上認(rèn)識(shí)它們。

　　(2)、觀看錄象帶：使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看蒼蠅蚊子在臭水溝、糞坑、垃圾箱等臟的地方生活)

　　(3)、介紹蒼蠅是如何傳播疾病的，并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾(拉肚子)

　　(4)、介紹蚊子是怎樣傳播疾病的，并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦(傷害大腦)

　　3、活動(dòng)總結(jié)：教育小朋友要勤洗手，不吃不清潔的食物等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思

　　今天的`活動(dòng)中，幼兒知道不能買攤販的食物，因?yàn)樗麄儚匿浵裰锌吹搅耸称窙](méi)有防護(hù)措施是不干凈的，蒼蠅、蚊子等到處亂飛，傳播疾病，因此吃了不干凈食品就會(huì)生病，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。所以大家都決定以后不購(gòu)買這些食品。

　　幼兒園小班教案《生病的時(shí)候》及教學(xué)反思 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

　　知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)故事多媒體圖片。

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示熊先生圖片，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　師：它是誰(shuí)？今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎？（教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

　　提問(wèn)一：熊先生怎么了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）

　　提問(wèn)二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙？）

　　2.教師完整的情境講述表演。

　　（一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。）

　　3.出示多媒體圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情？（熊先生先去掛號(hào)）

　　提問(wèn)二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問(wèn)他？（熊先生，您哪里不舒服？）

　　提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。）

　　提問(wèn)四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。）

　　提問(wèn)五：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）

　　提問(wèn)六：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）

　　4.幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　5.邀請(qǐng)幼兒角色表演。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

　　教師小結(jié)：

　　我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清晰的，活動(dòng)進(jìn)行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動(dòng)中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動(dòng)可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細(xì)節(jié)方面比較周全。例如：教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動(dòng)課的重難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問(wèn)題的積極性也很高，對(duì)于小班年齡階段的孩子回答問(wèn)題是比較琳琳散散的，但是教師回應(yīng)孩子和小結(jié)幼兒的'語(yǔ)言也都非常地精練。教師在提升孩子語(yǔ)言元素也非常留意。例如：全身無(wú)力，用一個(gè)詞來(lái)代替是全身乏力。不足之處是教師沒(méi)有加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒(méi)能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動(dòng)性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個(gè)都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動(dòng)，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問(wèn)方式和引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言也都比較恰當(dāng)。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來(lái)個(gè)情感的培養(yǎng)和提升，目的性和效果性會(huì)更加強(qiáng)烈。總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動(dòng)也都很融洽。教師言語(yǔ)自然、孩子興趣盎然！