科學活動教案

時間：2022-10-20 13:08:34 教案我要投稿

【實用】科學活動教案匯編10篇

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】科學活動教案匯編10篇

科學活動教案篇1

　　活動目標

　　觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。

　　增進幼兒對食物的煮熟過程的了解，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　活動準備

　　1、生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團若干，熟的河蝦一盤。

　　2、小電飯煲2~3只。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、小朋友，過春節(jié)的時候，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

　　2、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

　　二、觀察并燒制食物

　　1、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟。

　　說說哪一盤是生河蝦，哪一盤是熟河蝦呢？

　　你是怎么看出（判斷）生和熟的？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

　　聞一聞、嘗一嘗、說一說生河蝦、熟河蝦的不同。

　　2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

　　將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子，觀察這時候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了？（浮起來了，熟了）

　　聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

　　三、幼兒操作

　　請一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿。（教師事先把蛋打在盆子里，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動中提醒幼兒注意安全。

　　教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進電飯堡里蒸，留下一些生的面包和蛋漿

　　看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

　　四、生活經驗交流

　　為什么有些東西要燒熟了才能吃？

科學活動教案篇2

　　一、活動題目

　　會“走”的盒子

　　二、活動目標

　　1．幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

　　2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。

　　3．幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關心科學、好奇、好問，樂于

　　嘗試的好習慣。

　　三、適用對象

　　4～5歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

　　五、活動過程

　　引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。

　　教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢？看一看，紙盒里有什么秘密？

　　（1）紙盒里有橡筋。

　　（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

　　做會“走”的紙盒。

　　選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。

　　想一想，說一說。

　　（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

　　（2）橡筋有彈性。

　　（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

科學活動教案篇3

　　科學活動：

　　會翻跟斗的猴子

　　活動目標：

　　1、對科技小制作活動感興趣，體驗玩的樂趣。

　　2、學習看圖示制作會翻跟斗的機靈候，感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。

　　3、能發(fā)現(xiàn)問題，學習比較分析及探究、解決問題的方法。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　物質準備：制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。

　　【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程：

　　一、出示機靈候成品，激發(fā)幼兒對制作機靈候的興趣。

　　1、引導幼兒觀察機靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)

　　2、引導幼兒圍繞"機靈候為什么會滾動"進行大膽猜想與觀察探究。

　　二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。

　　1、拆分機靈候的成品，展示并引導幼兒觀察作品的結構與局部的特征。

　　2、提出問題：為什么藥在機靈候肚子里放置電池？

　　3、展示制作圖示，引導幼兒逐圖觀察，理解圖示。

　　4、師幼互動話題：

　　A、制作活動由幾個步驟完成？你是怎么知道的？

　　B、按步驟圖示的順序，我們應該先做什么，后做什么？

　　C、那個步驟圖示你看不懂，需要同伴和老師幫助？

　　5、提出制作要求：根據(jù)制作圖示，有步驟地獨立完成制作；制作完成后，是否成功應在斜坡上進行驗證。

　　三、幼兒分組制作，教師觀察指導。

　　1、引導幼兒仔細觀察圖示，有步驟地操作材料。（在電池擺放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當?shù)奶崾竞蛶椭?/p>

　　2、引導個別幼兒分析制作不成功的原因，對照圖示，發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題并進行調整，鼓勵幼兒多次嘗試。

　　四、游戲"比比誰的小猴滾得快"，幼兒從中感受玩的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　五、活動延伸。

　　區(qū)域活動：在科學區(qū)投放相關材料，引導幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機靈候。

　　活動反思：

　　幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同，活動很成功。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

　　2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

　　3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規(guī)律地探索。

　　4、培養(yǎng)幼兒主動積極的學習態(tài)度，體驗游戲的樂趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

　　1、今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。

　　老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

　　2、骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？

　　3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進行

　　二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關

　　（一）幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

　　老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點

　　結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？

　　（二）探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　要求：1、將實驗結果記錄下來

　　2、合作

　　導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的'速度就不同，越彎曲的就越慢。）

　　（三）探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

　　導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

　　要求：1、將實驗結果記錄下來

　　2、過程可以反復嘗試

　　小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米諾骨牌的起源

　　多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

　　四、觀看多米諾骨牌視頻

　　讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇

　　活動反思：

　　1、教學各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。

　　2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。

　　3、活動中幼兒交流演示的時間安排可以再緊湊一些。

科學活動教案篇5

　　活動設計：

　　中班科學《瓶中吹氣球》，這一活動的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”，里面蘊含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學知識。因此，為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系，積累科學知識，經歷分析、嘗試到判斷的過程。我預設了本次活動，在活動中我預設幼兒的想法，經歷三次嘗試與分析，活動流程為：經驗的回顧（吹氣球）——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動中我主張讓幼兒自己去探究，與幼兒、與材料進行充分的互動，在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而提高幼兒的探究能力。

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

　　2、能記錄自己的實驗結果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、關注身邊的科學，體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過動手實驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

　　活動難點：

　　理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

　　活動準備：

　　1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干（包括無洞、少洞和多洞）。

　　2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。

　　3、課件《瓶中吹氣球》（其中包含教師的記錄表和原理動畫）。

　　4、氣球，底托，差氣球工具。

　　活動過程：

　　一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

　　1、（出示吹好的氣球）師：看看，張老師帶來了（氣球），你們都吹過氣球的吧！

　　2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。

　　師：說說你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？

　　3、小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

　　（分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調動起幼兒已知經驗，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。）

　　二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

　　師：如果把氣球套在（瓶子）上，還能吹大嗎？（記錄下幼兒的猜測）去試一試就知道了。（第一次投放材料：小瓶無洞）

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

　　幼：吹不起來。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒有空氣等等。

　　師：我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢？

　　師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試。（第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有）

　　師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢？這里一定有秘密，你們再去比一比、看一看、找一找。

　　師：秘密是什么？

　　幼：瓶子底下有洞洞。

　　小結：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（點出洞洞）

　　（分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā)，預設幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點。）

　　三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學原理。

　　1、引導幼兒自由說說其中的原因。

　　師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢？

　　2、播放課件，總結科學原理。

　　師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

　　（分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術在教學中的有效作用，借助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學知識，又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學原理，便于理解和內化。還起到了動靜交替的作用，使科學活動不再枯燥。）

　　四、引導幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關系。

　　師：我給你們每人準備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢？為什么？去試吧！（第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少）

　　師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下！

　　小結：哦，原來紅氣球更容易吹大，因為瓶子上的洞洞（多）（點出很多的洞洞），綠氣球的瓶子上洞洞（少），吹大氣球就吃力些。

　　（分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗，以此為契機，進一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習慣。）

　　五、活動延伸。

　　師：今天我們小朋友通過做實驗發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦！

　　（分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢？通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會。）

　　活動反思：

　　本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系，從而能更加關注起身邊的科學，激發(fā)幼兒學習科學的興趣以及學習如何去探究科學奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構了認識：在小瓶子里吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎上又一次提升了科學認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華。活動過程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務。

科學活動教案篇6

　　一、設計意圖：

　　陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學習，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲。《不用手也行》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發(fā)現(xiàn)球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產生了預設這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時為了發(fā)展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學會認同別人的優(yōu)點。整個活動都積極倡導以幼兒發(fā)展為本，注重長遠發(fā)展目標，把激發(fā)對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發(fā)展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。

　　二、活動目標：

　　1．啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動的球；

　　2．引導幼兒大膽表述自己的操作過程，學習合理評價操作結果；

　　3．激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質。

　　三、活動準備：

　　1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

　　2．錄音機、磁帶

　　四、活動過程：

　　（一）、導入（提出問題）。

　　教師：今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

　　（二）、提出設想。

　　1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？

　　（幼兒表述自己的想法）

　　2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個辦法，使球不滾下來？

　　（三）、實驗嘗試。

　　教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？

　　就請大家一起來做做看。

　　做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導）（四）、評價。

　　1、幼兒交流自己的做法。

　　2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結出哪些辦法比較好（教師記錄）。

　　3、小朋友根據(jù)自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

　　教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

　　活動反思：

　　孩子們在《不用手也行》這一活動中，玩得很開心，也學到了許多本領。好動是幼兒的天性，手的動作和思維活動有直接關系，人在動手時有關信息從手到大腦，又有大腦傳到手，動手是動腦的外觀，動手又能支持腦的積極活動，手巧心靈，心靈手巧，在玩玩做做中幼兒智力得到了開發(fā)科學活動區(qū)，我們可以在班上投放食鹽、白糖、堿、水等物品讓幼兒觀察、品嘗。還可以投放磁鐵、鐵釘、鋁片等讓幼兒研究。開設多種區(qū)角讓幼兒根據(jù)自己的需要進行選擇，如美術區(qū)可投放廢紙杯、奶盒、彩帶、雙面膠、剪刀等鼓勵幼兒自己設計制作玩具隨時添加活動材料。通過操作區(qū)的活動，他們的交往、合作、自信心、想象力、動手能力有了很大的提高。

科學活動教案篇7

　　教案目的：

　　1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。

　　教案準備：

　　1、錄音機、錄象機、幻燈機各一臺，磁帶、錄像帶、幻燈片等;

　　2、世界地圖一張，地球儀一個;

　　3、各類動物、植物圖片若干。

　　教案流程：

　　一、猜謎語導入活動。

　　不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。(地球)

　　二、通過觀察、討論，讓幼兒初步認識地球的形狀。

　　1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

　　2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。

　　小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。

　　三、通過聽、看，讓幼兒了解地球上面有什么？

　　1、提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答)

　　2、聽錄音——[地球的自白]：我是地球，我的身體可大啦，而且被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色，藍色的部分代表水，黃色的部分代表山，綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草，還生活著許多動物，有兇猛的老虎和獅子;頑皮的小猴、可愛的小兔;還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎!對啦，你們人也生活在我身上，有中國人、外國人，大人、小孩......

　　總之，我身上的東西多得很，一時半會兒是說不完的，等有時間，我再向你們詳細介紹好嗎?

　　3、游戲：“送圖片回家”。

　　請幼兒從盒子里任意取一張圖片，然后貼在地圖相應的位置上。如：小魚貼在代表水的藍色處;......

　　4、看錄像——“世界各地”，進一步了解地球上的情況。

　　小結：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個人都要注意保護地球，愛護我們的家園。

　　5、討論：我們應該怎樣保護我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

　　四、結合幻燈片，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球為什么生病了？怎樣給地球治病？......進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。

　　五、延伸活動：

　　“我為地球掃衛(wèi)生”——清出白色垃圾。

科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、認識常見的水果，知道水果的名稱。

　　2、通過觀察水果皮，摸水果猜名稱的游戲活動，感知水果的特征。

　　3、能大膽的在集體面前，用語言表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、小兔玩偶一個。

　　2、梨、香蕉、桔子、蘋果的果皮果肉分開各一份。

　　3、裝有水果的黑色袋子人手一份。

　　4、四種切好的水果混合，準備四小碟，水果叉人手一個。

　　活動過程：

　　一、萌發(fā)興趣。

　　教師出示玩偶：小朋友們好，我的名字叫果果，我們家種了許多水果樹，秋天到了，果園里的水果都長熟了，我想開一個水果派對，小朋友們想去嗎？

　　二、匹配果皮。

　　1、教師：水果派對開始啦！可是，水果寶寶還沒有穿上果皮外衣呢，請小朋友們一起幫幫忙好嗎？

　　2、教師：瞧，這里有幾件果皮外衣啊？（指著蘋果皮）這件果皮外衣是誰的呀？請個小朋友幫忙穿上。

　　3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。

　　三、猜猜說說。

　　1、教師：派對上，水果寶寶還想和我們做游戲的。（出示黑色袋子）瞧，這只神奇的黑色袋子里面藏了一個水果寶寶，你們想要嗎？（人手發(fā)一份）

　　2、教師說游戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開，請你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。

　　3、打開水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請幼兒介紹水果寶寶。

　　4、教師：你的水果寶寶的名字是什么？是什么顏色的？長什么樣子的？是什么形狀？

　　5、請水果寶寶回家。

　　四、品嘗討論。

　　1、教師：水果派對上還要請寶寶嘗一嘗水果呢！

　　2、人手一個水果叉，品嘗水果。

　　3、教師：寶寶吃了哪些水果啊？是什么味道的？

　　4、教師小結：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素。可以使寶寶長得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應該放在垃圾桶里。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動中可以給進行水果皮和水果連線活動。

科學活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)不同造型的西瓜皮進行聯(lián)想。

　　2、根據(jù)教師提供的句型進行替換、創(chuàng)編。

　　3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　活動準備：

　　實物：半個西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三種造型西瓜皮圖片人手一張。

　　小動物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊

　　活動過程：

　　一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（不同造型西瓜皮）這些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、橋……）

　　二、把西瓜皮和小動物聯(lián)系在一起，并創(chuàng)編兒歌。

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述。如：西瓜皮，變帽子，小兔用它遮太陽；西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘；西瓜皮，變小橋，小狗用它來過橋；西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草；西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。

　　三、引導幼兒記錄自己的想象，小組合作創(chuàng)編《會變魔術的西瓜皮》的連環(huán)畫書。發(fā)給每張幼兒一張鉛畫紙，讓幼兒把自己聯(lián)系好的小動物和西瓜皮貼在上面，可以根據(jù)自己的需要進行添畫，然后每個小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起，變成一本自制的連環(huán)畫。