一年級語文名師新編教案

時間：2022-10-16 19:15:11 教案我要投稿

一年級語文名師新編教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的一年級語文名師新編教案，希望對大家有所幫助。

一年級語文名師新編教案

一年級語文名師新編教案1

　　學習目標：

　　1、會朗誦兒歌，激發對坐小學生的熱情。

　　2、能用確切的語言表達自己對學前老師的感激之情。

　　課前準備：

　　書包一個，文具一套。

　　學習過程：

　　一、猜猜謎語，導入新課。

　　1、教師說謎語，學生猜謎底。

　　小小身子細又長，身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。(鉛筆)

　　像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)

　　有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。(書)

　　2、學生每猜對一個謎語，教師便展示相應的實物，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。

　　3、讓學生說一說這些文具裝在哪里?引出“小書包”。

　　二、教學活動

　　活動內容與要求：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　有入小學的愿望。

　　活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　活動難點：有入小學的愿望。

　　活動準備：

　　1、每個學生準備書包一個;

　　2、學生參觀小學的照片若干;

　　3、區角活動的滲透。在區角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生寫寫字，整理整理書包。

　　激發興趣：

　　師：我們離學生園畢業已經進入倒計時了，還有幾天啊?

　　師：再過34天我們就要畢業，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書包是怎么來的?(學生交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。

　　2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書包的外形、特點(2)個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?(學生充分討論)師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

　　4、師提問：你的小書包里放些什么呢?

　　(1)上小學可不可以拿玩具?

　　(2)書包里可以放點心零食嗎?讓學生充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

　　三、學習兒歌

　　1、教師有感情的誦讀兒歌。

　　2、討論：兒歌里說了什么?

　　3、運用多種方法教學生誦讀兒歌，引導體會兒歌抒發的情感。

　　4、學生個別、小組、集體誦讀兒歌。

　　四、談話，鼓勵。

　　1、你們要上小學了，在你即將離開學前班時，你想對學前班的老師和小伙伴們說些什么?

　　2、鼓勵學生認真學習本領，做個好學生。

　　3、歌曲欣賞打開小書包(學生齊唱)。

　　五、活動延伸：

　　1、和小學生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

一年級語文名師新編教案2

　　教學目的：

　　1、通過本課學習活動，使學生初步掌握課文中的生字，進一步培養學生的識字能力。

　　2、使學生在熟悉課文內容的`基礎上明白“長大”的意義，激發學生的成長意識。

　　教學重點、難點：

　　重點是認讀生字;難點是讓學生明白“長大”的意義。

　　教學準備：

　　掛圖、投影儀、識字卡。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發學生學習課文的興趣。

　　教師：“老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”(教師板書：長大了)讓幾名學生自由發言。

　　教師：“下面，讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。

　　二、學習課文。

　　1、學生自讀課文：鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導。

　　2、教師范讀課文：教師范讀課文，讓學生注意生字的正確讀音。讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發學生的識字欲望。

　　3、學習生字

　　①自我檢查：讓學生自我檢查對課后生字的認讀情況。

　　②教師檢查：教師檢查學生的認讀情況，并引導學生利用生字組詞或說話。

　　③鞏固練習：利用多種方式練習鞏固，如，集體認讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。

　　4、齊讀課文：師生齊讀課文，進一步鞏固文中的生字。

　　5、檢查朗讀：檢查個別學生的朗讀情況。

　　6、師生共同回想課文內容，解決以下問題：

　　①馬莎很想快快長大，她想了哪些辦法?結果怎樣?讓個別學生發言后，教師出示掛圖2，讓學生進一步觀察后教師總結板書：學打扮

　　②后來，馬莎做了什么事?結果怎樣?讓個別學生發言后，教師出示掛圖3，再讓大家學一學馬莎學掃地的樣子。教師總結后板書：學掃地。

　　③接下來她又做了什么?個別學生發言后，教師出示掛圖4，讓學生觀察后，小結并板書：倒水

　　④為什么后來大家都說馬莎長大了?先讓學生自由討論后，師生共同總結出“長大”的意義。

　　⑤學了這篇課文后，今后你想怎么做?

　　三、總結全文。

　　教育學生要懂得為別人做事，懂得關心別人。

　　四、自由朗讀課文。

　　讓學生自由朗讀課文，注意語氣。

一年級語文名師新編教案3

　　《要下雨了》

　　教學目標：

　　知識與能力目標：學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

　　過程與方法目標：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　情感態度價值觀：

　　理解課文內容，讓學生知道下雨前會出現燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現象，并初步知道產生這些現象的原因，激發學生觀察大自然的興趣。

　　教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　教學難點：

　　了解一些動物下雨前活動現象產生的原因。

　　教學方法：

　　朗讀法、引導法

　　學法指導：

　　本節課適當引導學生學習，通過圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練語言、積累語言、感悟語言。

　　課前準備：

　　1、教學課件

　　2、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

　　教學過程：

　　一、釋題激趣，整體感知

　　(一)出示課題“要下雨了”

　　提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經下來了。)

　　(二)啟發激趣

　　其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。(下雨前會出現些什么現象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?)

　　(三)學生自讀課文

　　初步了解課文內容，要求學生邊讀邊注意三點：

　　1、看清課文中加拼音的字，讀準讀音。

　　2、想想課文中出現了哪幾種小動物?

　　3、看看課文是分幾個自然段寫的?

　　二、讀讀說說，理解品味

　　(一)學習第一自然段。

　　1、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

　　2、提問：

　　(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(演示小白兔彎腰的動作。)

　　(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?

　　(3)于是，小白兔便怎么樣?(演示小白兔直起身子的動作。)

　　(4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。

　　(二)學習二、三自然段。

　　1、當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板書小燕子)

　　2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)

　　3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)

　　4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)

　　5、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

　　6、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

　　7、小白兔現在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

　　8、燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

　　(三)學習四、五、六自然段

　　1、指名讀四、五、六段。

　　2、小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?小白兔相信了嗎?(出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?你是怎么知道的?(小白兔半信半疑，要讀出這句話的疑問的語氣。)

　　3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)

　　4、小白兔是怎么問的?“有空”是什么意思?

　　5、小魚是怎么說的?“透透氣”又是什么意思?

　　6、誰能說說小魚游到水面的原因?

　　師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

　　可讓學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書：水里很悶。

　　(四)學習7、8、9自然段

　　學習第七段。

　　1、學生輕聲讀第七段。

　　2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?

　　3、小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家?

　　4、指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

　　5、指導讀“是要下雨了。”(指名讀、齊讀)

　　學習八、九自然段

　　1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑，他一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。)(出示：加快步子)

　　2、正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣?

　　3、指導朗讀第九段(齊讀)

　　三、總結課文

　　學了這課，你知道要下雨了會出現什么現象?(學生用自己的話回答)

　　除了這三種現象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。

　　四、拓展練習：讀讀說說

　　1、我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著改作業呢!

　　媽媽正忙著洗衣服呢!

　　2、小白兔一邊跑一邊喊。

　　——一邊——一邊——。

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