你一定會聽見的魯教版七年級上冊語文教案

時間：2022-10-13 19:40:07 教案我要投稿

你一定會聽見的魯教版七年級上冊語文教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的你一定會聽見的魯教版七年級上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

你一定會聽見的魯教版七年級上冊語文教案

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，了解文章的內容，品味文章活潑優美的語言

　　2、培養學生朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力

　　3、引導學生用心感受生活，體驗生活的豐富多彩

　　教學重點：

　　品味文章活潑優美的語言

　　教學難點：

　　運用生活體驗，感受生活的豐富多彩

　　教學方法：

　　朗讀法點撥引導法美點尋蹤法

　　教學準備：

　　多媒體課件學生預習課文，積累詞語

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（播放音樂，用手示意不發任何聲響）假如世界上沒有了聲音，你有何感想？（恐懼、害怕、失落。。。）是的，有的人平時粗心大意忽略了各種美妙的聲音，從今天起，讓我們回到有聲的世界。現在我們來一次聽力大比拼，請同學們拿出筆，依次記錄下你聽的聲音，看看大家是否是生活的有心人。（課件展示）

　　恩，很棒，為你們鼓掌！發現大家都有敏銳的聽力。而這個世界正是因為有了聲音的存在，才會變得更加地豐富多彩，更加的生機勃勃。今天，我們將走進桂文亞的《你一定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。出示課題）

　　二、整體感知

　　1、首先，請同學們聽課文朗讀，認真聽，說說課文告訴了我們什么？

　　課文給我們描繪了豐富多彩的聲音世界；講了聲音對我們生活的意義；告訴我們要善于用耳朵去聆聽這個世界的聲音，關注聲音世界

　　2、既然作者要我們去聆聽這個世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應該用心地、努力地去聽呢？（大屏幕顯示題目）

　　請1～2位學生回答，教師補充或引導。

　　明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們去用心聆聽的。我們在“聽”的成長過程中，應該學會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。

　　3、但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美妙的聲音的。作者還在文章當中提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（大屏幕顯示題目）

　　請1～2位學生回答，教師補充或引導

　　明確：作者所說的“木頭人”是指一個“充耳不聞”“視而不見“的人，當大家說“好”的時候，他盲目鼓掌，大家批評時，他跟著搖頭。他失去了獨立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個不折不扣的木頭人。

　　三、美點追蹤

　　剛才同學們說課文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？

　　1、現在請同學再一次大聲的自由讀課文，談談本文最吸引你的是什么？并說說理由。

　　2、合作探究：（出示探究問題）：課文美，美在哪里？

　　3、討論、交流，明確

　　a指導學生把自己認為精彩的、重要的句子或語段勾劃出來，旁批寫出自己的看法。

　　b四人小組交流。

　　c全班進行交流，討論。

　　（不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。）

　　（1）課文的語言美在：

　　①語言活潑風趣，優美形象：

　　“蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發，全被風兒梳掉了！”

　　“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦！’”

　　“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……”

　　②運用排比，增強了文章的表達效果：

　　1、2、3段構成排比——

　　你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？……

　　你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎？……

　　你聽過雪花飄落的聲音嗎？……

　　5、6、7段構成排比——

　　你總聽過風吹的聲音吧？……

　　你總聽過動物的聲音吧？……

　　你也總聽過水聲吧？……

　　③運用問句與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發讀者的思考：

　　你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？

　　這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？

　　輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音？

　　④第二人稱的運用，如話家常，娓娓道來，親切自然

　　（2）內容別致：聲音無時不在，無所不有，但由于粗心大意，感覺遲鈍我們忽略了許多美妙的聲音。作者用充滿詩請的筆調給我們描繪了奇妙無窮的聲音世界。讓我們伴隨聲音一同成長，在美妙的聲音陪伴下，讓生活變得更充實，更快樂，更有情趣。

　　（3）標題設置懸念，誘人猜想，寄予對讀者無限的期翼和信賴，有較強的感情色彩。

　　（4）1—3蒲公英梳頭的聲音

　　螞蟻跑步的聲音富有詩意卻細微得難以察覺

　　雪花飄落的聲音

　　4—7風吹聲

　　動物聲習以為常，不被留意

　　水聲

　　從這樣細小的聲音———平常的“無聲”寫起，那么世界上一切聲響也就無不在可聽之列了。強調用“心”聽，于無聲之處聽驚雷。

　　（5）結尾沒有作一般的總結或引申，而是建議做幾個聲音游戲，在游戲中進入奇妙無窮的聲音世界，進一步印證了文章的主題。

　　4、歸納總結：課文的美主要集中在三方面：語言、意蘊、結構

　　5、朗讀1—3段

　　（1）請一個同學讀1—3段，感受語言的美

　　（2）指導朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節奏要舒緩一些）

　　（3）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段

　　四、質疑問難

　　對課文內容你還有什么疑問嗎？

　　①例如：為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人久而久之會成為“沒有感覺”的人？

　　明確：因為他對外界的一切都無動于衷，封閉了自己的內心世界，成了一個不折不扣的木頭人，他當然也就成為“沒有感覺”的人。

　　五、拓展延伸

　　1、生活感悟：我們的生活中還有許多被忽視的聲音，請各位同學找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談談原因和感受。

　　聽一段音樂，發揮想象再現音樂中的畫面，并用語言描繪出來六、作業布置（機動安排）

　　1、老師相信，細心的你一定也聽到過許多別人不曾聽到的聲音，只要擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，就能聽到了大自然的各種聲音。

　　模仿課文1—3自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音六、歸結全文

　　1學習了這篇文章中你有什么收獲？還感受到了什么呢？

　　是的，只要我們懷著一課熱愛生活的心，去聽，去看，去想，我們的生活就會變得充實而有滋有味。

　　我們領悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！

　　2、最后，讓我們在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結束這堂課，讓我們把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！

　　《你一定會聽見的》賞析

　　桂文亞的《你一定會聽見的》第一次走進我的視野，讀過原文，一個字“美”，但是如何教給學生，翻看教參，只是提示要引領學生賞析，學生會讀懂嗎？他們朦朧的只能從修辭的運用上去口味，無形中將優美的佳詞麗句憑空給曲解了。就如用放大鏡去看美女的臉，因為溝壑縱橫讓人生厭惡之心。

　　但文章是如此之美啊！以下是課堂上我與學生分享我對其中兩段的感悟。

　　你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎？那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，“噗！”一粒小酸果從頭頂落下，“不好，炸彈來啦！”頃刻間，它們全逃散了！

　　趙涵云這樣評價這段話“運用比喻擬人的修辭方法，把螞蟻的活動當作做早操，把小酸果比作炸彈賦予小螞蟻人的特征，讓我們知道了大自然聲音的奇妙無比，豐富多彩與神秘！”

　　而我讀這段話的`時候，眼前驟然出現了宋丹丹小品中那只下蛋公雞的形象。它在狗仔隊的追捧熱宣下，驕傲的優雅的練簽名時神采奕奕之態一下子闖進我的視野。

　　想象一下，80名小螞蟻啊！也許對于他們而言，幾乎可號稱“百萬大軍”了，他們浩浩蕩蕩的來到一片大大的楓葉上，將其當作演習場地，其豪邁之氣宛如“大風起兮云飛揚”，其恢宏場面堪比“沙場秋點兵”，他們整整齊齊的排列著，昂揚凜然的準備做體操呢！想象一下，紅紅的楓葉如地毯般柔軟舒適，黑黑的小螞蟻映襯其間，莊重嚴肅的氣氛可以靜謐天地。可就在這一瞬，不好啦！一枚小酸果從天而降，這對于蟻國的百姓來說，其殺傷力無異于核武器啊，于是嚴整的陣勢頓時慌作一團，螞蟻們倉皇而逃，整個畫面呈現出一派搞笑般的四下逃竄的忙亂，讓人忍俊不禁，仰天大笑，哈哈哈……

　　你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微的一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……

　　寫的多美妙啊，韓青霖說這段話讓他產生無限的遐想，是啊，在二班時，也引發了我無盡的想象。

　　它雖然燦美如花，嫵媚的在天地間盡情歌舞，但它的心卻在冰點。它渴望溫暖，哪怕只有一瞬，它愿意為此付出生命的代價；哪怕只有一絲，它愿將美麗的年華就此融化。雪落無聲嗎？我分明聽見一聲嘆息飄搖在寂靜的夜空。

　　一條人跡罕至的馬路，一盞孤苦伶仃的路燈，一點點黃暈的光氤氳在暮色里。孤獨的靈魂卻有著光明的心胸，寒冷的空氣里縹緲著熱情的芬芳。

　　就在這芬芳里，在漫天飛舞的花的世界里，小雪花輕輕的落在了孤燈的面頰上，一聲滿足、欣悅的驚叫奏出天地間最溫情的天籟。

　　好美的一篇文章啊！

　　原文欣賞：

　　你一定會聽見的

　　你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發，當起風的時候，頭發互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發，全被風兒梳掉了！

　　你聽過雪花飄落的聲音嗎？一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……

　　如果你問，這都是想像的聲音吧？我怎么聽不出來呢？那么我再說清楚一點：

　　你總聽過風吹的聲音吧？當微風吹過柳梢，當清風拂過明月，當狂風撲過巨浪，當臺風橫越山嶺，你總聽到些什么吧！

　　你總聽過動物的聲音吧？當小狗忙著啃骨頭，小金魚用尾巴撥水，金絲雀在窗沿唱歌，當兩只老貓在墻頭吵架，三只蘆花雞在啄米吃，你總聽到些什么吧？

　　你也總聽過水聲吧？當山間的清泉如一道銀箭奔向溪流，當嘩啦啦的大雨打向屋脊，當小水滴清脆地落在盛水的臉盆里，當清道夫清掃水溝里的落葉，當媽媽開水龍頭淘米煮飯，你總該聽到些什么吧？

　　說得明白一些，只要你不是聾子，只要你兩只耳朵好好地貼在臉側，打從你初生那一刻哇哇大哭起，你就在聽，就不得不聽；你學著聽奶奶搖搖籃的聲音，媽媽沖奶粉的聲音，爸爸打噴嚏的聲音；學著聽開門、關燈、上樓梯、電話鈴的響聲。這些隨時在你身邊發出的響聲，你怎么會聽不見呢？

　　你當然知道，聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響，而每一種聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。愉快動聽的聲音，帶給我們快樂，嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。從聲音里，我們逐漸成長。

　　人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。

　　可是，說也奇怪，當一個人長期習慣了一種聲音或者潛意識里抗拒某種聲音的時候，它們竟然也不知不覺地消失了。例如馬路上急馳而過的汽車聲，隔壁工廠轟隆隆的馬達聲，老奶奶嘮嘮叨叨的抱怨聲，久而久之，左耳進右耳出，人，開始了聲音的“過濾”。聰明的人，知道什么時候該聽，什么時候不該聽，這是因為他在“聽”的成長過程里，學會了選擇和思考，他聽進心里的聲音，不僅“好聽”，也是“有益的”這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。

　　可是對一個不用心聽又沒有興趣聽的人來說呢？久而久之，就成了“沒有感覺”的人。當大家說“好”的時候，他盲目地跟著鼓掌，大家批評的時候，他也跟著搖頭。鳥啼蟲鳴，只是一種“聲音”，即使美妙的音樂，也只不過是幾種樂器的組合。想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。當一個人喪失了接收“世界聲音”的能力，不也正意味著這個人內心世界的封閉和退縮，成了一個不折不扣的木頭人嗎？

　　你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？

　　這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？

　　輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音？

　　把玻璃紙揉成一團，然后聆聽它緩緩舒展的聲音。

　　聽一聽雨點打在玻璃窗上的聲音。

　　聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事。

　　錄下自己或家人、朋友的一首歌或一段話，仔細聽一聽。

　　你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的，這個世界，也跟著你歡笑。

　　《你一定會聽見的》同步練習

　　一、積累與運用

　　1、給下列加點的字注音。

　　面頰（）噴嚏（）聆聽（）啄米（）淘米（）

　　蒲公英（）煮飯（）嘈雜（）無聊（）過濾（）

　　2、解釋下列詞語。

　　溫柔：

　　搖籃：

　　潛意識：

　　不折不扣：

　　3、按原文填空。

　　當微風柳梢，當清風明月，當狂風

　　巨浪，當臺風山嶺，你總聽到些什么吧！

　　4、修改病句（在原句上修改）。

　　①七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節。

　　②同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。

　　③不管山路十分曲折艱險，他也堅持向上攀登。

　　④通過建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個更理想的空間。

　　5、在下面的橫線上，緊接上文再寫兩個句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

　　沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的林；，；，

　　。

　　二、閱讀

　　你當然知道，聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響，而每一種聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。愉快動聽的聲音，帶給我們快樂；嘈雜無聊的聲音，則會使人痛苦。從聲音里，我們逐漸成長。

　　人有耳朵，聽八方，加上眼睛，觀四方。用心聽，用心看，也用心想，構成了一個豐富奇妙的世界。

　　6、如果將“你就在聽，就不得不聽”改為“你就在聽，就得聽”行不行？為什么？

　　7、第一段中的加點詞“這些”指代的是什么？

　　8、第一段最后一句話運用了什么樣的修辭手法？作用是什么？

　　9、根據第二段內容回答什么是聲音，課文在說明聲音時用了什么樣的說明方法？

　　10、這三段文字說明的主要內容是什么？

　　三、寫作

　　11、寫一個小片斷，描摹一下你用心聽到的幾種聲音。

　　參考答案：

　　一、1、jiá tì línɡ zhuó táo pú zhǔ cāo liáo lǜ

　　2、溫和柔順（多指女性）比喻幼年或青年時代的生活環境或文化、運動等的發源地下意識不打任何折扣

　　3、吹過拂過撲過橫越

　　4、①改為“內蒙古草原的七月” ②在“注視著”后加“這位模范” ③將“不管”改為“盡管” ④刪去“通過”

　　5、沒有一本書的家，是沒有一顆星的夜空；沒有一本書的家，是沒有一顆草的荒漠。

　　二、6、不行。運用雙重否定有強調作用。

　　7、上面提到的那幾種聲音。

　　8、反問。增強語勢。

　　9、聲音是物體振動時與空氣相激蕩所發出的聲響。下定義。

　　10、用心聽，就會感到世界的豐富奇妙。

　　三、

　　11、提示：注意說明文中的描寫。

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