口技七年級語文教案

時間：2022-10-13 19:17:56 教案我要投稿

口技七年級語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的口技七年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口技七年級語文教案

　　教學(xué)目的

　　1、理解摹狀貌的說明方法。

　　2、把握多方面表現(xiàn)表演者高超技藝的寫法。

　　重點、難點

　　把握課文內(nèi)容，理解摹狀貌的說明方法。

　　注意體會作者如何從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝。

　　教學(xué)時間一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、給下列加點字注音。

　　吃語（yi）齁hou）曳（ye）嘩（hua）叱（chi）意少舒（shao）中間（jian）幾欲先走（ji）

　　2、閱讀課文，試著把文章翻譯成現(xiàn)代文。

　　二、導(dǎo)入

　　三·作者簡介

　　林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進土。《口技》一文選自《虞初新志》�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集。林嗣環(huán)的《口技》一文被收入《虞初新志》。

　　2、解題

　　口技是雜技的一種，運用口部發(fā)音技巧模仿各種聲音，它是一種流傳技藝，是藝人們長期在實際生活中仔細(xì)觀察、認(rèn)真揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文確切而真實地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽眾的反應(yīng)，描繪出當(dāng)時表演的故事的全部內(nèi)容，生動地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四日夢中醒來，繼又入睡和發(fā)生火警、救火的情景。文章可以作為描寫場景的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。

　　三、講析課文

　　1、同學(xué)們朗讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)和課文下面的注釋，串譯課文。教師強調(diào)一些詞語意思。

　　善：擅長。會：集合。于廳事之東北角：的。但聞：只。乳：喂奶。當(dāng)是時：這。眾妙畢備：全部。妙絕：極點。意少舒：稍微。間：夾雜。雖：即使。名其一處：說出，動詞。凡欲先走：幾乎，差點兒。跑。

　　翻譯時以直譯為主，并要求學(xué)生口述課文內(nèi)容，注意抓時間名詞、

　　動詞和形容詞。教師更正。

　　2、學(xué)生概括各段大意，口頭交流。

　　討論并歸納：

　　第一段：介紹口技表演前的.情景。

　　第二段：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。

　　第三段：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。

　　第四段：介紹表演失火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。

　　第五段：介紹口技表演結(jié)束后的情形。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容及寫法。

　　討論并歸納：板書

　　一、表演前道具簡單才技藝高超

　　二、表演中

　�。ㄕ嬉槐硌荩▊�(cè)面一賓客）

　　表現(xiàn)烘托深夜驚醒關(guān)注默嘆醒而復(fù)睡意少舒、稍稍正坐失火、救火驚慌欲跑

　　三、表演后道具簡單———強調(diào)——技藝高超

　　4、明確本文的說明方法。

　　討論并歸納：摹狀貌，通過再現(xiàn)人或事物的形象、情狀、聲音等來達(dá)到說明目的。文中再現(xiàn)了口技表演所表現(xiàn)的生活畫面。作者緊扣文中第一句話“京中有善口技者”展開，很好地描摹了表演者的表演。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《口技》一文，作者通過口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響、聽眾的神態(tài)變化，形象而生動地描繪出表演者技藝的高超。我們一方面贊賞口技藝人的技藝，同時另一方面也贊賞作者高超的文字表達(dá)能力。文中成功運用摹狀貌的說明方法給我們有益的啟示。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)。

　　2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

　　課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

　�。ā┙o下列加點字選擇正確的注音。

　　1、便有婦人驚覺欠伸（）

　　Ajue B、jao

　　2、曳屋許許聲（）

　　Axu Bhu

　　3、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（）

　　Aji3 Bji1

　　4、盆器傾側(cè)（）