水調歌頭滬教版高三上冊語文教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的水調歌頭滬教版高三上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《水調歌頭》教案

　　知識目標

　　掌握必要的文言詞語疏通詞的大意落實背誦

　　能力目標

　　體會作者豐富的情感品位詞中包含的人生哲理感悟詞創設的完美意境

　　情感目標

　　理解蘇軾因政治失意,手足分離而心情抑郁惆悵,最終心胸開闊豁達的心理變化過程

　　教材分析

　　小序點明創作的時間,背景

　　上片:借月自喻、起舞弄影、憤世獨立、自現孤高

　　下片:用月襯情、旨在懷人、意境豁達、以理遣情

　　教學創意

　　美讀品味積累

　　為了培養學生品讀詩詞意境,提高審美情趣,能讓學生體會作者強烈的`苦悶心情和豪放自信的性格,把這節課定位于——鑒賞誦讀課。

　　賞月——讀月——寫月——品月

　　教學過程

　　一、賞月

　　導入:

　　請欣賞一組美侖美奐的月亮圖片,打開記憶的閘門,搜尋與月亮有關的詩句,并朗誦。

　　二、讀月

　　1.聽讀——聽配樂朗誦

　　要求:

　　注意聽朗誦的語速、語氣、語調、重音、停頓、感情等。

　　2.齊讀

　　要求:男生齊讀上闋,女生齊讀下闋

　　3.譯讀

　　要求:對照課下注釋,讀懂詞的意思

　　4.點讀

　　要求:以“月”為中心,從詞中挑選幾個動詞,放在“月”的前面,構成一組短語,看看蘇軾對月做了些什么? (如:問月、歸月、怨月、共月)

　　活動一:

　　聯系組成的與月亮有關的短語,挑選詞中的句子,按下列句式說話: “ 透過詩句……,我讀到了蘇軾……”

　　例如:

　　“透過詩句人有悲歡離合,我讀到了蘇軾懷念兄弟的抑郁”

　　“透過詩句但愿人長久,千里共嬋娟,我讀到了蘇軾豁達的胸懷。

　　5.自讀

　　要求:把自己想象成蘇軾,以內心獨白式朗讀。

　　活動二:

　　請填入一組或幾組反義詞

　　《水調歌頭》是一曲﹏﹏而不失﹏﹏的音樂。

　　(如:抑郁VS曠達、惆悵VS樂觀、悲傷VS舒展)

　　6.背讀

　　要求:在五分鐘內背誦詞的上闋或是下闋,也可以背誦自己喜歡的詩句。

　　三、寫月

　　欣賞文學作品,不能只停留在淺層次的閱讀,特別是對于詩詞歌賦的閱讀,還應能寫出自己獨到的見解。

　　活動三:

　　改寫:

　　請將詞的上闋或下闋,改寫成抒情的散文片段

　　四、品月

　　學習詩詞要懂得觸類旁通,舉一反三

　　《月夜》

　　杜甫

　　今夜鄜州月,閨中只獨看。

　　遙憐小兒女,未解憶長安。

　　香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。

　　何時倚虛幌,雙照淚痕干!

　　1.聽認真聽朗誦,正字音,劃節奏

　　2.讀對照注釋讀懂詩歌

　　3.找找出兩首詩歌意境相通的詩句

　　4.說請說出你最喜歡的詩句,并簡要賞析&

　　結束語:

　　讓我們用音樂來演繹這首流傳幾百年的中秋詠月詞!請聽歌曲《明月幾時有》

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