《小猴子下山》教案集合5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《小猴子下山》教案5篇，歡迎大家分享。
《小猴子下山》教案 篇1
教學目標：
1、知道故事內容，能復述這個故事。
2、能理解“掰、摘、抱”等動詞，感受動詞使用的準確性。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。
4、能續編故事《小猴子第二次下山》
教學重點：能用“走到……看見……”的句式復述故事。
教學難點：知道做事不能三心二意
教學準備：課件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）
課時安排：1課時
教學過程：
一、激趣引題
1、示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）
2、聽過有關猴子的故事嗎？誰能看圖，猜出這個故事名。
猴子撈月，狐貍和猴子
3、今天，這兩個故事我們都不講，講一個比這個更有趣的故事。看老師補充題目：小猴子下山
4、自己把課題讀一讀。
二、初知課文，理清思路
1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖
玉米地、桃樹下、瓜地、樹林
3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
6、理解動詞的特點：
1）質疑不會讀的字。
2）誰能用上動作，來讀一讀
3）指生演一演“掰”的動作。
4）師生合作邊演邊讀。
7、練習：看老師做動作，你們來說動作，看誰厲害。
三、研讀重點段
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么？
小猴子看見玉米結得又大又多。
小猴子心里很高興。
小猴子就掰了一個。
小猴子扛著往前走。
3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、練習：把四句話合并在一句話。
丁丁按時起床。
丁丁洗臉刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高興興去上學。
誰也能把這四句話合并為一句話。
出示句子：丁丁按時起床，洗臉刷牙，吃完早餐，高高興興去上學。學生讀。
5、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。
6、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？
（引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）
7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）。”
8、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）
9、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。
10、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結果？（出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）
四、提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）
2、經過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學生自由發言）
《小猴子下山》教案 篇2
教學目標
1.通過學習課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2.能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。
3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態展望明天。
教學重難點
能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示
教學準備
課件、卡片
教學過程
一、預習回饋，引入新課
1.看圖片：你看到了什么?
2. 板書課題，提醒注意“猴”的書寫。
3. 齊讀課題。
二、檢查預習，學習生字。
1. 出示單字。先自己讀一讀，交流識字方法，再加上動作讀。
2. 給生字找朋友。同桌輪流讀詞語，同桌展示，再小隊開火車讀。
3. 小西瓜出題。加上動作搶讀出現的生字，再全班齊讀。
三、整體讀文，明確路線
1.接讀全文。
師：小猴子下山來它先后走過了哪些地方?咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。(接讀課文)
2.練說量詞。
學生回答后，一次出現經過地點的圖片。練習填空：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。
四、師生協作，自主學習。
1. 一起學習第一自然段。
(1)分析詞語“掰”、“扛”及“又大又多”，指導朗讀。
(2)這段寫了哪些內容?
明確：先寫小猴子來到什么地方，再寫它看見了什么，最后寫它是怎么做的。
2.互助學習2-4自然段。
(1)在2—4段中選擇最喜歡的一段認真讀，思考下列問題，能不能用一句話概括?
①小猴子來到了什么地方?
②它看見了什么?
③它是怎樣做的?
提示:小猴子走到 。他看見 ，非常高興，就 。
(2)小組內交流，喜歡各段的同學分段展示，重點指出動詞并指導朗讀。
明確：區別“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、積累運用，“又()又()”。
1.找出課文中“又()又()”的詞語。
師：這一路走來，不知小朋友們發現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──非常高興。是啊，因為他看到的可都是好東西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得──又大又多(板書)。那么其它的呢?你能說說嗎?
貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳
2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!
3.拓展運用
(1)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?
(2)我會說： 又( )又( )。
六、體會結尾，拓展練習。
1.小猴子見到這么多好東西，最后是不是高高興興回家了?為什么呢?
2.小猴子為什么空著回家了?如果你是小猴子，你會怎么做?
3.看圖復述課文。
課文學完了，你能把這個故事講給別人聽嗎?套用句式，同桌交流互助。
提示：小猴子下山來。他走到( )，看見( )，非常高興，就( )。
他走到……
最后，( )。
4.通過這個故事，你學會了什么?
明確：做人不能喜新厭舊，做事情要專一。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來啊!
5.練一練。
小猴子空著手回家后，媽媽對他進行了教育。他又一次下山來了。媽媽對小猴子說了什么?第二次下山，他又是怎么做的呢?發揮你的想象，續寫故事，看看誰是我們班的“故事大王”。
七、寫字指導——“兔”
1.觀察字形，與“晚”的右半部分相近，但多了“、”。可理解為小兔子的尾巴。
2.交流筆順、擴詞。
3.師范寫，生練習。
通過小猴子下山圖導入，易讓孩子產善生直觀印象，簡單明了的導入新課。
通過多種活動檢查預習、鞏固生字，夯實基礎。
讓學生明確本文的線索，使課文體現整體性。
量詞的使用是本冊教學的一個重點，在這里進一步進行練習。
課文的主要段落的內容、結構都是差不多的。因此首先讓學生一起學習第一段，掌握分析課文的方法，然后舉一反三，自主學習其余三段，充分運用自主互助模式。
課文中多處運用“又()又()”的詞語。讓學生體會這類詞語的特點，并學會運用。
在分析結尾的時候，注重學生的自主感悟，并進行拓展——“你是小猴子會怎么做?”為課后續寫故事作業打下基礎。
雖然這是一篇選讀課文，書上并沒有規定生字的學習，但低年級的語文教學離不開寫字教學，因此我選擇了學生比較感興趣，平時又出錯較多的“兔”。
《小猴子下山》教案 篇3
教學目標：
1．課文，教育學生把道理落實到自己的日常生活中去。
2．有感情地朗讀課文。
教學過程：
（一）復習檢查
①課堂作業本。
②按課文內容填空。
（二）朗讀課文
（1）找出課文中帶“一”的詞語，指“一”的變調：
一天一只一塊一斤一片
（2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。
（指名讀--小組輪讀一一齊讀）
（三）討論
為什么小猴子下山，最后一樣東西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個故事，你懂得了什么道理？
（四）聯系實際
在平時的學習生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯系自己的實際情況談談）
：在我們的學習生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。
（五）課堂練習
（1）（課堂作業）①，照樣子把句子說完整。
（2）練習用“又......又......”說話。
《小猴子下山》教案 篇4
教學目標：
1鞏固已學過的10以內數的減法。
2正確解答相同的兩個數相減的減法問題，讓學生借助學具操作，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。
3培養學生的合作和合作意識。
教學重點：正確解答相同的.兩個數相減得數是0的算式。
教學難點：通過借助學具操作，算出得數，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。
教學準備：學生準備小棒、師準備投影片。
師生雙邊活動：
一、導入：
在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結果嗎？請看投影片。
二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。
談自己看到了什么？學生自說說，然后小組內交流。
三、引導學生看圖，根據圖意你能提出什么問題？
同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發現的問題。
四、全班交流自己是怎樣解決發現的問題。
生說算式，師板書。
五、操作學具
通過學具操作，著重讓學生理解從一個數里減去0的含義，體會一個數減去0得數還是原數的道理。
六、擴展練習
1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。
2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。
3、小組討論第3題，根據圖意如何列4個不同的加減算式。
4、看圖能正確流利地講一個有關的數學故事。（小組合作探討）
七、學生本節課的所學內容。
《小猴子下山》教案 篇5
一、導入：
同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節課，我們就來學習第１３課《小猴子下山》。
二、新課：
１、請同學們把書翻到５３頁，教師范讀課文，學生想：這篇課文主要講了一件什么事？
２、學生自由朗讀課文，畫出生字，標出自然段。
３、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。
４、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。
三、分段學習
１、學習第一自然段
①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？
②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。
③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？
④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
２、想一想老師剛才提出了哪些問題？
學生自學課文的2、3、4自然段。
出示學習向導，指名向導。學習向導：
1、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？
2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。
3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學哪一段就學習哪一段，可以自己學也可以小組討論學習。
②、學生匯報學習結果。
3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣？它為什么會空著手回家？
4、填空練習。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。
5、指1、2名學生看投影復述課文內容。
6、聯系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？
學生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7、表演課文內容。
8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？
9、續編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評，講一講看誰編得精彩。
四、板書：
13、小猴子下山
玉米地 又大又多 掰 扛
桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手
西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去
往回走 蹦蹦跳跳 扔 追
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