小班綜合教案15篇
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小班綜合教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班綜合教案1
設計意圖：
新《綱要》提出教育活動內容的選擇應體現：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野這一原則。在一日生活中，經常會有幼兒讓你看他的鞋子，指著鞋子上的圖案讓你看，還會告訴你這是誰買的。幼兒經常對鞋子產生興趣，但是對鞋子的觀察卻只停留在鞋面部分，順應幼兒對鞋子的興趣，也為了讓他們更加全面地觀察鞋子以及鞋印，我選擇并重新設計了本次活動。本次活動主要目的是引導幼兒觀察鞋底上的花紋，學習用鞋印印畫并根據花紋的形狀大膽想象。本次活動以鞋印舞會為活動展開的脈絡，由找找最喜歡的鞋子——觀察鞋底上的花紋——鞋印印畫和根據其形狀展開想象——作品展示四個環節組成，運用了觀察法、游戲法、描述法等方法，讓幼兒在看看、說說、玩玩中觀察鞋子、鞋印并展開想象，拓展他們已有的經驗。
活動目標：
1、對鞋底感興趣，并能大膽地表達觀察的結果。
2、學習用鞋底印畫，能根據鞋印的形狀大膽地想象。
3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
平底有花紋的鞋子若干；擦腳布；場地布置。
活動過程：
一、觀察鞋子，引起興趣。
“今天，我們要開舞會拉，還有許多的鞋子寶寶來參加舞會，它們在哪兒呢？
“哇！有這么多鞋子寶寶啊，你喜歡哪雙鞋子寶寶呀？為什么？”（啟發幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）
二、觀察鞋底的花紋，激發想象。
�。�1）“老師的鞋底上有很多好看的圖案呢，你們也來看看自己的鞋底：（1）你看見鞋底上的圖案是什么樣子的？（幼兒描述，教師做一簡單的繪畫記錄）
�。�2）這些圖案象什么呢？”
三、鞋子印畫。
1、鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫）。
（1）“這是舞臺，這里是好看的彩色小路，我們看看都有什么顏色？（教師指顏色幼兒說）選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服（教師：輕輕地給鞋子寶寶穿上衣服）”
�。�2）“音樂響了，舞會開始了！”（教師隨音樂自由舞蹈，提示幼兒踩在空白的地方）
�。�3）請一幼兒和教師一起跳舞。
�。�4）（音樂停，拿起卡紙鞋�。巴郏∵@是老師和這個小朋友的鞋印，這些鞋印都是完整的一個一個的，都沒有重疊在一起，真好看！我們給這些鞋印變一變吧，你能把鞋印變成什么？”（幼兒想象，教師簡單添畫）
2、幼兒印鞋印。
�。�1）“你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？那請你們選擇自己喜歡的顏色給鞋子寶寶穿上漂亮的衣服到舞臺上來跳舞吧！”
�。�2）音樂一：幼兒自由舞蹈。
�。�3）音樂停：“快來找找看你的鞋印在哪里？這個鞋印是完整的一個一個的真好看。”（提醒幼兒踩在空白處）
�。�4）音樂二：幼兒繼續自由舞蹈。“音樂又響起來拉，我們繼續跳舞吧！”
�。�5）音樂結束：“音樂停了，舞會結束了。鞋子寶寶汗都跳出來了，快到這來給鞋子寶寶擦擦汗吧！”
四、鞋印變變變。
“高老師看到很漂亮的鞋印，我們來給它們變一變吧！你想把鞋印變成什么呢？”
五、結束。
“你們可真厲害，相處了那么多東西！我們回教室休息一會吧！”
小班綜合教案2
主活動由來：
小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。
活動目標
1、 知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。
2、 嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、 親自動手嘗試種子的種植過程。
4、 觀察比較種子的生長過程。
5、 比較不同種子的生長速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）
問題板塊
孩子總是問：“這是什么？”
種子放在哪兒？
什么時候長出來呀？
為什么它不長呀？
主題壁報
秋天種子的圖片
春天種植圖
植物角的小植物。
植物生長過程的圖例
區域游戲相關內容
手工區用種子粘貼作品。
家園合作
請家長收集種子。
與家長一起保存種子。
請家長幫助準備器皿、種子。
種好的種子，帶回家照顧。
資源利用
VCD、書看VCD、電腦。
觀察、講解。
小班綜合教案3
教學目標:
1、熟悉旋律，愿意在音樂中用動作表現小小雞的特征。
2、喜歡扮演小雞和雞媽媽，感受雞媽媽對小雞的愛。
教學準備：
·（認知準備）各種表現小雞的動作。
·（材料準備）音樂磁帶，小小雞圖片。
重點難點：
·用動作表現小小雞的特征，分角色表現小小雞和雞媽媽。
·拍旋律節奏，為第二課時做準備。
教學過程：
·復習歌曲《誰餓了》
拍手敲出歌曲的旋律節奏
小小雞
——敘述故事
草地上真熱鬧，花兒露出了甜甜的笑臉，草兒露出了尖尖的腦袋，可美啦~小小雞趁媽媽睡覺的時候，偷偷地背上書包，戴上帽子溜出去玩了。雞媽媽醒來找呀找，怎么也找不到自己的小小雞，真著急啊，擔心地哭了起來。
q：為什么媽媽哭得那么傷心�。浚w驗母子親情）
小結：媽媽是最疼愛孩子的人了，我們可不要像小小雞一樣，讓媽媽擔心了。
過渡語：我們一起來玩一個小小雞的游戲吧。
——熟悉歌詞
第一遍，教師念歌詞，讓小朋友學做游戲
第二遍，教師配樂小朋友做游戲，念完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
——表演歌曲
我把小小雞的故事編成了一首歌，歌曲的名稱就叫《小小雞》
歌曲前半段由幼兒扮演小小雞邊唱邊做動作，唱完“走在草地里”之后躲到小椅子后面。
老師扮演的雞媽媽唱完歌曲后半段，說“我的小小雞快快回來吧”時，小小雞們“嘰嘰嘰”地叫著來到媽媽身邊
小結：強調游戲規則，小小雞們你們是什么時候躲到椅子后面的？什么時候回到雞媽媽身邊的？
那我們來再玩一次，這次要聽好音樂。
小小雞和雞媽媽
——出示樂器
師：“我們玩游戲那么開心，小樂器也要來和我們來玩游戲啦!”
出示樂器，幼兒說樂器名稱，請個別幼兒演奏，集體聽辨音色，進行角色匹配。
q：這兩種樂器哪種像小小雞，哪種像雞媽媽呀？（引導幼兒從樂器的音色與角色形象的特點進行匹配）
小結：是的，碰鈴的聲音很清脆，像小小雞的歌聲；響板的聲音像雞媽媽“古古達”的叫聲
——幼兒選擇角色，選擇樂器。（分為兩個聲部）
座位安排
——跟隨老師拍手節奏表演
第一段，小小雞偷偷出來玩，拍手表演。
第二段，雞媽媽出來找小雞，拍手表演。
最后一段，小小雞回到了媽媽的身邊，大家一起來，一起拍手表演。
總結：我們都是懂事的孩子，不能像小小雞一樣偷偷溜出去玩，離開爸爸媽媽和老師的時候，都要事先得到大人的同意，不然大人都會非常著急。
分配樂器
師：想扮演小小雞的小朋友拿碰鈴，扮演雞媽媽的小朋友拿響板。
結束語：下次老師要給每個小朋友一件樂器，記好你們今天扮演的是誰，我們來組成一個樂隊來表演《小小雞》的故事。
小班綜合教案4
【活動目標】
1、幼兒在教師所創設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同節奏，進行相應的動作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。
【活動準備】
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”。
2、簡單的場景布置：柵欄(小椅子)。
【活動過程】
一、幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”。
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。
二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發，途中，教師用語言創設情境，激發幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠，還會經過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。(間接提出要求：要跟在教師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊)
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
三、進入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發現我們了。游戲開展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束。
小班綜合教案5
活動目標
1、學會分享，體驗與同伴一起玩的快樂。
2、初步學會一起玩、輪流玩、交換玩等分享的方法。
3、學會禮貌用語“我們一起玩好嗎？”“我們輪流玩好嗎？”
活動準備
好玩的新玩具（如玩具車、機器人等，數量只有幼兒人數的一半）。
活動過程
一、導入活動。
——（出示新玩具）師：今天老師準備了好玩的新玩具，大家想玩嗎？
二、感知體驗。
——幼兒玩玩具，教師觀察。
——師：剛才玩新玩具的時候，大家玩得開心嗎？為什么有的人開心，有的人不開心呢？
——師：新玩具大家都想玩，搶玩具，容易把玩具搶壞，還可能讓小朋友發生危險。如果玩具只有一個人玩，沒拿到玩具的小朋友就會不開心。怎樣做才能讓大家都玩得開心呢？
——（出示小車）教師啟發幼兒說出分享玩具的各種做法。（一起玩、輪流玩、交換玩具等等）
——教師和幼兒一起模擬幼兒提出的做法：如說“我們一起玩好嗎？”然后將小車推給幼兒，幼兒再將小車推給教師。又如說：“我們輪流玩好嗎？”然后讓幼兒玩一會，教師再玩一會等等。
——教師小結：好玩的玩具大家都愛玩，一起玩、輪流玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、開心分享。
——（出示球）教師提示幼兒學說請求一起玩、輪流玩的禮貌用語：“我們一起玩好嗎？”“我們輪流玩好嗎？”
——幼兒再次玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒用禮貌用語請求伙伴一起玩輪流玩等。
——活動小結：教師表揚會一起玩或輪流玩的幼兒。
活動應變
還可以讓幼兒準備一些零食、圖書等，進行分享。
活動延伸
讓幼兒每月帶一樣玩具、圖書回園分享，帶回園的玩具、圖書放入寶貝箱或寶貝袋，每天固定時間進行分享，下月再換新的玩具或圖書。
區角活動
益智區：把新玩具放在區域內，引導幼兒一起玩、輪流玩。
環境創設
把幼兒分享玩具的情景拍下來，把照片貼在主題墻內，鼓勵幼兒學會分享。
家園同步
1、家長引導幼兒把自己喜歡的食物跟家人分享。
2、幼兒生日會可以邀請好朋友一起過生日，學會分享。
隨機教育
日�；顒又�，鼓勵幼兒學會分享，會一起玩、輪流玩，體驗分享的快樂。
小班綜合教案6
一、活動目標：
1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節懂得人多力量大的道理。
2．熟悉故事情節，理解故事內容，學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色，學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”！
二、活動準備：
1．實物蘿卜一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。
2．多媒體課件，拔蘿卜音樂。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┑谝画h節中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿卜來激發幼兒的學習興趣（出示蘿卜），然后通過提問的方法，請幼兒說一說這是什么，猜一猜蘿卜是誰種的。為下面活動的開展做了良好的鋪墊。
�。ǘ┑诙䝼�環節中，我應用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的了解故事內容。在觀看的過程中，培養幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習慣。
首先我向幼兒提出傾聽要求“故事里都有誰？他們在干什么？”讓幼兒帶著問題聽故事。這
�。ㄈ┑谌齻�環節：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。
1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內容提出問題：“那么大一個蘿卜老公公一個人拔的動嗎？那么老公公請誰幫忙？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較后來把握。用正確的語言，語調為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。
2．用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創設想象肢體動作和語調為主，在想不出的情況下，我應用示范法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示范中讓幼兒有個參照性，從而調整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。
3．理解故事主題，也是本節活動的難點。
提出問題：“為什么老公公一個人拔不動蘿卜？為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經有了一定的'了解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。
�。ㄋ模┑谒沫h節是通過故事表演，進一步體會人多力量大。
1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。
2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長了個大蘿卜，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現故事的歡樂性，將活動推到一個**。最后在《拔蘿卜》的音樂中結束活動。
小班綜合教案7
一、說活動教材：
今天我說課的題目是小班綜合活動《快樂的汽車》，首先我來說說教材
開學不久，我們幼兒園小三班在區域投放了各種各樣的玩具汽車后，孩子們一有空就跑到汽車角玩汽車，男孩子當司機，女孩當售票員、有的當乘客，還有的當起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”，看到孩子們對汽車產生了濃厚的興趣。兩位老師設計了主題活動“馬路上的汽車”。在進行了認識活動“各種各樣的汽車”“交通標志”，游戲活動“我是小小交通警”等一系列的活動后，孩子們對汽車的名稱和功能有一定的知識經驗。根據新綱要中的：提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創造的指導精神為依據，并結合汽車這個主題而延伸的一個活動。讓幼兒對各種各樣汽車的經驗得以提升，讓幼兒在充分感知汽車不同功能的基礎上，用藝術的手法創造性地表現汽車，充分體驗想象、創造的樂趣，特設計了此項活動。
接下來我來說說目標
活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著向導作用。根據小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發展情況、經驗、需要為依據，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。
1、啟發幼兒在認識和了解各種汽車的用途和特征的基礎上,創造性的用身體動作模擬各種汽車。
2、體驗大膽想象，自由表現的樂趣。
根據目標，我將活動的重點放在啟發幼兒大膽想象，能合著音樂節奏,創造性的用身體動作模擬各種汽車，體驗自由表現的樂趣上。難點是怎樣引導幼兒在活動中創造性的用身體動作模擬各種汽車。
活動前的準備工作是很重要的，為了使活動開展的有聲有色，進一步引起孩子們對活動的興趣，我做了如下準備：
1、歡快的音樂以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車的圖片或玩具汽車
3、課件紅綠燈的音樂
二、說教法
采用適宜的方法組織教學，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態度引導幼兒參與每一個活動環節，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學方法。主要有：
1、角色表演法。此教學方法是小班幼兒特別喜歡的一種�；顒拥拈_始我就讓幼兒扮演汽車司機的角色去逛馬路，到最后司機開車回家結束活動，讓幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學方法。所有幼兒都非常關注，讓幼兒置身情境，把知識點放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現性更能淋漓盡致的發揮，讓幼兒很自然的接受了司機的任務，并始終對活動保持極大的興趣。
三、說學法。
本著以“幼兒發展為本”的教育理念。在此活動中，我圍繞幼兒的生活經驗，創設寬松的、人人都能表演的大舞臺，并為幼兒提供汽車的模型、節奏鮮明的音樂、較為逼真的場面，鼓勵每位幼兒用自己的方式表現自己的想法。主要采用的學法是：
互動法
針對小班幼兒無意意識占主要地位的特點。活動中，我在難點解決時用語言交流、動作引導、互相模仿等師生互動法、生生互動法來開發幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象，并隨著音樂節奏，創造性的用身體模擬各種汽車。
四、說活動過程
接下來我來說下活動過程設計和活動過程中的目標達成，
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點與認識規律，各領域的內容要有機結合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性……為使本活動的目標更好的在本活動中得到落實，我分為以下幾個環節進行。
一、我是小小司機
1、律動：小小交通警
師：小小司機們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧！（讓幼兒以司機的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣）
�。úシ乓魳罚盒⌒〗煌ň�。師幼一起律動），讓幼兒不僅使肢體動作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。）
2、進入活動室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車（師：馬路上的車可真多呀，小司機們，我們看看都有什么車啊（模仿汽車最主要的特征動作）
�。ㄆ囌故窘o幼兒以直接的視覺，回憶起上次活動課認識的各種各樣的汽車名稱與用途，為后面的環節做鋪墊，進一步啟發幼兒用肢體語言來表現各種車輛的不同特征以及創編其他相關活動。）
師：你們最喜歡什么車呀？我們來學一學汽車的樣子吧
3、播放音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。
游戲中教師扮演成記者，對幼兒模仿的汽車進行采訪，音樂停，幼兒擺好汽車造型不動，老師進行采訪：“請問你是什么車？”用語言啟發幼兒創編并請個別幼兒用身體表演各種汽車，提醒幼兒注意表現出車子的特征并鼓動幼兒大膽表述，如：我是警車，我在執行公務）。游戲若干次
�。ㄔ谶@里，是本活動的難點要解決的地方，我用語言啟發法、動作引導法、鼓勵法、師生互動、生生互動等等教學方法開發幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象與表現。并合著音樂節奏,用身體動作模擬各種汽車）
音樂停止。師：哇！你們好棒啊，棒棒的司機們，剛才我接到了很重要的任務，但是我一個人完成不了，怎么辦？（我們來幫你）謝謝！但可要開動你們聰明的小腦袋哦！行嗎？
（老師的語言激起幼兒幫助他人的欲望，也激起幼兒的好奇心，緊緊抓住幼兒對本活動的興趣點）帶領幼兒進入第二個環節；
二、音樂游戲《紅綠燈》
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗活動的樂趣。
1、小司機下班。
2、司機們要下班啦。我們開車回家吧。（從開頭的小司機逛馬路到結尾的小司機回家，首尾呼應自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車，開上馬路。
放音樂，幼兒自由表現汽車，音樂停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規則�！被羰蔷G燈，頓音是紅燈，并擺個造型，相互欣賞。請個別幼兒說說自己開的是什么車，現在模仿的是什么車。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規則，自由表現給幼兒放輕松的感覺，互相欣賞可以促進同伴間的交流，說一說也鍛煉了幼兒的語言表達能力）
3、邊表演邊出活動室。
4、幼兒學會聽音樂后進行游戲兩至三次。幼兒開小汽車出場，結束本次活動。
在本次活動中，我圍繞幼兒的生活經驗，創設寬松的人人都能表現的大舞臺，并為幼兒提供突出汽車特點的圖片或模型、鮮明的音樂，較為逼真的場面，鼓勵每個幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法。為了尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒得到發展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識地根據幼兒的反饋信息，支持、協助幼兒的體驗、感受，讓他們在表現的過程中，形成相互學習、交流、共同探索的態度以及自我表現的意識。
幼兒有自己的生活經驗、興趣愛好以及認知策略，會按自己的方式綜合的加以表現，所以，在活動中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達的機會，如：幼兒運用已有經驗進一步認識汽車的功能；運用肢體動作加以表現；運用語言加以說明；運用已有經驗去動腦筋想辦法……使幼兒的各種經驗得到整合與運用。同時，在整個活動中我滲透音樂素質的培養，如律動“小小交通警”，活動中所模擬的快樂汽車，不僅使幼兒肢體動作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。
小班綜合教案8
一、活動目標：
1、感知自己是特別的、與周圍物品和別人不同的小朋友。
2、產生初步的自我意識，并能對自己作積極的評價。
二、活動準備：
皮球、椅子；歌曲《我是人》。
三、活動過程：
1、知道自己是人，不同于周圍物品。
提問：我們會做些什么？小椅子會嗎？我們會不會笑？小皮球會嗎？為什么他們不會？
小結：我們大家都是人，會說話、會哭、會笑、會做事，還會做許多動作。
2、感知自己與他人的區別。
�。�1） 找找自己與別人相同的地方。
師：我們都是人，我們互相找找看，自己有別人也有的東西。
如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。
�。�2） 找找自己與別人不同的地方。
師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導幼兒說出身高、長相、愛好、服飾等方面）
教師小結。
3、復習歌曲《我是人》。
小班綜合教案9
活動目標：
1.讓幼兒學習正確的洗手六步驟。
2.培養幼兒良好的生活習慣。
3.豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語言韻律。
4.發展幼兒手部的靈活性。
活動準備：
1.小手臟臟的圖片一張。
2.與兒歌相匹配的洗手六步圖片。
3.課前準備的小手律動。
活動過程：
1、導入：
小手律動師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲;二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔;三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓;四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜;五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。
2、談話：
師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀?(小手)對了，那我們的小手可以做什么呢?(教師引導幼兒多動腦、多回答)我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了?(幼兒自由回答)
3、出示小手臟臟的圖片教師出示小手臟臟的圖片
問：寶貝，看看這張圖片上是什么呀?(小手)這是誰的小手啊?(幼兒自由回答)她的小手和我們的小手有什么區別啊?(她的小手很臟了)對了，那她的小手為什么這么臟啊?我們小朋友做完這些事情后應該怎么做啊?(洗手)那寶貝知道應該怎樣正確洗手嗎?
4、出示洗手六步驟的圖片、學習兒歌《洗手歌》
我們來看看小朋友蘿莉是怎么樣洗手的。第一幅圖---先卷袖、第二幅圖---濕濕手、第三幅圖---擦肥皂、第四幅圖---搓搓指縫和指尖、第五幅圖----沖水洗凈、第六幅圖---我的小手真干凈2.將兒歌與圖片串聯在一起，引導幼兒學說兒歌。
創編動作學說兒歌《洗手歌》。
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
5、結束部分：今天，我們寶貝都學會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現在，我們一起去洗洗我們的小手吧!
小班綜合教案10
設計背景：
《綱要》中指出：幼兒園根據兒童自身發展需要和社會需要，使其獲得全面、和諧、充分的發展。兒童的發展是在適宜的環境，以主動、積極、內涵豐富的活動為基礎，教師必須根據兒童的發展特點實施教育。
“用動作模仿周圍事物的形態和動作特征，感知運動節律的變化。”是幼兒必須逐步獲得并積累的運動經驗之一。本學期新帶小班，對于我們班的孩子來說他們較為喜歡活躍的、有趣的教學活動。小班孩子已經能比較自然地走、跑等，但對“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動作和變換方向上尚有一定的困難，身體動作往往跟不上信號的變化。所以通過這節簡短的教學活動加強幼兒運動素養的我想通過對小班幼兒運動素質教育的培養，我發現在綜合領域中開展運動性滲透性肢表能更好地激發幼兒自身的參與和感受，在活動中幫助兒童形成自然的走跑習慣，這節課的重點不在于孩子學會多少肢表動作而是在過程中體驗肢體表現帶來的快樂，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展，萌生幼兒運動多種方式表達的愿望。
下面是我設計的活動“風和樹葉”課例：
活動一：
一、熱身運動
1、樹葉寶寶和媽媽——指導：圍繞著樹媽媽擺動身體
對于小班的孩子來說他們喜歡有情景性的事物，抓住幼兒的年齡特定我編了一首兒歌，在兒歌中調動幼兒的人體機能，使身體活動能力較快的上升以適應第二階段。
在隊形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對示范者，避免遮擋視線，避免側對引起的方向干擾因素。
實施第一環節后幼兒興趣非常高，身體動作的模仿準確率高，幼兒情緒調動較高。
從上到下的調動孩子們能明白意思，最后在曬身體環節孩子也十分開心的跟著我一起來“玩”
二、風和樹
1、（一）小風吹
提問：風兒輕輕吹，小樹葉會怎么樣？
小結：風兒輕輕吹，小樹葉慢慢飄下來。
（二）大風吹
提問：那如果大風吹來了，小樹葉會怎么樣呢？
小結：風兒重重吹，樹葉快快飄。
�。ㄈ╋L停了
提問：風停了，樹葉會怎么樣？小樹葉慢慢的飄到地上，小樹葉飄到地上都是一個樣子的啊？圓圓的樹葉飄在地上是怎么樣的？五角星的樹葉？
小結：風停了，樹葉會（慢慢飄飄落到地上，有圓圓的樹葉，有五角星的樹葉……）
�。ㄋ模┓磸陀螒�
聽語言信號游戲
小風——大風——風停；
大風——小風——風停（加方位）
聽音樂信號游戲
小風——大風——小風——
大風——風停
情景貫穿讓幼兒有角色意識，老師也融入游戲中，從高高在上的“統治者”變成了帶頭游戲的“孩子王”雖然著只是小小的變化，但和孩子的距離逐漸縮小大家的興趣又上了一層。
當“孩子王”提出問題是他們盡全力做出原有對秋天初淺的認知經驗，愿意表達表現，有個別幼兒一開始并不愿和老師與同伴一起表達出但受到周圍情緒、歡聲笑語的調動下走了起來，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動了，這也意味著一個新的起點。
鞏固前一部分的規則，在指定范圍內聽信號四散跑。在一開始大風來了時幼兒興奮點較高四處奔跑，發生碰撞事件。于是我加強了規則意識在過程中知道避開生活中的危險。
通過老師不同層面的“帶”有“先帶后跟、跟帶兼顧、帶中有跟，跟中有帶”等來引導孩子們用自己的方式進行著各種身體模仿表現的嘗試，根據學過的的內容在老師的啟發下一原型為發散點，初步具有多想地進行遷移的能力使孩子從被動地模仿學習轉變為主動積極的活動，又能滿足幼兒在活動中的模仿、交往的需要。
通過語言信號、音樂信號鞏固加強認識自我，表現自我，增強自信。結合《綱要》指出：“藝術活動應尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。幼兒學會適當的運用他們的肢體自信地移動，并且有安全感地享受和感受身體意識，進而有能力自我探索。幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，教師應該接納每一個幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創意，尊重每個幼兒的獨特才能，使幼兒的創造能力得到最大程度的發揮。
三、放松運動
樹葉寶寶都飄到地上，我要把每個角落的樹葉都掃到一起，被我掃到的小樹葉就跟在我身后。
此時應停止較激烈的活動，進行一些放松活動，注意不是“急剎車”暫停，安排一些緩沖活動。于是我將游戲貫穿到底，進行了掃落葉的環節。然而孩子并沒有屆時停下玩興，反而更加興奮。結束活動后，在教室又進行了一次。
分析與反思：
我班幼兒前期進行“秋天來了”主題活動，幼兒通過觀察對秋天有了初淺的認知經驗。特別是對各種樹的外形特征、樹葉的形狀、樹葉飄落時的情景等有了感性的認識。借助這一時機，進行“風和樹葉”的游戲，有助于小年齡幼兒學習聽辨信號變化動作，豐富幼兒在身體運動中對節奏變化的體驗，也有助于提高幼兒的平衡能力
1、選擇活動內容
選擇貼近生活，與幼兒生活經驗吻合，能便于“肢表”的現實生活內容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學習中更易于被幼兒理解和接受。
年齡越小越突出籠統的整體感受，充分考慮內容的高度整合——本班幼兒個性好表現，情緒高昂，能力差異大，好模仿，且對新鮮事物具有強烈的好奇心，對周圍世界感興趣；此次活動巧妙借用“樹葉”及不同生活經驗，以綜合的思路構想來安排活動，提供幼兒回顧經驗、觀察表現的機會；活動的組織更強調讓幼兒通過直接體驗來學習，全程配以簡潔的語言、音樂信號，在生活經驗回顧及音樂情景中感知、積累用身體表現樹葉在小風、大風、風停的表現。
2、“玩興”貫穿活動全
幼兒有興趣是做好一切事的前提，而游戲是幼兒最容易接受的和掌握的學習形式。讓幼兒通過游戲，與音樂匹配，把感知后的經驗升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動作造型表現出來，整個活動孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學習。所以，基于小班孩子有意控制力差的年齡特點，我的做法是：把教學活動故事情節化，以具有吸引力和趣味性的情節和情境來吸引孩子在自發的反復的動作中，通過多種感官積累直接經驗，讓幼兒更容易在情境中自主性參與活動，從興趣出發就能自覺地控制自己的注意力，并能產生欣慰、快樂的情緒。
3、觀察引導、積極調整
當我們為幼兒的發展提供支持性環境時，必須順應小班孩子發展的階段目標。在通常的活動中，一個情景、一個沖突或一個問題，孩子們都會有不同的理解和嘗試。所以我認為順應孩子是作為老師最重要的目標，在其中觀察引導、及時反饋、積極調整，以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高，從不會帶會的過程中體驗學習的快樂。
4、層層遞進、讓“肢表”活起來
幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風交替——對孩子們的動作協調性是很大的鍛煉，這里也為最后一環節做了準備鋪墊。語言信號——這培養了幼兒的觀察力和專注力，盡量做到能控制自己身體、協調發展。音樂信號——孩子們的更加活躍了，對音樂的反應敏銳了，觀察得更仔細了，動作更協調更美了。他們不僅受到了音樂的熏陶，提高了動作的模仿與表現能力，更讓他們在擁有了健康活潑的個性，促進了全面和諧的發展。
小班綜合教案11
設計意圖：
小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發他們如何保護五官；否則幼兒經常用手挖鼻孔，經常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵、沙子進入眼用手搓，極不安全、衛生。因此，組織該活動很有必要的，能提高幼兒保護五官的意識，對幼兒很有教育意義。
活動目標：
1、正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途，學會保護好眼、耳、鼻、嘴。
活動準備：男孩頭像一幅、幼兒人手一面小鏡子、危害五官的圖片。
活動過程：
一、.利用“盲人貼畫”游戲向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數量及位置。
1、請幼兒玩游戲“盲人貼畫”
2、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
3、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。
教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
1、引導幼兒嘗試表達自己的想法。
如：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
(4)不能把東西塞到耳朵。
四、比賽游戲結束：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。
小班綜合教案12
設計意圖:
水果是幼兒常見、喜吃的一種食物，它不僅種類繁多、色彩鮮艷，而且形狀各異、味道豐富。幼兒都能初步認識一些水果，并能說出它們的名稱，但是幼兒對有所變化的水果（如將蘋果削皮、切開）就不能一口說出其名稱。對此，我們遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒熟悉的水果著手，以幼兒喜歡的“藏貓貓”、“神奇的口袋”、“水果變身”等游戲方式貫穿整個活動始終，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，運用眼睛看、小手摸、鼻子聞、嘴巴嘗等形式，讓幼兒在輕松、愉悅中對水果有進一步較深刻的認識。
活動目標:
1.學習通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等方式感知常見水果的特征。
2.在游戲中能用語言清楚地表達自己的發現和感覺。
3.喜歡吃水果，知道多吃水果身體好。
活動準備：
1.蘋果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等。
2.提供小盤裝的、切洗好的、插有牙簽的水果丁若干。
3.《蘋果》歌曲伴奏磁帶、錄音機一臺。
4. 挖有蘋果、香蕉、橘子、梨子、獼猴桃等形狀的洞洞箱。
活動過程：
1.玩游戲“藏貓貓”，通過看看、摸摸等方式感知常見水果的特征。
(1)教師：小朋友們瞧，百寶箱又來和我們做游戲了，今天誰會藏在里面呢？（幼兒自由猜測）
(2)教師從大摸箱中摸出香蕉，引導幼兒猜測。 教師：哎，別跑、別跑！摸到你了！長長的、彎彎的，摸上去軟軟的。小朋友，你們猜它是誰？（幼兒根據教師的描述進行猜測）教師：哎呀，真的是香蕉寶寶。小朋友，你們好�。ㄏ憬秾殞殻愫茫┥斐瞿銈兊男∈�，來和香蕉寶寶握握手。xx,你好！（香蕉寶寶你好�。ㄒ龑в變褐饌�和香蕉寶寶打招呼）
�。�3）請個別幼兒從大摸箱中摸出梨子，引導其說出梨子的特征。教師：噓！還有水果寶寶也藏在這里面呢。誰來把它請出來？不用眼睛看，只用小手摸哦！教師：你摸到的水果寶寶是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？猜猜看你摸到的可能是什么水果寶寶？
(4)教師小結香蕉、梨子的典型特征，加深幼兒對香蕉、梨子的認識。教師：香蕉寶寶穿著件什么顏色的衣服？蘋果呢？教師小結，引導幼兒一起跟說：黃色的香蕉寶寶，長得長長的、彎彎的，像月亮似的；摸上去感覺軟軟的。黃綠色的梨子寶寶長著個圓圓的大腦袋，摸上去硬硬的。
(5)教師故意弄滾一個獼猴桃：哎喲，這個水果寶寶也著急了，它自個“跑”出來了。它是誰？教師：獼猴桃寶寶長得什么樣子？（引導幼兒從形狀、顏色等方面來說一說）它摸上去是什么感覺？
(6)請個別幼兒摸一摸并說一說。
(7)教師將水果送上展臺，并讓幼兒再次感知水果的特征。
2.玩游戲“神奇的口袋”，通過聞聞感知水果的特征。
�。�1）教師（出示空的百寶箱）：咦？還有的水果藏哪兒去了？我們來找一找。教師（出示布袋）：這些水果寶寶可真調皮！都藏在這些布袋里面呢。哎？小朋友你們能用鼻子聞出它們是誰嗎？
�。�2）教師（依次出示裝有橘子、蘋果的布袋）：你們來聞一聞，是什么味道的？可能會是什么水果？
�。�3）引導幼兒將水果寶寶按照它們的形狀送進“洞洞箱”里。教師交代要求：下面請小朋友幫個忙，把水果寶寶送到洞洞箱里玩一會兒。洞洞箱上有許多的“門洞”，小朋友在送的時候，要找一個和你的水果寶寶形狀一樣的小門，把它送進去。幼兒送水果。
3. 游戲“水果變身”，引導幼兒觀察幾種切開的水果。
(1) 教師：小朋友們真聰明！你們喜歡這些水果嗎？水果寶寶也喜歡我們小朋友，還要變魔術給你們看呢！快快快，先把眼睛藏起來。
(2)出示切成兩半的梨子。教師：1、2、3！瞧！你看到了什么？它是誰？教師：原來切開的梨子里面有白白的果肉和果核，果核里還藏著黑黑的種子。
(3)出示切成兩半的獼猴桃。教師：變變變！瞧！你看到了什么？它是誰？教師：切開的獼猴桃里面有綠綠的果肉和黑黑的種子，獼猴桃里面的種子也可以吃！
4.品嘗“水果拼盤”，讓幼兒知道多吃水果身體好。
(1)教師出示準備好的拼盤，先讓幼兒看一看、聞一聞。教師：水果拼盤里有哪些水果？是什么味道的？
(2)播放《蘋果》音樂，幼兒品嘗水果。教師：每一種水果里都有很多的水分和營養，多吃水果小朋友身體會更健康。
小班綜合教案13
一、活動目標：
1、學習兒歌《春天真美好》，感受春天，捕捉春天的跡象。
2、嘗試用手指印畫來表現蝌蚪的形態。
3、體驗活動帶來的樂趣。
二、活動準備：
掛圖、音樂、幼兒操作背景圖、黑色顏料、調色盤、記號筆、濕布、字卡：春天、花、蝴蝶、燕子、青蛙。
三、活動過程：
（1）出示掛圖
——今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的掛圖，請小朋友仔細看，圖上有誰？（幼兒回答）看到這幅美麗的畫面你覺得這是什么季節？（春天，并出示字卡）
——老師把這張漂亮的掛圖編了一首好聽的兒歌，兒歌的題目叫《春天真美好》春天到，春天到。美麗的花兒對我笑。蝴蝶翩翩在舞蹈。燕子喳喳在歡笑。小小青蛙上下跳。春天春天真美好。
提問：1、剛剛老師念的這首兒歌題目叫什么？
2、這首兒歌里都有哪些動物呢？（逐一出示字卡）
3、它們分別在干什么？（如：教師提問：花兒在干什么呀？答：花兒在笑；花兒是怎么笑的呀？答：花兒在對我笑，教師完整說一遍：美麗的花兒對我笑，并出示字條，幼兒跟讀）
4、師生完整念一遍兒歌
�。�2）師幼共同嘗試畫小蝌蚪
——剛剛小朋友兒歌念得真好�，F在老師再來考考你們，兒歌中哪種小動物是上下跳的？（青蛙）那它的寶寶是誰呢？（蝌蚪）
——共同討論蝌蚪的樣子（大大的腦袋，黑黑的身子，細細的尾巴）提問：蝌蚪是生活在哪里的？
——出示操作背景圖，讓幼兒說說圖上有什么？（水草、荷葉、荷花）接下來老師要用食指印畫在池塘里變出小蝌蚪（用我的食指蘸上黑色顏料摁出小蝌蚪的腦袋，然后拿出黑色彩筆畫出小蝌蚪的細尾巴，教師多示范幾遍）
�、扔變翰僮�，教師指導
——注意事項：
1、先請小朋友用食指點畫好所有蝌蚪的腦袋，再用黑色筆添畫出蝌蚪的尾巴。
2、點畫好蝌蚪的腦袋后，將自己的手用濕抹布擦干凈，再添畫尾巴。
3、作畫時，蝌蚪之間不能靠的太近，注意間隔距離。
⑸結束：小朋友帶著小蝌蚪聽著《春天》的音樂邊唱邊跳。
小班綜合教案14
活動目標：
1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特征；
2、初步了解小雞、小鴨的生活習性；
3、萌發對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛之情。
活動準備：
1、《小雞和小鴨》PPT
2、小雞、小鴨大圖片
3、小雞、小鴨胸牌若干
4、救生圈若干
活動過程：
一、活動導入師：今天邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？
1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋幼兒講述師:我們來看看小朋友說對了嗎?
教師小結：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙。
出示PPT2：蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞；蛋殼又裂開了，鉆出了一只小鴨。
3、觀察認識小雞、小鴨不同外部特征、師：啊呀，這兩只小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！
出示PPT3幼兒講述，區分小雞、小鴨不同外部特征教師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。
二、游戲認知環節1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!
2、情景游戲師：好，大家真棒!那現在我們來看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什么呢？
�、貾PT4:草地幼兒猜想它們在草地上喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)師:我們看看它們來到草地上它們喜歡做什么:小鴨散步,小雞也去散步!
�、赑PT5:泥土地幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)師:我們來看看它們來到泥土地喜歡做什么:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!
③PPT6:河水旁幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什么?(幼兒個別表演或集體個別表演)師:我們來看看來到河水旁它們喜歡做什么:小鴨喝水,小雞也喝水!
�、躊PT7:撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳！可是小雞不會游泳“救命啊！”它在水里掙扎，小鴨聽見了叫聲，趕快救起了小雞。
師：發生什么事了？幼兒講述三、結束環節游戲1、小雞、小鴨生活習性小結教師小結：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因為小鴨會游泳，小雞不會游泳。
2、延伸問題討論師：那小雞很想跟著小鴨一起游泳，怎么辦呢？
幼兒講述（引出“救生圈”）3、游戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
小班綜合教案15
【活動目標】
1.學會“打蛋”和“攪拌”。
2.愿意與大家一起分享自己的勞動成果，培養分享意識。
3.在老師的幫助下將碗勺收拾干凈，擺放整齊，養成愛衛生的好習慣。
【活動準備】
微波爐一臺、打蛋器一個、雞蛋2～3個、圍裙若干、碗、勺等每人一份，調味瓶一盒(內有食油、鹽)。
【活動過程】
1.示范打蛋、攪拌：將蛋拿出，請小朋友觀察蛋的形狀和顏色，隨后將蛋輕輕地在工作臺敲破，用小碗盛好，并用打蛋器攪拌直至均勻(加上適量的水和鹽)。
2.幼兒打蛋：系上圍裙，將蛋與打蛋器放到工作臺上，將碗和勺清洗干凈，開始操作。注意要及時將蛋盛在碗里，避免掉到桌上或地毯上。
3.幼兒學習攪拌：左手抓住碗，右手用打蛋器輕輕攪拌直至均勻(加水、鹽)。
4.蒸蛋：將蛋放到微波爐里蒸五分鐘(由老師操作完成)。
5.分享：將蒸好的水蛋取出，用勺切開，分別盛在幾個碗里，溫度適宜時邀請其他小朋友過來一起品嘗。
6.清潔：將用過的碗、勺、打蛋器用清水沖洗干凈。
【活動延伸】
雞蛋還有許多不同的做法，比如我們還可以做“煎雞蛋”。
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