最美的聲音作文精選4篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的最美的聲音作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最美的聲音作文1

　　你可曾聽過花開的聲音，輕輕柔柔卻蘊含著生命的吶喊；你可曾聽過冰雪融化的聲音，泠泠翠翠卻淺吟著生命的活力。你可曾聽過這些聲音，那便是你一生中最美麗的聲音。―題記

　　綻放的聲音

　　我愛看花開的樣貌，卻曾想，也聽過它綻放的聲音。那是以前的事了，我們家養了一盆吊蘭，翠綠翠綠的，看上去清爽怡人，可是它從未開過花。三年了，依舊如此，我行我素。就在我們對它放棄的候，驚訝的發現，一根嫩枝上有幾個小巧玲瓏的花苞，雪白色的，還裹得緊緊的，看不出一點要開的樣貌。慢慢地，變得越發飽滿，看來，離花開的日子不遠啦！它變得鼓囊囊的，最終，迎來了花開的`日子。那花緩緩張開，不慌不忙，那花瓣拼命向外伸張，要擺脫束縛。“啪啪”，花開了，我不敢相信剛才聽到是花開的聲音，像一股電流般瞬間流進了耳朵。 雪融的聲音

　　去年下了一場大雪，蓬松柔軟，由于好久都沒有下了，這一場雪，反倒更加稀奇，讓人更想去親近它。我也跑了出去，在雪地里跑來跑去，看著潔白的雪地里留下了我一串串的腳印，還有小朋友們銀鈴般的笑聲，回蕩在天際。我和媽媽一齊打雪仗堆雪人，玩得很開心。回到家后，吃過晚飯，看看書，便上床睡覺了。窗戶沒有關嚴，我隱隱約約聽到輕輕的“滴答滴答”的淺吟聲，泠泠翠翠，如呢喃聲，散發著無窮的活力，那是因為――春天就要到了，什么也阻擋不了春天漸進的腳步！

　　飄離的聲音

　　落葉紛飛，我想，屬于樹葉的最終一刻就要到來了！黃山區林蔭道上的樹葉褪去綠色的衣衫，抹上了艷麗的檸檬黃，充滿著極致的誘惑。秋風肅起，風兒卷著細細的沙盛情邀請落葉，有的落葉禁不起誘惑，羞澀地緩緩移步走下枝頭，風兒打著旋裹著落葉的嬌軀，落葉幸福地飄舞，飛上，又飛下……自認為幸福，其實在我眼里看來可是就是一只憔悴無神的蝴蝶，再挽留著這個世界。我無聊地看向別處，發覺一片葉片拼命地抓著枝頭，寒風席卷著它的身體，狂傲極了，最終，落葉放手了。啥那件，我聽見了一種奇妙的聲音，飄忽游離，卻又飽含著對大樹最終的愛，又藏著落葉歸根的滿足，我無法形容。

　　原先，生活中有很多美妙的事物，連這些聲音都如此美麗，奇妙……

最美的聲音作文2

　　她，永遠帶著迷人的微笑，那笑容猶如陽光般燦爛，照耀著我們的心靈。溫柔而嚴肅的目光從她那清澈透明的眼鏡兒后面透出來，滿含著對我們的期待。她就是我心目中的好教師――馬教師。

　　“叮鈴鈴……”預備鈴打響了，馬教師還沒有到，以往的她可不是這樣的呀！我們焦急地等待著，這樣的狀態下，間過得很慢很慢，像是故意和我們作對。不一會兒，上課鈴聲也準響起，悠揚的鈴聲和我們的心急如焚格格不入。“大家別急，馬教師立刻就會到的。”班長一遍一遍地安慰我們。其實看得出來，他的心里比任何人都著急。

　　等待著、等待著，馬教師熟悉的腳步聲最終在走廊上響起。我們立即振奮起來，用最認真的姿勢坐直，安靜的教室里連彼此輕微的呼吸聲都異常清晰。馬教師走進了教室，臉上帶著迷人的微笑：“讓同學們久等了吧？我剛從醫院回來，因為嗓子不太舒服，所以耽誤同學們上課了。十分抱歉！”天哪，這是馬教師以往甜美的聲音嗎？如今的沙啞、吃力代替了它！不知怎的，我的心里有些傷感，但更多的是歉意。馬教師，您太操勞了，從早晨的第一縷陽光剛從天邊透出，您就陪伴著我們，直到夕陽西下才和我們分別，這沙啞的.聲音哪應當是屬于您的呀！隱約間，我看見同桌的眼眶紅了……

　　馬教師帶領我們很快進入狀態。“這個自然段很重要，同學們有感情地朗誦一遍。”馬教師的嗓子已經疼得吃不消了，但她還是艱難地、依然清晰地把話說了出來。可能是受馬教師的影響，我們都讀得有氣無力、充滿了傷感。這，一個熟悉的、沙啞卻有力的聲音加了進來：“踏一路春風撒一路歡笑向荒山野嶺進軍春光染綠我們雙腳……”是馬教師！她動情的朗誦，把我們帶進了植樹造林的熱火朝天，帶進了收獲的金色果園，我們的情感在她的帶領下逐漸地升華……那是多么美的聲音呀！

　　那一次，我們讀得抑揚頓挫、聲情并茂；那一次，我們讀出了對教師的愛與感激；那一次，我們讀出了成長的路上，太多人在默默為我們奉獻，給予我們幫忙；那一次，我們似乎長大了許多，因為在我們的行列中，有了最美的聲音……

最美的聲音作文3

　　聽老人說，人是有魂的，我不信，因為那只是個迷信，經過這件事，我相信人人都是有“魂”的。

　　大家都明白我的書包是拉的，到樓梯，就必須拎上去，這天也不列外。我把書包拎起來，突然，書包與拉桿分離了，好像是昨日沒有把安全帶扣好，我彎下腰，正準備扣好，那位“最美同學就出現了。

　　“你的的書包掉了？”

　　誰，吳天俁？因為她是我爸爸的朋友的女兒，我們都認識，不對，她此刻三年級，在三號教學樓，跑來這干嘛？難道是我媽媽？我媽媽跟來干嘛，再說，這聲音銀鈴般清脆，不肯能？我們班同學，有可能，因為我來的`候看見幾個男同學，可這聲音是女聲啊，沒有女同學和我一齊來啊？不管了，先看看再說吧。

　　我轉身，這是一個比我低一個半頭的低年級同學，我沒看走眼吧，我們不熟悉啊，要是我一下子認不出她，她總能夠叫我名字吧，我差點癱坐在地上，一下子有種不知所措的感覺，她為什么對一個陌生人說那么關心的話，不怕我指責她，她哪來那么大膽子啊！

　　“對啊。”我支支吾吾才說了出來，“有事嗎？” “沒什么，你細心點。”

　　我心為之一震，我再次問了一遍自我，對一個陌生人，為什么那么關心，和親人毫無上下之比較，我不像是個學校派來檢查個人行為道德的人吧，她說不說沒什么關系，這是何必呢？我忽然從她身上看到了“魂”，我相信，每個人都有“魂”，只是敢不敢表達罷了，原先世上還有那么多好心人啊！我看到的不是成年人，是未成年人啊！一百個人中能有幾個人能做到呢？她是開導我做又“魂”之人的第一步，我終身感激他。

　　想著想著，我就想跑過去，說一聲多謝你的提醒，我不如你，并問一問這個最“美”名字，很可惜，她早已消失在人海中了。

　　我只明白她穿秋季校服，很有可能在二教二樓這四個班中，大家幫我找找這位最“美”同學是誰吧！

最美的聲音作文4

　　午后的黃昏，滿天流動著黃亮亮的彩云，挨著綠油油的桂花樹，一簇簇余輝從葉尖溢出：人行道上低矮的花叢，飛舞著愛熱鬧的彩蝶，飄動著它的身子，在余輝中亂舞，我一個人站在窗口，望著夕陽，好像能擁有全世界。

　　“一簇簇余輝從葉尖溢出”，用“一簇簇”來形容余輝，甚是有新意。說“余輝”從葉尖溢出，賦予陽光動態感。 一位年過古稀的老人嘴里輕唱出：“勸君王飲酒聽虞歌，解君憂悶舞婆娑。嬴秦無道把江山破，英雄四路起干戈。自古常言不欺我，成敗興亡一剎那……”在一大片霞光中漸行漸遠。啊，那位老先生真像我小候的語文教師呀。 我的語文教師是一位五十出頭帶有濃厚鄉音的爺爺：矮矮的個子，瘦瘦的，臉色發黃。可是異常引人注意的是他那一雙粗糙的大手，手指關節處很粗，簡直就是一個個大疙瘩，手掌滿是老繭，厚厚的。他的腿腳很是不好，說是當初吃“大鍋飯”落下的'的病。他總喜歡拿著一根光溜溜的手杖，蹣跚的黃昏下散步。

　　對教師的描述突出其外貌特點與行為習慣，與前文的“黃昏”照應。

　　作文課是在午第一節課，他通常是是將作文題目寫在黑板上，交代一聲“不要說話”（意思是讓我們自我先思考）然后就躲到一旁“咿咿呀呀”的唱著手中的京劇本。 他唱起京劇的聲音很有特點，就像是刀郎唱海豚音一樣，滄桑中不乏一點韻味。可是說實話，能唱成這樣已屬不易了，怎樣說呢？因為要用他那濃厚的嗓子唱那細細的腔調很難，有他需要用聲帶去擠出那某個音，所以是把自我弄的滿臉通紅，喘可是氣來。他喜歡在他滿意的句子上停留，露出一個滿意的微笑，有還甚至情不自禁的找我們來炫耀他的“寶貝”。

　　聲音的描摹是不容易寫的，但作者卻寫出了教師聲音的特點。

　　等到他過足了一把子癮，他才回過頭來，將剛才布置的作文仔細剖析，應當從哪幾個方面寫，怎樣寫才新穎獨到不至于記流水賬。以至于他給我留下印象最深的不是他的教學而是他那濃厚的鄉音。

　　滿天的流云拉不回我的回憶，以往那濃厚的鄉音已經離我越來越遠，它已隨著季節的蛻變而過境遷了。

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