二年級數學下冊教案

時間：2022-09-28 20:54:07 教案我要投稿

2022新人教版二年級數學下冊教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的2022新人教版二年級數學下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022新人教版二年級數學下冊教案

2022新人教版二年級數學下冊教案1

　　教學目標：

　　1、使學生掌握有余數的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。

　　2、能夠比較熟悉的筆算有余數的除法，進一步提高學生的計算能力。

　　3、讓學生逐步養成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：

　　教學重點：

　　有余數的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。

　　教學難點：

　　有余數的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。

　　教學準備：

　　教師準備課件，學生準備直尺。

　　教學設計：

　　一、復習舊知

　　用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么？

　　20÷4

　　30÷6

　　24÷6

　　35÷7

　　注意：

　　（1）被除數、除數和商在豎式中的位置；

　　（2）除法豎式中每一步的含義；

　　（3）除法豎式的書寫格式必須規范。

　　二、創設情境引入新課（課件出示教材第六頁情境圖）

　　請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發現哪些數學信息？結合數學信息，你能提出什么數學問題？學生收集數學信息以及提出問題。

　　（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？

　　（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？

　　教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！

　　三、你問我說，合作探究。

　　1、請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。

　　題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。

　　列出算式：22÷4

　　2、請學生想辦法解決這個問題。

　　想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時注意發現典型算法，為后面的匯報選好候選人。

　　（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）

　　3、引導學生分析有余數的除法豎式的寫法。

　　在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：

　　（1）兩位數除以一位數，商是一位數時，商要和被除數的個位對齊。

　　（2）在用豎式算出商和余數后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。

　　4、思考：

　　（1）在除法豎式中如何試商？

　　（2）在豎式中“商與除數的積”是什么意思？

　　（3）在豎式中從被除數里減去商與除數的積，剩下的是什么？

　　（小組討論后，老師組織匯報比賽。）

　　5、比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。

　　6、請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結發言。

　　（“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）

　　7、請同學們根據剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。

　　（學生獨立完成。）

　　四、鞏固練習

　　（課本第八頁習題）

　　五、全課小結

　　請大家回憶一下我們今天學習了什么？你有什么收獲？

　　（學生舉手發言，對發言學生進行適當的表揚。）

2022新人教版二年級數學下冊教案2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；

　　2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

　　3、情感態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；

　　教學重點：

　　1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；

　　2、能利用所學知識拼擺圖案。

　　學具準備：

　　1、積木各小組一套；

　　2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

　　3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）

　　2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？

　　（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）

　　二、實踐活動，激發興趣

　　1、初步感知（摸一摸、描一描）

　　（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！

　　（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的

　　（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

　　（4）聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。

　　2、認識特點

　　（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

　　（2）匯報：

　　a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

　　b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

　　（3）比一比

　　a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）

　　b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

　　（4）折紙驗證

　　a：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的'邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證———的想法？（折紙）

　　b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發現了什么？（變成了長方形）你還發現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

　　c：小結：所以正方形的4條邊相等。

　　d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。

　　e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

　　（5）擺一擺

　　a：你能根據正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。

　　b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？

　　（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發展學生的空間觀念。）

　　三、小結回顧

　　小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？

　　四、深化練習

　　1、課件出示

　　提問：

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？

　　2、拼圖

　　（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

　　（2）小組合作活動。

　　（3）全班交流匯報，教師小結。

2022新人教版二年級數學下冊教案3

　　一、教學目標：

　　1、培養學生小組學習的能力。

　　2、學會運用平均分。

　　3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

　　4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

　　5、初步認識“平均分”

　　6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系

　　7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。

　　二、教學重點：

　　理解掌握平均分的含義，方法。

　　三、教學難點：

　　掌握平均分的方法。

　　四、教學準備：

　　各種食物若干。

　　五、教學過程：

　　（一）創設情境，感受“平均分”

　　（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量不相同）

　　（2）各小組動手操作

　　（3）各小組匯報情況，教師板書。

　　（二）觀察問題

　　（1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

　　（2）學生觀察匯報。

　　（3）從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

　　（4）學生自己取名。

　　（三）出示課題

　　（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　　寫下板書：平均分

　　（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

　　（4）學生交流、匯報

　　（設計意圖）：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

　　（四）學習平均分

　　1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分？

　　（1）論分配方案。

　　（2）各小組動手分一分。

　　（3）學生匯報分法。

　　（4）你喜歡哪種分法？為什么？

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）

　　3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　　（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）

　　（設計意圖）：體現分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。

　　（五）應用拓展，理解平均分

　　1、練習三第2題。

　　（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

　　（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

　　（3）學生交流討論匯報。

　　2、實踐活動：插花活動

　　3、列舉生活中平均分的實例。

　　（設計意圖）：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。

　　六、教學結束：

　　學了這節課你有什么想法和收獲？請同學們寫出來。

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