提線紙偶教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的提線紙偶教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
提線紙偶教案1
一、教學目標
知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。
過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。
情感態度和價值觀：培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。
二、教學重難點
教學重點：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。
教學難點：形象的設計和提線的連接、調節方法。
三、教學方法
情境教學法、感受體驗法、實踐練習法
四、教學準備
多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。
五、教學過程：
（一）激趣導入
教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導學生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎？
學生討論回答：
教師總結：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。
教師繼續提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎？
教師順勢引出課題——《提線紙偶》。
（二）初始紙偶
教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導學生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的？
學生賞析回答
教師總結：筷子、彩色紙、絲線
教師繼續提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的？
學生賞析回答
教師總結：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）
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教師演繹小小提線紙偶，引導學生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事？怎樣表演偶戲的？
總結回答
教師繼續提問：
提線紙偶是怎樣動起來的？怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶？
學生思考回答
教師總結：利用提線；有創意地栓提線，可制作出一個形象獨特，四肢靈活的紙偶。
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教師示范紙偶的制作方法：
頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。
四肢制作：①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊
提線與紙偶的連接方法：①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好
（五）實踐練習
1、教師引導學生以小組為單位編創臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。（輔導要點：活動方法的運用和提線的巧妙連接）
2、教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協作、最佳表演獎。
（六）小結作業
師生共同回顧本節課的重點內容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續至今？
提線紙偶教案2
教學目標：
1、認知目標：了解提線木偶的人文背景，
2、能力目標：
�、僬莆仗峋�紙偶的制作方法;
②能夠熟練操作控制提線紙偶進行表演
3、情感目標：通過利用廢舊物品自制提線紙偶，體會到提線紙偶創作的樂趣和完成后的喜悅，提高其動手能力及興趣，養成熱愛生活的態度和觀察生活的習慣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
教學重點：
提線木偶的人文背景。
教學難點：
提線紙偶的制作方法及操作。
教學：
過程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”
一、介紹傳統提線木偶的人文背景
提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國傳統木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質文化遺產。
二、出示提線紙偶
用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品
三、講解并演示提線紙偶的制作過程
1、介紹制作材料和用具
2、制作步驟
(1)第一步：制作模板
將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。
(2)第二步：剪裁并粘貼
將卡紙上的造型依次剪下進行組合粘貼，并用相應顏色的卡紙將紙筒覆蓋。
(3)第三步：制作紙偶
首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞，接著將剪好的繩子(約20cm)從洞中穿過并打結，此為紙偶的手臂;再準備兩條繩子(約10公分)穿上瓶蓋并打結，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿;最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。
(4)第四步：連線
將一次性筷子十字交叉固定在一起(可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定)，確定好綁線位置，再將提線(細魚線)與偶頭，四肢依次連接起來(注意連接的順序)。有了這些連接，紙偶就有了生命。
四、演示提線紙偶的玩法
提線紙偶教案3
教材分析：
本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎上，了解提線紙偶的形式美感，學習制作提線紙偶。
提線紙偶的制作方法易于學生接受，通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程，訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養學生合作能力，學習策劃簡單的活動，在編排故事情節、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中，發揮小組合作的群體力量，展示每位同學的個性特點。
本課綜合性比較強，既有形象設計與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與導演，又有裝飾與觀賞，教師可根據具體情況安排教學內容。
教學內容與目標
認知：學習紙偶的裝飾方法。
情意：培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的.綜合素質。
能力：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。
教學重點與難點：
重點：紙偶的裝飾。
難點：紙偶的裝飾方法。
學習材料：
彩紙、各種各樣的紙偶。
教學過程：
師：今天，有一個大朋友想和我們一起上課，（出示作好的大紙偶）同學們好！我叫小玲，很高興認識你們。我今天還帶了一些小朋友來（取出8個小紙偶），同學們，看到這些，你覺得怎樣？
生：我喜歡他們。
生：我覺得他們很可愛。
生：我覺得他們的衣服很漂亮。
、、、、、、。
師：想知道小玲原來的樣子嗎？
生：想！
師：（逐步解開大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個熱情大方的小姑娘，所以我用了暖色調的皺紋紙。（舉起光紙偶問）：你們有嗎？生：（舉起上一節課作好的紙偶模型）：有！
師：它為什么會變得象剛才那樣漂亮呢？
生：通過裝飾。
師：知道我們今天要做什么了嗎？
生：裝飾紙偶。
師板書：提線紙偶（裝飾）
師：（指著8個小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說，想到你們的桌子上去玩，不過，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書：材料）然后，它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把
它裝飾得更好嗎？請小組長上來把你們的好朋友帶下去，先討論，再回答。
生：（組內邊拆小紙偶的裝飾邊討論）
師：請同學們坐好，哪位同學來回答小紙偶的問題呢？
生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。
生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪、貼的方法。
生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的，用了編、纏、粘的方法。
、、、、、、。
師：你們還有更好的方法嗎？（師根據學生的回答板書。材料：布、電線、包裝紙、棉絮、、、、、方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
第二課時
師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
生：我喜歡第二個小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對比色，顏色搭配很好看。
生：我喜歡第一個小紙偶，它用了一些現成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個小紙偶是個芭蕾舞演員。
師；你是說這個小紙偶的裝飾很符合它的角色？
生：是！
師：請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
教學板書：
教學反思：
本環節是讓學生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發到各個組，讓學生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動手去拆卸裝飾好的紙偶，充分體現了學生的自主學習。動手拆卸的這一過程，能起到啟發學生的思維的作用。
提線紙偶教案4
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表己的創作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程：
一、欣賞
出示圖片，引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？
它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？
2、展示：
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？
材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單
的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
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