中班健康我小時侯教案反思

　　在社會發展不斷提速的今天，我們要在教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班健康我小時侯教案反思，歡迎大家分享。

　　中班健康我小時侯教案反思 1

　　《我小時侯》選擇貼近幼兒生活而且令他們感興趣的事件作為教育內容，使這個活動進行得輕松有趣，在活動中我關注了三點：一是積極為幼兒創設一個想說、敢說、樂于說的輕松氛圍，讓他們敢于發問、踴躍表達。二是良好師生關系、同伴關系的建立和鞏固，活動中經常聽到的笑聲，說明了這兩種關系是融洽的、和諧的。三是師生間積極有效的.互動，這主要體現在師幼訪談這一環節，幼兒因為對老師的童年生活好奇而發問，老師將問題接住又拋出，引發幼兒對他們的童年和老師的童年的一種比較，為他們感知成長搭建臺階。

　　不足之處是：

　　1、材料投放中，老師小時候的衣服和照片不足以吸引幼兒的興趣，還應在內容和形式上作適當的調整。

　　2、預設問題和生成問題的關系，老師在充分準備的同時還應該更關注孩子們即時提出的問題，及時調整，做出回應。

　　中班健康我小時侯教案反思 2

　　童年是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時總是充滿著無限的感慨。我小時侯展現了不同時期、不同藝術表現形式的6幅表現“童年”的作品。看似簡單的作品，其實卻給我們展現了一部歷史畫卷，從宋朝的《端陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》，到抗日戰爭的《戰斗中成長》、《流亡圖》解放后的.《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》，其中不僅僅給了我們美術方面的信息，更為我們創造了一種情境，一種能通過美術作品了解社會生活變遷的學習情境。這就是說在完成本課學習中，我們要把美術的學習從技能的學習層面提高到文化學習層面。因此，如何在課堂上為學生創設一個文化情境，激發學生興趣，引導學生對美術文化的理解，是這節課最值得思索的地方。

　　教學時，我從不同藝術表現方式的作品入手，帶領學生進行欣賞活動，讓學生從不同年代、民族、歷史背景下的人物的裝束、環境、作品主題方面進行觀察，從而能從作品中得到信息。在此基礎上對作品進行聯想，從人物的表情、動作、服飾等方面進行描述，進而對作品所表現的主題進行分析、評述。認識藝術家利用不同的方法表現童年。并通過欣賞國畫《流亡圖》和攝影作品《我要讀書》使學生在對比中體會到學習生活的幸福，進一步感知幸福，滲透德育。本課能夠較好的完成教學目標，幫助學生解決了重難點的掌握。

　　不足之處：

　　本課容量較大，對于不同材料不同藝術形式的介紹還不夠細致，今后應多引導學生多進行有效的欣賞，認識不同表現形式的藝術手法。

　　中班健康我小時侯教案反思 3

　　《我小時侯》通過一個非常生活化的小節告訴孩子們，一切美好的事物都值得珍惜保存，文中作者的朋友——小熊被小作者描寫得十分詳細、生動，可見作者與它的相處不是一天二天，甚至作者好久以前與小熊的點點滴地都那么清晰地刻在他腦海，所以當作者想對小熊揮拳相向時，不但下不了手，還流出熱淚。

　　一、在導入課時，我通過談話“每個人長大后都有不同的生活，但有一段時光是我們共同擁有的，美好的，那就是童年，你能介紹一下自己的童年朋友嗎？”開門見山的引出了本文課題，使學生能較快地融入課本。同時，也進行了說話訓練，用“我的童年朋友是（ ），因為（ ）。”的句式發言。

　　二、整體入手，把握重點。

　　《我小時侯》全文圍繞著“形影不離”這個關鍵詞展開描寫。上課伊始她就請學生自由朗讀課文，用文中的.一個詞來表達作者和小熊之間的關系？并讓學生找出相應的段落，引導學生聯系課題找出課文的重點段落。

　　三、直奔重點，在形式多樣的實踐活動中品詞賞句，體會情感。

　　課文重點段——第三段很適合用來落實讀懂文章內容的訓練。而在閱讀教學中，則抓住形影不離這個詞來展開，讓學生說說什么叫形影不離？哪些地方看出我和小熊形影不離？通過圈畫有關的詞句，朗讀句子，了解作者內心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責。在練習指導這個環節中，重點讓學生體會聯想句的作用，引導學生體會，加上作者的想象，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。引導學生運用抓重點詞的方法，自主讀懂自己喜歡的句子，感受小作者與小熊之間的親密關系，學生通過朗讀，感受作者的真情，以及對小熊的愛，提高了朗讀的有效性。

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