北師大版第一冊的教案
作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的北師大版第一冊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師大版第一冊的教案1
教學目標：
1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計算20以內數的加減法。
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。
4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、復習舊知。
教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。
二、練一練。
1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2題，先讓學生填空，再說一說規律，也可以讓學生先說一說規律，再填空。
3、第3題是鞏固數的組成。
4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。
5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。
6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。
7、第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
8、第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。
9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。
10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然后說一說，算一算。
北師大版第一冊的教案2
教學目標：
1、進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據情境圖提出數學問題，并培養學生解決問題的能力。
教學重點：正確計算加減法。
教學難點：根據情境圖提出數學問題。
教學準備：小黑板、投影。
教學過程：
一、復習
舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）
一、基本練習
指導完成第5題。
（1）、獨立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習
1、指導完成第1題。
（1）、指導看懂題意。
（2）、學生完成后交流結果。
2、指導第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對結果。
3、指導第3題。
（1）、讀題，明確方法。
（2）、學生獨立完成。
4、指導第6題。
（1）、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與上面3個數的關系，得出規律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習
1、指導第3題。
（1）、引導學生仔細看圖，提出數學問題。
（2）、解決提出的數學問題。
2、指導第7題。
（1）、看懂圖畫意思，提出數學問題。
（2）、解決問題。
五、開放性練習。（指導第8題）
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結
北師大版第一冊的教案3
教學目的：
１、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。
２、培養學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。
３、培養學生主動探究的精神和與人合作的意識。
教學重點、難點：
如何在分的過程中培養學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。
教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。
教學方法：小組合作討論。
教學過程：
一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）
教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。
老師要在班中找一個人，怎么辦？
１、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長頭發愛看書紅姓？）
２、討論二：怎么找人？（按規則找人）
二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）
給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。
先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。
今天我們來認識這些比較規則的物體。
三、新授，讓學生在討論中求知。
1、認識長方體和正方體。
（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。
（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。
（3）正方體和長方體的區分。
出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？p65
演示：長方體割正方體割長方體（6個面）
2、認識圓柱和球
（1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。
（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
３、小結
今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。
４、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。
5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。
四、鞏固所學，游戲激趣
1、做課本上練習。
2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）
3、小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結，問題的延續聲
給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。
正方體長方體圓柱球
北師大版第一冊的教案4
教學目標：
1、學會十幾減8、9的退位減法。
2、初步培養學生思維的靈活性和獨立性。
教學重點：學會十幾減8、9的退位減法。
教學難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。
教學準備：鉛筆、投影。
教學過程：
一、模擬表演，提出問題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，159
三、討論159的算法
1、讓學生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
（4）、9＋6＝1515－9＝6
4、嘗試練習
（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）
（1）、讓學生獨立計算。
（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）
在游戲中進行計算。
3、發展練習，（練一練教學游戲）
（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結
板書：買鉛筆
（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6
北師大版第一冊的教案5
教學內容：整理書包
教學目標：
１、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
２、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：按照確定好的標準進行分類。
教學準備：學習用具，幾何圖形。
教學方法：情境活動參與教學。
教學過程：
一、活動導入
１、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
２、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
３、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
１、分一分，說一說。
（1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
（2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
２、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
３、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐
１、這節課你學會了什么，明白了什么？
２、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
五位置與順序
北師大版第一冊的教案6
教學目標：
1、 據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。
2、 運用所學的知識解決實際問題，培養初步的解決總是的能力。
3、 能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。
教學重點：運用所學知識解決實際問題。
教學難點：根據圖畫，提出簡單的數學問題。
教學準備：投影
教學過程：
一、 創設情境，提出問題
1、 出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數學問題。
二、自主合作，解決問題
1、學生提出數學問題。
2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。
3、交流。
三、實踐應用，拓展延伸
1、指導完成練一練第1題。
（1）出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題？
（2）解決問題。（同桌討論）
（3）完成書上的填空題。
2、指導第2題。
（1） 指導學生理解題意。
（2） 學生獨立完成 。
3、指導第3題。
（1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個數，說一說。
（3）交流（合理就應鼓勵）
四、總結：你學會了什么？怎樣學會的？
北師大版第一冊的教案7
教學目標：
1、能正確計算10以內的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
教學重點：
在活動中明白算理。
教學準備：
1-10數學卡片、算式卡片、頭飾
教學方法：
情境活動教學
一、第1題教學
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________
二、第2題教學
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對
三、第3題教學
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數一數每種棋子的數量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學
１、看清題意。
２、獨立完成。
３、小組交流。
五、第5題教學
老師看時間，要求在2分時間內完成。
比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學
1、分小組模擬比賽。
２、小結評議。
七、教學游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結。
北師大版第一冊的教案8
教學目標
1、初步懂得人們可以利用海浪來推動發電機發電。
2、學會11個生字；理解“數不清、整天、追打、貪玩、應該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語的意思；會寫半包圍結構的字：應、建、注意筆順。
3、能把句子補充完整，能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
1、教學重點：第4段浪娃娃推動機器發電。
2、教學難點：識字教學中強調字音——數、應整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導第2、3段。
教學準備
1、生字、詞語卡片。
2、小黑板。（句子比較。朗讀指導的兩句活。）
3、投影片。
教學時間：3課時
第1課時
課時目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習有關的生字。
3、學習第一段。
教學過程：
1、啟發談話，引人新課。
小朋友，你可知道電是從哪兒來的嗎？電是發電廠（站）發出來的。發電廠（站）怎么發電呢？有的是用江河里的水來推動發電機發電的。今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發電機發電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個一個可愛的娃娃！（出示課題）學習生字，”浪”
2．初讀課文，自學字詞。
（1）自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語。
（2）給課文標上小節序號。
（3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰的孩子？他們原來怎樣？后來怎樣？
3．檢查自學情況。
（1）課文一共有幾個自然段？
（2）指名讀生字：
重點正音：“數”、“追”是翹舌音；“應”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數
重點分析字形：
建：左下半包圍結構，先寫”“，再寫”“，建之旁，不要“走字兒”
懂：左右結構，
貪：分析字型完成課后練習1
器：上中下結構，構字部件可分為“口和犬”
（3）指名分段讀課文。
（1）初步了解課文內容，口頭填空。
浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學家讓他們（）。
4、學習課文第1段。
（1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話？
（2）第1句話告訴我們什么？（浪娃娃是誰）
（3）齊讀第2句話，出示句字讀一讀，再進行比較，哪一句寫得好？為什么？
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數也數不清。
該怎樣讀？
（4）第2句話除了寫浪娃娃很多，還寫了什么？
出示詞語“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個詞語看出浪娃娃貪玩？（板書：整天）
出示句子，讀一讀，比較哪一句寫得好，為什么？
浪娃娃和很愛玩。
浪娃娃整天災海媽媽懷里跑來跑去，追逐著玩。
（用紅色的比在“整天、追來跑去、追打著玩”下面加點，指導朗讀，體會浪娃娃非常愛玩，就是貪玩。）
5、有感情的朗讀第1段，用自己的話說說浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導書寫。
重點指導：懂、建、器
課堂作業第1題。
第2課時
課時目標：
1、復習鞏固生字、詞語
2、熟讀課文，學習課文第2——4節。
教學過程：
1、復習字詞。卡片認讀，完成課堂作業2看拼音寫詞語。
2、齊讀課文第1段，說說浪娃娃是怎樣一個孩子？
3、練一練，（口頭指名說）
（1）天上的（）多得數也數不清。
（2）海里的（）多得數也數不清。
（3）海面的（）多得數也數不清。
自己照樣子說句子。
（花園里的花）多得數也數不清。
（公園里的人）多得數也數不清。完成課后練習3
4、講讀課2、3、4段。
（1）講讀第2段：
指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話？每句話講什么？用自己的話說說海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應該學會給人們做點事。）
（板書：學做好事）
（2）指導朗讀：誰來做海媽媽？想一想該用怎樣的語氣來讀，（語氣要親切，速度稍慢，加點的字讀得強調一些）
出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應該／學會給人們／做點好事。
（指名讀，齊讀）
5、講讀第3自然段。
（1）齊讀第3段，思考：聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎樣做的？
（2）出示投影片，圖文結合。
①理解“海岸’、“奔跑’。
②從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事？
出示句子，想想用怎樣的語氣來讀？（語氣要讀得高興，速度略快）
他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來啦！我們學做好事來啦！”
（”嘩嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語氣讀出來。）
6、講讀第4段。
（1）學生自由讀第4段，思考：
①科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？（板書：科學家）
②他們怎樣幫助浪娃娃做好事？（板書：建造發電站）
③浪娃娃怎樣為人做好事？（板書：推動機器發電）出示幻燈：理解“推動”、“機器”（指發電機）
（2）小結：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學家的幫助下，給人們做好事——推動機器發電。
（3）齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業：
（1）擴詞課堂作業3、4題
第3課時
課時目標：
1、復習鞏固字詞。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
1、復習鞏固
（1）認讀生字、詞語。
（2）聽寫字詞
2、有感情地鑰讀課文。
（1）跟課文錄音練讀。
（2）同桌分角色練讀。
（3）指名分角色朗讀課文。
3、小結。
（1）浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？學了課文你懂得了什么？
（2）教師介紹。
學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發電機發電，此外，有的發電站是用人力發電，還有的用核發電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
4、作業指導：課堂作業
北師大版第一冊的教案9
教學目標：
１、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發展學生的空間觀念。
２、培養學生簡單的空間推理能力。
教學重點：
體驗上下的位置關系。
教學準備：
主題圖、有關學具、剪刀
教學方法：
參與性學習
教學過程：
一、導入
前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新課教學：出示主題圖。
１、仔細看圖，說說圖上有什么。
２、考考你：
小鳥在小兔的xx面，小兔在鳥的xx面，
松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鳥的xx面。
３、指名說，評議。
三、鞏固練習，練一練
１、填一填，說一說。
（1）仔細觀察圖。
（2）報名說。
２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學生說了哪個數在上，哪個數在下。
３、說一說。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
４、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關系。
５、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結。
本節課你又學會了什么？
北師大版第一冊的教案10
一、學生情況分析
一（1）班共有學生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學生49人，其中男25人，女24人，學生上課發言積極的學生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期著重培養學生說話的能力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析和教學目標
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。
2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
（二）空間與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
（三）統計與概率
1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》。根據簡單的÷現實的問題進行統計活動÷經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。
（四）實踐活動
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：
1、找一找，說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發現的加法問題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。
5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。
6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。
7、調查你們班10名同學的上學情況。（1）乘車上學，還是步行上學？（2）結伴走還是單獨走？等等
學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
（一）20以內數的認識
20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的`意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。
（二）加減法的處理
1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
（三）空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。
（五）分類與統計的編排
分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。
四、本冊教材的教學建議
（一）數學教學要符合學生的認知水平
數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力
為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。
（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動
數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。
（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節
五、教材的評價建議
（一）重視對學生數學學習的評價
要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。
（二）重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價
對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。
（三）重視對學生學習數學的情感與態度的評價
對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。
第一單元生活中的數
一、單元教學目標：
1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。
4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。
二、單元教學建議：
1、本單元是學生學習數學的開始，教學時要特別重視激發學生的學習興趣。在數數、人數、讀數、寫數的教學過程中，教師要重視實物操作，使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。
2、學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。
3、初入學的學生不太容易分辨數字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學生的手指肌肉不是特別靈活，要把數字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學時教師不要急于求成，可以要求學生每次少寫幾個，經常練習，除課本中的練習外，教師可組織學生在田字格本中練習寫數，逐步提高。
4、本單元課時安排：8課時
第一課時
可愛的校園
一、教學目標：
通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
二、教學流程設計
三、教學重點：初步感知小組交流的作用。
1、尋找身體上的數
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）
2、尋找教室里的數
師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？
（1）學生獨立觀察，尋找個數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）
3、尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。
（1）學生獨立觀察，尋找個數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、課堂小結
師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？
（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）
5、布置學生實踐活動
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
四、教學反思
學生對數學產生了一定的學習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規的影響，學生的觀察、說話、傾聽的習慣沒有得到很好的培養。
第二課時
快樂的家園
一、教學目標：
1、幫助學生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。
二、教學重點：理解數“1”的含義。
三、教學流程設計：
1、學習1可以表示什么？
觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數學的語言來敘述。
（1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……）
說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學生說一說生活中用到1的地方？
2、學習2、3、4可以表示什么？
（1）讓學生仔細觀察，自己說說看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集體交流。
體會數不僅可以表示多少（如運動員的人數），也可以表示順序（如小運動員球衣上的號碼）。
3、練習
（1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。
（2）數一數，畫一畫。
先讓學生說說，你在這里看到了什么？
書上是怎么來表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？
（3）選同樣的數。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。可以用兩種方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。
4、小結：這堂課你有什么收獲呢？
四、教學反思
第三課時
玩具
一、教學目標：
1、借助兒童喜歡的玩具，使學生能正確數出5以內物體的個數。
2、通過小組合作，初步培養合作意識。
二、教學流程設計：
1、數一數，說一說。
（1）讓學生仔細觀察主題圖，自己數一數，說一說。
（2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？
（3）全班反饋。
2、寫數
師：這些數你會寫嗎？你喜歡些哪個？
（1）學生自己寫喜歡的數。
師：你認為自己哪個寫的最好？板演
（2）學生板演后比較
比較過程中要講出寫數的方法。
3、實踐練習
（1）寫數，讓學生自己寫，同桌說說各個數所表示的意思。
（2）看數劃線，學生弄清題意后自練。
（3）數一數，填一填，知道這些數所表示的意思。
4、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
第四課時
小貓釣魚
一、教學目標：
借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”
二、教學重點：理解“0”的含義。
三、教學流程設計
1、創設情景
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義
（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數，比1、2、3、4……要小。
（4）指導“0”的書寫。
3、實踐體驗
（1）學生“分鉛筆“
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固
（1）數一數有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
第五課時
文具
一、教學目標：
1、借助情境，使學生能正確數出數量是6——10的物體的個數。
2、會正確書寫這些數。
二、教學重點：能正確地數6——10的數及書寫。
三、教學流程設計：
1、找朋友
交流圖意。
先獨立數數，說出每副圖中有什么？多少？》
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動
“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？
3、寫一寫
小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！
6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學寫6，
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。
還要注意6和9的區別。
讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！
4、6、7、8、9、分別可以表示什么？
5、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。
第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。
本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。
五、教學反思
數文具這個環節，學生雖然表現出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學習的效果并不是很好。寫數，學生基本上都能正確的寫出數，有寫同學在8書寫的時候，順序不是很對！
第二單元比較
一、單元教學目標：
1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2、使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。
二、單元教學建議：
1、提供生動有趣的學習情境。
2、引導學生思考與交流。
3、聯系生活實際，自己比較活動。
4、本單元課時安排：6課時
第一課時
動物樂園
一、教學內容
北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、教學目標
1、知識目標：
（1）、初步學會數10以內的物體的個數。
（2）、初步體會數的廣泛性。
2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：
（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養成會聽、會說、會補充的良好習慣。
三、教學過程
（一）談話引入
師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）
（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）
（二）探究活動
1、任意觀察
問：看看動物學校有什么？
師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展——數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？
（1）四人小組內探討數數規律。
（2）匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組丁：從左邊數到右邊。
（3）互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。
（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）
（三）及時強化，層層深入
1、尋找身體上的數
（1）同桌之間互相觀察、交流。
（2）集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、數周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1）手里最多能拿幾支粉筆？
（2）盤里最多能放幾個蘋果？
（3）筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發中體驗成功的樂趣，有益于創造性思維品質的形成。）
北師大版第一冊的教案11
教學目的：
1、 使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法和不退位減法。
2、 通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯系，進一步體會20以內數的順序用數位意識。
3、 初步學會在合作環境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數位關系。
教學準備：每組20塊規則積木，碰碰車的給條。
教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。
教學步驟：
一、 由境生疑，引發學習興趣
教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說再放＿塊或拿走＿塊 。
1、 你在玩積木時發現什么數學問題？
在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發現其中也有數學問題。
再放＿塊 多 ＋
拿走＿塊 少 －
2、 根據發現，自己再玩積木。
第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現，而其中的對手進步是進一步學習的動力。
二、 由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19
2、比一比誰算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內活動）
a、 每小組選其中一組進行游戲。
b、 每小組各組成員寫一數字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數字會出現兩數加減，兩位數進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、 實踐應用，實現課內外延伸
1、 今天小技巧：
今天的計算，只和個位有關，和十位無關。
自編加減20道，看看符合這節課要求。
要求：（1）兩位數加減一位數。
（2）加減時不進位，不退位。
（3）可在小組中評價，通過。
2、 課內作業p71
其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養學生觀察力和仔細寫作業的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、 課外作業
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數加減兩張
課后評析
北師大版第一冊的教案12
教學目的：
1、通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解。
2、進一步理解湊十法的含義。
3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。
4、進行環保教育。
教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。
教學準備：情境圖及一些實際數學問題的用品。
教學方法：
教學步驟：
一、情境引入，進行環保教育
圖和環保教育相結合，讓學生生活經驗與情境相映合，并從中產生數學問題。（積木型板圖）
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發問，一些為小樹的死著急）。
2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？
3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，p樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？
在眾多連續情境的呈現下，學生情感與小樹產生關系，達到環保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。
二、問題擺現，體會計算多樣
8＋68＋85＋8
這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。
1、8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14
8＋6＝14看見8就減2
（5）8＋6＝14
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋87＋88＋45＋88＋6
8＋34＋88＋78＋52＋8
9＋88＋93＋86＋88＋2
三、實踐應用，拓展延伸
1、p103獨立完成思考，解決問題。
題2組織學生交流圖意和算法。
題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。
2、組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題。
種樹問題游戲問題銀行問題
選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系。
3、課外作業。
課外研究：
7＋6＋5＋
有什么辦法計算更快
北師大版第一冊的教案13
教學目的：
1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點，北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2。
2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3．認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1．仿照課文的樣子，編一段話。
2．學習寫字，認識生字。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。
1．看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2．看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
（5）比較不同點，組個詞語加以區別。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1．小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
板書設計：
北師大版第一冊的教案14
教學內容：練習一 p30
教學要求：
1、能熟練地口算5以內的加減法。
2、培養學生根據情境提出問題，解決問題的能力。
3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。
教學重點：能熟練地口算5以內的加減法。
教學難點：找規律填數。
教學準備：小棒或小圓片、算式卡片
教學時間：1課時
教學過程：
一、練習5以內的加減法
1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。
2、第二題：學生獨立完成。
3、第五題：找家，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。
5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規律填數
1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發現其中的規律，說說每次多幾個或每次少幾個。
2、第4題：
（1）引導學生觀察第1小題。
（2）組織生分組交流。
（3）反饋討論結果。
其它兩個小題教法同第1小題
北師大版第一冊的教案15
教學目標：
1、探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2、培養學生良好的思維習慣。
教學重點：理解退位減法的計算方法。
教學難點：感知解題策略的多樣性。
教學準備： 投影
教學過程：
一、 創設情境，提出問題
1、學生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發現了什么問題？
二、 討論交流，解決問題
1、 組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？
2、 小組代表發言。（允許有不同的解題策略）。
3、 列出算式： 11－7＝
4、 研究算法。
（1） 獨立思考，嘗試解題。 11－7＝？
（2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
10 1 因為4＋7＝11
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
3＋1＝4 10－6＝4
（3） 小結算法
5、 運用知識，嘗試練習。
（1）、獨立完成，試一試。
（2）、選幾題說說你是怎樣算的？
三、 鞏固知識
1、 指導練一練第1題。
（1）、獨立計算。
（2）、選2題說說思考過程。
2、 指導第2題。
（1）、讓學生觀察圖畫獨立填寫。
（2）、交流
3、 指導第3題。
（1） 獨立計算，交流結果。
（2） 觀察題目，說說每一組題有什么特點。
4、 指導第4題。
（1） 計算，交流結果。
（2） 觀察算式，說說有什么規律。
（3） 交流規律。
四、 總結
五、板書： 飛行表演
11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
因為4＋7＝11
10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11
3＋1＝4 10－6＝4
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