《影子》教案

時(shí)間：2022-09-13 13:51:51 教案我要投稿

《影子》教案匯編15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《影子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《影子》教案匯編15篇

《影子》教案1

　　太陽(yáng)和影子教案

　　一、教材分析

　　《太陽(yáng)與影子》主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化分析影子變化的規(guī)律，能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化推測(cè)太陽(yáng)位置的變化；知道利用太陽(yáng)辨別方向的方法；進(jìn)一步感知人類(lèi)生活離不開(kāi)太陽(yáng)。使學(xué)生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　二、學(xué)情分析

　　孩子們每天都在經(jīng)歷太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)此孩子們有豐富的體驗(yàn)，但這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被孩子們忽視。本課通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺(jué)到太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1．能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述其形態(tài)特征。

　　2．尊重通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂(lè)于用太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。

　　3．知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生的條件，知道一天中陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并能利用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨認(rèn)方向。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、透明紙、手電筒、鉛筆、尺子、橡皮等。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

　　1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)兒歌�？墒抢蠋焺偛虐l(fā)現(xiàn)漏了幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)幫老師填上？（影子）看來(lái)太陽(yáng)和影子真是一對(duì)形影不離的好兄弟。那太陽(yáng)和影子有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來(lái)一起研究太陽(yáng)和影子的關(guān)系。（板書(shū)課題）

　　關(guān)于影子你還知道哪些？你平時(shí)觀察到的哪些物體有影子？

　　2、除了剛才說(shuō)的這些物體有影子，我們的手也有自己的影子，下面就請(qǐng)同學(xué)們觀看一段手影表演。（播放視頻）

　　3、請(qǐng)學(xué)生到黑板前表演手影。

　�。ń處煹鹊�2個(gè)同學(xué)表演的正起勁時(shí)，突然關(guān)閉手電筒，表演無(wú)法進(jìn)行）咦？影子怎么看不見(jiàn)了？（根據(jù)學(xué)生交流，板書(shū)：光）

　　4、師：剛才我們用的是手電筒的燈光，除了燈光，還有什么情況下能產(chǎn)生影子？（燈光下、月光下、陽(yáng)光下……）

　　師：看來(lái)大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽(yáng)光下都能有物體的影子。是不是所有的物體有了光都會(huì)有影子呢？（生猜測(cè)）

　　教師出示一系列的物體：書(shū)、黑板擦、粉筆、透明塑料紙……（預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明塑料紙沒(méi)有影子，追問(wèn)：為什么？從而得出透明的物體沒(méi)有影子。）

　　師：這么說(shuō)，要想有影子，還需要有——（板書(shū)：不透明的物體）

　　引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)剛才的交流我們知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物體。那同一個(gè)物體的影子在一天中，長(zhǎng)短和方向有沒(méi)有變化呢？

　　（二）合作探究、實(shí)踐方案

　　師：（課件出示觀察記錄單）課前老師已經(jīng)讓大家觀察了一天中早中晚太陽(yáng)位置的變化，以及同一物體的影子在一天中長(zhǎng)短和方向的變化，下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，填好觀察記錄單。

　　師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個(gè)小組來(lái)交流一下？一天中太陽(yáng)的位置有什么變化規(guī)律？學(xué)生小組交流！教師巡視，傾聽(tīng)！

　　生交流。

　　師：你能用手來(lái)示范一下太陽(yáng)一天的運(yùn)行軌跡嗎？（生演示）全體同學(xué)一起來(lái)演示。

　　生繼續(xù)交流。

　　生：早晚長(zhǎng)，中午短。

　　師：這是咱們?nèi)粘Ｉ钪杏^察到的，那么這個(gè)結(jié)論究竟是不是真的呢？（板書(shū)？）猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的方法之一，但只有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能得出正確的答案。

　　那么，要想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都需要什么材料呢？（光和不透明的物體）

　　我們可以用什么來(lái)代替光？用什么來(lái)代替不透明的物體？

　　現(xiàn)在請(qǐng)各小組根據(jù)老師提供給你們的實(shí)驗(yàn)材料，來(lái)討論一下你們組準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)�？小組交流。

　　學(xué)生驗(yàn)證，教師巡視。

　　（三）匯報(bào)交流，得出結(jié)論

　　師：看到大家研究的這么投入，肯定有結(jié)論了。誰(shuí)想來(lái)匯報(bào)你的研究結(jié)果以及你們的發(fā)現(xiàn)。（請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)）

　　師：別的組還有不同意見(jiàn)嗎？看來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了我們的觀察是正確的。（擦除？）

　　師：太陽(yáng)位置的變化，使影子的長(zhǎng)短和方向發(fā)生了變化，那么，還能引起什么變化呢？（預(yù)設(shè)：早晚溫度低，中午溫度高。）你知道這是為什么嗎？

　　教師手持手電筒演示、講解：早晨太陽(yáng)斜射地面，地面溫度低；中午太陽(yáng)直射地面，地面溫度高。

　　（四）拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題。

　　師：（指板書(shū)）一天中太陽(yáng)位置的變化能引起影子的長(zhǎng)短和方向發(fā)生變化，溫度也會(huì)發(fā)生變化，那么這些變化與我們的生活有什么關(guān)系呢？

　　1、生：利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向

　　出示第一幅圖：早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。

　　師：以后萬(wàn)一我們迷失了方向，相信大家肯定能用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫我們認(rèn)路。

　　2、出示第二幅圖：塑料大棚在冬天要到快中午的時(shí)候要把草連揭開(kāi)，讓太陽(yáng)光照進(jìn)大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時(shí)把草連放下來(lái)，保持棚內(nèi)的溫度，有利于蔬菜的生長(zhǎng)。

　　3、還可以估計(jì)時(shí)間。

　　4、早晚多穿點(diǎn)衣服，中午少穿一點(diǎn)，避免感冒。

　　5、遮光窗簾。

　　6、樹(shù)蔭下乘涼。

　　（五）、總結(jié)延伸

　　師：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。那么古代人們沒(méi)有現(xiàn)在的手表以及其他計(jì)時(shí)工具，他們是怎樣知道時(shí)間的呢？同學(xué)們猜猜看？生：交流！

　　師；你們看這就是日晷（出示圖片），他就是我國(guó)古代勞動(dòng)人們發(fā)明的計(jì)時(shí)工具，如果大家想進(jìn)一步了解有關(guān)日晷的資料，課后可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)查一查，相信你會(huì)有更多的了解，這節(jié)課就上到這，下課！

《影子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、找出提示盲孩子心情變化的語(yǔ)句，并在此基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意。

　　2、有感情朗讀課文，體會(huì)文章美的意境和美的語(yǔ)言。

　　3、通過(guò)感受課文中所傳遞出來(lái)的愛(ài)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入。

　　靜靜地閉上雙眼，感受現(xiàn)在你的世界。這時(shí)的你，看不到燦爛的陽(yáng)光，看不到鮮艷的花朵，青蔥的樹(shù)木。在這樣的時(shí)候你會(huì)想些什么?你最需要的是什么?(學(xué)生閉上眼睛，感受片刻)

　　那么請(qǐng)睜開(kāi)眼看看這個(gè)美麗的世界。跟著老師一起走進(jìn)金波的《盲孩子和他的影子》，看看盲孩子如何重見(jiàn)光明?(板書(shū)課題在黑板上。)燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、速讀課文，找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　學(xué)生尋找，回答。教師用燈片展出，學(xué)生有感情地朗讀。

　　(1)他的日子過(guò)得很寂寞。

　　(2)盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。

　　(3)盲孩子很受感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖。

　　(4)“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，小小的螢火蟲(chóng)!它像一盞小小的燈�！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄�，他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。

　　(5)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的，我看見(jiàn)你了!”

　　(6)他看見(jiàn)了周?chē)囊磺?他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。

　　寂寞、快樂(lè)、感動(dòng)、溫暖、快樂(lè)、驚喜、驚奇

　　三、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

　　盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明;影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。

　　問(wèn)：是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化?

　　教師板書(shū)在黑板上：

　　盲孩子影子

　　愛(ài)

　　光明生命

　　四、品讀文章。

　　1、請(qǐng)用“在盲孩子生命中，影子是”的句式來(lái)概括影子對(duì)盲孩子的幫助。

　　燈片展示：在盲孩子生命中，影子是他的朋友，他們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，影子陪著他唱歌，講故事。

　　2、在影子的幫助下，盲孩子見(jiàn)到了光明，影子也獲得了生命，這在現(xiàn)實(shí)生活中可不可能?

　　老師講解：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、夸張和象征來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?/p>

　　3、金波的童話用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，展現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選取其中的一個(gè)場(chǎng)景，找出這些美的語(yǔ)句，并按一定順序排列，寫(xiě)成一首小詩(shī)，并點(diǎn)評(píng)這首小詩(shī)。

　　燈片展示：影子帶給盲孩子快樂(lè)，文中第18、19自然段。

　　牽著你的手，

　　去牧場(chǎng)，

　　聽(tīng)

　　牛兒哞哞地叫，

　　羊兒咩咩地叫，

　　還有流水潺潺的流動(dòng)。

　　老師講解：這首小詩(shī)中，使用“哞哞”“咩咩”“潺潺”這引起的疊詞描寫(xiě)牧場(chǎng)上一片生機(jī)，情態(tài)逼真，瑯瑯上口，同時(shí)又從側(cè)面烘托了盲孩子的快樂(lè)的心情。

　　學(xué)生寫(xiě)作。作品展示、老師點(diǎn)評(píng)。

　　五、布置作業(yè)：(三選一)

　　1、愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

　　2、愛(ài)摘抄的你，可以摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，寫(xiě)到摘抄本上。

　　3、愛(ài)寫(xiě)作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折的情節(jié)，用美的語(yǔ)言，以人間最美的情感為話題完成一篇小作文。

　　結(jié)束語(yǔ)：有一條河，從古流淌到今;有一片海，從過(guò)去喧騰到現(xiàn)在。這條河叫愛(ài)河，這片海叫心海。是愛(ài)讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛(ài)讓孤寂走開(kāi)，是愛(ài)讓盲孩子重見(jiàn)了光明。只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。

　　燈片展出：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

　　課后反思：

　　這是一首內(nèi)涵深邃的愛(ài)的贊歌---這篇童話，通過(guò)作者新奇的想像，虛構(gòu)的情節(jié)，描繪了一幅充滿(mǎn)愛(ài)意的畫(huà)面，奏響的是一曲愛(ài)的贊歌。盲孩子因?yàn)槭裁匆部床灰?jiàn)而孤獨(dú)寂寞，是影子的陪伴，使他快樂(lè)，給他帶來(lái)的了溫暖、幸福。不光影子，當(dāng)盲孩子處在急需援助的困境中時(shí)，螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮，也都紛紛向這位弱者伸去了關(guān)愛(ài)之手。正因?yàn)檫@些濃重的愛(ài)，孤獨(dú)寂寞的影子感受到了生活的光明和美好。本文內(nèi)涵深邃，不只贊頌了愛(ài)的付出，而且表達(dá)了“愛(ài)”同樣能給付出者帶來(lái)快樂(lè)的主題。文中寫(xiě)“影子”最后也獲得了生命，深刻地告訴人們給別人帶來(lái)幸福的人自己也能獲得幸福的道理。

《影子》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

　　3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、陽(yáng)光燦爛的戶(hù)外場(chǎng)地。

　　2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天陽(yáng)光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好?

　　帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動(dòng)一下四肢。

　　二、玩游戲“踩影子”

　　1、踩自己的影子

　　讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的影子。

　　2、踩好朋友的影子

　　踩過(guò)自己的影子之后，接著我又開(kāi)始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組，一個(gè)踩另一個(gè)的影子，另一個(gè)邊跑邊躲閃。

　　3、創(chuàng)新玩法

　　等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，開(kāi)始讓幼兒四散開(kāi)來(lái)玩“踩影子”的游戲，幼兒進(jìn)行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒(méi)有影子也就捉不到)

　　交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中，培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體，還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

　　通過(guò)游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

　　小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。

《影子》教案4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

　　教學(xué)理念：

　　本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁彡、犭。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　1、出示謎語(yǔ)：

　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

　　謎底是什么？（影子）

　　2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

　�。�2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

　�。�3）理解課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。ǎ保┏鍪咀挚�，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。ǎ玻├首x課文。

　　三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

　　（２）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

　　四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

　　（１）教師范讀。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生自由讀。

　　（３）同桌互讀。

　　（４）指名讀。

　�。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　（６）熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè)：

　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

《影子》教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒先前已在生活活動(dòng)和集體學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，故本次活動(dòng)主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來(lái)后，向大家介紹交流，用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。并嘗試用吸管吹畫(huà)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)不同材料作畫(huà)的快樂(lè)。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒對(duì)風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流，并嘗試用吸管吹畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)的特征。

　　2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前先讓幼兒記錄自身感覺(jué)器官如身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受。

　　2、幼兒吹畫(huà)用的材料：顏料、盤(pán)子、吸管、繪畫(huà)用紙等

　　3、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）分享記錄：感受風(fēng)的特征

　　1、前幾天，大家完成了一個(gè)“請(qǐng)大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來(lái)，今天我們一起來(lái)介紹一下吧。

　　2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

　　3、師小結(jié)：雖然我們看不見(jiàn)也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。

　�。ǘ┒嗝襟w欣賞：感知我們身邊的風(fēng)

　　把幼兒通過(guò)記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作吹畫(huà)：感受風(fēng)兒的影子

　　1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料變成什么。

　　2、作吹畫(huà)，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。

　　3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

　　中反思：

　　1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來(lái)，并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說(shuō)到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納：根據(jù)畫(huà)面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動(dòng)；煙在飄動(dòng)；窗戶(hù)里的窗簾在動(dòng)；樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺(jué)；電風(fēng)扇吹動(dòng)身體感覺(jué)涼快；嘴巴吹蠟燭等。

　　2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫(huà)，是孩子們最感興趣的！個(gè)個(gè)按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà)，還可以用自己喜歡的顏料來(lái)吹畫(huà)，真是好高興哦！通過(guò)吸管的吹動(dòng)，使自己喜歡的顏料跑動(dòng)起來(lái)，并變出各種圖案像……整個(gè)交流過(guò)程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動(dòng)。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過(guò)程，老師把幼兒的記錄方法進(jìn)行歸類(lèi)張貼，使每個(gè)孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。

　　3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動(dòng)、思維的自主性。嘗試不同的繪畫(huà)工具來(lái)表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的特征的感受，孩子們很感興趣！玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精髓。

　　后反思：

　　1、本次活動(dòng)將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)、集體活動(dòng)、游戲的內(nèi)容融合在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中、使活動(dòng)層層遞進(jìn)不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通過(guò)孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運(yùn)用吸管吹畫(huà)的玩弄游戲中，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂(lè)，體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)滲透了不同材料作畫(huà)與大膽的想象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。

　　2、在了解了風(fēng)的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗(yàn)，孩子的活動(dòng)在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗(yàn)證在后，旨在調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的自主性、參與性、積極性。

　　3、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征，進(jìn)一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。

　　4、本次活動(dòng)的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過(guò)不同的教學(xué)模式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運(yùn)用吸管吹畫(huà)，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動(dòng)的畫(huà)面，進(jìn)行想象。分享交流時(shí)，孩子們對(duì)自己的吹畫(huà)的畫(huà)面賦予大膽的想象！并能大膽地表達(dá)出來(lái)。

《影子》教案6

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、自己讀課文，把課文讀流利。

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。同桌互讀，糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　　讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一副圖?

　　小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么?

　　三、朗讀課文，背誦課文。

　　動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字，怎樣記住這些字?

　　讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說(shuō)一句話。

　　四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。

　　2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。

　　3、會(huì)背的背誦課文。

　　二、觀察說(shuō)話

　　1、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()。我的右面是()。

　　2、隨便選一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、復(fù)習(xí)飛、鳥(niǎo)、馬看圖，畫(huà)著什么?大家讀一讀。

　　2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)飛字。你覺(jué)得它像什么?

　　3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)馬、鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，跟老師書(shū)空。觀察筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　按筆順書(shū)空。書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　交流：平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。

《影子》教案7

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

　　1、幼兒對(duì)光和影子的關(guān)系已有初步的了解，知道有光就有影子。

　　2、在日常生活中，幼兒已發(fā)現(xiàn)到影子是會(huì)變的。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、提供相關(guān)的操作材料，引發(fā)幼兒探索“影子變化”的興趣。

　　2、在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提升有關(guān)光和影子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板

　　活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：

　　一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的興趣。

　　1、影子會(huì)變嗎？為什么？

　　2、影子會(huì)怎么變？

　　3、你會(huì)讓影子變嗎？

　　二、幼兒自主選擇材料，探索并記錄自己的發(fā)現(xiàn)和方法。

　　觀察要點(diǎn)：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法

　　三、討論交流、經(jīng)驗(yàn)提升。

　　1、你是怎么讓影子變的？

　�。w納影子變化的原因）

　　挑戰(zhàn)：影子真會(huì)變，那它會(huì)不會(huì)變沒(méi)有了呢？

《影子》教案8

　　教學(xué)目的

　　１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

　�。�、正確流利朗讀課文，背誦課文。

　�。�、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確流利朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二、自己讀課文，把課文讀流利。

　�。�、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。同桌互讀，糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。

　　２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

　　讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一副圖？

　　小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？

　　三、朗讀課文，背誦課文。

　　動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字，怎樣記住這些字？

　　讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用跟著、朋友分別說(shuō)一句話。

　　四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，繼續(xù)觀察，在哪兒能看到影子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。

　�。病㈤_(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。

　　３、會(huì)背的背誦課文。

　　二、觀察說(shuō)話

　　１、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

　�。病㈦S便選一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。薄�(fù)習(xí)飛、鳥(niǎo)、馬看圖，畫(huà)著什么？大家讀一讀。

　　２、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)飛字。你覺(jué)得它像什么？

　�。�、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)馬、鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，跟老師書(shū)空。觀察筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　按筆順書(shū)空。書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　交流：平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。

《影子》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

　　2．對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。

　　2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過(guò)踩影子的游戲。

　　3．時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

　　1．教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

　　教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

　　1．教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

　　2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？

　　3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

　　活動(dòng)評(píng)析：中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的'喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。）向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

　　本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

《影子》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望。體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

　　3、通過(guò)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具手影戲《小鳥(niǎo)歸巢》活動(dòng)過(guò)程一了解影子產(chǎn)生的原理。帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。

　　請(qǐng)幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？

　　1、室內(nèi)談話：幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）小結(jié)：太陽(yáng)光下有影子，陰暗處沒(méi)有影子。

　　（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

　�。�1）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，我就帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò)，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問(wèn)：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)一幼兒再次上來(lái)演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。

　　再次提問(wèn)：為什么會(huì)有影子呢？如果幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開(kāi)著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。

　　由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能�！袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

　　（2）自由探索將玩具擋住光線，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）

　�。�3）自由討論將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）

　　小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　3、鞏固練習(xí)進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

　　小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂�？講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。

　　2、教師在陽(yáng)光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動(dòng)量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對(duì)方的影子。

　　三、美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)影子（時(shí)間：上午）

　　1、兩位教師示范，站在陽(yáng)光下（面向一定方位）互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。

　　（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫(huà)一次影子，看看有什么變化，你們?cè)敢庠囋噯�？�?/p>

　　2、幼兒兩人一組�；ギ�(huà)影子，先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫(huà)一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會(huì)變？

　　小結(jié)：太陽(yáng)在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。

　　太陽(yáng)在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

　　2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

　　4、影子是怎樣形成的

　　影子是因?yàn)樘?yáng)光照到物體上后不能穿過(guò)物體，從而產(chǎn)生一形狀與物體類(lèi)似的陰影。

　　影子的長(zhǎng)短是由太陽(yáng)與被照物體的角度決定的，”橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

　　影子光源在人的頭頂時(shí)候人的影子是最短的，看不見(jiàn)，因?yàn)樵谌说哪_底。光源在人的背后或者身前，影子是最長(zhǎng)的。因?yàn)閾踝×俗疃嗟墓庠础?/p>

　　影子只是因?yàn)槟澄矬w擋住光源而產(chǎn)生的，而長(zhǎng)短的變化是由物體與光源的夾角決定的。

　　在物理學(xué)中，影子分為本影和半影：

　　1、本影指發(fā)光體（非點(diǎn)光源）所發(fā)出光線被非透明物體阻擋后，在屏幕（或其他物體）上所投射出來(lái)完全黑暗的區(qū)域。此處發(fā)光體的光線完全被物體阻擋，而沒(méi)有任何光線到達(dá)。

　　2、半影是指天體本影周?chē)胁糠止馔ㄟ^(guò)的影區(qū)。呈圓錐形，頂端指向太陽(yáng)。其邊界同月球（或地球）、太陽(yáng)相內(nèi)切。在半影區(qū)內(nèi)只能見(jiàn)到部分太陽(yáng)。當(dāng)月球半影掃過(guò)地球時(shí)，便發(fā)生日偏食。在影像上，半影是通過(guò)觀察影像來(lái)認(rèn)識(shí)物體的主要障礙，半影又稱(chēng)為模糊陰影。

《影子》教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)�！�

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟�，鼓�?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索*。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）請(qǐng)出神秘的朋友導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶(hù)外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

　　佳佳：我看見(jiàn)大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲

　　1、游戲——“我的影子會(huì)�！�

　　引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

　　師：xx，你在做什么？

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么？

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)。

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

　　（三）圖書(shū)閱讀

　　1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)�！钡木涫�。

　　3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

《影子》教案12

　　幼兒情況分析

　　影子是幼兒所熟悉的，他們?cè)谟螒蛑斜寂苤ふ抑⒆分鹬�，在找找玩玩中，�?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　2. 樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：了解影子特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)找影子游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　1.提問(wèn)：你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?

　　2.出示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出來(lái)的?

　　4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

　　二、戶(hù)外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

　�、� 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

　�、� 幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。

　�、� 提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　�、� 你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　�、� 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

　�、� 比較自己和影子的不同。

　�、� 提問(wèn)：自己和影子有什么不同?

　�、� 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　�、� 通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

　�、� 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

　�、� 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

　　1.出示戶(hù)外畫(huà)影子的照片，提問(wèn)：

　�、�"猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。

　　2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。

　　四、活動(dòng)延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒�(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

《影子》教案13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了《奇妙的影子》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

　　2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。

　　二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，了解影子的成因。

　　1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？在什么地方?jīng)]有影子？

　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（教師參與其中）

　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

　　發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。

　　三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。

　　四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子？

　　讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié)：太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　五、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

　　2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。

　　其次在多次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂(lè)趣。

《影子》教案14

　　教材分析：

　　影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)其有強(qiáng)烈的好奇心，常�？梢钥吹剿麄�?cè)诓賵?chǎng)上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，歡快的笑聲表達(dá)出內(nèi)心的愉悅。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)及提高幼兒在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑技能的要求，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過(guò)“觀察影子”、“影子變變變”、“雙人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，不斷提高練習(xí)的難度，發(fā)展幼兒追逐、躲閃跑動(dòng)作的靈敏性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

　　2、能觀察同伴的位置并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作追逐或躲閃。

　　3、對(duì)影子感興趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇有陽(yáng)光的天氣開(kāi)展活動(dòng)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察影子，進(jìn)行熱身活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

　　請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)自己的影子，隨音樂(lè)玩“與影子一起跳舞”和“影子變變變”游戲，充分活動(dòng)身體各部位，為“踩影子”游戲做準(zhǔn)備。

　　二、組織幼兒玩“踩影子”游戲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

　　1、介紹游戲玩法：幼兒兩人一組，一個(gè)人踩影子，另一個(gè)人躲，練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。

　　討論：怎樣才能不讓別人踩到影子？

　　2、提高游戲難度，引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。

　　可先由教師當(dāng)踩影子的人，引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑，侍幼兒熟練掌握游戲后，請(qǐng)1？3個(gè)幼兒、踩影子的人繼續(xù)游戲，被踩到影子的幼兒與踩影子的人互換角色，游戲重新開(kāi)始。三、組織幼兒玩“影子造型”游戲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象，如小鳥(niǎo)、小狗、小兔等，也可用手影表現(xiàn)，自由放松身體各部位。