加了話的教案

時間：2022-09-09 16:19:01 教案我要投稿

加了一句話的教案

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的加了一句話的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

加了一句話的教案

加了一句話的教案1

　　一、教學目標：

　　1、查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內容。

　　2、理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　目標1、2

　　三、教學課時：

　　1課時

　　四、教學過程：

　　〈一〉、質疑導入

　　1、讀課文首尾2段。

　　2、質疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣？

　　〈二〉、初讀課文，了解大意

　　1、看圖讀課文，自由質疑

　　2、圈畫生字新詞，小組內討論理解詞義

　　3、說說課文大意及各段大意

　　〈三〉、理解課文內容

　　1、學習第一段，

　　（1）輕聲讀課文，找出事情發生的時間、地點、人物。

　　（2）詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關的詞句說說。

　　2、學習第二段

　　3、讀課文，看插圖上畫的是什么？

　　4、這一段寫什么？

　　5、聯系上文想想：過路人對盲婦人前后的態度有何不同？

　　6、讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

　　7、學習第三段

　　（1）自學第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發生了什么變化？說說你看到前后2句話時的感受有何不同？

　　（2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么？

　　（3）理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

　　（4）有感情地朗讀本段。

　　〈四〉、談談學完課文后的感受與收獲

　　〈五〉、課堂小結，布置作業。

　　六、有感情朗讀課文。

　　1、完成練習冊。

加了一句話的教案2

　　設計一

　　根據略讀課文的特點和本課的編寫意圖，培養學生的閱讀能力，學習有創意地表情達意，引導學生運用已學到的讀書方法自主、合作學習，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思考。

　　教學過程

　　一、揭示課題，明確學習要求

　　1.談話導入，揭示課題。

　　2.讀一讀閱讀提示，明確學習要求。

　　二、自學課文，體驗探究

　　1.借助工具書，運用已有的知識經驗和生活積累掃清字詞障礙，讀通課文。

　　2.默讀課文，找找盲婦人乞討過程中發生這么大變化的原因。再把課文最后一段多讀幾遍。抓住重點詞句，聯系上下文，說說自己的感受。要求邊讀邊動筆圈圈、畫畫、注注。

　　3.小組交流，合作學習，遇到疑難問題做好記錄，存疑待查。

　　4.學生自學與小組合作學習相結合，教師巡回指導。

　　三、檢查自學，群體解疑

　　1.小組選派代表匯報學習收獲，提出疑難問題，要求說清通過自學和小組合作，解決了哪些問題，是怎么解決的，還有什么問題沒有解決。

　　2教師依據學生提出的問題，及時加以梳理，確定解疑重點。

　　3學生群體解疑，教師適時點撥。引導學生充分朗讀課文最后一段，聯系上下文，比較加了一句話前后的不同情況，重點討論：為什么在“我什么也看不見！”前面加上“春天到了”這句話會產生這么大的魔力？

　　理解“春天到了，我什么也看不見！”這句話的含義，體會這句話能打動人的原因，體驗語言的魅力和情感的抒發。

　　四、遷移訓練，布置作業

　　1說說自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，讓學生在評價、欣賞中體會如何有創意地表情達意。

　　2課后設計廣告詞，在學習園地上交流(廣告詞寫作范圍：①為希望工程獻愛心；②保護環境；③保護學校花草樹木。)

　　設計二

　　根據略讀課文的教學特點和本課的編寫意圖，體現“突出重點，加強綜合”這一教學理念，重視學生的自主讀書感悟過程，力求通過教學，培養學生的閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　教學過程

　　一、課題切入，直奔重點

　　1出示課文插圖，學生觀察插圖，教師依據課文內容簡要介紹畫面，導入課題。

　　2初讀課文，整體感知。要求學生讀準字音，說說課文主要講了一件什么事?詩人在老婦人“我什么也看不見”的木牌上加了一句什么話?

　　3學生質疑，教師梳理歸納學生提出的問題，直奔課文重點：為什么加了“春天到了”這句話會產生這么大的魔力？

　　比較閱讀，是放手讓學生在自讀中比較，在合作討論中比較，老師只作適當的點撥。

　　二、比較閱讀，自主感悟

　　1故事內容比較。自讀課文，比較“加了一句話”前后的情況有什么不同，為什么會出現這樣兩種不同的情況，你是從哪些地方感悟到的。

　　2重點詞句比較。仔細讀讀下面這組句子，說說在意思表達上有什么不同：

　　（1）“我什么也看不見！”

　　（2）“春天到了，我什么也看不見！”

　　3朗讀訓練比較。

　　（1）反復讀課文最后一段，說說自己的感受。

　　（2）通讀全文，想像“春天到了，萬紫千紅的景象”與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差，聯系上下文理解“春天到了，我什么也看不見！”這句話的含義，體會加了這句話能打動人的原因，引發學生的情感共鳴。

　　三、討論交流，感情朗讀

　　1在學生充分自讀感悟的基礎上，先小組后全班討論交流閱讀提示中的問題及自學中存在的疑難問題，教師適時點撥。

　　2練習有感情地朗讀課文，重點指導讀最后一段。

　　四、相互采訪，感悟內化

　　1請一位同學當記者，對全班同學進行現場采訪，深入理解加上這一句話的含義，體驗語言的魅力和情感的力量。

　　2變換采訪角色，換位體驗。

加了一句話的教案3

　　教學目的：

　　1、認識四個生字，語文教案－加了一句話。

　　2、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

　　3、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。

　　4、培養學生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。

　　教學重點：

　　通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

　　教學難點：

　　理解語言藝術產生的巨大作用。

　　教學準備：

　　收集資料（圖片、文字）。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、今天學習第４課，齊讀課題。

　　2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。

　　課文講述了一個發生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。

　　二、新授可課

　　（一）小組自學生字

　　1、紳枚幣魔

　　2、字形注意：

　　枚：枚的左邊是四筆反文。

　　幣：幣的第一筆是撇

　　魔：魔的部首是麻和鬼

　　3、小組內學習記憶生字并組詞

　　（二）學習第一部分

　　1、哪幾段講的是這件事情？（１－２段）

　　2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發生了變化？

　　3、默讀第二段，邊讀邊找發生變化的內容，動筆畫在書上。

　　4、小組內交流，并添好表格。

　　5、找出最關鍵的變化。（人們的態度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發生了變化）。

　　6、展示小組學習的成果。出示投影片。

　　字：我什么也看不見。春天到了，我什么也看不見，小學四年級語文教案《語文教案－加了一句話》。

　　態度：無動于衷慷慨解囊

　　收入：少多

　　神情：悲傷笑著

　　7、指導有感情地朗讀。

　　（1）老人的樣子，路人的態度。

　　（2）重點指導讀盲婦人前后兩次說的話。

　　（3）分角色朗讀。

　　8、質疑。

　　過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。

　　（三）學習第二部分

　　1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。

　　2、啟發想象

　　看到“春天到了”這幾個字，你想到了什么？可以結合著自己找到的資料來談談。

　　（1）給學生充分的準備時間

　　（2）學生展示

　　3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。

　　（1）你有什么感受？

　　（2）請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。

　　4、自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。

　　5、自由讀全段，思考語言怎么會產生這么大的作用？

　　6、給出提示，可以結合提示內容進行思考。

　　當人們看到“春天到了”，想到 __________ ，心情__________ ；看到“我什么也看不見”，想到 __________，心情__________。于是對老人產生了__________，是 __________ 產生了這么大的作用，因為它有__________ 。

　　（四）小結：

　　詩人正是用“春天到了，我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯系到了一起，讓人們先產生了愉悅之情，既而又產生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。

　　7、解決“為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷”？

　　8、再讀詩人添字后的話，進一步體會其魅力所在。

　　（五）學習運用語言

　　向詩人學習，用自己的語言去打動別人。

　　1、出示郁金香圖、節水圖

　　2、看到圖上的這些現象，你想說點什么？

　　3、全班面前展示

　　三、布置作業

　　1、尋找有魅力的語言

　　2、找關于讓·彼浩勒的詩來讀一讀

　　附：板書：

　　19 語言的魅力

　　春天到了，

　　我什么也看不見。

加了一句話的教案4

　　教學要求：

　　1、掌握生字詞。

　　2、理解課文內容，理解變化的原因。

　　3、感悟語言的魅力。

　　重難點、關鍵：

　　1、理解課文內容，理解變化的原因。

　　2、感悟語言的魅力。

　　課時劃分：一課時。

　　教學過程：

　　一、自學生字詞

　　生字：紳士一枚硬幣魔力

　　詞語：

　　木然：呆呆的樣子。

　　佝僂：脊背向前彎曲。

　　襤褸：(衣衫)破爛。

　　俯身：低下身子。

　　詢問：征求意見，打聽。

　　欣慰：喜歡而心安。

　　魔力：使人愛好、沉迷的吸引力。

　　風燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。

　　襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪襯或對照。

　　二、導入新課

　　1、自由讀課文，初知文章的內容。

　　2、講一講文章內容。

　　生講后師歸納。

　　中午，一個街頭乞討的老婦人立在寫著“我什么也看不見”的牌旁，什么也沒得到，一個詩人給了她錢，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老婦人收到了許多銅幣。

　　三、理解課文

　　1、分組討論：中午和晚上老婦人的所得為什么會有不同?

　　2、匯報討論結果。

　　教師歸納：“春天到了，我什么也看不見!”告訴來來往往的人們：春天來臨了，百花齊放，百綠崢嶸，生活是這樣美好，而“我”卻什么也看不見，“我”能看見的只有黑暗、陰沉，能感受到的是饑餓、貧寒，“我”是多么不幸啊!請幸福地生活在春天里的、能感受花開樹長鳥飛水流的人們施舍“我”一點吧。看到蘊含著這樣深刻意義的詩句，誰不動惻隱之心呢?誰會不掏出一點錢施舍這位可憐的人呢?所以詩人在“我什么也看不見”之前寫的“春天來了”具有催人動心、感人心肺的作用，這就是語言的魅力。

　　3、請同學們聯系生活實際，談談什么是同情心，什么是幸福?

　　生發言后教師歸納：“同情”是一種美德，它縮短了幸福之人與苦難之人的距離，它是伸出的雙手，它是溫馨的花香，它是春日的暖風，它給苦難送去幸福，給憂傷送去歡樂，人人都獻出一份同情，這世界會變得更美好。“幸福”是相比較而存在的，比如寒酸的小職員看到“春天來了，我什么也看不見”就會覺得自己看得見春天是多么幸福;打扮得漂漂亮亮的少男少女會覺得自己是多么的幸福。

　　四、小結

　　加了一句話，就“讓什么也看不見的老婦人”令人同情，這就是襯托的力量，春天的美好襯托出老婦人的悲慘，更令人一拘同情，這就是語言的魅力。讀了這篇文章，希望大家要會運用語言，學會用語言去打動人心。

　　五、布置作業

　　1、抄寫詞語。

　　2、讀課文的最后一段話。

加了一句話的教案5

　　教學目標：

　　1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內容。

　　2.理解課文最后一段的意思，懂得語言的魔力。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：目標1、2

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、質疑導入

　　1.讀課文首尾2段。

　　2.質疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會這樣?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.看圖讀課文，自由質疑

　　2.圈畫生字新詞，小組內討論理解詞義

　　3.說說課文大意及各段大意

　　三、理解課文內容

　　1.學習第一段，

　　(1)輕聲讀課文，找出事情發生的時間、地點、人物。

　　(2)詩人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關的詞句說說。

　　2.學習第二段

　　(1)讀課文，看插圖上畫的是什么?

　　(2)這一段寫什么?

　　(3)聯系上文想想：過路人對盲婦人前后的態度有何不同?

　　(4)讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

　　3.學習第三段

　　(1)自學第三段，比較詩人加了“春天到了”后，句子的意義發生了什么變化?說說你看到前后2句話時的感受有何不同?

　　(2)詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什么?

　　(3)理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

　　(4)有感情地朗讀本段。

　　四、談談學完課文后的感受與收獲

　　五、課堂小結，布置作業。

　　六、有感情朗讀課文。

　　1.完成練習冊。

　 《加了一句話》教學反思

　　今天一來到學校，就有學生問我“祝老師，今天什么時候表演課本劇啊?”我問他：“你很盼望表演嗎?”他說：“我們都準備好長時間了!耶!今天可以表演啦!”然后，他就跑進教室興奮地告訴其他同學。《加了一句話》進行課本劇表演，是我大概三日前布置的一項課外作業。

　　下午，三班先進行表演。五個小組挨個上，選出四個評委打分，評委表演的時候選一位臨時評委進行打分。可憐的瞎眼老婆婆木然地站在街頭，善良的詩人在木板上加了一句“春天到了”，襯托出春天到了，萬紫千紅的美景老婆婆什么也看不見的`凄涼心境。學生們很明顯都作了充分的準備。尤其是幾個小女生領悟力較高，將過路人的神態、心理活動揣摩了一下，煞有介事地捏腔捏調地表演出了貴婦、小姐的樣子，柳可則表現了詩人的深沉與思考。表演完后，對學生的精彩表演進行了評點，并對表演中把握不準的地方及表演課本劇時應注意與觀眾交流及控制表演進度與表演效果進行了指導。就在大家都覺得今日的表演即將結束時，我說：“同學們，我突然想到了一個好主意，請剛才表演的特別好的幾位同學來個即興組合表演，怎么樣?”同學們先是一愣，然后歡呼起來，叫道：“太好了，這叫做強強聯手，一定很精彩!”于是，在大家的推薦下，有幾名同學被冠以奧斯卡獎得主的頭銜再次登上“舞臺”。由于這次是推薦演出，臺上的演員們更有自信了，表演起來更加得輕松，在舞臺上現編臺詞，表情更加豐富。

　　四班隨后表演。我在看完三班的表演后，覺得四班學生有些放不開，不似四班學生活潑，于是便在他們表演完后即刻進行指導，可是發現光講解效果不好，便立刻將剛才三班最后進行表演的精英組合請到四班，這次效果可不一樣了，大家伙看得眼睛都不眨，嘴巴張得大大的，生怕漏掉了一個環節。三班幾位同學表演完后，興高采烈地走了。四班同學顯得有些沮喪，見此情景，我想一定是他們感覺到了失落，一種沒有得到肯定與贊揚的失落。不能不指點，不能不比較，有比較有了鑒別，才能看到差距，才能進步。于是我立刻實話實說：“表演就是要有激情，要能將角色的心理與自己融為一體。”

　　從表演課本劇的效果可以看出，四班一部分學生在參與其中的時候，有完成任務的感覺，這與課堂教學有相通之處，主動的成分少一些，所以在參與教學活動時的創造力與激情肯定是不夠充分的。

加了一句話的教案6

　　教材簡析：

　　這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因為生活所迫，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著“我什么也看不見”，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句“春天到了”，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對盲婦人的同情，[語文教案]四年級語文上冊《加了一句話》教學設計。從故事中，人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。

　　教學目標：

　　1、認識4個生字。

　　2、有感情地朗讀語文，了解課文內容，體會語言的魅力，談談自己的感受。

　　教學重難點：

　　從故事中體會語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。

　　教學準備：

　　教師：準備體現課插圖的投影片

　　學生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當地運用語言，有時會產生意想不到的效果。學習了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。